Սեղանի վարքագծի կանոնները հայտնի էին Հին Եգիպտոսի գոյության ժամանակ: Այն մարդիկ, ովքեր դանակներ էին օգտագործում, համարվում էին բարեկիրթ և կիրթ։ Այդ իսկ պատճառով եգիպտացիները վաղ մանկությունից փորձել են դանակի հետ աշխատելու հմտություններ սերմանել իրենց երեխաների մեջ։
Պիտեր անգամ
Ռուսաստանում մեծ դքսերի և Մոսկվայի ինքնիշխանների պալատում պատառաքաղը մատուցվում էր միայն կարևոր հյուրերին: Նրանք ընդգրկված չեն եղել հենց տանտերերի սեղանի շուրջ պահվածքի կանոններում։
Միայն Պետրոս Առաջինը որոշեց ռուս ազնվականներին եվրոպական բարքեր սովորեցնել։ Հենց նա է կազմել և հրատարակել «Երիտասարդության ազնիվ հայելին» գիրքը։ Այն ներառում էր սեղանի վարվելակարգ, հասարակության մեջ վարքագծի կանոններ։
Ինչ է կարևոր իմանալ
Ներկայումս ցանկացած կրթված մարդ հասկանում է, որ կան որոշակի նորմեր, որոնք պետք է պահպանվեն հասարակության մեջ։ Ահա մի քանի սեղանի վարքագիծ դպրոցականների համար.
- ոչպետք է շտապել սեղանի առաջին տեղը գրավելու համար;
- Տղան պետք է օգնի աղջկան նստել սեղանի մոտ՝ նրա փոխարեն աթոռը հրելով;
- գտնվելով սեղանի շուրջ՝ չես կարող հրաժարվել ուտելուց. նման պահվածքը կնեղացնի տանտիրուհուն, ուստի պետք է փորձել առաջարկվող ուտեստը;
- մի փորձեք ուտել ամեն ինչ՝ առանց ուշադրություն դարձնելու մյուս հյուրերին;
- եթե ճաշատեսակի հետ ափսեը, որը ցանկանում եք փորձել, հեռու է, ապա ձեզ հարկավոր չէ հասնել դրան, պարզապես խնդրեք մյուս հյուրերին փոխանցել այն;
- սնունդը պետք է դնել ափսեի մեջ փոքր չափաբաժիններով՝ առանց միանգամից մի քանի աղցաններ կամ երկրորդ ճաշատեսակներ խառնելու։
Գնում ենք հասարակական վայր
Սա երեխաների սեղանի շուրջ պահվածքի բոլոր կանոնները չէ: Էլ ի՞նչ է կարևոր իմանալ ռեստորան, սրճարան գնալիս: Հագուստը յուղոտ բծերից պաշտպանելու համար չպետք է անձեռոցիկ դնել օձիքի հետևում, դնել այն ծնկներին։ Նա չի սրբում պատառաքաղը, բերանը կամ ձեռքերը: Դրա համար սրճարանում (ռեստորանում) կան թղթե անձեռոցիկներ, որոնք օգտագործելուց հետո դնում են ափսեի մեջ։
Ստելիս մի շտապեք, խոսեք լի բերանով, կարևոր է զգույշ լինել։ Եթե ինչ-որ մեկը հարց է տալիս, ապա դրան պատասխանելուց առաջ պետք է ուտելիք ծամել կամ կուլ տալ։
Օգտագործելով դանակներ
Սեղանին պահելու կանոնները անքակտելիորեն կապված են պատառաքաղի և գդալի օգտագործման առանձնահատկությունների հետ։ Օրինակ՝ դանակով ինչ-որ բան ուտելը ոչ միայն տգեղ է, այլեւ վտանգավոր։ Սննդի ժամանակ դանակը պետք է տեղադրված լինի աջ կողմումձեռքը, իսկ պատառաքաղը ձախ կողմում։
Ի՞նչ է հուշում սեղանի վարվելակարգը: Սեղանի վարքագծի կանոնները թույլ չեն տալիս պատառաքաղը տեղափոխել աջ ձեռքը, քանի դեռ ճաշատեսակը չի կերել:
Եթե ճաշի (ընթրիքի) ժամանակ դանակը, գդալը, պատառաքաղն ընկնում է, դրանք չեն վերցնում։ Պետք է ևս մեկ պատառաքաղ խնդրեք, աշխատեք ուշադրություն չգրավել ձեր վրա։
Մանկական էթիկետ
Դպրոցականների սեղանի շուրջ վարքագծի կանոնները առանձին թեմա է, որն արժանի է ուշադրության: Օրինակ, դուք չեք կարող մեկնաբանություններ անել ձեր դասընկերոջը ուտելիս: Եթե ափսեի վրա ինչ-որ անուտելի առարկա կա, դուք պետք է հանգիստ ազատվեք դրանից:
Եթե առաջարկվում է մսային ուտեստ, այն պետք է մանր կտրատել։ Սեղանի վարքագծի կանոնները ներառում են մի կտորը կտրելը, այն ուտելը, միայն դրանից հետո կարող ես անցնել նոր մանիպուլյացիաների։
Եթե ամբողջ բաժինը միանգամից կտրեք, միսը կսառչի, իսկ ափսեի տեսքը բացարձակապես անէսթետիկ կլինի։
Պետք է ուտել լուռ, առանց խմելու, առանց դանակը թակելու, առանց կում-կում խմելու։
Հավը, հնդկահավը, սագը, բադը պետք է վերցնել ընդհանուր ափսեից պատառաքաղով, մանր կտրատել։
Սեղանի վարվելակարգը երեխաների համար ներառում է ձեռքերով կամ պատառաքաղով ձկան ոսկորները հանելը:
Սրճարանում կամ ռեստորանում գտնվելիս տգեղ է ափսեի մեջ հացով սոուս հավաքելը։ Ճաշի ավարտից հետո կեղտոտ պատառաքաղ են դնում նրանց ափսեի մեջ։
Էլ ի՞նչ է սեղանի վարվելակարգը: Վարքագծի կանոնները թույլ չեն տալիսսեղանը թողնել առանց տանտիրուհու թույլտվության, եթե երեխան այցելում է։
Կարևոր միավոր
Որպեսզի երեխան ճաշի ժամանակ զարգացնի գեղեցիկ վարքի հմտություններ, ծնողները պետք է օրինակ լինեն։ Պետք է հիշել, որ սեղանի շուրջ վարքի մշակույթը ժամանակակից մարդու ընդհանուր մշակույթի անբաժանելի մասն է: Մարդկության ողջ պատմության ընթացքում ձեւավորվել են ընդունելությունների ժամանակ սեղանի շուրջ, խնջույքի վարքագծի բոլոր կանոնները։ Դրանցից շատերը հարգանքի դրսեւորում են նրանց համար, ում կողքին երեխան սեղանի շուրջ է։ Քիչ հավանական է, որ այլ մարդիկ հաճույքով վերցնեն շաքարավազը, եթե այն քաշեք ձեր ձեռքերով իրենց առջև: Սեղանի մոտ ուտելու ընթացքում վարքագծի հիմնական կանոնները աշակերտները հաշվի են առնում դպրոցում տեխնոլոգիայի դասերին: Ուսուցիչը ոչ միայն խոսում է դրանց մասին, այլև բացատրություններ է տալիս յուրաքանչյուր կետի համար, որպեսզի երեխաները հասկանան դրանց առաջացման պատճառները:
Սեղանի կարգավորում
Տրվում է գործնական աշխատանք՝ աշխատանքի դասերին տեսական գիտելիքներ մշակելու համար։ Ի՞նչ կապ կա սեղանի ձևավորման և սեղանի վարքագծի միջև: Այս հարցի պատասխանը տղաները գտնում են այն բանից հետո, երբ իրենք իրենք են սեղանին դնում ճաշի (ընթրիքի) համար անհրաժեշտ իրերը։ Սկզբից սեղանի վրա փռված է սփռոց կամ յուղաներկ։ Այնուհետև պետք է մտովի գիծ քաշեք դրա եզրից 1-2 սանտիմետր հեռավորության վրա: Ափսեները պետք է դրվեն դրա երկայնքով, յուրաքանչյուրը դրված սեղանի մոտ դրված աթոռի դիմաց:
Ընթրիքին մատուցելիս նախ մի փոքրիկ ափսե դնել, վրան դնել ապուրի համար նախատեսված տարա։ -ի աջ կողմումթիթեղները ունեն դանակներ՝ սուր ծայրով դեպի այցելուն, ձախ կողմում պետք է լինի պատառաքաղ, որի ծայրն ուղղված է դեպի վեր։ Ապուրը, աղանդերի գդալները դրվում են սեղանի եզրին զուգահեռ՝ բռնակներով աջ կողմը ցույց տալով։ Սարքավորումների աջ կողմում բաժակները դրվում են հյութի կամ ջրի տակ, ափսեի վրա դրվում է անձեռոցիկ։ Որպես տոնական սեղանի դեկորատիվ տարր՝ կարող եք օգտագործել ծաղկամանը։
Հյուրերը սեղանի մոտ
Ուրիշ ի՞նչն է կարևոր հաշվի առնել սեղանի շուրջ վարքի կանոնները: 1-ին դասարանն այն տարիքն է, երբ երեխաները ուրախ են ներգրավվել տարբեր դերային խաղերի մեջ: Ահա թե ինչու ծառայողական աշխատանքի դասերին ուսուցիչը, խոսելով էթիկետի մասին, գրավում է «հյուրերին» և «տանտիրուհուն»՝ տեսական նյութը մշակելու համար՝ կազմակերպելով հանպատրաստից ընդունելություն։։
Որո՞նք են սեղանի վարքագծի 5 կանոնները, որոնք կարևոր է իմանալ:
- Պատվավոր հյուրերին տեղ է հատկացվում սեղանի կենտրոնում։ Եթե ծննդյան օր է նախատեսվում, ապա այս տեղը զբաղեցնում է ծննդյան անձը։ Ամանորյա տոների տոնական սեղանին պատվավոր տեղը պատկանում է սեփականատիրոջը կամ հարգված ավագ հյուրին։
- Տատիկ-պապիկները նստում են, որպեսզի կրտսեր հարազատները կարողանան խնամել իրենց:
- Տան տիրուհին տեղ է գրավում սեղանի մոտ, որպեսզի հնարավորություն ունենա արագ հեռանալ, վերցնել կամ բերել ինչ-որ բան։
- Սեղանին թույլատրվում է փոքր-ինչ խոսակցություններ, որոնք կապված չեն կոնկրետ դեպքերի ու խնդիրների հետ։ Եթե հավաքվել է 30-40 հոգի, ապա խոսակցությունը տարվում է միմյանցից ոչ հեռու սեղանի շուրջ գտնվող մարդկանց միջեւ։ Աշխարհիկ էթիկետի մեջ անընդունելի է համարվում որևէ մեկի առողջության մասին խոսելըհյուրեր, աշխատավարձեր, նյութական եկամուտներ, կառավարման խնդիրներ։
Սեղանի շուրջ զրույցի համար առաջարկվող թեմաներն են՝ եղանակ, արվեստ, մշակույթ: Սեղանին հարևանների միջոցով չեն խոսում, զրուցակցին մեջքով չեն շրջում։
Էլ ի՞նչ է կարևոր սեղանի շուրջ վարքագծի կանոններն իմանալու համար: Դրանք համառոտ վերանայվում են տեխնոլոգիայի դասերին, որպեսզի երեխաները պատկերացում ունենան ուտելու մշակույթի մասին։
Իհարկե, որպեսզի երեխաները ձեռք բերեն սննդի կուլտուրայի հմտություններ, կարևոր է ոչ միայն լսել, այլ նաև գործնականում կիրառել տեսություն։ Այդ իսկ պատճառով շատ կարևոր է դպրոցական դասերին ներառել դերային խաղեր, որոնք ուղղված են ուտելու ընթացքում սեղան դնելու հմտությունների և վարքագծի ձևավորմանն ու կիրառմանը:
Համեղ դասեր
Ինչպե՞ս սեղանի բարքերի ուսումնասիրությունը վերածել հետաքրքիր գործունեության: 5-րդ դասարանն այն ժամանակն է, երբ ծառայողական աշխատանքի ժամանակ աղջիկները նախ վերլուծում են տեսական կողմերը, այնուհետև ժամեր են հատկացվում գործնական աշխատանքին։
Ապագա տնային տնտեսուհիները կարող են հրավիրել տղաների, ովքեր «հյուր» կդառնան տոնական սեղանի շուրջ, կկարողանան գնահատել իրենց դասընկերների հմտությունները։ Օրինակ, նման դաս կարելի է անցկացնել փետրվարի 23-ի նախօրեին, որպեսզի տղաներին շնորհավորեն գալիք տոնի կապակցությամբ անսովոր միջավայրում: Աղջիկների ջանքերով կազմակերպված թեյախմությունից բացի կարելի է մտածել անսովոր մրցույթների մասին, անցկացնել հերթական դասը տոնի տեսքով։
Առաջարկում ենք նման դասի սցենար, որը ոչ միայն կառաջացնի հետաքրքրություն «Տեխնոլոգիա» առարկայի նկատմամբ, այլև թույլ կտա դպրոցականներին զարգացնել թիմային աշխատանքի հմտություններ,ընդլայնել հորիզոնները, բարձրացնել վարքագծի մշակույթի մակարդակը սեղանի շուրջ։
Ուսուցիչը, ողջունելով բոլոր երեխաներին, հայտարարում է դասի թեման, ներկայացնում ժյուրիի անդամներին, ովքեր կորոշեն հաղթողներին։ Տղաները հանդես են գալիս որպես փորձագետներ։
Ծրագիրը բաղկացած է հինգ մրցույթներից, ներածություններից և ողջույններից յուրաքանչյուր թիմի համար:
Աղջիկները բաժանվում են խմբերի, յուրաքանչյուրը հանդես է գալիս իր անունով, կարգախոսով, խորհրդանիշով:
Միջոցառման ընթացքում առաջարկվում են հետևյալ մրցութային թեստերը՝
- տաքացում;
- դուք պետք է իմանաք սա;
- էթիկետի առանձնահատկությունները;
- սեղանի կարգավորում;
- «երաժշտական ուտեստ».
Առաջին մրցույթ. Ներկաների համար այն հետաքրքիր դարձնելու համար յուրաքանչյուր թիմ հայտարարում է իր անունը, արտասանում կարգախոսը, ներկայացնում իր խմբի բոլոր անդամներին։ Այս ստեղծագործական մարտահրավերի առավելագույն միավորը 3 է։
Երկրորդ մրցույթում մասնակիցներին առաջարկվում են միջոցառման թեմային վերաբերող հանելուկներ։ Օրինակ, վարողն առաջարկում է արտահայտության մի հատված, որը նշում է սեղանի շուրջ վարքի կանոնները.
- երբ ես ուտում եմ, այն ժամանակ (խուլ ու համր);
- ծնվել է ջրում, մեծացել է արևի տակ և մահացել ջրում (աղ);
- Փոշոտ կվերցնեմ, հեղուկ կդարձնեմ, կրակի մեջ գցեմ, քար կլինի (հաց);
- երկու բադ, որտեղ անցնում են, այնտեղ պատը պատռում են (մկրատ);
- երկու ականջ, չորս ոտք, մեկ քիթ, բայց փոր (ռուսական սամովար);
- գետնի տակ կրակը նստում է, իսկ դրսից ծուխ է երևում (գազար);
- սպիտակ շերտավոր ոչխարի մորթուց կարված վերարկու (ձու):
Ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է մեկ միավոր: Պատասխանելու իրավունքը ստանում էխումբը, որն առաջինը բարձրացրեց դրոշը։
Երրորդ մրցույթը նվիրված է տոնական սեղանը մատուցելուն և զարդարելուն։ Թիմերին տրվում են հատուկ իրեր՝ սեղանը զարդարելու համար՝ օգտագործելով տեսական դասընթացի ընթացքում ձեռք բերված հմտությունները:
Յուրաքանչյուր թիմ ունի տասը րոպե առաջադրանքը կատարելու համար: Իրերի թվում, որոնք առաջարկվում են երիտասարդ տնային տնտեսուհիներին, կարող են լինել՝ պատառաքաղ, թղթե անձեռոցիկներ, մկրատ, գունավոր թուղթ, թեյի հավաքածու։ Ի՞նչ է գնահատում ժյուրին այս մրցութային թեստի արդյունքներն ամփոփելիս։
Հինգ միավոր (առավելագույն թիվը) տրվում է հետևյալ ցուցանիշների համար.
- տոնական մթնոլորտի արտացոլումը սեղանի շուրջ;
- համապատասխանություն պատառաքաղների տեղակայման, սպասքի դասավորության կանոններին և պահանջներին;
- կրեատիվություն և գեղագիտական արդյունք.
Սեղանի մոտ, որը կճանաչվի ժյուրիի լավագույն անդամները, այնուհետև կլինի տոնական թեյախմություն ամբողջ դասարանի համար։
Չորրորդ մրցույթը նվիրված է էթիկետի կանոններին։ Թիմերը հերթով ընտրում են քարտեր, որոնք առաջարկում են հարցեր՝ կապված սեղանի շուրջ վարքի մշակույթի հետ: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան արժե 1 միավոր: Եթե թիմերից մեկը սխալ է պատասխանում, մյուս խմբերը լրացուցիչ միավոր ստանալու հնարավորություն ունեն։
Մենք կտանք հարցերի օրինակներ, որոնցում դուք պետք է գտնեք ճիշտ պատասխանները:
- Եթե դուք նախատեսում եք փորձել որոշակի ուտեստ, որը ձեզանից հեռու է, դուք՝ ա) վեր կացեք, ապա գնացեք այն, դրեք այն ձեր մոտ; բ) տեղից հասնել նրան. գ) հարցրեք նրա հետ նստած անձինմոտ, փոխանցիր այն քեզ։
- Հացը պետք է վերցնել հացի տուփից. ա) պատառաքաղով; բ) ձեռքեր; գ) թղթե անձեռոցիկ.
- Եթե ընթրիքին միս են մատուցում. ա) սկսեք այն մանր կտրատել; բ) դուք մեկ-մեկ կտրեք՝ ձեր բերանին հյուրասիրություն ուղարկելով. գ) պատառաքաղի վրա մի կտոր ծակեք, այն կկծեք՝ խցանելով կողմնակի ճաշատեսակով։
- Մտնելով ցանկացած խանութ՝ դուք՝ ա) հրում եք դեպի ձեզ շարժվող մարդկանց, ներխուժում ներս; բ) ճանապարհ տվեք նրանց, ովքեր լքում են խանութը, միայն դրանից հետո ինքներդ մտեք այնտեղ. գ) դուք կսաստեք նրանց, ովքեր տատանվում էին դռան մոտ՝ թույլ չտալով ձեզ ներս մտնել։
- Ո՞վ ներկայացրեց «էթիկետ» տերմինը. ա) Պետրոս I; բ) Լյուդվիգ X1V; գ) Վլադիմիր Մոնոմախ.
- Որտե՞ղ դնել օգտագործված թղթե անձեռոցիկը. ա) հանգիստ գցել սեղանի տակ; բ) տրորեք, ապա դրեք ձեր ափսեի տակ; գ) եզրագծի տակ ափսե դնել։
- Դուք ավարտել եք ձեր ճաշը, ուզում եք մատուցողին տեղեկացնել այդ մասին։ Դա անելու համար դուք՝ ա) դանակն ու պատառաքաղը դնում եք ափսեի վրա միմյանց զուգահեռ՝ բռնակներով աջ կողմում. բ) դանակն ու պատառաքաղը սուր ծայրերով խաչաձև դնել ափսեի վրա. գ) ափսեի կողքին դրեք դանակն ու պատառաքաղը սփռոցի վրա։
- Սեղանին ուտելիս կարող են լինել միայն՝ ա) արմունկները. բ) մատների ծայրերը; գ) ձեռքեր.
- Եթե կոմպոտը խմելուց հետո ձեր բերանում ոսկոր եք գտնում, դուք՝ ա) նորից թքեք այն բաժակի մեջ. գ) մատներով հանել բերանից և դնել ափսեի մեջ. բ) աննկատ, լուռ դնել գդալի վրա, իսկ հետո ափսեի վրա։
Բոլոր մրցութային թեստերն ավարտելուց հետո ժյուրին կհաշվի դրանց քանակըյուրաքանչյուր խմբի վաստակած միավորները: Այս պահին հաղորդավարը լրացուցիչ մրցույթ է անցկացնում երկրպագուների համար։
Օրինակ՝ որոշակի պատրաստի ուտեստ է առաջարկվում, պետք է որոշել դրա պատրաստման մեջ օգտագործվող բաղադրիչները, անուն տալ։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր։ Երկրպագուները կարող են մարել իրենց միավորները համեղ մրցանակների համար տոնական թեյի խնջույքի ժամանակ։
Այս անսովոր տեխնոլոգիայի դասի տրամաբանական ավարտը կլինի թեյ խմելը։
Ուսումնասիրել էթիկետը նախադպրոցական դպրոցում
Կարևոր է խոսել այն մասին, թե ինչպես վարվել ռեստորանում, սրճարանում, խնջույքի ժամանակ՝ սկսած մանկապարտեզից։
Էթիկետի կանոնների ուսուցման գործընթացի համար ուսուցիչը կարող է օգտագործել ցանկացած բացօթյա խաղ, որը ներառում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ակտիվ գործունեությունը: Դերախաղային իրավիճակները, որտեղ երեխաները հնարավորություն ունեն իրենց գլխավոր հերոսներ զգալու, էթիկետի կանոնների համաձայն տեսական գիտելիքները զարգացնելու հիանալի միջոց են։ Խաղի հիմքը երևակայական իրավիճակն է, երբ երեխան պետք է ցույց տա իր գիտելիքները վարքի կանոնների մասին սեղանի շուրջ, հեռու:
Ծնողների, ուսուցչի, աշակերտների փոխգործակցության շնորհիվ ձեռք է բերվում նախադպրոցական տարիքի երեխաների էթիկետի հիմունքները յուրացնելու առավելագույն էֆեկտ։ Եթե ուսուցիչը հնարավորություն ունի աշխատելու միայն երեխաների խմբերի հետ, ապա ծնողները շփվում են կոնկրետ երեխայի հետ և, հետևաբար, շատ ավելի մեծ հնարավորություններ ունեն հղկելու մանկապարտեզում ձեռք բերված հմտությունները:
Լրացուցիչ կրթության համակարգում կրթական նոր չափորոշիչների ներդրումից հետոՇատ մանկապարտեզներ մշակել են հատուկ ծրագրեր, որոնք ուղղված են նախադպրոցականների շրջանում սեղանի շուրջ վարքի նորմերի մշակմանը: Որպես տարբերակ, մենք տալիս ենք հետևյալ դասի պլանը՝
- էթիկետը մարդկանց վարքագծի հատկանիշն է;
- գեղեցկություն տանը;
- ինչպես ընդունել հյուրերին;
- էթիկետի պահպանում տարբեր հասարակական վայրերում.
Քանի որ նախադպրոցականները ավելի լավ են սովորում նյութը դերային խաղերի ժամանակ, անհրաժեշտ է ներառել սյուժեի դրվագներ՝ վարվելակերպի կանոնները կիրառելու համար: Օրինակ՝ երեխաներին հրավիրում են կիրակի օրը ընտանեկան այցով սրճարան խաղալու: Երեխաներից յուրաքանչյուրը ստանում է որոշակի դեր՝ ծնողներ, երեխաներ, սրճարանում մատուցողներ, այլ այցելուներ։ Ուսուցիչը յուրաքանչյուր խմբի համար առաջարկում է կոնկրետ առաջադրանք, այնուհետև տղաների հետ միասին քննարկվում է, թե արդյոք երեխաները ճիշտ են վարվել առաջարկված իրավիճակում: Դերերը փոխելով՝ նախադպրոցականները հնարավորություն ունեն լինել ոչ միայն որպես հյուրեր, ովքեր չգիտեն ինչպես իրենց պահել հասարակական վայրում, այլ նաև մատուցող, ով ստիպված է դիմանալ նման խախտումներին։
Եզրակացություն
Որևէ հասարակական վայր մտնելիս, ցավոք, հաճախ ոչ միայն փոքր երեխաները, այլև մեծահասակները մոռանում են այն նորմերի ու տարրական կանոնների մասին, որոնք պետք է պահպանվեն։ Որպեսզի քննարկման առարկա չդառնալ, լուրջ միջոցառմանը, տոնական խնջույքին ծիծաղելի չթվա, կարևոր է նախ ուշադիր ուսումնասիրել, հիշել, ապա հետևել սեղանի շուրջ, հասարակական վայրում վարքագծի կանոններին: Եթե այս ուղղությամբ աշխատանքը սկսվում է մանկապարտեզից, ապա այս դեպքում երեխաները ճիշտ նորմեր են ձեւավորումվարքագիծը, նրանք անհարմար չեն զգա անծանոթ հասարակության մեջ։
