Ռուսաստանյան կայսրությունում կրթությունը սկզբունքորեն տարբերվում էր Խորհրդային Միության ժամանակ գոյություն ունեցող համակարգից, հատկապես ներկայիս իրավիճակից։ Նախահեղափոխական Ռուսաստանում այն հիմնված էր եվրոպական տարբեր համալսարաններից փոխառության կանոնակարգերի վրա: Առաջին հերթին գերմանական. Դրանց հիման վրա իրականացվել է մանկավարժական և գիտական ատեստավորում։ Այս հոդվածը կկենտրոնանա ազգային կրթության պատմության և կրթական հաստատությունների առկա տեսակների վրա:
Ինչպես սկսվեց ամեն ինչ…
Կրթությունը Ռուսական կայսրությունում սկսեց ակտիվ զարգանալ XVIII դարում։ Դրան նպաստեցին Պետրոս I-ի բարեփոխումները, որոնցից շատերն ուղղված էին գիտությունների հանրահռչակմանը, հայրենակիցներին արևմտյան մոդելների ուսուցմանը։
Ֆորմալ առումով Ռուսական կայսրության կազմավորման ամսաթիվը 1721 թվականի հոկտեմբերի 22-ն է։ Հենց այս օրն էր, որ այն հռչակվեց ավարտված Հյուսիսային պատերազմի արդյունքներով։ Պետրոս I որոշմամբսենատորներն ընդունեցին Հայրենիքի հոր և կայսրի կոչումները։ Միևնույն ժամանակ, Ռուսական կայսրության ձևավորման օրվանից շատ առաջ, կրթական համակարգում սկսեցին տեղի ունենալ հիմնարար փոփոխություններ։
18-րդ դարի հենց սկզբից պարզ դարձավ, որ ուսուցման գործընթացը արմատապես փոխվում է։ Առաջին հերթին դա շոշափեց աստվածաբանությունը։ Նրա ուսուցումը մնաց միայն թեմական դպրոցներում՝ հոգեւորականների երեխաների համար։
1701 թվականին Մոսկվայում հիմնադրվել է նավագնացության և մաթեմատիկական գիտությունների դպրոց։ Նույն թվականին բացվել է հրետանու, իսկ քիչ անց՝ ինժեներա-բժշկական ուսումնարանը։ 1715 թվականից նավիգացիոն դպրոցի դասարանները տեղափոխվեցին Սանկտ Պետերբուրգ՝ վերակազմավորելով դրանք Ռազմածովային ակադեմիայի։ Այն դեռ կա։
Ընդհանուր առմամբ մինչև Ռուսական կայսրության կազմավորման տարում մարզերում գործում էր 42 թվային դպրոց։ Նրանք ստեղծվել են Պետրոսի հրամանագրով հիմնական գիտելիքներ տալու համար։ Այնտեղ սովորել է մոտ երկու հազար ուսանող։
Աննա Իոանովնայի օրոք զինվորների երեխաները ընդունվեցին կայազորային դպրոցներ, իսկ մետաղագործական գործարաններում կառավարությունը հիմնեց առաջին հանքարդյունաբերական դպրոցները, որոնք պատրաստում էին մասնագետներ այդ ձեռնարկությունների համար:
1730-ական թվականներին ի հայտ եկավ արատավոր պրակտիկա՝ երեխաներին գնդերում գրանցել գրեթե ծնունդից, այնպես որ մեծահասակների տարիքում նրանք արդեն ունեին սպայական կոչում ըստ ծառայության ստաժի: Էլիզաբեթը վերակազմավորեց ռազմական դպրոցները: Հրամանագիր է արձակել տարրական դպրոցների ցանցն ընդլայնելու մասին։ Առաջին գիմնազիաները հայտնվեցին Մոսկվայում և Կազանում։ 1755 թվականին նրա սիրելի կոմս Շուվալովի նախաձեռնությամբ հիմնադրվել է Մոսկվայի համալսարանը, իսկ երկու տարի անց՝ Արվեստի ակադեմիան։
Կրթության ոլորտումՌուսական կայսրությունը 18-րդ դարի երկրորդ կեսին ցույց է տալիս երկու հիմնական միտում. Սա դասի սկզբունքի ամրապնդումն է և ուսումնական հաստատությունների ցանցի ընդլայնումը։
Եկատերինա II-ի բարեփոխում
Մինչև 1786 թվականը կայսրուհին ավարտեց դպրոցական բարեփոխումը, որի արդյունքը եղավ հանրային դպրոցների կանոնադրության հաստատումը։ Յուրաքանչյուր մեծ քաղաքում այժմ պետք է հայտնվեին հիմնական դպրոցներ՝ չորս դասարաններով, իսկ գավառային քաղաքներում՝ երկու դասարաններով փոքր դպրոցներ։
Հայտնվել է
Առարկայական ուսուցումը, սահմանվել են դասերի սկզբի և ավարտի միասնական ժամկետներ, մշակվել է դասակարգ: Սկսվեցին կազմվել առաջին ուսումնական ծրագրերն ու ուսուցման մեթոդները։
Այս բարեփոխման մեջ կարևոր դեր է խաղացել Սերբիայից ժամանած ուսուցիչ Ֆեդոր Իվանովիչ Յանկովիչը: Մինչև 18-րդ դարի վերջը 550 դպրոցներում սովորում էր մինչև 70000 պատանի։
Փոփոխություններ Ալեքսանդր I-ի օրոք
19-րդ դարի սկզբին հանրակրթական գիմնազիաներ կային միայն Մոսկվայում, Սանկտ Պետերբուրգում և Կազանում։ Միաժամանակ գործել են տարբեր տեսակի բազմաթիվ մասնագիտացված ուսումնական հաստատություններ։
1802-ին հիմնադրվեց Հանրային կրթության նախարարությունը, որը նոր կանոնակարգ ընդունեց ուսումնական հաստատությունների կազմակերպման մասին։ Նոր սկզբունքները հռչակում էին անվճար կրթություն Ռուսական կայսրությունում ցածր մակարդակներում, դասակարգվածություն և ուսումնական ծրագրերի շարունակականություն։
Բոլոր գործող ուսումնական հաստատությունները բաժանվեցին չորս տեսակի. Առաջինն ընդգրկում էր ծխական դպրոցները, որոնք փոխարինեցին ժողովրդական փոքրերին։ Երկրորդը ներառում էր շրջանային դպրոցներ, երրորդը՝ գիմնազիաներ կամ գավառական, իսկ չորրորդը՝համալսարաններ.
Նույնիսկ Ալեքսանդր I-ի գահակալության սկզբում բացվեցին վեց համալսարաններ։ Կայսրության ողջ տարածքը բաժանված էր վեց կրթական շրջանների՝ հոգաբարձուների գլխավորությամբ։
1804 թվականին հայտնվեց Համալսարանի կանոնադրությունը՝ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններին տալով զգալի ինքնավարություն։ Համալսարանն ուներ իր դատարանը, բարձրագույն ղեկավարությունն իրավունք չուներ միջամտելու բուհերի գործերին, որոնք իրենք էին ընտրում ռեկտորին և դասախոսներին։
Սկսեցին ի հայտ գալ առաջին լիցեյները, որոնք համարվում էին միջին համալսարանական հաստատություններ։ Նրանց է պատկանում նաև Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանը, որտեղ սովորել է Պուշկինը։
Դասի նիշ
Հակիրճ պատմելով Ռուսական կայսրությունում կրթության մասին՝ պետք է նշել, որ Նիկոլայ I-ի օրոք այն ստացել է դասակարգային և փակ բնույթ։ Ծխական դպրոցները նախատեսված էին գյուղացիների համար, շրջանային դպրոցները՝ վաճառականների, քաղաքաբնակների և արհեստավորների երեխաների համար։ Գիմնազիաներ՝ միայն պաշտոնյաների և ազնվականների երեխաների համար։
1827 թվականի հատուկ հրամանագրով նույնիսկ արգելվում էր գյուղացիներին ընդունել համալսարաններ և գիմնազիաներ։ Կրթական համակարգը Ռուսական կայսրությունում այն ժամանակ կառուցված էր բյուրոկրատական կենտրոնացման և կալվածքների սկզբունքների վրա։
1828 թվականի դպրոցական կանոնադրությունը տարրական և միջնակարգ կրթությունը բաժանեց կատեգորիաների՝ ցածր և միջին խավի երեխաների և պաշտոնյաների և ազնվականների երեխաների համար:
1835-ի նոր համալսարանական կանոնադրությունը սահմանափակում է համալսարանների ինքնավարությունը՝ փաստացի սահմանելով ոստիկանական հսկողություն ուսանողների նկատմամբ:
Այն ժամանակ արդյունաբերական և տեխնիկական ուսուցման ցանցըհաստատություններ. Առաջանում է ճարտարապետական դպրոց, տեխնոլոգիական ինստիտուտ։
Գյուղացիության ազատությանն ուղեկցող բարեփոխումներ
1861 թվականին Ալեքսանդր II-ի կողմից ճորտատիրության վերացումը հանգեցրեց կարևոր փոփոխությունների Ռուսական կայսրության կրթության պատմության մեջ: Դրան նպաստեցին կապիտալիզմի հաստատումը և հաջողությունները արդյունաբերական արտադրության ոլորտում։ Այս ընթացքում արձանագրվել է գրագիտության ընդհանուր աճ, կրթության տարբեր ձևերի զարգացում։
1863-ի նոր համալսարանական կանոնադրությունը համալսարաններին վերադարձնում է ինքնավարություն, անկախություն է տալիս ֆինանսական, վարչական, գիտական և մանկավարժական հարցերում: Սա մեծ դեր է խաղում Ռուսական կայսրությունում բարձրագույն կրթության զարգացման գործում։
1864 թվականին ի հայտ եկավ բոլոր դասակարգային մատչելի կրթությունը։ Պետական դպրոցներին զուգահեռ հայտնվում են կիրակնօրյա, ծխական և մասնավոր դպրոցները։ Գիմնազիաները բաժանվում են իրական և դասական: Հիմա ընդունում են՝ անկախ դասից, բայց կրթությունը վճարովի է։
1869 թվականին բացվեցին կանանց բարձրագույն դասընթացները՝ կանանց համար նախատեսված առաջին ուսումնական հաստատությունները։
Ռուսաստանի վերջին կայսրը
Կանանց կրթությունը շարունակեց ակտիվորեն զարգանալ Նիկոլայ II-ի օրոք: Այնուամենայնիվ, աշխարհի զարգացած երկրների հետ համեմատած, երեխաների կրթությանը մեկ շնչին բաժին ընկնող ծախսերը դեռևս խղճուկ են մնացել։ Եթե Անգլիայում տարեկան ծախսում էին 2 ռուբլի 84 կոպեկ, ապա Ռուսաստանում՝ 21 կոպեկ։
Ռուսաստանյան կայսրությունում կրթության մակարդակն այս պահին հասել է համեմատաբար բարձր մակարդակի։ 1914 թվականին8-ից 11 տարեկան երեխաների 30%-ը հաճախել է դպրոց։ Քաղաքներում այս ցուցանիշը մոտ էր 50%-ին, իսկ գյուղերում՝ 20%-ից մի փոքր ավելի։
։
Նախնական կրթության բարեփոխում
Միևնույն ժամանակ, ընդհանուր առմամբ, բնակչության ցածր խավերի գրագիտության մակարդակը մնում էր ծայրահեղ ցածր, չկար համընդհանուր պարտադիր կրթության մասին օրենք։ 1897 թվականի մարդահամարի տվյալներով՝ բնակչության միայն 21%-ն էր գրագետ։
Միևնույն ժամանակ եվրոպական երկրների մեծ մասում ընդհանուր անգրագիտությունն արդեն հաղթահարված է, արդեն գոյություն ուներ համընդհանուր կրթություն։ Համընդհանուր տարրական կրթությունը պահանջվում էր Ռուսական կայսրությունում։
Ռուսաստանում կրթության բարեփոխումը քննարկվում էր Պետդումայի կողմից մինչև 1912 թ. Արդյունքում, այն բաղկացած էր ընդհանուր տարրական կրթության ներդրումից, որը նախատեսվում էր կազմակերպել գավառների կեսում մինչև 1918 թվականը, իսկ ամբողջ երկրում մինչև 1920-ականների վերջը:
Ֆինանսավորում
Միևնույն ժամանակ տարրական կրթության ֆինանսավորումն իրականացվել է հիմնականում նվիրատվություններով և զեմստվոսների հաշվին։ Հանրակրթության վարկերն աճում են, մինչև 1904 թվականը դրանք գրեթե կրկնապատկվում են մեկ տասնամյակի ընթացքում, Հանրային կրթության նախարարության բյուջեն աճում է 22-ից մինչև 42 միլիոն ռուբլի:
1905 թվականի հեղափոխությունից հետո հասարակության և իշխանությունների մակարդակով ակտիվորեն քննարկվում էր համընդհանուր տարրական կրթության մասին օրենքի անհրաժեշտությունը։ Մասամբ հաստատվել է 1908 թ. Հետագայում բոլոր տարրական դպրոցներում չորս տարվա կրթություն է ընդունվում։
Միևնույն ժամանակօրինագծի վերջնական քննարկումն անընդհատ ձգձգվում է՝ ձգձգելով մինչեւ 1912թ. Արդյունքում Պետական խորհուրդը վերջնականապես մերժում է այս օրինագիծը։
Ուսումնական հաստատությունների դասակարգում
Հակիրճ պատմելով Ռուսական կայսրությունում կրթության մասին՝ մենք պետք է կանգ առնենք բոլոր տեսակի կրթական հաստատությունների վրա, որոնք գոյություն են ունեցել այս ընթացքում։ Վոլոստի դպրոցները պատկանել են տարրական ուսումնական հաստատություններին։ Նրանք պատրաստում էին բացառապես գործավարներ գյուղական վարչակազմերի և պետական պալատների համար:
Սկզբնական փուլում գործում էին կրոնական դպրոցներ, որտեղ պատրաստում էին հոգևորականներ Ռուս ուղղափառ եկեղեցու համար, և տարրական հանրակրթական դպրոցներ։ Նրանցում ուսման ժամկետը մեկից երկու տարի էր։ Դրանք նախատեսված էին ցածր եկամուտ ունեցող մարդկանց համար, քանի որ նրանց մոտ կրթությունը մնում էր անվճար։ Հիմնականում բացվել է գյուղական վայրերում՝ գտնվելով Զեմստվոյի խորհրդի իրավասության ներքո։
Նախնական կրթությունը մատուցում էին նաև ծխական դպրոցները, որոնք ենթակա էին հոգևոր բաժնին։ Տարրական և միջնակարգ կրթության միջև միջանկյալ դիրք էին զբաղեցնում քաղաքային դպրոցները, որոնք սկզբում կոչվում էին շրջանային դպրոցներ։ Նրանք պետք է լիարժեք կրթություն տան աղքատներին, սակայն դասերը կազմակերպվում էին վճարովի։
միջնակարգ դպրոցներ
Ռուսական կայսրությունում ամենատարածված միջնակարգ դպրոցը գիմնազիան է: Դրանում ուսման վարձը մատչելի էր բնակչության մեծ մասի համար։ Ընդ որում, գիմնազիաները եղել են և՛ պետական, և՛ մասնավոր։ Կանայք և տղամարդիկ մարզվում էին առանձին։
Ռուսաստանի առաջին աշխարհիկ հանրակրթական գիմնազիանհայտնվել է 1726 թ. աշխատել է Գիտությունների ակադեմիայում։ Այն ժամանակ, ընդունելության համար, պետք է լինել հարկվող գույքում։ 1864 թվականից ստեղծվել են իրական և դասական գիմնազիաներ։ Նրանք ութ տարի սովորեցին դասականում, իսկ ավարտելուց հետո իրավունք ունեին ընդունվելու համալսարան, քանի որ սովորում էին լատիներեն։
Առանձին, գիմնազիաներում գործում էին լրացուցիչ նախապատրաստական պարապմունքներ, որոնք նախատեսված էին միայն նախնական կրթություն տալու համար։ Միևնույն ժամանակ նրանք կարող էին պատրաստել նրանց գիմնազիա ընդունվելու համար։
Իրական դպրոց
Ի տարբերություն դասական գիմնազիաների, իրականում հիմնական ուշադրությունը դարձվում էր կիրառական առարկաների, առաջին հերթին՝ բնամաթեմատիկական ցիկլի ուսումնասիրությանը։ Նրանք ի սկզբանե ստեղծվել են տեխնիկական կրթությունը լայն զանգվածներին տարածելու համար: 1864 թվականից դրանք նախապատրաստական փուլ են դարձել բուհ ընդունվել ցանկացողների համար։ 1872 թվականին կանոնադրության ընդունումից հետո դրանց նպատակը կտրուկ փոխվել է։
Այսուհետ տալիս էին միայն արդյունաբերության և առևտրի ոլորտում աշխատանքի համար անհրաժեշտ կրթությունը։ Ուսման ժամկետը վեց տարի էր։ Հոգևոր ճեմարանները միջնակարգ ուսումնական հաստատություններ էին ապագա քահանաների համար։ Ամբողջական սննդի հիմունքներով ստեղծվել են միջնակարգ ուսումնական հաստատություններ ապագա զինվորականների համար՝ կադետական կորպուս։
Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ
Համալսարանները կազմեցին բարձրագույն կրթության հիմքը Ռուսական կայսրությունում։ 20-րդ դարի սկզբին դրանք գոյություն ունեին Մոսկվայում, Սանկտ Պետերբուրգում, Դորպատում, Կազանում, Կիևում, Խարկովում, Օդեսայում, Նովոռոսիյսկում, Տոմսկում և Վարշավայում։
Աշխատել են նաև
աշխարհիկ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններհաստատություններ՝ հիմնարկներ. Նրանք պատրաստում էին հիմնականում բնական գիտությունների և տեխնիկական արդյունաբերության մասնագետներ։
ՌՕԿ համակարգում բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները աստվածաբանական ճեմարաններն էին։ Առաջինը Մոսկվան էր, որը հայտնվեց 1685 թ. Երկար ժամանակ այն կոչվել է Սլավոնական-Հունա-Լատինական ակադեմիա։
Սպաները ռազմական կրթություն են ստացել ակադեմիաների հիման վրա. Նավագնացության և մաթեմատիկական գիտությունների դպրոցում պատրաստվել են ծառայության հրետանու։ Առաջին բացառապես ռազմական ուսումնական հաստատությունը բացվել է Գատչինայում 1795 թվականին։
Մասնավոր դպրոցներ
Այս համակարգում կարևոր դեր են խաղացել
Մասնավոր դպրոցները։ Օրինակ՝ կիրակի օրը, որը անցկացվում էր շաբաթը մեկ անգամ։ Ռուսական կայսրությունում մտավորականության ներկայացուցիչները նման ուսումնական հաստատություններ էին կազմակերպում կիսագրագետ բանվորների, արհեստավորների, գյուղացիների, ինչպես նաև աշխատող դեռահասների համար, ովքեր ցանկանում էին կրթություն ստանալ։
