Յուրաքանչյուր կրթված մարդ շատ լավ գիտի, թե ինչ է փորձը։ Սա հմտությունների և գիտելիքների միասնությունն է, որը ձեռք է բերում բոլոր մարդիկ իրենց կյանքի ընթացքում՝ մանկությունից, հենց այն պահից, երբ հասարակության ապագա անդամը սկսում է տպավորություններ ստանալ, փորձառել, դիտարկել և իրականացնել գործնական գործողություններ։ Բացի այդ, փորձը գիտելիքի տեսության հիմնական հասկացություններից է: Այնուամենայնիվ, արժե այն դիտարկել ավանդական իմաստով։
Կյանքի փորձ
Նրան նախ պետք է ասել: Ի՞նչ է կյանքի փորձը: Այսպիսով, ընդունված է անվանել միևնույն անձի կենսագրության շրջանակներում տեղի ունեցող իրադարձությունների մի շարք: Սա, կարելի է ասել, նրա անհատական պատմությունն է կամ նույնիսկ սոցիալական կենսագրությունը:
Կարծիք կա, որ փորձված իրավիճակների քանակը և դրանց խորությունը որոշիչ գործոններ են յուրաքանչյուր անհատի կենսունակության, ինչպես նաև նրա հոգևոր աշխարհի համար: Չէ՞ որ փորձն աճում է փորձից, տառապանքից, կամքի հաղթանակից ցանկությունների ու ձեռքբերումների վրա։ Այս ամենը տանում է դեպի իմաստություն։
Ընդհանրապես ընդունված է, որ կյանքը տրվում է մարդուն հենց նրա համար, որ նա ձեռք բերի այդ փորձը: Սա է երկրային գոյության նպատակը: Դեպիփորձ ձեռք բերելու համար մարդն ամբողջությամբ ընկղմվում է կյանքի մեջ՝ անցնելով խոչընդոտների միջով, զգալով փոթորիկներ, որոնք շատ դժվարություններ են առաջացնում։ Բայց հենց նրանց որոշման մեջ է, որ նա հաճախ է կարողանում գտնել բազմաթիվ հուզիչ հարցերի պատասխաններ։
Գոյություն հասարակության մեջ
Դա նպաստում է սոցիալական փորձի կուտակմանը, որը հասարակությանը մասնակցելու համար անհրաժեշտ հմտությունների մի շարք է։
Ի՞նչ է փորձն այս համատեքստում: Սա գործնական գիտելիքներ է մարդկանց համատեղ կյանքի մասին, որոնք արձանագրվել են վարքի նորմերում և սկզբունքներում, ինչպես նաև ավանդույթներում, բարոյական դեղատոմսերում, ծեսերում և սովորույթներում: Այն ներառում է նաև զգացմունքներ, ռեֆլեքսներ, հույզեր, ուղենիշներ, հայացքներ, տեսակետներ, լեզուներ և աշխարհայացքներ:
Վերոնշյալ բոլորի մասին գիտելիքը փոխանցվում է սերունդից մյուսին: Առանց դրա հասարակությունն անհնար է։ Եթե մի պահ վերանա ողջ բնակչությունը, բացի 3-4 տարեկան երեխաներից, ապա քաղաքակրթությունը կմեռնի։ Ի վերջո, երեխաները չէին կարողանա տիրապետել մարդկության բոլոր հմտություններին: Դա անհնար է առանց սոցիալական փորձի փոխանցման մեծահասակների կողմից, ովքեր ունեն այն մարդկանց:
Անհատականության մասին
Կարևոր է անդրադառնալ այն թեմային, թե որն է անկախության փորձը: Այն առավել հաճախ հանդիպում է երեխաների և դեռահասների մոտ: Մի փոքր ավելի քիչ հաճախ `մեծահասակներ: Դա դրսևորվում է այն պահերին, երբ մարդը սկսում է ինչ-որ բան անել ինքնուրույն՝ առանց դրսից առաջնորդության, խորհուրդների կամ խնամակալության։
Այս փորձառությունը հատկապես կարևոր է երեխաների համար: Եթե նրանքԵթե նրանք այդ հնարավորությունը չստանան, մտածելու բան չեն ունենա։ Միաժամանակ անհրաժեշտ է, որ երեխան ունենա մարդ, ում հետ կարող է խորհրդակցել (ծնող, ուսուցիչ, խնամակալ, հարազատներից մեկը): Հակառակ դեպքում, անկախության սեփական փորձը դատարկ կամ անկատար կլինի: Դա ճիշտ չէ։ Փորձը պետք է «մշակվի»։ Ահա մի օրինակ՝ երեխան կարող է դաշնամուրի ամենապարզ մեղեդին լսել ականջով: Բայց դա ճիշտ խաղալու համար «անհրաժեշտ» մատներով, հաշվի առնելով բոլոր նշաններն ու դադարները, նրան կհաջողվի միայն մեծահասակի հետ համատեղ աշխատանքի վրա աշխատելուց հետո։ Եվ կան հազարավոր նմանատիպ օրինակներ։
Մասնագիտական ասպեկտ
Բացի վերը նշված բոլորից, երեխաներին դպրոց հաճախելիս սովորեցնում են համապատասխան աշխատանքային փորձի մասին: Սա կարևոր է նրանց ապագա մասնագիտական կողմնորոշման համար։
Համապատասխան է աշխատանքային փորձը, որը անձը ձեռք է բերել որոշակի պրոֆիլում: Եթե թեկնածուն հարցազրույցի է գալիս մասնավոր կլինիկայում, որտեղ ցանկանում է աշխատել որպես վիրաբույժ, ապա հաստատության սեփականատիրոջը, առաջին հերթին, հետաքրքրում է, թե քանի տարի է պոտենցիալ աշխատողն աշխատել այս մասնագիտությամբ։
Ինչու է այս թեմայի վերաբերյալ գիտելիքները կարևոր: Որովհետև երեխաները վաղ տարիքից պետք է սովորեն, որ մասնագիտական ինքնորոշումը կարևոր է: Իհարկե, տասնյակ հազարավոր մարդիկ, ովքեր ավարտել են բուհը մեկ մասնագիտությամբ, ավարտվում են աշխատանքի այլ ոլորտներում: Բայց դպրոցը հենց սա է փորձում փոխանցել երեխաներին՝ իզուր չպետք է վատնեն 4 տարի։ Նրանց համար կարևոր է պատասխանատու մոտենալ մասնագիտության ընտրության հարցում՝ համապատասխան կրթություն ստանալու համար։
Բանակ
ՌԴ-ում ծառայությունը պարտադիր է՝ այդպես է օրենքը։ Այս գիտակցությունը պետք է սերմանվի նաև տղաների մեջ դպրոցական ուսման ընթացքում: Եվ բացի այդ, ուսուցիչները պետք է բացատրեն հայրենիքի ապագա պաշտպաններին, թե ինչ է մարտական փորձը։
Բանակը կյանքի իսկական դպրոց է. Բոլոր տղաները, լինելով զինծառայության մեջ, անցնում են ֆիզիկական և վարժական պատրաստություն, գնում են հրաձգարաններ, ինչպես նաև ստանում են որոշակի մասնագիտություն (որը կախված է զորքերի տեսակից): Բանակը սովորեցնում է տեր կանգնել խոսքին, դիմանալ անբարենպաստ պայմաններին ու սովին, պատասխանատու լինել ասվածի ու արածի համար, ընտրել մարդկանց, հարգել մեծերին։ Ծառայության ջերմություն բոլոր պլաններում: Բանակից հետո տղաները կարողանում են դիմանալ ու ինչ-որ բան անել, նույնիսկ եթե ուզում ես ամեն ինչ թողնել։ Ծառայությունն օգնում է զգալ ազատության, կյանքի, առողջության և, իհարկե, սիրելիների իրական արժեքը։
Շատերը կարծում են, որ առանց բանակի այս ամենը կարելի է ձեռք բերել։ Բայց այդպես են մտածում միայն մարդիկ, ովքեր այնտեղ չեն եղել։ Ծանր, անընդհատ կոշտ պայմաններում անցկացրած ամբողջ տարին մարտական փորձ է, որը երբեք չի մոռացվում:
Պրակտիկա
Պատմելով, թե ինչ է փորձը, չի կարելի չնկատել ևս մեկ նրբերանգ. Դա վերաբերում է պրակտիկային՝ մարդու նպատակադրման գործունեությանը, որն ուղեկցում է մեզանից յուրաքանչյուրին ծննդյան օրվանից:
Եթե դիտեք երեխային, ապա կնկատեք հետաքրքիր, բայց միևնույն ժամանակ պարզ բան։ Խոսքը վերաբերում է հմտությունների ձեռքբերման գործընթացին։ Մի օր նա հազիվձեռքին խաղալիք. Իսկ մեկ շաբաթ անց նա գիտակցաբար բռնում է գդալը բռնակից։ Այնուհետև նա սովորում է քայլել: Նախ ընկնում է, հարվածում. Բայց որոշ ժամանակ անց նրան հաջողվում է նորից ոտքի կանգնել։
Ահա թե ինչ է գործնական փորձը: Մենք այն ձեռք ենք բերում մեր ողջ կյանքի ընթացքում՝ ընդհուպ մինչև ծերություն։ Եվ կա՜ Ի վերջո, շատերը, թոշակի անցնելով, որոշում են ինչ-որ բան սովորել։ Ոմանք հեծանիվ են նստում, մյուսները գնում են ավտոդպրոց, ինչ-որ մեկն ընդունվում է օտար լեզվի դասընթաց: Իսկ մարզումների ընթացքում նրանք նոր փորձ են ձեռք բերում։ Ի դեպ, ոմանք կարող են մտածել՝ ինչո՞ւ են շատերն ուզում ինչ-որ բան անել, գիտելիք կուտակել։ Ամեն ինչ պարզ է. Սա հետաքրքրասիրության բնածին բնազդ է, որը հաճախ վերածվում է հետաքրքրասիրության:
Գիտելիքի այլ տեսակներ
Այսպիսով, վերը նշվածը հստակ ասվեց, թե ինչ է փորձը: Սահմանումը պարզ է, բայց վերջում ես կցանկանայի նշել գիտելիքի ևս մի քանի գոյություն ունեցող տեսակներ:
Բացի վերը նշվածից, կա ֆիզիկական փորձ, որի տարրերը սենսացիաներն են։ Զգացմունքային փորձը ներառում է զգացմունքներ և փորձառություններ: Բայց սա բավականին բարդ ամբողջական ձևավորում է, որը միավորում է մտավոր կառուցվածքների մի շարք տեսակներ:
Կա նաև մտավոր փորձ, որը ներառում է գիտակցության և ինտելեկտի ասպեկտները: Եվ հետո կա կրոնականը, որն այլ կերպ կոչվում է հոգևոր և առեղծվածային: Դրա առանձնահատկությունը փորձի առավելագույն սուբյեկտիվության մեջ է։ Նույն հատկանիշը անհնարին է դարձնում այս փորձն անփոփոխ փոխանցել մյուսին:անձին. Քանի որ յուրաքանչյուրն ունի իր սեփական փորձը:
