Տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը ստեղծագործ մարդու արտասովոր կարողությունն է՝ տեսնելու ոչ ստանդարտը առօրյա գործերում։ Ստեղծագործ մտածելու ունակության շնորհիվ աշխարհում նոր նախագծեր են ծնվում, բացահայտումներ են արվում, և կյանքը դառնում է ոչ թե կարծրատիպային, այլ եզակի բոլորի համար, ովքեր կարող են դրանում տեսնել իրադարձությունների, գործողությունների և առարկաների ոչ սովորական ցիկլ։
Ինչու՞ է կարևոր զարգացնել մտածողությունը շրջանակից դուրս:
Մեզնից յուրաքանչյուրը ծնվում է յուրահատուկ մարդ: Հասարակությունը և անձնական աճի շրջանակը անցյալ դարում մեկ անգամ մարդկանց դարձրեցին միասնական և համախմբված թիմ, աշխատավոր և միջին խավը ապրում էր ռեժիմի շրջանակներում և իր կարիքների նվազագույն պահանջվող դրսևորումներով, բայց ստեղծագործ մարդիկ միշտ աչքի էին ընկնում ամբոխից: - 19-րդ դարում մարդկանց այս տեսակը բարձր հասարակություն էր, այնուհետև ստեղծագործական եղբայրությունը (Beau monde) դադարեց արիստոկրատական բջիջ լինելուց այն պատճառով, որ յուրաքանչյուր բանաստեղծ շտապում էր նույն տեղը: Բայց այսօր մտածողության տեսողական-փոխաբերական տեսակը հատուկ հոգեվիճակ է, որը ներհատուկ է մարդկանց, ներսումոր աշխարհին պետք է։ Ներկայումս աշխարհը սեփական կանխատեսումներով տեսնելու կարողությունը չի սահմանափակվում միայն նկարչությամբ, թարգմանություններով և գրելու տաղանդով, թեև այդ հատկությունները բարձր են գնահատվում ճիշտ չափով: Համակարգչային տեխնոլոգիաները և գործունեության տարբեր ոլորտների զարգացումը, որտեղ ոճի և ինքնարտահայտման ազատությունը միայն ողջունելի է, հանգեցրել են ոչ ստանդարտ մտածողության որակների զարգացմանը: Ինչ է դա նշանակում? Հաջողակ ստեղծագործական ընկերության ո՞ր հատկանիշները ձեր ռեզյումեն կդարձնեն աչքի ընկնող և անմրցակից:
Վիզուալ մտածողություն
Վիզուալ մտածողությունը՝
• Առաջին հերթին ստեղծագործական. Ցանկացած առաջադրանքի այս մոտեցումը թույլ է տալիս գտնել գեղարվեստական, ոչ ստանդարտ, ստեղծագործական ընկալման ուղիներ: Ինքնաբուխությունն ու անսովորությունը զուգորդվում են ստեղծագործական մտածողության հետ։
• Ոչ պակաս կարևոր է նոր և տարբեր գաղափարների ստեղծման գործընթացում լիովին խորասուզվելու կարողությունը: Սա և՛ համբերություն է՝ ավարտելու սկսածը, և՛ համառություն՝ դիմակայելու բոլոր դժբախտություններին: Պատմությունը գիտի մեծերի օրինակներ, որոնց չեն ճանաչել և համարել ամենամիջինները, իսկ դարեր անց ամբողջ աշխարհն օգտագործում է նրանց գյուտերը կամ հիանում նրանց գլուխգործոցներով՝ Էդիսոն, Մոցարտ, Ռեմբրանդտ, Պիկասոն, Շեքսպիր՝ իրենց ժամանակի հանճարները։
• Դինամիզմ. Ահա թե ինչով է տարբերվում կենդանի մարդու ստեղծագործական ունակությունը համակարգչի կողմից տարբերակների առաջացումից։ Ստեղծագործող մարդու ուղեղը դինամիկ համակարգ է՝ գործունեության օրինաչափությունների իր համակարգով։ այն զարգանում է աշխարհի և նրա կարիքների հետ մեկտեղ, ևդա նշանակում է, որ նա հստակ գիտի, թե տվյալ պահին ինչ միտումներ են տարածված։ Հեղափոխական լուծումները հորինված են ոչ թե համակարգչի, այլ մարդու կողմից, և, հետևաբար, վիզուալ-փոխաբերական մտածողությունը այն գործոններից է, որը հսկայական հնարավորություններ և հեռանկարներ է բացում ստեղծագործական մասնագիտության (դիզայներ, կուտյուրիեր, նկարիչ, բանաստեղծ) մարդու համար:, երաժիշտ և այլն)
Ինչպե՞ս զարգացնել արտառոց մտածողությունը:
• Մշտապես զարգացեք, հետաքրքրվեք նորույթներով և ներքին գործընթացների տեխնոլոգիաներով, ձեռք բերեք խորը գիտելիքներ այն բաներից, որոնք ձեր հետաքրքրության ոլորտն են:
• Սովորեք նկարել մտքերը թղթի վրա, որոնք հնարավոր չէ ձևակերպել. ինչ տեսք ունի սերը, վախը, ինչպես է աշխատում ֆոտոսինթեզը, ինչ է շարժումը և այլն:
• Մի փնտրեք կոռեկտություն կամ հիմնավորում ձեր որոշումների համար: Իրականությունը միանշանակ չէ. Նույնը կարող է թվալ.
- այսպես;
- ոչ այնքան;
- հակառակ դեպքում՝ միլիոնավոր այլ տարբերակներ:
• Մի կախվեք արտահայտման մեկ ձևից. սա առաջին քայլն է հետ: Մի հուսահատվեք, եթե ձեզ չեն հասկանում. փնտրեք այլ ուղիներ: Ուոլթ Դիսնեյը, որն այժմ աշխարհահռչակ է, ժամանակին հեռացրել են ամսագրերից մեկից՝ իր երևակայության բացակայության պատճառով: Առաջ գնացեք և շարունակեք զարգանալ:
• Արտահայտման բանաձև. «Դուք իրերը ճիշտ կամ սխալ չեք տեսնում: Դու նրանց տեսնում ես այնպես, ինչպես տեսնում ես»: Սովորեք տեսնել աշխարհը և երեխաներից մեկնաբանել իրադարձություններն ու առարկաները:
Երեխաները ոչ ստանդարտ լուծումների հանճարներ են
Երեխայի ստեղծագործական կարողությունը զարգացնելու կարիք չունի: Մեկ այլ կարևոր բան՝ դրանք չփչացնելն է։ Երեխաների գործողություններում և որոշումներում չկան ոչ վերլուծություն, ոչ էլ տրամաբանություն, նրանց պատասխանները խրթին հարցերին ամենից հաճախ անկեղծ են և անմիջական, բայց դրանցից յուրաքանչյուրն ամենամաքուր ջրի ճշմարտությունն ու ստեղծագործությունն է:
Ինչպե՞ս է գործում երեխաների ընկալման մեխանիզմը: Գալով աշխարհ՝ փոքր մարդը անսահման ու անընդհատ ճանաչում է իրեն շրջապատող ողջ տարածությունը։ Նորածնի համար հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն և ուղեղի զարգացման մի քանի տարվա տեմպերը միաժամանակ ընդգրկում են կյանքի բոլոր ոլորտները: Տեսողական-փոխաբերական և տեսողական-արդյունավետ մտածողության զարգացումը ինքնագիտակցության և շրջակա աշխարհի իմացության անխուսափելի գործընթացներ են: Հոգեբանները կարծում են, որ մինչև չորս տարեկան երեխաների ոչ ստանդարտ մտածողությունը տեսողական-արդյունավետ տեսակ ունի (երբ երեխան կոտրում է խաղալիքը՝ պարզելու, թե ինչ կա ներսում, ինչու է այն թեթև կամ փափուկ), իսկ չորսից հետո, երբ երեխան դառնում է. մարդ և կարող է ենթադրել, որ նա աղմուկ է բարձրացնում մեքենայի կամ փոշեկուլի ներսում, սկսում է զարգանալ տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը։
Հոգեբանների կարծիք
Տարրական և նախադպրոցական տարիքի երեխաների շրջանում տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը հոգեբանության գործընթաց է, որը թույլ է տալիս երեխային, ով չի կարող իրեն հավասար հիմունքներով արտահայտել մեծահասակի հետ, գործել այլ միջոցներով՝ իր կարիքները բավարարելու համար: Հետագայում, երբ նրա սկզբնական բառապաշարն ու հասկացությունները արդեն բավարար են ժեստերով չբացատրվելու համար, երեխայի երևակայությունը դառնում է.ինչպես գիտելիքի ինտուիտիվ հանրագիտարան, այնպես էլ խնդիրների լուծման գաղափարների գեներատոր:
Ստեղծագործող երեխան հաջողակ և բազմակողմանի անհատականություն է
Հետաքրքրասիրությունը, բուռն հետաքրքրությունը, զարմանքը և աճող ինտելեկտը չեն կարող դրսևորվել, եթե ցանկանում եք երեխային տեսնել որպես ստեղծագործ անձնավորություն, և ոչ թե ձեր սեփական համոզմունքների տրաֆարետ: Այս փորձառության հիմքը հետագայում բազմիցս դառնալու է հասուն տարիքում հաջողության հիմք: Փազլներ, ռեբուսներ, նկարչություն և հանելուկներ. երեխաները շատ են սիրում նման խաղեր, և դրա էությունը պարզ է. նրանց շնորհիվ նրանք ձեռք են բերում տարածական և տեսողական-փոխաբերական մտածողության հմտություններ, իրադարձությունների և գործողությունների պատճառների և հետևանքների կապեր:
Նախադպրոցականների տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը մտքում խնդիրները լուծելու ունակություն է՝ կուտակված սխեմաների և ալգորիթմների պատկերները կիրառելու ունակության շնորհիվ: Սա վերացական-տրամաբանական մտածողության ձևավորման սկիզբն է, այնուհետև տրամաբանելու, հասկանալու, ընկալելու, հիշելու, վերլուծելու և այլն կարողությունը։
