Նախադպրոցական տարիքի երեխաները կարողանում են ավելի լավ ընկալել տեղեկատվությունը, քան մյուսները, և ծնողները չպետք է վատնեն այս ժամանակը: Նոր գիտելիքներն ու հմտությունները հեշտությամբ յուրացվում են բացօթյա և սեղանի տարբեր խաղերի օգնությամբ։ 3-ից 7 տարեկանում երեխաները փորձում են կրկնօրինակել մեծերի գործողությունները, ընդօրինակել կենդանիներին և թռչուններին: Ծնողները այս պահին պետք է երեխային ուղղորդեն կյանքի հասկանալու ճիշտ ուղու վրա:
Ակտիվ խաղերի օգնությամբ կարող եք հաջողության հասնել այս հարցում։ Բացօթյա խաղերի դասակարգումը բավականին բազմազան է. ըստ բարդության, ըստ ծանրաբեռնվածության աստիճանի, հաշվի առնելով երեխայի տարիքը, ըստ արկերի օգտագործման և այլն: Մեծահասակները պետք է օգնեն իրենց երեխային հարմարվել կյանքին: Այնուամենայնիվ, չպետք է մոռանալ երեխայի անկախության մասին: Դուք կարող եք մի փոքր բարդացնել խաղը, փոխել դրա ուղղությունը, բայց պետք չէ երեխային ասել, թե ինչպես վարվի:
Բացօթյա խաղերի արժեքը
Երեխաների դաստիարակության ոլորտում շատ փորձագետներ, այդ թվում՝ Ֆրեբելը, Լեոնտևը, Ռայխը, նշել են բացօթյա խաղերի կարևորությունը երեխայի համար։ Նրանք պնդում էին, որ ակտիվ խաղերը կարող են զարգացնել երեխաներին և՛ ֆիզիկապես, և՛ մտավոր: Բացի այդ, երեխաները ընթացքումայս գործողությունները պետք է լինեն անընդհատ շարժման մեջ, ինչը նրանց անհրաժեշտ է։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բացօթյա խաղերն անփոխարինելի են, քանի որ դրանք կարող են բարելավել երեխայի ուշադրությունն ու ֆիզիկական վիճակը, նրա պլաստիկությունը և շրջակա միջավայրի ըմբռնումը: Խաղի ընթացքում երեխաները ճանաչում են աշխարհը նոր տեսանկյունից, բացի այդ, նրանք ուժեղացնում և կատարելագործում են իրենց հմտությունները։
Երեխայի համար դժվար է գերագնահատել ակտիվ խաղերի նշանակությունը, քանի որ այստեղ, ի թիվս այլ բաների, զարգանում են երևակայությունն ու ֆանտազիան, խոսքն ու հիշողությունը։ Բացի այդ, բացօթյա խաղերը շատ օգտակար են առողջության համար, հատկապես դրսում։ Երեխաները ցատկում են, վազում, խաղում գնդակով, ինչը նպաստում է արյան նորմալ շրջանառությանը և շնչառության ակտիվացմանը։ Սա դրական ազդեցություն է ունենում օրգանիզմի վրա, հատկապես աճող:
Ակտիվ խաղերի անցկացման մեթոդիկա
Նախադպրոցական տարիքի երեխաները շատ դեպքերում չափազանց ակտիվ են, և, հետևաբար, չպետք է զարմանալ, եթե երեխան նույնիսկ մեկ րոպե տեղում չի կանգնում: Նրանք անընդհատ վազում են, ցատկում, գնդակ գլորում, կռվում, խաղում իրենց հասակակիցների հետ։ Երեխան պետք է ինքնուրույն գործի և խաղա, դրա համար ուսուցիչը կամ ուսուցիչը պետք է ստեղծեն բոլոր պայմանները։
Հասուն մարդու խնդիրն է ուղղորդել և ապահովել խաղահրապարակի համար անհրաժեշտ ամեն ինչ։ Նախ՝ անհրաժեշտ է որքան հնարավոր է շատ ազատ տարածք, որպեսզի երեխան իրեն փակ զգա։ Երկրորդ, դուք պետք է տրամադրեք բոլոր անհրաժեշտ խաղալիքները, որոնք նպաստում են նորածինների շարժիչ գործունեությանը:
Բոլոր երեխաները տարբեր են. ինչ-որ մեկը սիրում է մենակ խաղալ, ինչ-որ մեկըչափազանց ակտիվ, իսկ ինչ-որ մեկը, ընդհակառակը, ավելի հանգիստ է: Ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի այս ամենը և անուղղակիորեն կառավարի խաղի ընթացքը։ Բայց դուք չեք կարող դա անել հեղինակավոր և խստորեն, դուք պետք է երեխային մղեք ճիշտ որոշման: Ոմանք օգնության կարիք ունեն և խաղում են նրանց հետ, իսկ մյուսներին պետք է այլ խաղ առաջարկել: Ուսուցիչը պետք է հիշի, որ փոքր խմբերի գրեթե բոլոր երեխաները նախընտրում են միայնակ խաղալ: Նա պետք է փորձի երեխաների մեջ սեր սերմանել համատեղ խաղերի նկատմամբ։ Պետք է ճիշտ կազմակերպել և ներկայացնել խաղը՝ դրանով իսկ հետաքրքրություն առաջացնելով։ Սա բացօթյա խաղերի տեխնիկան է։
Ակտիվ խաղեր օրվա ընթացքում
Ամեն օր մանկավարժները պետք է բացօթյա խաղեր խաղան երեխաների հետ: Նախաճաշից առաջ պետք է թույլ տալ երեխաներին ինքնուրույն խաղալ՝ առանց նրանց ուշադրությունը շեղելու։ Դա անելու համար դուք պետք է հանեք խաղալիքները և ուրախացնեք երեխաներին դասի համար: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար բացօթյա խաղերը տեղին չեն նախաճաշից և ցանկացած այլ ճաշից անմիջապես հետո: Խաղեր ընտրելիս պետք է հաշվի առնել այն գործողությունները, որոնք եղել են դրանցից առաջ։ Օրինակ՝ նկարչության կամ ռուսաց լեզվի դասերից հետո անհրաժեշտ է ակտիվ խաղեր առաջարկել ավելի շատ շարժվելու համար։
Խորհուրդ է տրվում բացօթյա խաղեր օգտագործել զբոսանքի, մաքուր օդում։ Դուք պետք է ներս մտնեք միայն անբարենպաստ եղանակի դեպքում, ինչպիսիք են հորդառատ անձրևը կամ քամին: Եթե դրսում եղանակն այսպիսին է, ապա պետք է խաղալ մեծ դահլիճում, որտեղ բոլորի համար բավականաչափ տեղ կա։
Երեկոյան խորհուրդ է տրվում նաև խաղեր խաղալ, բայց քիչ շարժունակությամբ։ Կլոր պարերով երգելը լավ է։ Այս գործողությունը պետք է տևի մոտ 10 րոպե:Խաղերի համար տարվա ամենաբարենպաստ եղանակը, իհարկե, ամառն է։ Քանի որ ամռանը զբոսանքի բացօթյա խաղերը բավականին պարզ են իրականացնել: Շոգ օրերին նպատակահարմար է դասեր անցկացնել միջին կամ ցածր ակտիվությամբ, որպեսզի երեխաները չտաքանան։ Իսկ ավելի զով օրերին ավելի լավ է օգտագործել ամենաակտիվ խաղերը:
Բացօթյա խաղեր խաղալու ամենադժվար ժամանակաշրջանը ձմռանն ու աշնանն է։ Սովորաբար երեխաները հագնում են տաք հագուստ և մեծածավալ կոշիկներ, ինչը դժվարացնում է նրանց տեղաշարժը։ Այս դեպքում երեխաներին չհոգնեցնող պարզ շարժումներով զբաղմունքները իդեալական են։
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում (նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն) բացօթյա խաղերը մաքուր օդում և դահլիճում նպաստում են ֆիզիկական և մտավոր կարողությունների էական բարձրացմանը։ Մանկապարտեզ- վայր, որը հանդիսանում է երեխայի հայացքների և հետաքրքրությունների ձևավորման առանցքայիններից մեկը:
Բացօթյա խաղերի դասակարգում
Այս ոլորտի մասնագետները նշում են, որ ակտիվ խաղերի բազմազանությունը հանգեցրել է դրանց բաժանման անհրաժեշտությանը: Ինչպես արդեն նշվեց, դրանք դասակարգվում են ըստ բարդության, ըստ շարժունակության աստիճանի և այլն։
Խաղի ամենաընդհանուր տարբերակում կարելի է բաժանել պարզ և բարդ: Պարզ խաղերը դասակարգվում են սյուժեի, սյուժեի, ատրակցիոնների և զվարճալի խաղերի:
Պատմական խաղերն առանձնանում են հստակ սահմանված սցենարով՝ ֆիքսված կանոններով: Դրանք բնութագրվում են իրադարձությունների բոլոր մասնակիցների մտածված գործողություններով, սյուժեից շեղումը անհնար է թվում: Այս տեսակի խաղերը տարածված են բոլոր խմբերում, հատկապես փոքրերի համար։
Բնորոշ են առանց սյուժեի խաղերըսցենարի բացակայություն, սակայն երեխաներից պահանջում են լինել ուշադիր, արագ և անկախ: Դասի ընթացքում երեխան պետք է կրկնի որոշակի շարժիչ գործողություն, որն առավել հաճախ ներկայացվում է մրցույթի տեսքով։
Զբոսանքները և զվարճալի խաղերը նույնպես պահանջում են կոնկրետ առաջադրանք՝ մրցույթի տեսքով: Սյուժեից տարբերությունն այն է, որ երեխաների մի մասը մասնակցում է խաղին, իսկ մյուս մասը հանդիսատես է։ Նախակրթարանում այս բացօթյա խաղերը շատ տարածված են, քանի որ ուրախություն են պատճառում երեխաներին։
Գրեթե բոլոր սպորտային խաղերը դասակարգվում են որպես բարդ: Սա ֆուտբոլ է, բասկետբոլ, վոլեյբոլ և հոկեյ: Իհարկե, փոքր երեխաները չեն կարող մասնակցել մեծահասակների այս մրցումներին, ուստի դասերն անցկացնում են պարզեցված համակարգով։
Ակտիվ խաղերը կարելի է առանձնացնել նաև իրենց շարժիչային բովանդակությամբ՝ վազք, ցատկ, արկ նետում և այլն։ Բացօթյա խաղերի դասակարգումը կա՝ ըստ շարժունակության աստիճանի։ Նման խաղերի օրինակները կարող են շատ բազմազան լինել: Կան մեծ, միջին և փոքր գործունեության դասեր։ Առաջին խումբը ներառում է այն գործողությունները, որոնց մասնակցում են երեխաների մեծ մասը, առավել հաճախ դա վազում է կամ ցատկում: Երկրորդ խմբում ընդգրկված են խաղեր, որոնցում մասնակցում են նաև բոլոր տղաները, բայց առաջադրանքները ավելի հանգիստ են, օրինակ՝ քայլել կամ պարկուճներ անցնել։ Ցածր շարժունակությամբ խաղերում գործողությունները ինտենսիվ չեն և դանդաղ տեմպեր ունեն:
Ակտիվ խաղի ուղեցույց
Նախադպրոցական տարիքի երեխաները շատ են սիրում բոլոր բացօթյա խաղերը, բայց, իհարկե, նրանք չեն կարող ինքնուրույն կազմակերպել դրանք։ Սրա մեջ նրանց վրաուսուցիչը գալիս է օգնության. Ուսուցիչը պետք է հիշի, որ նման խաղերի հիմնական նպատակը երեխայի ֆիզիկական և մտավոր կարողությունների կատարելագործումն ու զարգացումն է։ Շատ կարևոր է նաև թիմում աշխատելու ունակությունը, որը պետք է սովորեցնել մանկության տարիներին։ Բացօթյա խաղերի պլանը պետք է կազմվի այնպես, որ երեխաները դասի ընթացքում զարգացնեն իրենց հմտություններն ու կարողությունները։
Ուսուցիչը պետք է մասնակցի խաղերին՝ դրանով իսկ ցույց տալով երեխային, թե որքան հետաքրքիր և հուզիչ է դա իր իսկ օրինակով: Երեխաները սիրում են խաղալ մեծերի հետ, ուստի նրանք իրենց ավելի մեծ են զգում: Հաղորդակցության մեջ դուք պետք է օգտագործեք ուրախ տոն, այն գրավում է երեխաներին:
Բացօթյա խաղ կազմակերպելը բավականին բարդ խնդիր է, քանի որ բոլոր երեխաներն էլ անհատական են, և հեռու է այն փաստից, որ ամեն ինչ հարթ է լինելու հենց սկզբից։ Հաճախ դուք կարող եք դիտարկել մի իրավիճակ, երբ ոչ բոլոր երեխաներն են ցանկանում մասնակցել կոլեկտիվ խաղի՝ իրենց ամաչկոտության պատճառով: Պետք չէ երեխայի վրա ճնշում գործադրել, պետք է նրան մի փոքր ժամանակ տրամադրել հարմարավետության համար։ Եթե երեխան դեռ ամաչկոտ է և վախենում է ուրիշների հետ խաղալ, կարող եք փորձել ուշադիր ներգրավել նրան այդ գործընթացում: Միասին փախչելու կամ թաքնվելու առաջարկը հիանալի ելք կլինի այս իրավիճակից խնամողի համար:
Ուսուցիչը պետք է գրագետ կառավարի խաղը, վերահսկի այն՝ տհաճ իրավիճակներից խուսափելու համար։ Ինչ-որ բան առաջարկելու, ինչ-որ տեղ ուրախացնելու համար - հիանալի տարբերակ: Եթե երեխաների մեծ մասը սկսում է խաղալ և կորցնում է հետաքրքրությունը, դադարեցրեք խաղալը և երեխաներին ժամանակ տվեք հանգստանալու։
Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչվաղ մանկության կրթություն
2014 թվականի սկզբից ուժի մեջ է մտել նոր փաստաթուղթ, որը նախադպրոցական կրթության պարտադիր պահանջների ամբողջություն է։ Խոսքը և ճանաչողական, ինչպես նաև գեղարվեստական և ֆիզիկական զարգացումը այն ոլորտներն են, որտեղ գործում է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտը: Այս ոլորտներից յուրաքանչյուրն ունի իր առաջադրանքները, որոնք կօգնեն երեխաներին բացահայտել աշխարհը և զարգանալ բոլոր ոլորտներում:
Բացի այդ, Դաշնային պետական կրթական ստանդարտը կարգավորում է երեխաների գործունեության հետևյալ տեսակները՝ խաղ, հաղորդակցական, ճանաչողական, գեղարվեստական գրականության ընկալում, ինքնասպասարկում և տնային աշխատանք, տեսողական, երաժշտական և շարժիչ: Որոշակի նպատակներին հասնելու համար գործունեության յուրաքանչյուր տեսակ բնութագրվում է բացօթյա խաղերով: ԳԷՀ-ը նպատակ ունի հասնել որոշակի նպատակների՝
- նախադպրոցական կրթության կարգավիճակի բարձրացում;
- ապահովել հավասար հնարավորություններ յուրաքանչյուր երեխայի համար;
- պահպանել կրթության միասնությունը Ռուսաստանի Դաշնությունում, ներառյալ նախադպրոցական;
- Վաղ մանկության բարձրորակ կրթության ապահովում.
Այս փաստաթուղթը հիանալի նորամուծություն է, որը կոչված է կարգավորելու բոլոր նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները՝ իրենց գործողությունների ճիշտ իրականացման համար։ Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի ուժի մեջ մտնելուց հետո նախադպրոցական հաստատությունները դարձել են ավելի պատասխանատու այս հարցում: Այժմ կա հստակ գործողությունների ծրագիր, որից հետո դուք կարող եք կրթել մատաղ սերնդին ամենաբարձր որակով։
Բացօթյա խաղեր մանկապարտեզներում ավագ խմբի համար
Երեխաների մեծ մասը նախքան դպրոցն անցկացնում է իրենց կյանքի մեծ մասը նախադպրոցական տարիքում: Ուստի նման հաստատություններում խաղերի անցկացումը պարտադիր է։ Բջջային շարժական դասակարգումխաղերը ենթադրում են բաժանում երկու մասի` շատ փոքր և մեծ երեխաների համար:
Նախապատրաստական խմբին բնորոշ են հիմնականում գնդակային խաղերը։ Օրինակ, դուք պետք է պարզեք, թե ով ավելի արագ կվազի սկզբից մինչև վերջ՝ նետելով գնդակը: Բացի այդ, հայտնի են այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են Մկնիկի թակարդը, Բուն, Հովիվը և Գայլը: Եկեք նայենք յուրաքանչյուրին։
Մկների թակարդ. Երեխաները բաժանվում են երկու նույնական խմբերի. Առաջինը մկներն են, որոնք մեկը մյուսի հետևից պետք է շարվեն սյունակում։ Մյուս խումբը ձեռքերը բռնած պետք է կազմի երեք շրջանակ: Երբ ուսուցիչը ասում է. «Մկնիկի թակարդը բաց է», երեխաները, ովքեր կանգնած են շրջանագծի մեջ, բարձրացնում են ձեռքերը, և մկները հերթով վազում են յուրաքանչյուր շրջան: Երբ ուսուցիչը տալիս է «Ծափահարեք» հրամանը, շրջանի երեխաները իջեցնում են իրենց ձեռքերը: Այն մկները, որոնք գտնվում են շրջանակների ներսում, համարվում են բռնված։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր մկները բռնվեն։
Բու. Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի՝ թիթեռներ և բզիկներ: Բացի այդ, մեկ երեխա ընտրվում է բվի դերում: Նրա համար շրջան է գծվում՝ բույն, և նա կանգնած է այնտեղ։ Երբ ուսուցիչն ասում է. «Օր», բոլոր թիթեռներն ու վրիպակները ազատորեն շրջում են կայքում՝ անելով այն, ինչ ուզում են: Հենց ուսուցիչն ասում է. «Գիշեր», բոլորը կանգ են առնում, և բուն սկսում է շրջել խաղահրապարակի շուրջը: Այն երեխաներին, ովքեր տեղափոխվել են, բուն իր հետ տանում է բույն։ Խաղն ավարտվում է, երբ բնում մի քանի թիթեռներ կամ վրիպակներ կան:
Հովիվն ու գայլը. Ընտրեք երկու երեխաների՝ համապատասխանաբար գայլ և հովիվ լինելու համար: Մնացածը ոչխարներ են։ Հարկավոր է տարածք նկարել ոչխարանոցի և համարորտեղ նրանք արածելու են. Հովիվը ոչխարներին տանում է արոտավայրեր, հրամանով՝ «Գայլ», բոլորը պետք է ցրվեն։ Գայլի խնդիրն է հնարավորինս շատ ոչխարներ բռնել և տանել իր որջը, իսկ հովիվը կոչված է պաշտպանելու իր ընտանի կենդանիներին։ Խաղն ավարտվում է, երբ գայլը բռնում է որոշակի քանակությամբ ոչխար:
Շարժվող խաղեր փոքրերի համար
Այստեղ նախապատվությունը տրվում է խաղերին, որտեղ դուք կարող եք տեսնել հստակ սյուժե: Ցանկալի է, որ յուրաքանչյուր երեխա ունենա իր դերը։ Հայտնի են նաև ընդհանրապես առանց սյուժեի խաղերը, որոնք ամենապարզն են, օրինակ՝ «catch-ups»: Այսպիսով, բացօթյա խաղեր մանկապարտեզի կրտսեր խմբի համար՝
- Հավ և հավ. Այս խաղը խաղալու համար ձեզ հարկավոր է պարան և երկու ստենդ: Նրանց արանքում պարանը քաշված է, մի կողմից հավի տունն է՝ հավերով, մյուսում՝ հատիկներ։ Երբ հավը գնում է այն կողմ, նա հավերին ասում է «կո-կո-կո»: Լսելով՝ հավերը վազում են ամբողջ տարածքով՝ նմանակելով շարժումները։ Հրամանով՝ «Տուն», բոլորը մտնում են պարանի մյուս կողմից։
- Հոսք. Այստեղ մասնակցում են բոլոր երեխաները, և կարիք չկա բաժանվել թիմերի։ Պահանջվում է փոքր լայնությամբ «առվակ» նկարել և իրարից 20-25 սմ հեռավորության վրա խճաքարեր նկարել։ Երեխաները կանգնած են սկզբում և առվակը անցնում են խճաքարերի վրայով: Եթե երեխան սայթաքում է, դա նշանակում է, որ նա «թրջել է իր ոտքերը», և դուք պետք է փորձեք հենց սկզբից։
- Արև - անձրև. Այս խաղի համար անհրաժեշտ է տեղադրել աթոռներ և օղակներ (իմպրովիզացված տներ) կայքի ողջ պարագծի շուրջ: Երբ ուսուցչուհին ասում է. «Արևոտ է, քայլելու ժամանակն է», երեխաները դուրս են գալիս տներից և վազում խաղահրապարակի շուրջը։ Հրամանով․ «Անձրև, ժամանակն էտուն», բոլոր երեխաները հետ են վազում։
Մանկապարտեզում բացօթյա խաղերի նպատակն առաջին հերթին անձնական և ֆիզիկական որակների զարգացումն է, ինչպես նաև երեխաներին ընկերություն և թիմում աշխատել սովորեցնելը։ Դպրոցը պետք է դաստիարակի մարդկանց. Այնուամենայնիվ, կրթությունը սկսվում է մանկապարտեզից: Ակտիվ խաղերի շնորհիվ երեխաներն ավելի հեշտ են ընկալում տեղեկատվությունը և ավելի արագ զարգացնում անհրաժեշտ հմտությունները։
Պատմական բացօթյա խաղեր
Որոշակի սցենարով պարապմունքները երեխաների մեջ սերմանում են պատասխանատվության և սառնասրտության զգացում։ Պատմության խաղերը շատ բազմազան են, եկեք դիտենք դրանցից մի քանիսը:
- Ճնճղուկներ և մեքենա. Բոլոր երեխաները նստում են խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող աթոռների կամ նստարանների վրա: Այստեղ նրանք խաղում են ճնճղուկների դերը, որոնք նստում են իրենց բներում։ Հակառակ կողմում ուսուցիչն է՝ ներկայացված որպես ավտոմեքենա։ Երբ ուսուցիչը ասում է. «Ճնճղուկները թռան», բոլոր երեխաները վեր են կենում և վազում կամ քայլում խաղահրապարակով: Հրամանով՝ «Մեքենան շարժվում է», բոլոր երեխաները հնարավորինս շուտ վերադառնում են իրենց բները։
- Ինքնաթիռներ. Ուսուցիչը 3-4-ի չափով որոշակի երեխաների անուններ է տալիս, որոնք կանգնած են մյուսներից հակառակ կողմում։ «Պատրաստվե՛ք թռիչքին, միացրե՛ք շարժիչները» հրամանով երեխաները ձեռքերը կրծքավանդակի դիմաց պտտվող շարժումներ են անում։ Երբ ուսուցչուհին ասում է. «Թռիր», երեխաները ձեռքերը տարածում են կողքերին՝ նմանակելով ինքնաթիռը և վազում մյուս կողմ: «Վայրէջք» հրամանով երեխաները վայրէջք են կատարում իրենց տեղերում: Այնուհետև ընտրվում է երեխաների հաջորդ խումբը։
- Փուչիկ. Երեխաները ուսուցչի հետ միասին ձևավորում ենձեռքերը բռնած փոքր շրջանակ: Երբ ուսուցիչն ասում է. «Փչիր պղպջակը, փչիր մեծը», երեխաները կամաց-կամաց հետ են շարժվում՝ մեծ շրջան կազմելով: Այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը ասում է. «Պղպջակը պայթել է», երեխաները պետք է իջեցնեն իրենց ձեռքերը և կծկվեն՝ ասելով «Ծափ»: Դրանից հետո դուք պետք է վեր կենաք և նորից փոքր շրջանակ կազմեք:
- Թռչունները թռչում են. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող ցանկացած բլրի վրա: «Արևը շողում է» բառերից հետո երեխաները դուրս են գալիս խաղահրապարակ և սկսում են հանպատրաստից հատիկներ փնտրել և ծակել: Երբ ուսուցիչը ասում է՝ «անձրև է գալիս», երեխաները վերադառնում են բլուր։
Անհրաժեշտ բացօթյա խաղեր
Դրանք նախատեսված են երեխաներին սովորեցնել ճարտարություն, արագություն և կողմնորոշում տարածության մեջ:
Գտեք գույն: Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի տալիս է տարբեր գույնի դրոշ: Սովորաբար գունային սխեման բաղկացած է կարմիր, դեղին, կանաչ և կապույտ գույներից: Չորս երեխա դրոշներով կանգնած են նույն գույնի կոնկրետ դրոշի կողքին: Երբ ուսուցիչը հրաման է տալիս. «Գնա զբոսնելու», մնացած երեխաները քաոսային կերպով ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը: «Գտիր քո գույնը» բառերից հետո երեխաները պետք է հնարավորինս արագ վազեն դեպի իրենց գույնի դրոշը։
- Մի ուշացեք. Ուսուցիչը շրջանագծի տեսքով դնում է ցանկացած չախչախ: Նրա հրամանով երեխաները վազում են սենյակով մեկ՝ նրանցից հեռու։ Երբ ուսուցչուհին ասում է՝ «Մի ուշացեք», երեխաները վազում են դեպի սենյակի կենտրոնը։
- Գտեք ձեր տունը. Երեխաները բաժանվում են մի քանի խմբերի, որոնցից յուրաքանչյուրը կանգնած է որոշակի ծառի մոտ: Դա նրանց տունն է։Ուսուցչի հրամանով երեխաները ցրվում են բոլոր ուղղություններով։ Երբ ուսուցիչը ասում է. «Գտիր քո տունը», երեխաները պետք է որոշակի խմբերով հավաքվեն ծառերի մոտ, որտեղ նրանք կանգնած էին խաղի սկզբում:
Բացօթյա խաղերի դասակարգումը նախատեսված է ընդգծելու այն խաղերը, որոնք երեխային անհրաժեշտ են որոշակի տարիքում: Ամենատարածվածը սյուժեի և ոչ սյուժեի բաժանումն է: Թե՛ նրանց, թե՛ մյուսներին կոչ է արվում զարգացնել երեխաներին, նրանց մեջ որոշակի որակներ սերմանել։ Բացօթյա խաղերն անհրաժեշտ են յուրաքանչյուր երեխայի բնականոն զարգացման համար, և դրանց կարևորությունը չի կարելի թերագնահատել։
