Դպրոցական դասը երեխաների տարբեր տեսակի գիտելիքների յուրացման վերապատրաստման և կրթական գործընթացի հիմնական և ամենակարևոր ձևն է: Ժամանակակից հրապարակումներում այնպիսի առարկաների, ինչպիսիք են դիդակտիկան, դասավանդման մեթոդները, մանկավարժական հմտությունները, դասը սահմանվում է դիդակտիկ նպատակներով՝ ուսուցիչից աշակերտին գիտելիքներ փոխանցելու, ինչպես նաև ուսանողների յուրացման և պատրաստման որակի վերահսկման առումով:
Դասի նշաններ
Յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է հասկանա, որ դպրոցում դասի անցկացումը նախատեսում է որոշակի նպատակներ: Բնականաբար, պետք է կենտրոնանալ այն կարգապահության առանձնահատկությունների վրա, որոնք սովորեցնում են դպրոցականներին։ Տարրական դպրոցում դուք պետք է կենտրոնանաք՝
- կրթական, կրթական, զարգացման նպատակներ;
- ներկայացված նյութի լիարժեք համապատասխանություն սահմանված նպատակներին;
- կրթության ճիշտ ընտրված ձևեր;
- ուղղակի ուսուցման գործընթաց՝ հաշվի առնելով դասերի բոլոր կանոններն ու կանոնները։
Ուսուցման գործընթացում ամենակարևորը նպատակի սահմանումն է: Հստակ հասկանալով, թե ինչպիսին պետք է լինի այս ծանր աշխատանքի վերջնական արդյունքը, տեղեկատվության ներկայացման բոլոր հնարավոր տարբերակները և դասի տեսակը ընտրվում են ուսուցչի հայեցողությամբ: Երեխաների հետ աշխատանք սկսելու այս սկզբունքի հիման վրա դասերը միշտ հետաքրքիր են ստացվելու հեշտ հիշվող նյութերով։
Դասերի տարբեր ձևեր
Դասերը կարող են անցկացվել տարբեր ձևերով, օրինակ՝ զրույց, էքսկուրսիա։ Դասի ընթացքում ցանկալի է կիրառել նորարարական տեխնոլոգիաներ։ Սա թույլ կտա նոր նյութը հետաքրքիր և բովանդակալից ներկայացնել։ Շատ հաճախ երեխաներն իրենք են կատարում աշխատանքը, որը պետք է լինի նյութի ամրապնդման տեսքով։
Նաև տարրական դպրոցում դասերը բաշխվում են ըստ ուսուցման հիմնական փուլերի՝
- ներածական դաս;
- անծանոթ նյութի հիմնական ներկայացում;
- օրենքների և առարկաների հստակ բացատրություն;
- գիտելիքների գործնական իրականացում;
- կրկնվող դաս։
Տեղեկատվության ներկայացման տեսակները բոլոր առարկաների համար նույնն են, այսինքն՝ մաթեմատիկայի և ռուսաց լեզվի դասերի տեսակները նույնն են։ Այնուամենայնիվ, դասավանդման ընթացքում ուսուցիչը կարող է ստեղծագործ լինել նպատակներին հասնելու համար:
ԳԷՖ դասերի տեսակները
FSES-ը դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներ են: Այսինքն՝ դրանք հստակ սահմանված պահանջներ են ուսուցման բոլոր մակարդակների իրականացման համար։ Այս ստանդարտները ապահովում են կանոնների համակարգ՝ սկսած տարրական դպրոցից մինչև բարձրագույն կրթություն:Նման դասերը Ռուսաստանի Դաշնությունում ուսումնական ողջ գործընթացի հիմնական ֆիքսված տեղեկատվական և կրթական ծրագիրն են: Դրանք պետք է ներառեն՝
- անծանոթ նյութի ուղղակի ներկայացում;
- ռեֆլեկտիվ դասեր;
- դասեր ընդհանուր մեթոդաբանական ուղղվածությամբ;
- ուղղակիորեն վերահսկում է դասերը։
ԳԷՖ դասերի տեսակները տարրական դպրոցում
Դասի հիմնական նպատակը տարրական դպրոցում սովորողների ակտիվ ուսուցման համար հարմարավետ պայմանների ապահովումն է։ Այս նպատակին հասնում են հետևյալ մեթոդները՝
- Ուսուցիչը դասի պլանը պետք է համակարգի աշակերտների հետ՝ նախ և առաջ աշակերտների հետաքրքրության համար։ Դա արվում է դասի ներկայացման ձևի և դրա տեսակը հստակ հասկանալու համար։
- Ուսուցիչը կազմում է դասի պլան՝ հիմնվելով դիտարկման, համեմատության և գնահատման վրա։
- Ուսուցիչը պետք է տա ոչ միայն ծրագրի պլանով առաջարկված հիմնական առաջադրանքները, այլև ներառի իր ստեղծագործական ունակությունները աշակերտների համար առաջադրանքներ կազմելիս:
- Կոլեկտիվ կամ թիմային առաջադրանքները միշտ էլ տարրական դասարանների աշակերտների մոտ հետաքրքրություն են առաջացնում ոչ ստանդարտ մտածողության, ստեղծարարության նկատմամբ։
- Մի՛ անտեսեք նախաձեռնության կանոնը. Անհրաժեշտ է ուսանողին հնարավորություն տալ արտահայտելու իր տեսակետը կոնկրետ հարցի վերաբերյալ։
ԳԷՖ-ի դասերի տեսակները տարրական դպրոցում հիմնված են աշակերտների տարիքային առանձնահատկությունների վրա: Առաջին դասին, որը ձևավորում է հմտություններ և կարողություններ, գրքերը համարվում են գիտելիքների հիմնական աղբյուրներ: Ինչքան լավ ընտրվի դասագիրքը, որքան վառ գույները, այնքան լավ աշակերտըտարրական դասարանները կսովորեն տեղեկատվությունը: ԳԷՖ-ի տարբեր տեսակի դասեր կարող են վարել դպրոցի առաջատար մասնագետները։
Երկրորդ փուլում, երբ բոլոր կանոնները պարզ են և տեղեկատվությունը սովորում է, աշակերտին անհրաժեշտ է պարզ առաջադրանքներ տալ՝ ստուգելու նյութի ըմբռնման և մտապահման որակը: Եթե երեխան լավ արդյունքներ է ցույց տալիս և հստակորեն գլուխ է հանում առաջադրանքից, ապա անհրաժեշտ է աստիճանաբար բարձրացնել առաջադրանքների բարդության մակարդակը: Եթե դուք կենտրոնանաք դասերի տեսակների վրա՝ համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի, ապա կարող եք զգալիորեն բարելավել ուսանողների գիտելիքները:
Ուսանողի վրա բեռի ճիշտ բաշխում
Գիտելիքների համախմբման դասին անհրաժեշտ է աշակերտի վրա բեռը բաշխել այնպես, որ տրված առաջադրանքների աստիճանական կատարումն ի վերջո հանգեցնի առաջինում ստացած գիտելիքների ամբողջական կրկնությանը. դաս. Ուսուցիչը պետք է դասավանդման բարձր ներուժ դրսևորի՝ ցանկալի արդյունքի հասնելու համար։ Ուսուցչի աշխատանքը կարելի է անվանել կոնկրետ։ Այս մասնագիտության պարտականությունները ներառում են ոչ միայն գիտելիքների փոխանցումը և դրանց վերահսկումը, այլ նաև օգնությունը, համագործակցությունը, աջակցությունը ուսանողներին։
Ինչպե՞ս ճիշտ ձևավորել դասը:
Բացարձակապես յուրաքանչյուր նոր դաս պետք է հետաքրքիր լինի աշակերտի համար։ Բոլորը՝ առանց բացառության։ Սա աշակերտի կողմից լավ արդյունքների հասնելու միակ միջոցն է: Հակառակ դեպքում գիտելիքը չի յուրացվի, և նյութը նորից պետք է պատմվի։
Դպրոցում տարբեր տեսակի պարապմունքները հիմնված են դասախոսական կազմի պրոֆեսիոնալիզմի վրա։ Կենտրոնանալով դասերի հիմնական տեսակների վրա՝ մի մոռացեք խնդրահարույց խնդրին ստեղծագործական մոտեցման մասին։
Դասի զարգացումսկսվում է կազմակերպչական պահից՝ աշխատանքային պլանի կառուցումից: Ամենակարևորը նպատակներ և խնդիրներ դնելն է: Այս ասպեկտները պետք է նախապես հաշվի առնել: Այնուհետև պետք է կրկնել այն, ինչ սովորել եք նախորդ դասում և վերահսկել ուսանողների տնային աշխատանքը: Սա պարզ կդարձնի, թե որքան լավ է սովորել նյութը: Այնուհետև սովորողները տարբեր ձևերով ստանում են նոր գիտելիքներ, համախմբում և ստանում տնային աշխատանք։ Օգտագործելով տարբեր տեսակի դասեր՝ ուսուցիչը կարող է հետաքրքրել երիտասարդ աշակերտներին՝ դրանով իսկ նրանց տալով նոր գիտելիքներ։
Նախակրթարանի ուսուցչի համար գլխավորը տեղեկատվության ճիշտ մատուցումն է։ Տարրական դասարանների երեխաները տեսողականորեն շատ ավելի շատ տեղեկատվություն են կլանում, քան ականջի միջոցով: Համապատասխանաբար, բոլոր նոր նյութերը պետք է լինեն տեսողական: Դասերի ժամանակակից զարգացումը կարող է ներառել ոչ միայն ուսուցչի գրառումները, այլև տարբեր ներկայացումներ
Ուսուցչի դերը
Բոլոր մեծահասակները վաղուց գիտեն, որ երեխան ուսուցչին հանդիպելուց հետո առաջին րոպեից սկսում է նրան ոտքից գլուխ զննել, գնահատել և իր համար իր գլխում հատկանշական հատկանիշ է կազմում: Եթե ուսուցիչը բարի, քաղցր կին է՝ ժպիտը դեմքին՝ ոճային լավ ճաշակով, ճիշտ տոնայնությամբ և հաղորդակցման ձևով, ապա նա անմիջապես կդառնա վառ օրինակ ուսանողների համար։ Շատ կարևոր է ոչ միայն տղաներին գոհացնելը, այլ նաև դաստիարակ դառնալը, վստահություն վաստակելը։ Եթե ուսուցչին դուր են գալիս երեխաներին, ապա ցանկացած դասի դասը նրանց կողմից դրական կընկալվի։
Եթե ուսուցիչը տղամարդ է, ապա նա պետք է լինի զուսպ և հակիրճ, բայցայս նույն ժպիտը կարող է լինել գլխավոր առավելությունը։ Տղամարդը ոչ միայն պետք է լինի նա, ով սովորեցնում և կանոններ է սահմանում, այլ նաև պետք է դառնա երկրորդ հայր:
Անհրաժեշտ գործոններ
Բոլոր կենցաղային խնդիրները, խնդիրները, հիասթափությունները և անհանգստությունները լավագույնս թողնվեն տանը: Անցնելով դպրոցի շեմը՝ ուսուցիչը պետք է մտածի միայն աշխատանքի և դպրոցականների հետ համագործակցության մասին։ Շփման մեջ անմիջական բաց լինելը և լավ տրամադրությունը, անշուշտ, թույլ կտա ուսանողներին տեղավորվել, վստահելի հարաբերություններ հաստատել: Ժամանակակից տարրական դասարանների աշակերտները բարձր են գնահատում ուսուցչի անվնաս կատակները, ով կարող է ժամանակին հումորի նոտա դնել՝ թե՛ իր, թե՛ երեխաների լարվածությունը թոթափելու համար։ Ուսուցչի վարքագծի մեջ ոչ ստանդարտ մտածելակերպը և բոլոր կարծրատիպերը կոտրելը կօգնի դուրս գալ սովորական ձանձրալի դասից:
Ո՞րն է դաս անցկացնելու լավագույն միջոցը:
Դասը ցանկալի է անցկացնել հանգիստ մթնոլորտում և հավասարակշռված: Շատ ուսուցիչներ նոր նյութ են դնում՝ անընդհատ կանգնելով գրատախտակի մոտ կամ նստած: Ավելի երիտասարդ ուսանողները կարող են պարզապես դադարել արձագանքել դրան: Ավելի լավ է շարժվել՝ տեսնելու՝ կա՞ արդյոք ուսանողների արձագանքը, արդյոք նրանք հետևում են ուսուցչի պահվածքին։ Ձեզ շատ ժեստերի և հուզականության կարիք չկա, բավական է միայն փոքր քայլերը դասարանում: Այդ դեպքում ուսուցիչը հաստատ միշտ կմնա ուշադրության կենտրոնում։
Ուսանողներին նոր գիտելիքներ տալիս միշտ պետք է հիշել օրինակների մասին: Եթե այս օրինակները կյանքից են, ապա ուսուցչի համար դժվար չի լինի դրանք տալ, իսկ երեխաները վստահ կլինեն, որ ուսուցչի բերած փաստերն իրատեսական են։
Մոտիվացնել ուսանողներին
Շատ կարևոր է դա հասկանալկրտսեր դպրոցականները դեռ փոքր երեխաներ են, ովքեր կյանքում շատ բաներ չգիտեն և բացատրություններ են պահանջում տրվող հարցի համար: Նրանք են պատճառը: Ուսուցիչը պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնի աշակերտի տված հարցի պատասխանին։ Չպետք է անտեսել աշակերտին ու անպատասխան թողնել նրա հարցը, նույնիսկ եթե դասի հիմնական նյութի համար աղետալիորեն քիչ ժամանակ կա: Պատասխանելով հարցին՝ ուսուցիչը պատկերացումներ է կազմում որոշ բաների մասին, որոնք աշակերտը կհիշի ողջ կյանքի ընթացքում: Այդ իսկ պատճառով հստակ, հասկանալի և մատչելի պատասխանն այդքան կարևոր է։ Այս հարցում պետք չէ կենտրոնանալ դասի տեսակի վրա։ Կարևոր է հասկանալ, որ աշակերտները պետք է յուրացնեն այն գիտելիքները, որոնք տրվում են դպրոցի պատերի ներսում:
Ուսուցիչը միշտ պետք է յուրաքանչյուր դասին առանձին մոտենա և հետևի աշակերտների հետաքրքրություններին: Սովորաբար երեխաները անմիջապես ունենում են սիրելի առարկաներ։ Հիմնական բանը նկատելն ու օգնելն է երեխայի զարգացմանը։ Մի մոռացեք ուսանողների մրցունակության մասին. Երեխաների ուշադրությունը ուսման վրա հրավիրելու համար կարող եք անմոռանալի դաս կառուցել խաղային ձևով: Երեխաներին երկու թիմի բաժանելով՝ նրանք կսկսեն մրցել։
Տարրական դպրոցի սովորողի բնականոն զարգացման հիմնական խնդիրներից մեկը հաղթող լինել սովորելն է: Մտքերի այս մրցույթում պարտվող երեխաները կսկսեն հասնել հաղթողներին՝ դրանով իսկ բարձրացնելով իրենց գիտելիքների մակարդակը, միայն անհրաժեշտ է թիմային առաջադրանքներ ընտրել՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները և անցկացնել բարձրորակ դաս: Այնուամենայնիվ, այս տիպի դասերը չպետք է հաճախակի վարվեն, քանի որ երեխաները կարող են հիասթափվել անընդհատ ձախողվելուց: Դպրոցական դասին պետք է ներդնելբազմազանություն, որի միջոցով ուսանողները կհասկանան իրենց դերն ու տեղը դասարանում։
Շրջակա միջավայրը միշտ ազդում է աշխատանքի վրա: Ուսուցիչը պետք է կարգուկանոն պահպանի դասարանում և երեխաների հարաբերությունները միմյանց միջև, պահպանի ներդաշնակությունը։ Փոքր երեխաներին միշտ պետք է գովել։ Դասարանում կամ տանը լավ կատարված աշխատանքի պարգևատրումը և հաստատումը միշտ լավագույն դրդապատճառն է՝ առաջ գնալու ցանկացած գործում: Ցանկացած տիպի դասի անցկացման ժամանակ ուսանողը պետք է հետաքրքրված լինի. Միայն այս դեպքում նա կձգվի դեպի գիտելիքը։
Կարևոր է հիշել
Այս պարզ խորհուրդներն օգնում են մանկավարժներին հիշել յուրաքանչյուր անհատի անհատականությունը և մատուցել գրավիչ, տեղեկատվական դասեր: Ուսուցումը կյանք է: Լավ ուսուցիչը միշտ զարգանում է, և նրա դասերն ամենահետաքրքիրն ու բովանդակալիցն են: Երեխաներին և մասնագիտությունը սիրող ուսուցիչը ոչ միայն տարրական դասարանների, այլև ողջ կյանքի ուսուցիչն է:
