Պատրաստի նախագծեր մանկապարտեզում՝ առանձնահատկություններ, պահանջներ և օրինակներ

Բովանդակություն:

Պատրաստի նախագծեր մանկապարտեզում՝ առանձնահատկություններ, պահանջներ և օրինակներ
Պատրաստի նախագծեր մանկապարտեզում՝ առանձնահատկություններ, պահանջներ և օրինակներ
Anonim

Մանկապարտեզի նախագծերը հատկապես արդիական են դարձել այն բանից հետո, երբ նախադպրոցական կրթության մեջ ներդրվեցին նոր կրթական չափորոշիչներ:

Մանկավարժ, հոգեբան, քաղաքական գործիչ Ջոն Դյուին համարվում է նախագծերի տեխնոլոգիայի հիմնադիրը:

Ի՞նչ է նախագծային գործունեությունը

Այս մանկավարժական տեխնիկայի էությունն այն է, որ ուսուցիչը հանդես է գալիս մի նախագծով, որն ուղղված է կոնկրետ հետազոտական խնդրի լուծմանը: Այնուհետև այն ներդրվում է երեխաների հետ աշխատանքի մեջ։ Փոքր երեխաները հաճույքով ներգրավվում են որոնման աշխատանքներում:

Ավագ խմբի մանկապարտեզում նախագիծը ներառում է համատեղ ստեղծագործական կամ խաղային գործողություններ՝ ուղղված երիտասարդ սերնդի նախաձեռնության, անկախության, նպատակասլացության և պատասխանատվության զարգացմանը:

նախագիծ մանկապարտեզում ավագ խմբում
նախագիծ մանկապարտեզում ավագ խմբում

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում նախագծման փուլեր

Մանկապարտեզի նախագծերը միջին խմբի մեջ ներառում են հինգ փուլ՝

  • ուսուցչի կողմից խնդրի ձևակերպումը, աշխատանքի նպատակը, առաջադրանքների ընտրությունը;
  • նպատակին ուղղված գործողություններ պլանավորում;
  • գիտական տեղեկատվության որոնում, ներգրավվածություն աշխատանքինաշակերտների ծնողներ;
  • նախագծի արդյունքների ներկայացում;
  • զեկույցների հավաքածու՝ դիագրամներ, գծագրեր, լուսանկարներ պորտֆոլիոյում։

Ուսուցիչն ինքն է կատարում վերջին փուլը, կուտակում իր աշակերտների նյութերը։

ավարտված նախագծեր մանկապարտեզում
ավարտված նախագծեր մանկապարտեզում

Նախագծի տեսակները

Ի՞նչ նախագծեր կարելի է կիրառել մանկապարտեզում: Դիտարկենք հիմնական տարբերակները՝

  • ստեղծագործական նախագծեր, որոնք ներառում են խնդրի ուսումնասիրություն, արդյունքների ցուցադրում թատերական ներկայացման տեսքով;
  • դերային խաղեր, որոնցում երեխաները հանդես են գալիս որպես հեքիաթի հերոսներ՝ առաջադրանք լուծելու համար;
  • կրեատիվ հետազոտական նախագծեր՝ ուղղված խնդրի լուծմանը թերթի տեսքով, դիզայն;
  • տեղեկատվական և պրակտիկային ուղղված տարբերակներ, որոնք ներառում են խմբի ձևավորման համար տղաների համար անհրաժեշտ տեղեկատվության հավաքագրում:

Աշխատանքի ձևերն ընտրելիս ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի նախադպրոցականների անհատական տարիքային առանձնահատկությունները։ Փոքրիկները բնութագրվում են շարժողական ակտիվությամբ, ուստի նախագծերը կապված են խաղային գործունեության հետ:

ինչպես պատրաստել նախագիծ այգում
ինչպես պատրաստել նախագիծ այգում

Դասակարգում

Մանկապարտեզում բոլոր նախագծերը բաժանվում են ըստ տևողության՝

  • կարճաժամկետ (մի քանի դաս);
  • երկարաժամկետ (ուսումնական տարվա ընթացքում).

Ուսուցիչը կարող է աշխատել ինչպես մեկ երեխայի հետ (անհատական գործունեություն), այնպես էլ նախադպրոցականների խմբի հետ (թիմային աշխատանք):

Մանկապարտեզի նախագիծը ավագ խմբում հիանալի միջոց էերեխաների ներգրավումը ակտիվ ստեղծագործական գործունեության մեջ. Նման աշխատանքը նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական հետաքրքրության ձևավորմանը, օգնում դաստիարակին յուրաքանչյուր աշակերտի համար կառուցել անհատական կրթական հետագծեր։

Օրինակ, մանկապարտեզում իրականացվող նախագծերը թույլ են տալիս երեխաներին շտկել խոսքի խնդիրները և զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները:

դիզայնի ընտրանքներ
դիզայնի ընտրանքներ

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում նախագծի օրինակ

Ինչպե՞ս ճիշտ կազմակերպել գործունեությունը: Այս հարցին պատասխանելու համար ներկայացնում ենք պատրաստի նախագծեր մանկապարտեզում։ Օրինակ, որոշ նախադպրոցական հաստատություններում հատկացվում են հատուկ լոգոպեդական խմբեր։

«Սոխ. համեղ, առողջարար, հետաքրքիր» թեմայով նախագիծը նախատեսված է որոշակի տեղեկատվություն գտնելու, հաշվետվություններ գրելու, թերթեր ձևավորելու կարողությունը զարգացնելու համար։

Մանկավարժի առաջադրած հիմնական առաջադրանքների թվում՝

  • նախադպրոցականների պատկերացումների ընդլայնում սորտերի, սոխի աճեցման վայրի մասին;
  • վերապատմություն պատրաստելու երեխայի հմտությունների և կարողությունների ձևավորում;
  • բարձրացնել ծնողների հետաքրքրությունը երեխաների ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ:

Մանկապարտեզում նման նախագծերը նպաստում են երեխաների և մեծահասակների համատեղ գործունեությանը։ Արդյունքը կլինի սոխի մասին տեղեկատվական թերթի ստեղծումը։

Այս նախագծի մասնակիցները կլինեն նախադպրոցական տարիքի երեխաները, նրանց հայրերն ու մայրերը, ուսուցիչ, երաժշտության աշխատող:

Մանկապարտեզում պատրաստի նախագծերը ներառում են հատուկ սարքավորումների, տեսողական նյութերի օգտագործում։ Օրինակ՝ խնդրո առարկա նախագծի համար կպահանջվեն տնկիներ, բանվորգույքագրում.

Տեղեկատվական անկյունում ուսուցիչը նյութ է ավելացնում սոխի հետ կապված թեմայի վերաբերյալ՝ ասացվածքներ, հանելուկներ, աճեցման խորհուրդներ։

Մանկապարտեզի նման խմբակային նախագիծը կարող եք սկսել դերային խաղով, որտեղ երեխաները ընտրում են իրենց պարտականությունները: Ինչ-որ մեկը սոխ կտնկի, մեկ ուրիշը կջրի: Ընտրում են նաև երեխայի (երեխաների խումբ), որը կզբաղվի ստեղծագործական գործունեությամբ՝ հավելվածներ, նկարներ։

Մանկապարտեզում աշխատանքի հնարավորություն
Մանկապարտեզում աշխատանքի հնարավորություն

Գործողությունների ծրագիր

Ուսուցիչը կազմակերպում է երեխաների ցուցահանդես «Աշխատանք մեր այգում» թեմայով։ Դրա համար ընտրված է տեղեկատվական նյութ՝ բացիկներ, թերթերի հատվածներ, դիդակտիկ խաղեր, գեղարվեստական գրականություն։

Հաջորդը ծնողների և ուսուցչի հետ սոխ են ցանում։ Նախապատրաստական խմբի երեխաները փոքր երեխաներին ցուցադրում են «Ցիպոլինո» հեքիաթը։

Առողջապահության աշխատողը դասախոսություն է պատրաստում սոխի օգուտների մասին ծնող-ուսուցիչ հանդիպման համար: Ուսուցիչը տղաների հետ ընտրում է հաղորդագրությունների թեմաները, որոնց վրա նրանք կկազմեն ստեղծագործական աշխատանք:

Ծրագրի ավարտից հետո ամփոփվում են աշխատանքների արդյունքները, թողարկվում է թերթ, ներկայացվում են սոխով համեղ ուտեստներ։

Երաժշտության աշխատողը կազմակերպում է լավագույն խոհարարական մրցանակաբաշխության ուղեկցությունը։

Եզրակացություն

Մանկապարտեզում փոքր նախագծերը կրթական ծրագրի ինտեգրացիոն տարբերակն են։ Այս տեխնիկան կապված է տարբեր տեխնիկայի օգտագործման հետ, որոնք նպաստում են թեմայի խորը զարգացմանը: Նախագծային աշխատանքն օգնում է ուսուցիչներին բարելավել ուսումնական նախագծի արդյունավետությունն ու արդյունավետությունը:

ՇրջանակներումՊետական նախադպրոցական հաստատություններում նախագծերի իրականացում` համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի երկրորդ սերնդի, երեխաները ստանում են ինքնուրույն աշխատանքի հմտություններ, ուսուցիչը հանդես է գալիս որպես դաստիարակ:

Ուսուցչի առաջադրած առաջադրանքի լուծման գործընթացն այնքան է հիացնում նախադպրոցականին, որ նա սովորում է պլանավորել աշխատանքը, վերահսկել առանձին փուլերը, կանխատեսել արդյունքները։ Հիմնական խնդիրների շարքում, որոնք հաջողությամբ լուծում է նախագծի մեթոդաբանությունը, մենք նշում ենք նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնական հետաքրքրասիրության խթանումը` բարձրացնելով նրանց ինքնագնահատականը:

Երեխաները, ովքեր ակտիվորեն մասնակցում են հետազոտական աշխատանքներին նախադպրոցական տարիքում, շատ ավելի հաջողակ և ակտիվ են, քան իրենց հասակակիցները դպրոցական կյանքում:

Խորհուրդ ենք տալիս: