Օտար լեզու սովորելիս գրեթե յուրաքանչյուր մարդու մոտ հարց է առաջանում, թե ինչպես արագ անգիր անել օտար բառերը: Ներկայումս կան բազմաթիվ մեթոդներ և տեխնիկա, որոնք կօգնեն ձեզ հեշտությամբ և արագ ընդլայնել ձեր արտասահմանյան բառապաշարը՝ չդիմելով հոգնեցուցիչ գրգռման, որը հաճախ օգտակար չէ:
Զգացմունքների փոխազդեցության մեթոդ
Այս մեթոդն ամենաարդյունավետն է, երբ օգտագործվում է բառեր անգիր անելու այլ եղանակների և մեթոդների հետ համատեղ:
Զգացմունքների փոխազդեցության մեթոդը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է ավելի լավ մտապահել օտար բառերը զգայական ընկալման միջոցով: Այն հիմնված է ոչ թե բառի կամ արտահայտության պարզ մեխանիկական մտապահման, այլ դրանց ներկայացման և ցանկացած սենսացիաների հետ համեմատելու վրա: Այս մոտեցումը օգնում է ավելի վստահ օգտագործել ուսումնասիրված բառերը խոսակցական խոսքում և շատ ժամանակ չծախսել դրանք պարզապես հիշելու վրա։ Անձի, առարկայի, գործողության կամ երևույթի միայն հիշատակմամբ՝ նախկինում օգտագործված զգայական ասոցիացիաները ինքնաբերաբար ուղեղին կհիշեցնեն անհրաժեշտը.բառ.
Օրինակ է անգլերեն cup բառը, որը ռուսերեն թարգմանվում է որպես «բաժակ»: Սենսացիաների փոխազդեցության մեթոդը կիրառելիս պետք է ոչ միայն անգիր անել «բառ - թարգմանություն» զույգը, այլև պատկերացնել հենց բաժակը, մանիպուլյացիաները, որոնք կարելի է կատարել դրա հետ, ինչպես նաև այն սենսացիաները, որոնք կարող են կապված լինել դրա հետ:
Զգացմունքների փոխազդեցության մեթոդը կարող է զուգակցվել մնեմոնիկայի հետ՝ հիմնված մայրենի լեզվում համահունչների որոնման և ձայնային ասոցիացիաների ներառման և թարգմանության վրա ընդհանուր, հեշտ հիշվող արտահայտության մեջ: Անգլերեն cup բառը շատ նման է ռուսերեն «cap»-ին։ Համաձայն ասոցիացիայի և թարգմանության հիման վրա հեշտ է կազմել այնպիսի արտահայտություն, ինչպիսին է. «Ջուրը ծորակից կաթում է բաժակի մեջ. Տեխնիկայի այս համադրությունը հիանալի կերպով ցույց է տալիս, թե ինչպես արագ և արդյունավետ կերպով մտապահել օտար բառերը: Mnemonics-ն օգնում է բառը թարգմանել երկարաժամկետ հիշողության, իսկ սենսացիաների փոխազդեցության մեթոդն այն ամրացնում է հիշողության մեջ և ուղեղին հիշեցնում դրա մասին, երբ այն պետք է օգտագործել։
Քարտի և կպչուն պիտակների մեթոդ
Օրվա ընթացքում 10-20 բառի կրկնության հիման վրա: Փոքր ուղղանկյունները կտրված են հաստ թղթից կամ ստվարաթղթից: Մի կողմից բառերը գրված են օտար լեզվով, մյուս կողմից՝ ռուսերեն թարգմանությամբ։ Բառերը դիտվում են ցանկացած ազատ պահին՝ նախաճաշի, ճաշի կամ ընթրիքի ժամանակ, տրանսպորտում, աշխատանքի ժամանակ և այլն: Դուք կարող եք դիտել և՛ օտար բառերը, և՛ դրանց թարգմանությունը ռուսերենով: Հիմնական բանը `դիտելիս փորձեք հիշել բառի թարգմանությունը կամ դրա բնօրինակ հնչյունը ևգրել օտար լեզվով։
Ֆլեշքարտի դասերը կարող են ավելի արդյունավետ դառնալ, եթե իրականացվեն մի քանի փուլով.
- Ներածություն նոր բառերի. Խոսք, ասոցիացիաների որոնում, սկզբնական անգիր:
- Նոր օտար բառեր անգիր անել: Հիշողության մեջ ռուսերեն թարգմանության վերականգնում, քարտերը անընդհատ խառնելով, մինչև բոլոր բառերը սովորեն:
- Փուլ, որը նման է նախորդին, բայց հակառակ հերթականությամբ՝ ռուսերեն բառերի հետ աշխատել։
- Սովորված բառերի ամրապնդում. Բառերի ամենաարագ կրկնությունը վայրկյանաչափի միջոցով: Այս փուլի նպատակն է ճանաչել բառերն առանց թարգմանության:
Քարտի մեթոդի սկզբնական տարբերակը կպչուն պիտակների օգտագործումն է: Նրանց օգնությամբ դուք կարող եք սովորել շրջակա օբյեկտների անունները և գործողությունները, որոնք կարող են իրականացվել դրանց հետ: Օրինակ, դուք կարող եք կպցնել անգլերեն «դուռը» դռան վրա, և «հրել» այն կողմը, որտեղից պետք է դուռը հրել, և «քաշել» այն կողմը, որտեղ դուռը քաշվում է:
Կպչուն պիտակների հետ աշխատելու ևս մեկ տարբերակ՝ դրանք կպցնելն այն վայրերում, որտեղ ուսանողն ամենից հաճախ կարող է տեսնել դրանք: Սա կարող է լինել համակարգչային տարածք (ներառյալ էկրանը), լոգարանի հայելին, խոհանոցի դարակները և այլն: Կպչուն պիտակների վրա կարելի է գրել ցանկացած օտար բառ։ Հիմնական պայմանն այն է, որ կպչուն պիտակները պետք է հաճախ գրավեն աչքը։
Սթիքերների օգտագործումը հստակ ցույց է տալիս, թե ինչպես անգիր անել օտար լեզվի բառերըօգտագործելով տեսողական տեղեկատվություն։
Ասոցիացիաներ
Սա շատ զվարճալի և հեշտ սովորելու միջոց է նույնիսկ փոքր երեխաների համար: Լեքսիկական կամ հնչյունական ասոցիացիաների մեթոդները պատմում են, թե ինչպես անգիր անել օտար բառերը, օգտագործելով նրանց հետ ռուսերեն բաղաձայնը: Միևնույն ժամանակ, դրա հետ համահունչ օտար և ռուսերեն բառը պետք է կապված լինի իմաստով: Եթե նման իմաստային կապը հստակ տեսանելի չէ, ապա այն պետք է ինքնուրույն հորինել։
Օրինակ, անգլերեն palm բառը ռուսերեն թարգմանված նշանակում է «արմավենի» և համահունչ է ռուսերեն «palm»-ի հետ։ Արմավենի բառի իմաստը ասոցիացիայի օգնությամբ մտապահելու համար պետք է կարծել, որ արմավենու տերևները նման են մարդու ափերի՝ տարածված մատներով։
Մի կարծեք, որ ասոցացման մեթոդների համար կան բացառություններ: Բավականին հեշտ է մի օտար բառի համար ռուսերեն նույն հնչյուններով բառեր ընտրել, մինչդեռ մյուսը բացարձակապես անհամապատասխան է ոչնչի հետ: Այնուամենայնիվ, ցանկացած օտար բառի համար կարող եք ընտրել կա՛մ բաղաձայն տարբերակ, կա՛մ այն բաժանել բաղկացուցիչ մասերի և որոնել նմանատիպ արտահայտություն ռուսերենում։
Կամ մեկ բաղադրյալ բառը բաժանեք երկու, պարզ բառերի, որոնք արդեն հայտնի են լեզվի սովորողին, և դրանց թարգմանությունները համադրելով՝ կազմեք մեկ ասոցիացիա: Օրինակ, անգլերեն բառը butterfly (բատերֆլայ) հեշտությամբ բաժանվում է butter (յուղ) և fly (fly, fly): Այսպիսով, թիթեռը հեշտությամբ հիշվում է այնպիսի ասոցիացիաների օգնությամբ, ինչպիսիք են «ճանճը կարագով» կամ «նավթային ճանճեր»:
Ասոցիացիայի մեթոդներնկարագրված են պրոֆեսիոնալ լեզվաբանների բազմաթիվ աշխատություններում և լայնորեն կիրառվում են լեզվական դպրոցների պրակտիկայում։ Ամենահետաքրքիր աշխատանքներից և արդյունավետ մեթոդներից մի քանիսն առաջարկել է ուշադրություն և հիշողություն զարգացնող հատուկ տեխնիկայի մշակող Իգոր Յուրիևիչ Մատյուգինը: Օտար բառերը անգիր անելն ավելի հեշտ հասկանալու համար I. Yu. Մատյուգինը աշխարհին նվիրեց մի գիրք, որը պարունակում է 2500 անգլերեն բառ՝ վառ և հետաքրքիր ասոցիացիաներով։
Յարցևի մեթոդ
Այն ամենից հարմար է նրանց համար, ովքեր ավելի հեշտ են ընկալում տեղեկատվությունը տեսողականորեն: Այս մեթոդը ձեզ չի ասի, թե ինչպես կարելի է անգիր անել օրական հարյուրավոր օտար բառեր, սակայն այն անպայման կօգնի զգալիորեն ընդլայնել ձեր բառապաշարը՝ ամրացնելով այն երկարաժամկետ հիշողության մեջ։
Յարցևի մեթոդի էությունը բառերի որոշակի գրության մեջ է։ Սովորական նոթատետրի թերթիկը բաժանված է 3 սյունակի։ Առաջինում գրված է բառը, երկրորդում՝ նրա թարգմանությունը։ Երրորդ սյունակը հոմանիշների և հականիշների համար է, ինչպես նաև արտահայտությունների և բառակապակցությունների օրինակներ, որոնք կպարունակեն ուսումնասիրվող բառը։
Այս տեխնիկայի օգտագործման հաճելի պահը խճճվածության բացակայությունն է: Գրված բառերը պետք է ժամանակ առ ժամանակ վերընթերցել՝ այդպիսով աստիճանաբար ամրացնելով հիշողության մեջ։ Բայց մեկ ընթերցումը բավարար չի լինի։ Բառերը, ցուցակներից բացի, պետք է հայտնվեն նաև հոդվածներում, ֆիլմերում և այլն։ Այսպիսով, դրանք պետք է ակտիվացվեն հիշողության մեջ։
Խմբային մեթոդներ
Այս տեխնիկան օգնում է պարզել, թե ինչպես արագ անգիր անել օտար բառերը: Դրանք խմբերի մեջ միավորելը կարող է տեղի ունենալ՝
- Իմաստ.
- Ըստ քերականությաններկայացված։
Ըստ նշանակության խմբավորման դեպքում հոմանիշ կամ հականիշ բառերը հավաքվում են միասին։ Այս խմբավորման նպատակն է առավելագույնի հասցնել բառապաշարի հարստացումը: Օրինակ՝ ցանկացած օտար լեզվով թարգմանված բառերի հետևյալ խումբը՝
լավ, հիանալի, հիանալի, հիանալի, վատ, անկախ նրանից և այլն:
Բառերը ըստ քերականական հատկանիշների խմբավորելու շատ տարբերակներ կարող են լինել: Խմբեր կազմելիս կարելի է հենվել նույն արմատով բառերի, նույն սեռի գոյականների, որոշակի վերջավորությամբ բայերի վրա և այլն։ Նման խմբավորումն օգնում է ոչ միայն լրացնել բառապաշարը, այլև բարելավել լեզվի հիմնական քերականության ըմբռնումը։
Մնեմոնիկ ասոցիացիաներ
Mnemonics-ը ստեղծագործական մոտեցում է այն հարցին, թե ինչպես մտապահել օտար բառերը և դրանք բերել երկարաժամկետ հիշողության մեջ: Այս մեթոդի համաձայն, յուրաքանչյուր օտար բառի համար անհրաժեշտ է գալ ռուսերեն բաղաձայն, որը կկապվի արտասահմանյան բնագրի հետ: Այնուհետև հնչյունային ասոցիացիան և թարգմանությունը միավորվում են արտահայտության կամ պատմության մեջ, որը պետք է հիշել: Կրկնման ալգորիթմն ունի հետևյալ տեսքը՝
- Օտար բառ.
- Հաղորդագրություն ռուսերենում.
- արտահայտություն կամ պատմություն։
- Թարգմանություն.
Որպես մեթոդաբանության մաս, յուրաքանչյուր բառի ալգորիթմն արտասանվում է օրական 4 անգամ երկու օրվա ընթացքում: Արդյունքը բացառություն է «ասոցիացիա» և «պատմություն, արտահայտություն» փուլերի ալգորիթմից և «օտար» զույգի տեղաշարժը.բառ - թարգմանություն» ուղեղի այն հատված, որը պատասխանատու է երկարաժամկետ հիշողության համար։
Սկզբում պատմությունը մտնում է դրա մեջ, արագ հիշողության մեջ թարգմանությունը հետաձգվում է ընդամենը 30 րոպեով: Հետագայում, բառին մի հայացքով, հիշողության մեջ կհայտնվի հնչյունային ասոցիացիա, որի հետ կհիշվի մի արտահայտություն, այնուհետև արտահայտությունից թարգմանություն է դուրս բերվում: Ալգորիթմը կաշխատի նաև հակառակ ուղղությամբ՝ թարգմանությունն օգնում է ուղեղին հիշել արտահայտությունը, և դրանից կամ պատմությունից ձայնային անալոգիա է դուրս բերվում, որը հիշեցնում է բնօրինակ օտար բառը։ Այսպիսով, մնեմոնիկ ասոցիացիաների տեխնիկան ցույց է տալիս, թե ինչպես արդյունավետ կերպով մտապահել օտար բառերը՝ դրանք երկար ժամանակ թողնելով հիշողության մեջ։
Օրինակ է անգլերեն puddle բառը, որը ռուսերեն նշանակում է «ջրափող»: Նրա համար հնչյունային ասոցիացիան կլինի ռուսական «ընկավ», իսկ որպես արտահայտություն կլինի՝ «Նիկիտան բազմիցս ընկել է ջրափոսը»։ Բառերի կրկնության ալգորիթմը կունենա հետևյալ տեսքը՝
- Ջրափոց (բնօրինակ օտար բառ).
- Falling (ձայնային ասոցիացիա).
- Նիկիտան բազմիցս ընկել է ջրափոսը (բառակապություն կամ պատմություն, որը պարունակում է բաղաձայն ասոցիացիա և թարգմանություն):
- ջրափոց (թարգմանություն).
Օգտագործելով մնեմոնիկ ասոցիացիաների մեթոդը՝ օտար բառերը հեշտությամբ անգիր անելու համար, պետք չէ ինքնուրույն հորինել բաղաձայններ և դարձվածքների օրինակներ։ Ներկայումս կան մեծ թվով տեղեկատվական ռեսուրսներ, որոնք առաջարկում են պատրաստի ալգորիթմներ օտար բառերն ու արտահայտությունները մտապահելու համար։
ինտերվալկրկնություններ
Տարածված կրկնության մեթոդը նաև առաջարկում է օտար բառեր սովորել ֆլեշ քարտերի միջոցով: Դրա հիմնական տարբերությունը քարտային մեթոդից օտար բառեր անգիր անելու առաջարկն է: Տարածված կրկնության մեթոդը ենթադրում է, որ քարտերի բառերը դիտվելու և արտասանվելու են որոշակի ընդմիջումներով: Կրկնման այս ալգորիթմի շնորհիվ ուսումնասիրված օտար բառերը կամրագրվեն ուղեղի երկարաժամկետ հիշողության մեջ։ Բայց առանց կրկնության բացակայության ուղեղը «կջնջի» ավելորդ (իր կարծիքով) ինֆորմացիան։
Հատված կրկնության մեթոդը միշտ չէ, որ օգտակար կամ տեղին է: Օրինակ, երբ սովորում ենք հաճախակի օգտագործվող բառեր (շաբաթվա օրեր, հաճախակի գործողություններ և այլն), որոնք անընդհատ լսվում և պարբերաբար օգտագործվում են խոսքում, բառերի կրկնությունը բնական գործընթաց կդառնա. դրանք հաճախ տեղի կունենան զրույցներում, կարդալիս և դիտելով տեսանյութեր։
Լսում
Այս մեթոդը իդեալական կլինի նրանց համար, ովքեր սիրում են լսել երաժշտություն կամ որևէ տեղեկություն։ Այն հիմնված է օտար բառեր լսելու վրա, որոնք պետք է ճիշտ արտասանվեն, ինչպես նաև դրանց կրկնությունը: Որպես նյութեր կարող են ծառայել ինչպես հատուկ կրթական ձայնագրությունները, այնպես էլ տարբեր տեսանյութեր՝ բառերի, արտահայտությունների և նախադասությունների մանրամասն վերլուծությամբ։
Կարդում
Օտար բառերը, գրքերը, հոդվածները և այլ տպագիր նյութերը նպատակային լեզվով անգիր անելը կարող է մեծ օգնություն ցույց տալ: Օտար լեզվով տեքստեր կարդալիս բառերի ուսումնասիրությունը տեղին է, երբ լեզուն ուսումնասիրողն իմանաարդեն մոտ 2-3 հազար բառ։ Հենց այսպիսի բառապաշարի առկայությամբ է գալիս պարզ տեքստերի ըմբռնումը։
Ընթերցանության միջոցով անգիր սովորելու լավագույն միջոցը տեքստերից անծանոթ բառեր դուրս գրելն է: Այս դեպքում ձեզ հարկավոր չէ անընդմեջ դուրս գրել բոլոր անհասկանալի արտահայտությունները։ Պետք է ուշադրություն դարձնել միայն նրանց, առանց որոնց անհնար է հասկանալ նախադասությունների ընդհանուր իմաստը։ Նրանք, անշուշտ, օգտակար կլինեն օտար լեզվի հետագա օգտագործման հարցում։ Նման մտապահումը շատ ավելի արդյունավետ կլինի, քանի որ համատեքստից «քաղվում» է նոր տեղեկատվություն՝ հիշողության մեջ ձևավորելով ավելի վառ և ընդգծված ասոցիացիաներ։
Գրված բառերի քանակը նույնպես պետք է սահմանափակվի։ Առանց կարդալը դադարեցնելու բառապաշարը համալրելու համար բավական է մեկ ընթերցված էջից դուրս գրել դրանցից ընդամենը մի քանիսը:
Ցանկության դեպքում կարող եք անել առանց դուրս գրելու, քանի որ բառապաշարը համալրվում է նույնիսկ շարունակական ընթերցանության ընթացքում։ Բայց բառեր անգիր անելն ու դրանք երկարաժամկետ հիշողության մեջ ամրացնելն այս դեպքում շատ ավելի դանդաղ է։
Դիտեք տեսանյութ
Տեսանյութերից նոր բառեր սովորելու համար սովորողը նաև լեզվի որոշակի իմացություն է պահանջում: Հակառակ դեպքում բավականին դժվար կլինի հասկանալ, թե ուսանողին դեռ անհայտ ո՞ր օտար բառն է արտասանվել։ Օտար լեզվով տեսանյութ դիտելը թույլ է տալիս միանգամից երկու արդյունքի հասնել՝ ընդլայնել ձեր բառապաշարը և բարելավել լսելու ըմբռնման հմտությունները:
Այս տեխնիկայի ամենահեշտ մոտեցումը տեսանյութը դիտելն է՝ առանց անհայտը գրելու շեղվելու։բառերը. Բայց ամենադրական արդյունքը կհասցվի միայն այն դեպքում, եթե դիտելիս դադարեցնես ֆիլմը, գրառումներ կատարես և վերլուծես նոր բառեր ու արտահայտություններ լեզու սովորողի համար:
