Այս հոդվածը ներկայացնում է նյութ 3-րդ դասարանի աշակերտների համար, որոնց համար շրջապատող աշխարհը տրամադրվում է պարզեցված էկոհամակարգի մոդելների տեսքով: Դիտարկվում է նաև մարդկանց հասարակություն հասկացությունը, դրա կառուցվածքն ու նշանակությունը յուրաքանչյուր մարդու կյանքում։ Պարզ օրինակների միջոցով շարունակվում է շրջապատող աշխարհը բացատրելու գործընթացը: Սա այս նյութի հիմնական խնդիրն է։
Էկոհամակարգերի հայեցակարգ
Որպեսզի 3-րդ դասարանի աշակերտը ավելի լավ հասկանա, թե ինչ է իրենից ներկայացնում Երկիր մոլորակը, անհրաժեշտ է հստակ ցույց տալ գլոբուսի մոդելը: Մեր մոլորակն ունի արտաքին թաղանթ, որը կոչվում է մթնոլորտ: Երկրի վրա գտնվող բոլոր կենդանի օրգանիզմները շնչում են մթնոլորտային օդը: Մթնոլորտը պաշտպանում է Երկիրը գերտաքացումից, տիեզերական ճառագայթներից։
Երկիրն ունի ջրային պատյան. սա հիդրոսֆերան է: Հիդրոսֆերան ձևավորվում է ստորջրյա ջրերից, գետերից, ծովերից, երկրագնդի օվկիանոսներից։
Լիտոսֆերան կազմում է Երկրի ամուր թաղանթը: Հողը, լեռները, երկիրը պատկանում են լիթոսֆերային։
Երկրի վրա ապրող բոլոր կենդանի օրգանիզմները ապրում են կենսոլորտում: Կենսոլորտն էմնացած բոլոր երեք ոլորտների սահմանը։
Երկրի վրա բոլոր կենդանի օրգանիզմները ապրում են օդում, ջրում և ցամաքային միջավայրում: Որպեսզի բնության մեջ նյութերի շրջապտույտը կանգ չառնի, բոլոր կենդանի օրգանիզմները չեն կարող առանց միմյանց։ Բոլոր օրգանիզմներն ըստ իրենց ֆունկցիաների (կամ դեռ կարելի է օրգանիզմների ֆունկցիաները համեմատել մասնագիտությունների հետ) բաժանվում են արտադրողների, սպառողների և ոչնչացողների։ Արտադրողները բույսերն ու ծառերն են, սպառողները հիմնականում բոլոր կենդանիներն են, բայց բակտերիաները, սնկերը և որդերը դասակարգվում են որպես ոչնչացնող: Արտադրողները, սպառողները և ոչնչացողները չեն կարող ապրել Երկրի վրա առանց օդի, ջրի, հողի և ժայռերի: Հետևաբար, վերը թվարկված բոլոր տարրերը կարելի է բաժանել երկու մեծ խմբի՝ կենդանի և անշունչ բնություն։ Այսպիսով, հնարավոր է պատկերացնել մեզ շրջապատող աշխարհը՝ դա կենդանի և անշունչ բնություն է։
Հասարակության հայեցակարգը. Դրա կառուցվածքը
3-րդ դասարանի աշակերտի համար հասարակություն հասկացությունը սահմանելու համար պետք է որպես օրինակ բերել սեփական ընտանիքը, որը (մեծամասամբ) բաղկացած է անդամներից՝ հայր, մայր, տատիկ, պապիկ, եղբայրներ, քույրեր: Ընտանիքը (մարդկանց խումբը) հասարակության տարրական կամ հիմնական միավորն է։ Հասարակության բոլոր անդամները փոխազդում են միմյանց հետ: Այսպիսով, հասարակությունը նաև շրջապատող աշխարհն է։ Ամբողջ հասարակությունը հենվում է չորս բաղադրիչների վրա. Այդ բաղադրիչներն են խորհրդարանը, հիվանդանոցը, եկեղեցին, բանտը։ Շրջապատող աշխարհը որոշակի կառույց է, որը ձևավորվել է հին ժամանակներում, և դրա հիմքը պահպանվել է մինչ օրս։
Տնտեսության հայեցակարգ
Եկեք առանձնացնենք այն բաները, որոնքանհրաժեշտ է մարդուն ապրելու համար. Այս բաները կոչվում են կարիքներ: Ի՞նչ կարող ենք վերագրել մարդու կարիքներին: Սա սննդի, հանգստի, հագուստի, աշխատանքի, առողջության պահպանման, տրանսպորտի, անվտանգության կարիքն է։ Այս ցանկը կարելի է երկար շարունակել։ Մարդկության կարիքները տարբեր են իրենց նպատակներով և իմաստներով:
Կարիքները կարող են լինել ճանաչողական (թատրոն, գրքեր, հեռուստատեսություն), ֆիզիոլոգիական (սով, քուն), նյութական (բնակարան, համակարգիչ, մեքենա, ամառանոց): Բնությունը մեզ շատ բան է տալիս՝ դա արևի ջերմությունն է, օդը, ջուրը, երկրի բերքը։ Եվ սեր, շփում, ընկերություն՝ սա այն ամենն է, ինչ մենք ստանում ենք միմյանց հետ շփվելով: Եվ բոլոր նյութական բարիքները՝ սա այն է, ինչ չի կարող լինել բնության մեջ (տներ, մեքենաներ, հագուստ), մեզ տալիս է տնտեսություն։ Հունարենից թարգմանված՝ «տնային տնտեսություն»։ Այստեղ 3-րդ դասարանի աշակերտների համար այսպիսի պարզ բացատրության մեջ մեզ շրջապատող աշխարհը պարզ և պարզ տեսք կունենա:
Եզրակացություն
Եզրափակելով, ուզում եմ ասել, որ չնայած մասշտաբներին և բարդությանը, մեզ շրջապատող աշխարհը բավականին փխրուն կառույց է, գնահատելն ու ամենակարևորը՝ ապագա սերունդների համար այն պաշտպանելը մեծահասակների գլխավոր խնդիրն է։ երեխաների առաջ. Բայց միևնույն ժամանակ կրթության փուլում մատաղ սերունդը պետք է ձևավորի համապատասխան արժեհամակարգ։
