Բնության առարկաներն այն ամենն են, ինչ մեզ շրջապատում է, ասում են ուսուցիչները պարտեզի երեխաներին: Բայց արդյո՞ք դա իսկապես այդպես է։ Չէ՞ որ կան կենդանի և անշունչ բնության առարկաներ։ Կա մի բան, որ բնությունն ինքն է ստեղծել, և ինչ ստեղծել է մարդը։ Այդ դեպքում ո՞րն է նրանց տարբերությունը: Եկեք դասավորենք գործերը միասին։
Ընդհանուր սահմանում
Առաջին դասարանի սովորողները ուսումնասիրում են իրենց շրջապատող աշխարհը: Բնության առարկաներին հանդիպում են հենց առաջին դասից։ Առաջին եռամսյակում երեխաները սովորում են տարբերել կենդանին ոչ ապրողից։ Դա անելու համար ուսուցիչը նրանց անվանում է այն հիմնական չափանիշները, որոնցով նրանք տարբերվում են:
Ասում են՝ առաջին դասարանցիները պետք է կարողանան ասել, որ բնության առարկաներն այն ամենն են, ինչ ստեղծվում է նրա կողմից։ Օրինակ՝ քար, ծաղիկ, անձրև, ծիածան, հյուսիսափայլ, կատու, քամի, գետ, թռչուն, ձուկ և այլն: Նրանք ուսումնասիրում են բնությունը, ինչպես հայտնի է, բնական գիտություններ՝ կենսաբանություն, աշխարհագրություն, քիմիա և ֆիզիկա, շրջակա աշխարհ, բնական գիտություններ և այլն։
Բնության կենդանի օբյեկտի կյանքի ցիկլը
Գիտնականները բնության առարկաները բաժանել են կենդանի և ոչ կենդանի: Ասում են, որ աճողները ողջ են։ Կենդանիներն ու բույսերը աճում են, բայց լեռները նույնպես շատ դանդաղ են աճում։ Ինչպե՞ս լինել:
Բնության կենդանի առարկաներն այն ամենն են, ինչ աճում է, զարգանում, սերունդ տալիս: Օրինակ՝ մարդ, ծաղիկներ, կենդանիներ, թռչուններ, միջատներ։ Կենդանի բնության հիմնական նշանը ցիկլ ստեղծելու և ավարտելու կարողությունն է։
Վայրի բնության բնորոշ առանձնահատկությունները
Ի՞նչ գործողություններ է կատարում վայրի բնությունը: Դրանցից մի քանիսը կան՝
- Վայրի բնությունը ծնվում և զարգանում է.
- Նա ունի վերարտադրվելու ունակություն։
- Բոլոր կենդանի էակները սննդի կարիք ունեն:
- Նույնիսկ մանրադիտակային արարածները կարող են շնչել։
- Եվ, իհարկե, կյանքի ցիկլի ավարտը օրգանիզմի մահն է։
Անկենդան առարկաների առանձնահատկությունները
Անկենդան բնության առարկաները մեզ շրջապատող բոլոր մարմիններն են, որոնք ստեղծված են բնության կողմից: Օրինակ՝ արև, աստղեր, անձրև, ամպրոպ, ծիածան, լեռներ, ժայռեր, ծովեր և այլն: Գիտնականները կարծում են, որ անշունչ բնությունն առաջնային է։ Որովհետև դա կյանք է տվել վայրի բնությանը: Կենդանի բնությունը «սպառում, ուտում» է անշունչ բնությունը։ Եվ իր կյանքի ցիկլի վերջում կենդանի բնությունը դառնում է անշունչ բնության առարկա։ Սա այնպիսի զարմանալի բնական աշխարհ է, որում մենք ապրում ենք:
Անկենդան բնության բնորոշ գծերը
Այս բնույթի օբյեկտներն ունեն իրենց առանձնահատկությունները: Ուշադրություն դարձնենք նրանց բնորոշ հատկանիշներին՝
- Կայունություն.
- Հաստատունություն կամ թեթև փոփոխականություն:
- Շնչելու և ուտելու կարիք չկա։
- Սերունդ չկա։
- Գույք.
- Աճ չկա։
Համաշխարհային ժառանգության վայրերբնություն
Մեր մոլորակի վրա կան բնական օբյեկտներ, որոնք դասակարգված են որպես համաշխարհային ժառանգություն: Եկեք ավելի շատ խոսենք դրանցից մեկի մասին: Հիմա կխոսենք Բայկալ լճի մասին։
1996 թվականի դեկտեմբերին ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն այն ներառեց իր ցուցակում։ Սա կազմակերպության ցուցակի միակ հաստատությունն է, որը համապատասխանում է ընտրության բոլոր չորս չափանիշներին: Լճի երկարությունը ավելի քան 600 կիլոմետր է, իսկ լայնությունը կենտրոնական մասում՝ 80 կիլոմետրից մի փոքր ավելի։ Այն ընդլայնվում է տարեկան երկու սանտիմետրով: Ափի երկարությունը մոտ 2000 կիլոմետր է։ Առավելագույն խորությունը հասնում է ավելի քան 1600 մետրի։
Իսկական քաղցրահամ ջրի պահեստավորման հսկա: Բայկալ ջրի առանձնահատկությունն այն է, որ այն աներեւակայելի մաքուր է, թափանցիկ և հարուստ է թթվածնով։ Գարնանը թափանցիկությունը 40 մետրից ավելի է։ Բայկալի շուրջ զարմանալի բուսական և կենդանական աշխարհ է ձևավորվել։ Կան երեք բնության արգելոցներ, վեց արգելավայրեր և երկու ազգային պարկեր։
Սակայն Բայկալի շուրջ իրերն այնքան թափանցիկ չեն, որքան նրա ջրերը գարնանը: Հարց առաջացավ լիճը բացառել «Բնության համաշխարհային օբյեկտների» ցանկից, քանի որ Ռուսաստանը չի համապատասխանում Բայկալի բուսական և կենդանական աշխարհի պաշտպանության, պահպանության և պահպանման պահանջներին։
։
Զբոսաշրջության զարգացումը ևս մեկ հարված է հասցնում այս հատվածների շրջակա միջավայրին: Ճանապարհորդները պետք է բարեխղճորեն հարգեն մեր փառահեղ կայքի պահպանումը:
Բարեբախտաբար փակվել և լուծարվել է Ցելյուլոզիայի և թղթի գործարանը, ինչը հսկայական վնաս է հասցրել ինչպես լճի, այնպես էլ շրջակա հողերի էկոլոգիային։ Սա Բայկալին հնարավորություն կտա պահպանել իր յուրահատկությունը:ավելի քան մեկ տասնյակ տարի:
Արդյունքներ
Բնության օբյեկտներն են ծովերն ու լեռները, թռչուններն ու կենդանիները, հանքանյութերն ու Երկրի աղիքների գանձերը: Մեր գիտնականները խորանում են նրա գաղտնիքների մեջ, ավելի ու ավելի են ըմբռնում Տիեզերքի օրենքները, ավելի խորն են իջնում Երկիր՝ հասկանալու և իմանալու մեր մոլորակի կառուցվածքը, կենդանի էակներին և հենց մարդուն:
:
Բացահայտողները միշտ զգացել են աննկարագրելի բերկրանք բնության և այն հատկությունների առջև, որոնք նա ունի: Մարդը նրանից սովորելու շատ բան ունի։
Ասել, որ մարդը զսպել է բնությունը, սկզբունքորեն սխալ կլինի: Դա միայն թույլ է տալիս մեծ մտքերին փորձարկել դրա վրա: Բայց ժամանակն անցնում է, և նա ցույց է տալիս իր եռանդուն տրամադրվածությունը՝ ավլելով և ջախջախելով ամեն ինչ իր ճանապարհին: Նա ամենակարող է, և մարդը պետք է հարգի նրա ուժը, ուժը և հարստությունը:
Մեր «բնություն» բառը ձևավորվել է «բարի» բառից։ Սա հուշում է, որ մենք ինքներս բնության մի մասն ենք և ծնվել ենք նրանից, մենք կապված ենք նրա հետ: Ռոմանական (եվրոպական) լեզուներում նույն հասկացությունը ծագում է լատիներենից՝ «բնություն», այսինքն՝ ծնունդ, ծագում։ Հետևաբար, նույնիսկ հեռավոր և հին ժամանակներում մարդը տեսավ գլխավոր ճշմարտությունը, որ բնությունն ինքն է ծնել իրեն։
Փիլիսոփայության հնագույն և իմաստուն գիտության մեջ կային մտածողներ, ովքեր ուսումնասիրում էին շրջակա աշխարհը, բնության առարկաները՝ ինչպես կենդանի, այնպես էլ անշունչ: Իրենց տրակտատներում նրանք գրել են. Մարդը կենդանի բնության առարկա է, նրա «արվեստի» արդյունք, նա կարող է գոյություն ունենալ միայն բնության մեջ, նա պետք է ենթարկվի դրա օրենքներին և իր մտքերում չպետք է իրեն թույլ տա դուրս գալ նրա սահմաններից:
Եինև այլ փիլիսոփաներ, ովքեր հավատում էին, որ գիտակցությունն ու բանականությունը մարդկային միակ նշանն են: Մնացած ամեն ինչ նրա մոտ նույնն է, ինչ վայրի աշխարհի մյուս ներկայացուցիչների մոտ, որտեղից մարդիկ դուրս են եկել և որին նրանք երկար դարեր փորձում են ենթարկել։
