Ժամանակակից կրթական համակարգը ներառում է մեծ քանակությամբ նյութի ինքնուրույն մշակում։ Այս առումով ուսանողները և նույնիսկ դպրոցականները ստիպված են նշումներ կատարել ոչ միայն դասախոսությունների, այլև դասագրքերի, մենագրությունների և հոդվածների մասին։ Ամփոփագիր կազմելու ճիշտ մոտեցումը օգնում է ոչ միայն գիտելիքներ ձեռք բերել, այլ զգալիորեն խնայել ժամանակն այն գրելու վրա։ Ամենաարդյունավետը ներկայումս համարվում է հիմնական վերացականը:
Սահմանում
Աբստրակտը այս կամ այն տեղեկատվության համառոտ գրառումն է կամ ներկայացումը: Ամենատարածվածը դասախոսական գրառումներն են, գրքերը կամ հոդվածները: Այս ձևով տեղեկատվության ներկայացումը սկզբնական նյութի համակարգված, համահունչ գրառում է:
Տեղեկանքը մշակվել է 1980-ականներին ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի ուսուցիչ Վ. Ֆ. Շատալովի կողմից: Այդ ժամանակից ի վեր այս մեթոդը լայն տարածում է գտել և օգտագործվում է ոչ միայն ճշգրիտ,այլ նաև հումանիտար գիտություններ։
Հիմնական սահմանումն ասում է. հղման աբստրակտը հղումային ազդանշանների որոշակի համակարգ է, որը ներառում է այնպիսի տարրեր, ինչպիսիք են գծագրերը, գծագրերը, կրիպտոգրամները և պարունակում են անգիրացման համար անհրաժեշտ հիմնական տեղեկատվությունը::
Նախագծի հիմնական պահանջներ
Հիմնական ռեֆերատ կազմելիս պետք է պահպանել հետևյալ պահանջները.
- Հարգեք տեղեկատվության ներկայացման ամբողջականությունը: Կարևոր հիմնաբառերը չպետք է բաց թողնվեն նյութից:
- Տվյալները հակիրճ և հետևողականորեն ներկայացրեք:
- Կառուցել գրառումները: Տեղեկատվության ընկալման հեշտությունը կախված է նրանից, թե որքան պարզ և հստակ է կառուցվածքը:
- Բնութագրվում է դիզայնի տարբեր տարբերակներով՝ շրջանակներ, տառատեսակներ, գույներ, գծապատկերներ և դիագրամներ:
- Ձայնագրելիս օգտագործեք հապավումներ և պայմանականություններ: Անհրաժեշտ է օգտագործել ընդհանուր ընդունված հապավումներ և նշանակումներ, ամենաբարդները պետք է տեղադրվեն ապակոդավորմամբ դաշտերում։
Կազմման պլան
Մենք առաջարկում ենք ամենապարզ հրահանգները: Այն կարող է օգտագործվել նաև ցանկացած տեսակի և տեսակի նշումներ անելու համար, բացառությամբ հիշողության քարտերի:
- Գրե՛ք այն թեմայի անվանումը, որի վերաբերյալ կազմվում է ռեֆերատը:
- Կարդացեք նյութը և ընտրեք հիմնականը։
- Սահմանել հիմնաբառեր և հասկացություններ, որոնք արտացոլում են թեմայի էությունը: Ընտրեք ենթաթեմաներ։
- Ընտրեք այս համառոտագիրը գրելու համար օգտագործվող հիմնական պայմանականությունները:
- Գծե՛ք ուրվագիծ: Երբեմնպարզապես գծեք դիագրամ՝ դրա վրա նշելով ապագա պլանի կառուցվածքը։
- Մտածեք ձեր տվյալները կազմակերպելու ամենահեշտ ձևի մասին՝ գծապատկերներ, պլաններ, գծապատկերներ:
- Նյութը բաժանեք բլոկների և ձևավորեք ըստ ձեր ընտրած մեթոդների:
- Ավարտեք ստացված ռեֆերատը գունավոր մարկերներով և գրիչներով, ընդգծեք հիմնականը, վիճելի կամ կարևոր կետերի մոտ դրեք հարցական կամ բացականչական նշաններ։
- Բերե՛ք հիմնական հապավումները և դրանց վերծանումը լուսանցքներում։ Անհրաժեշտության դեպքում նշեք այն խնդիրները, որոնք պահանջում են լրացուցիչ մշակում:
Օգուտներ
Այս մեթոդը վերացնում է նյութի մեխանիկական գրանցումը, առանց դրա նախնական մշակման: Եթե սովորական նշումներ անելու ժամանակ ուսանողը կարող է պարզապես վերաշարադրել հոդվածը կամ պարբերությունը՝ ճանապարհին որոշելով, թե որ մասը պետք է կատարի նշումներ և որը բաց թողնի, ապա հիմնական նշում կազմելը ներառում է նյութի նախնական մշակում:
Ժամանակի այն մասը, որը ուսանողը նախկինում կանցկացնի գրառումներ գրելիս, ազատվում է: Սա հատկապես ճիշտ է, եթե գրառումների պատրաստումն իրականացվում է անմիջապես դասախոսության ժամանակ: Ուսուցիչը կարող է ծախսել մնացած ժամանակը նյութի մանրամասն բացատրության վերաբերյալ նշումներ անելուց հետո:
Արագություն աբստրակտ վերամշակման մեջ: Միջին հաշվով, մեկ հիմնական ռեֆերատ կարելի է կարդալ հինգ րոպեում: Ինչ կարող ենք ասել մի իրավիճակում, երբ դուք պետք է պատրաստվեք քննությանը, որն ընդգրկում է 10-ից 15 թեմա: ՆմանԱյս դեպքում ուսանողին կպահանջվի ընդամենը մեկուկես ժամ բոլոր թեմաները վերանայելու համար, այլ ոչ թե մի քանի գիշեր։
Աշակերտները սովորում են վերլուծել ստացած գիտելիքները, ընդգծել հիմնականը և սեղմել տեքստը։ Օժանդակ նշումների պատրաստումը կարող է օգտակար լինել ապագայում՝ կուրսային, դիպլոմային և մագիստրոսական, հետազոտական աշխատանքներ գրելիս:
Օգտագործվում են մանկավարժների կողմից
Դասարանում նշումներ կարող են օգտագործել ոչ միայն աշակերտները, այլև ուսուցիչները: Տարբեր տեսակի տեղեկատու նշումները կարող են մեծապես պարզեցնել նյութի ներկայացումը: Օրինակ, ուսուցիչը կամ դասախոսը կարող է դասի բերել ուսումնասիրվող թեմայի նախապես գրված ամփոփագիրը և մեկ օրինակ բաժանել ուսանողին:
Այնուհետև, թեմայի քննարկման ընթացքում ուսանողները հետևում են նյութի ներկայացմանը ըստ ռեֆերատի և նշումներ անում արդեն պատրաստված պլանի վերաբերյալ: Օրինակ՝ կարևոր կետեր են նշում, հարցական նշաններ են դնում այն տեղերում, որոնք դասախոսը կարող է թողնել ինքնուրույն ուսումնասիրելու։
Դասի վերջում մշակված ռեֆերատը մնում է աշակերտի մոտ և կարող է հետագայում օգտագործվել գործնական և սեմինարային պարապմունքների, թեստերի, քննությունների նախապատրաստման համար։
Եզրակացություններ
Հղման նշումի օգտագործումն օգնում է շատ ավելի արագ յուրացնել ուսումնական նյութը, պատրաստվել քննության կամ թեստին: Աջակցող նշումներ կազմելը նաև մեծապես հեշտացնում է նյութի մշակումը, սովորեցնում է ուսանողներին ձևավորել նյութը և լինել ստեղծագործ ուսուցման մեջ:
Մանկավարժները կարող են դրանք օգտագործել նաև դասավանդման համար: Սա կօգնի նվազեցնել ժամանակըանհրաժեշտ է դասախոսություն ձայնագրելու, ուսանողների գիտելիքները որոշակի թեմայի վերաբերյալ խորացնելու համար:
