Ալեքսանդր 2-ի օրոք կատարված վերափոխումները կարևոր հետևանքներ ունեցան այն ժամանակվա Ռուսաստանի համար։ Կայսրի ոչ միայն հետնորդները, այլև ժամանակակիցները նշում էին Ալեքսանդր 2-ի բարեփոխումների և՛ դրական, և՛ բացասական նշանակությունը պետականության զարգացման համար։
Բարեփոխումների անխուսափելիություն
1855 թվականի փետրվարին գահ բարձրանալուց անմիջապես հետո՝ կայսր Նիկոլայ 2-ի հոր մահվան հաջորդ օրը, Ալեքսանդր 2-ը հասկացրեց իր հպատակներին, որ նա հիանալի հասկանում էր, թե որ ժամանակին պետք է կառավարի և ինչ վիճակ է նա ստացել երկիրը. Այդ մասին նա հայտարարել է Պետական խորհրդի անդամների առաջ որպես կայսր իր առաջին ելույթում։ Ռուսաստանում այն ժամանակվա հասարակական-քաղաքական իրավիճակը հեռու էր կայուն լինելուց և աստիճանաբար զարգանում էր։ Կարճ ժամանակում անհրաժեշտ էր լուծել մի շարք բավականին բարդ՝ ինչպես ներքին, այնպես էլ արտաքին քաղաքական հարցեր՝ երկիրը դուրս բերելու համար.ճգնաժամ.
Ղրիմի ձախողված պատերազմը հանգեցրեց ֆինանսական համակարգի փլուզմանը և Ռուսաստանի լիակատար միջազգային մեկուսացմանը։ Ազնվականության և գյուղացիության շրջանում աճում էր դժգոհությունը գավառներում կայսեր բարձր պաշտոնյաների և կամակատարների կառավարումից։ Ժողովուրդը հասկացել է, որ փոփոխություններ են պետք և պատրաստ են գնալ ցանկացած առաջնորդի, եթե նա խոստանա դրանք տալ։ Ահաբեկչական շարժման տարածումը հասարակության մեջ ընդունվեց որպես բողոք հնացած միապետության դեմ։ Ալեքսանդր 2-ի կրթական բարեփոխումը, որը նախաձեռնվել էր նրա գահակալության առաջին տարիներին, որոշ ժամանակով հանգստացրեց առաջադեմ երիտասարդության գերտաքացած մտքերը, բայց ոչ երկար։ Ի վերջո, կայսրը զոհ դարձավ Նարոդնայա Վոլյայի դավադրությանը, չնայած իր բոլոր բարի մտադրություններին:
Ուսանողների անկարգությունները բարեփոխումներից առաջ
Նիկողայոս 2-ի կառավարման վերջին տարիներին ուսանողական համայնքում, հոգնած կրթության և կյանքի դաժան ռեժիմից, արդեն ուրվագծվեցին ապագա զանգվածային ապստամբության առաջին նշանները: Բայց տիրակալի փոփոխությունը, հետագա թուլացումը ուսանողների կյանքում, երկու մայրաքաղաքների բուհերի նոր ղեկավարությունը մասամբ մարեցին դժգոհների տրտունջը։ Ալեքսանդր 2-ի բարեփոխումների, այդ թվում՝ կրթական, պատճառները ոչ միայն ինքնաբուխ բռնկված այս կամ այն իրադարձությունն էին, այլ զգալի թվով հանգամանքներ կային։
Ուսանողական փոքր խռովությունները, որոնք նշանավորեցին Մոսկվան 1858 թվականին, առաջացել էին ոստիկանության անփութության և անտեղյակության պատճառով, որը հաստատապես ամրագրված էր.կայուն և դանդաղ ներկայի վրա, մինչդեռ առաջադեմ երիտասարդությունը արագորեն շտապում էր դեպի դինամիկ ապագա: Այդ տարիներին ոստիկանության հետ բախումները կապ չունեին քաղաքականության հետ և արդարացված էին կայսրի կողմից. Ալեքսանդրը նրանց համար ամբողջ մեղքը գցեց պահակախմբի վրա, բայց 60-ականների սկզբին ռուսական հասարակության ընդդիմադիր տրամադրությունները գրավեցին նաև համալսարանները: Ուսանողական միջավայրի համառության պատասխանը Ալեքսանդր 2-ի կրթական բարեփոխումն էր: Համառոտ այն կարելի է բնութագրել այսպես. 1835 թվականից գործող հին կանոնադրությունը փոխարինվեց նորով, հեռացվեցին Նիկոլաևի հովանավորյալները, Ալեքսանդրի նշանակվածները. նստել է բուհերի ռեկտորի ամբիոններում
Կրթություն բոլորի համար
1861 թվականի սկզբին երկրի համար տեղի ունեցան որոշ հիմնարար իրադարձություններ, որոնք մեծապես որոշեցին նոր կայսրի կառավարման ընթացքը. որը նույնիսկ ամենաաննշան միջադեպերը երկրում ընկալվում են հասարակության կողմից: Բարեփոխումների մեծ մասի նախաձեռնողը, որը սկսվեց 60-ականների սկզբին, ինքն էր Ալեքսանդր II-ը: Կրթական բարեփոխումները պետք է էապես փոխեին բուհերում, իրական դպրոցներում կրթության կանոնները և գյուղացի երեխաներին հնարավորություն տալ սովորել կարդալ և գրել:. Կրթական բարեփոխումները ուրախությամբ ընդունվեցին երկրի բնակչության կին կեսի կողմից. ակնհայտ դարձավ, որ շուտով նրանց համար բացվելու են ուսումնական հաստատություններ։ Մինչ Ալեքսանդրի գահակալությունը, ազնվական ընտանիքներից 2 աղջիկներ ստացան իրենց կարգավիճակի համար անհրաժեշտ կրթությունըՏանը, վաճառականական, մանրբուրժուական և գյուղացիական տներում, միայն հազվագյուտ ծնողներն էին մտածում այնպիսի մանրուքների մասին, ինչպիսին է երեխաների կարդալու և գրելու կարողությունը:
Ապագայի կանոնադրության նախագծի մշակում
1861 թվականի աշնանը Ալեքսանդրի կողմից մի քանի ամիս առաջ հաստատված համալսարանի կանոնները պետք է ուժի մեջ մտնեին: Դրանք ոչ մի կապ չունեին ապագա Կանոնադրության հետ և նախատեսված էին ժամանակավոր իրականացման համար, մինչ կրթության նախարարությունն աշխատում էր սպասվող լայնածավալ վերափոխումների նախագծերի վրա:
Ալեքսանդր II-ի հանրային կրթության բարեփոխումն իրականացվել է հավասարակշռված և մտածված։ Ռուս դասախոսներն ուսումնասիրել են եվրոպական լավագույն բուհերում ուսուցման ընթացակարգերն ու ձևերը, որտեղ նրանք գործուղվել են հատուկ այդ նպատակով։ Դրանց բոլոր զարգացումները մեկ ամսից ավելի քննարկվում են պաշտոնյաների, ականավոր գիտնականների և ականավոր քաղաքական գործիչների կողմից։ Նախագիծն ուղարկվել է ոչ միայն Ռուսաստանի, այլեւ որոշ արեւմտյան երկրների կրթական հաստատություններ։ Լայն քննարկում ծավալվեց նաև մամուլում, որը դրականորեն ընդունվեց հենց Ալեքսանդր 2-ի կողմից, կրթական բարեփոխումները, որոնց դրական և բացասական կողմերը բուռն քննարկումների տեղիք տվեցին, այնուամենայնիվ ընդունվեցին և իրականացվեցին ողջ երկրում։ Նրանց ստորագրումը տեղի է ունեցել 1863 թվականի հունիսի 18-ին։
Համալսարանի կանոնադրության առանձնահատկությունները և դրա իրականացման հետևանքները
Նման արմատական փոխակերպումները միաժամանակ և՛ կայսեր, և՛ հպատակների կարիքներին մոտեցնելու ցանկության հետևում Խարտիայի որոշ դրույթներ միայն ենթադրում էին ուսանողական հասարակության ժողովրդավարացում: Պրոֆեսորների ստեղծված կորպորացիան նրանց օժտել է ինքնավարությամբխորհրդի և ֆակուլտետների ինքնակառավարումը՝ դրանով իսկ ուսանողներին զրկելով իրենց գործընկերային հարաբերությունները օրինական ճանապարհով ստեղծելու հնարավորությունից, ինչով առանձնանում էին արևմտյան համալսարանները։ Ալեքսանդր 2-ի կրթական բարեփոխումը իբր մշակվել է եվրոպական պատկերով և նմանությամբ, բայց գործնականում ոչ մի նմանություն:
Անկասկած, որպես առավելություններ էին դասախոսությունների ավելի ազատ հաճախելը, դրանց կամավորների ընդունումը, բուհերի ղեկավարության հանրային վերահսկողությունը։ Լայնորեն քարոզվել է ուսուցման ոչ միայն կրթական, այլեւ դաստիարակչական բաղադրիչը։ Բայց ուսանողական ինքնակառավարման բացակայությունը, կամավորների հոսքը, ովքեր կարող էին ազատորեն ներդնել զանգվածների մեջ ոչ միշտ օգտակար ազատ մտածողության սկզբունքները, հաճախ դառնում էին նոր անկարգությունների պատճառ: Ալեքսանդր 2-ի բարեփոխումների պատճառները, որոնք հիմնված էին անարդյունավետ կառավարման վրա, իրականում չշտկվեցին, և դա վերաբերում էր ոչ միայն համալսարանի կանոնադրությանը:
Միջնակարգ կրթության բարեփոխում
Հանրակրթական դպրոցների ցանցի ընդլայնումը Ռուսաստանում նույնպես ընկնում է XIX դարի 60-ական թվականներին։ Բացի համալսարանական միջավայրի վրա ազդած վերափոխումներից, Ալեքսանդր 2-ի կրթական բարեփոխումը ազդեց այն ժամանակ առկա բոլոր կրթական հաստատությունների վրա, որտեղ ներգրավված էին կյանքի բոլոր խավերի երեխաներ: Միջնակարգ կրթությունն այսուհետ կարելի էր ստանալ ոչ միայն դասական գիմնազիաներում, այլև իրական դպրոցներում, որտեղ ավելի ինտենսիվորեն դասավանդվում էին մաթեմատիկա և բնական գիտություններ։ Որոշ ժամանակակիցներ այս դպրոցները համարում էին խտրական կրթական համակարգի նկատմամբ, որը ստեղծվել է միայն ցածր և միջին խավի մարդկանց համար, քանի որ դրանք չեն վարել.լեզուների ուսուցում, որն առանձնացրել է դասական գիմնազիաները։ Հետագայում իրական դպրոցների շրջանավարտներին փաստացի արգելվեց մուտք գործել բուհեր՝ լեզուների չիմացության պատճառով:
Ալեքսանդր 2-ը դա կարևոր համարո՞ւմ էր: Նրա օրոք իրականացված կրթական բարեփոխումները հնարավորություն տվեցին զգալիորեն ավելի շատ երեխաների միջնակարգ կրթություն ստանալ, քան նախկինում, և դա այն ժամանակ գլխավորն էր։
Կանանց կրթությունը Ալեքսանդրի բարեփոխումներից առաջ
Որքան էլ տարօրինակ թվա, բայց միայն XIX դարի վերջին Ռուսաստանում առաջին անգամ սկսեցին խոսել աղջիկների համար պետական դպրոցների ստեղծման մասին։ Ինստիտուտները, որտեղ ազնվականների դուստրերը հնարավորություն ունեին կրթություն ստանալու, առաջին անգամ հայտնվեցին Եկատերինա 2-ի օրոք, բայց դրանք քիչ էին, դրանք լայն տարածում չունեին այն ժամանակ հաստատված գենդերային անհավասարության սկզբունքների պատճառով, որոնցում կանայք էին: վերագրվել է միայն ընտանիքի մոր դերը և ոչ ավելին։
Իրերի այս վիճակը փոխվեց ժողովրդավարական Ալեքսանդր 2-ի կողմից՝ կրթական բարեփոխումները, որոնք նա համարեց ոչ պակաս նշանակալից, քան ճորտատիրության վերացումը՝ տարածված աղջիկների վրա։ Ավելին, կանանց հարցը, որն այդ տարիներին ավելի ու ավելի էր տարածվում հասարակության մեջ, բուռն կերպով պաշտպանում էին ոչ միայն էմանսիպացված տիկնայք. արդար կեսի շատ ներկայացուցիչներ ցանկանում էին զգալ դրանց հասարակական նշանակությունը: 1859 թվականին Ռուսաստանի գրեթե բոլոր քաղաքներում բացվեցին կանանց դպրոցներ։ Կայսրուհի Մարիա Ալեքսանդրովնան ինքը հովանավորում էր նրանց։
Ճորտատիրության վերացումից մինչև գյուղացի երեխաների կրթություն
Կայսր Ալեքսանդր 2-ը պատմության մեջ մտավ «Ազատիչ» անունով։ Ճորտատիրության վերացումը, որն իրականացվեց նրա օրոք, որոշ չափով ստվերեց նրա թագավորության վերափոխման մնացած հատվածը, և դրանք շատ էին։ Ալեքսանդրի հանրակրթության նույն բարեփոխումը 2 – ինչո՞ւ չտանք նրան «Լուսավորիչ» անունը։
Մտավորականության շրջանում կանանց հարցից բացի քննարկվել են գյուղացիների՝ տանտերերից գաղթի հետեւանքներն ու հետագա ճակատագիրը։ Գյուղացի երեխաների համար տարրական կրթության կազմակերպման կարիքների մասին գաղափարները գործնականում հակասություններ չառաջացրին. պետության լուսավոր միտքը անվերապահորեն ճանաչեց նրանց կրթության անհրաժեշտությունը: Շատերը որպես օրինակ բերեցին ռուս գիտության հանճարեղ Միխայիլ Լոմոնոսովին, ճակատագիրը
ով էր այնքան զարմանալի և եզակի: Ալեքսանդր II-ը նույնպես խոր հարգանքով էր վերաբերվում նրան, կրթական բարեփոխումները պետք է ճանապարհ բացեին բազմաթիվ գյուղացի երեխաների համար դեպի գիտելիքի աշխարհ։ Ժողովրդի մեջ լուսավորության մեծ ջատագովն էր Ի.
Ալեքսանդրի գահակալության ժամանակ կատարված փոխակերպումների պատմական նշանակությունը
Բացի այն, որ Ալեքսանդր 2-ը վերացրեց ճորտատիրությունը, ընդունեց և ստորագրեց նոր կրթական կանոնադրություններ, իրականացրեց կրթական ամբողջական բարեփոխում, նրա արժանիքների շարքում կան նաև այլ կարևոր վերափոխումներ, որոնք ազդեցին ողջ ռուսական հասարակության վրա: Պետության ֆինանսական ռեսուրսների կառավարման մեջ փոփոխություններ են տեղի ունեցել 1862-1863 թթ.1865 - մամուլի օրենք։ Բարեփոխումները՝ ինքնակառավարման, դատաիրավական, ռազմական, հասարակության կողմից ընդունվեցին տարբեր ձևերով, բայց դրանց անհրաժեշտությունը ճանաչվեց բոլորի կողմից։ Թեև ամեն ինչ չէ, որ իրականացվեց այնպես, ինչպես նախատեսված էր, դժվար է չճանաչել հենց ինքնին վերափոխումների փաստը և Ալեքսանդր 2-ի բարեփոխումների դրական նշանակությունը պետության հետագա զարգացման համար։ Թող ոմանք տարբեր գնահատականներ տան առ այսօր, բայց թե՛ ներքին, թե՛ արտաքին քաղաքական ասպարեզում Ալեքսանդր 2-ի դարաշրջանում Ռուսաստանը հզորացավ։
