Տեղեկությունը, որ մարդը ստանում է արտաքին աշխարհից, թույլ է տալիս պատկերացում կազմել առարկայի ոչ միայն արտաքին, այլև ներքին կողմի մասին։ Նա կարող է պատկերացնել առարկան, ենթադրել դրա փոփոխությունը ժամանակի մեջ։ Այս ամենը թույլ է տալիս մարդկային մտածողություն անել։ Հայեցակարգը, այն կազմող գործընթացները ուսումնասիրվում են այնպիսի կարգապահության շրջանակներում, ինչպիսին հոգեբանությունն է։
Տերմինաբանություն
Մտածողության հայեցակարգն ունի մի շարք առանձնահատուկ առանձնահատկություններ: Առաջին հերթին դա մարդու ճանաչողական գործունեություն է, որը բնութագրվում է իրականության միջնորդավորված և ընդհանրացված արտացոլմամբ։ Իրական աշխարհի երևույթներն ու առարկաները ունեն այնպիսի հատկություններ և հարաբերություններ, որոնք անհատը կարող է ուղղակիորեն ուսումնասիրել: Մտածողության հայեցակարգը սերտորեն կապված է իրականությունը ընկալելու, այն զգալու մարդու ունակության հետ։ Ճանաչումն իրականացվում է գույնի, ձևի, ձայների, տարածության մեջ առարկաների շարժման և տեղակայման առանձնահատկությունների ուսումնասիրության միջոցով։
Նշաններ
Բացելով մտածողության հայեցակարգը՝ անհրաժեշտ է նախ բացատրել դրա միջնորդավորված.բնավորություն. Այն ամենը, ինչ մարդն ուղղակիորեն չի կարող իմանալ, ուսումնասիրվում է անուղղակիորեն։ Ուղղակի հետազոտության համար անհասանելի հատկությունները վերլուծվում են այլ բնութագրերի միջոցով՝ հասանելի: Միջնորդությունը մտածողության հայեցակարգում ներառված առանցքային հատկանիշներից է: Մտածողության գործողությունները միշտ հիմնված են զգայական փորձի վրա՝ սենսացիաներ, գաղափարներ, ընկալումներ։ Բացի այդ, հիմքը ձևավորվում է նախկինում ձեռք բերված տեսական գիտելիքներով: Հաշվի առնելով մտածողության հայեցակարգը՝ վերլուծաբանները մատնանշում են մեկ այլ կարևոր հատկանիշ՝ ընդհանրացումը։ Իրական առարկաներում ընդհանուրի ճանաչումն իրականացվում է, քանի որ նրանց բոլոր բնութագրերը կապված են միմյանց հետ։
Բնութագիր
Ընդհանրացումների արտահայտությունը կատարվում է լեզվի օգնությամբ։ Միևնույն ժամանակ, բանավոր նշանակումը կարող է վերաբերել ոչ միայն մեկ առարկայի, այլև օբյեկտների մի ամբողջ խմբի: Ընդհանրացումը բնորոշ է ներկայացումներով արտահայտված պատկերներին: Այնուամենայնիվ, դրանք սահմանափակված են տեսանելիությամբ: Բառը թույլ է տալիս անսահմանորեն ընդհանրացնել այն ամենը, ինչ գիտի մարդը՝ օգտագործելով մտածողությունը։ Հասկացությունների ձևավորումը օբյեկտի էական հատկությունների արտացոլումն է: Մարդն ընկալում է երևույթները, վերլուծում դրանք և նշանները ընդհանրացնում է որոշակի կատեգորիաների։
Մտածողություն. հայեցակարգ, դատողություն, եզրակացություն
Օբյեկտի գաղափարը ուղեղի գործունեության ամենաբարձր արդյունքն է: Դատաստանը մտածողության ձև է, որն արտացոլում է իրական առարկաները նրանց հարաբերություններում և կապերում: Պարզ ասած, այն ներկայացնում է գաղափար, միտք: «Տրամաբանական մտածողության» հայեցակարգը.ներառում է եզրակացություններից բաղկացած որոշակի հաջորդականությունների ստեղծում: Նման շղթաներն անհրաժեշտ են խնդիր լուծելու, հարցի պատասխան գտնելու համար։ Նման հաջորդականությունները կոչվում են պատճառաբանություն: Այն գործնական արժեք ունի միայն այն դեպքում, երբ տանում է ինչ-որ կոնկրետ եզրակացության՝ եզրակացության։ Դա իր հերթին կլինի հարցի պատասխանը. «Տրամաբանական մտածողության» հայեցակարգում եզրակացությունը ներառված է որպես անբաժանելի և պարտադիր տարր։ Այն գիտելիքներ է տալիս օբյեկտիվ աշխարհում տեղի ունեցող երևույթների և առարկաների մասին։ Եզրակացությունները կարող են լինել դեդուկտիվ, ինդուկտիվ և անալոգիայով:
Զգայական բաղադրիչներ
Հաշվի առնելով մտածողության հիմնական հասկացությունները՝ հնարավոր չէ չասել դրա հիմքի մասին։ Այն ստեղծվում է գաղափարներով, ընկալումներով, սենսացիաներով։ Տեղեկատվությունը ուղեղ է մտնում զգայական օրգանների միջոցով: Նրանք հանդես են գալիս որպես մարդու և արտաքին աշխարհի միջև հաղորդակցության միակ ուղիներ: Տեղեկատվության բովանդակությունը մշակվում է ուղեղում։ Մտածելը տեղեկատվության մշակման ամենաբարդ ձևն է: Ուղեղում խնդիրներ լուծելով՝ մարդը գաղափարների շղթաներ է կառուցում, ինչ-որ եզրահանգման գալիս։ Ուրեմն նա ճանաչում է իրերի ու երևույթների էությունը, ձևակերպում օրենքներ և դրանց կապերը։ Ելնելով այս ամենից՝ մարդը փոխում է իրեն շրջապատող աշխարհը։ Մտածողությունը ձևավորվում է ընկալումների և սենսացիաների հիման վրա։ Զգայականից գաղափարականին անցումը ենթադրում է որոշակի գործողություններ։ Ուղեղի աշխատանքը բաղկացած է օբյեկտի կամ դրա հատկանիշի մեկուսացումից և մեկուսացումից, կոնկրետից վերացականից, շատ առարկաների համար ընդհանուր բան հաստատելուց:
Շփվողբաղադրիչ
Չնայած նրան, որ մտածողություն, գիտակցություն հասկացությունները ձևավորվում են զգայական ճանաչողության հիման վրա, լեզվի հետ հարաբերությունն ամենամեծ նշանակությունն ունի մարդու համար։ Այն թույլ է տալիս ձևակերպել և փոխանցել ձեր եզրակացությունները: Ժամանակակից հոգեբանները չեն հավատում, որ ներքին խոսքն ունի նույն գործառույթներն ու կառուցվածքը, ինչ արտաքին խոսքը: Առաջինը վերաբերում է գաղափարի և խոսքի անցումային կապին։ Մեխանիզմը, որով հնարավոր է դառնում ընդհանուր իմաստի վերակոդավորումը ասույթի մեջ, նախապատրաստական փուլ է։
Նյուանս
Հաշվի առնելով մտածողություն, խոսք հասկացությունը՝ պետք է նշել մեկ կարևոր կետ. Վերևում հաստատվել է, որ նրանց միջև կա սերտ հարաբերություն։ Սակայն դրա առկայությունը չի նշանակում, որ մտածողությունը միշտ կրճատվում է բացառապես խոսքի վրա։ Այս տարրերը պատկանում են տարբեր կատեգորիաների և ունեն տարբերվող հատկանիշներ։ Մտածելը քո մասին խոսել չէ: Դա կարելի է հաստատել նույն միտքը տարբեր բառերով արտահայտելու հնարավորությամբ։ Ավելին, մարդը միշտ չի կարող ճիշտ եզրույթներ գտնել իր եզրակացություններն արտահայտելու համար։
Լրացուցիչ
Լեզուն գործում է որպես մտածողության օբյեկտիվ ձև: Գաղափարն արտահայտվում է գրավոր կամ բանավոր խոսքի միջոցով: Այս տեսքով այն կարող է ընկալվել ոչ միայն հեղինակի, այլեւ այլ մարդկանց կողմից։ Լեզուն ապահովում է մտքերի պահպանումը։ Նրա օգնությամբ գաղափարները համակարգվում են ու փոխանցվում գալիք սերունդներին։ Այնուամենայնիվ, կան լրացուցիչ ռեսուրսներ: Նրանց նկարագրությունը հաճախ օգտագործվում է հեղինակների կողմից, ովքեր ուսումնասիրում են «նոր» հասկացությունըմտածողություն»: Ժամանակակից պայմաններում մարդը պետք է հայտնի տվյալների փոխանցման նոր եղանակներ՝ արագացնելու իր գիտելիքները և եզրակացություններ ստանալու համար: Ամենատարածված միջոցները ներառում են սովորական նշաններ, էլեկտրական իմպուլսներ, ձայնային և լուսային ազդանշաններ:
Դասակարգում
Մտածողության տեսակները որոշվում են՝ կախված խոսքի, գործողության, պատկերի զբաղեցրած տեղից, դրանց հարաբերակցությունից։ Այս հիման վրա առանձնանում են գիտելիքի երեք կատեգորիա՝
- Կոնկրետ արդյունավետ (գործնական).
- Աբստրակտ.
- բետոնաձև.
Նշված տեսակները դասակարգվում են նաև ըստ առաջադրանքների առանձնահատկությունների։
կոնկրետ արդյունավետ ճանաչողություն
Այն ուղղված է անձի կառուցողական, արդյունաբերական, կազմակերպչական կամ այլ գործնական գործունեության շրջանակներում որոշակի խնդիրների լուծմանը: Նման մտածողությունը բաղկացած է առարկաների և երևույթների տեխնիկական ասպեկտների ըմբռնումից: Դրա հիմնական հատկանիշները ներառում են՝
- դիտարկման ընդգծված ուժ;
- ուշադրություն տարրերին;
- հատուկ իրավիճակներում մանրամասներ օգտագործելու ունակություն;
- տարածական պատկերների և մոդելների հետ աշխատելու հմտություններ;
- մտածելուց արագ անցնելու և նորից վերադառնալու կարողություն:
Տեսողական-փոխաբերական ճանաչողություն
Ինչպես երևում է անունից, այս տեսակի մտածողությունը հիմնված է առարկաների և երևույթների մասին մարդու պատկերացումների վրա: Գիտելիքների այս տեսակը կոչվում է նաև գեղարվեստական: Բնորոշվում է վերացական մտքով և ընդհանրացումով։Մարդն օգտագործում է իր գաղափարները տեսողական պատկերներ ստեղծելու համար։
աբստրակցիա
Բանավոր-տրամաբանական մտածողությունը կենտրոնացած է հիմնականում ընդհանուր բնական կամ սոցիալական օրինաչափությունների որոնման վրա: Վերացական (տեսական) գիտելիքները հնարավորություն են տալիս արտացոլել երևույթներին և առարկաներին բնորոշ հարաբերություններն ու կապերը։ Այն օգտագործում է լայն կատեգորիաներ և հասկացություններ: Պատկերները և ներկայացումները ծառայում են որպես օժանդակ գործառույթներ:
Էմպիրիկ մեթոդ
Նա տալիս է առաջնային տեղեկատվություն։ Գիտելիքը ձեռք է բերվում փորձի միջոցով: Ընդհանրացումները ձևակերպվում են վերացականության ամենացածր մակարդակում։ Ըստ հոգեբան Թեպլովի, շատ հեղինակներ որպես միակ մոդել համարում են տեսաբանի (գիտնականի) աշխատանքը։ Սակայն գործնական (փորձարարական) գործունեությունը պահանջում է ոչ պակաս ինտելեկտուալ ուժ։ Տեսաբանի մտավոր աշխատանքը կենտրոնացած է հիմնականում ճանաչողության սկզբնական փուլում։ Դա ենթադրում է հեռանալ պրակտիկայից: Հետազոտողի ինտելեկտուալ աշխատանքն ավելի շատ կենտրոնացած է վերացականից փորձի անցման վրա։ Գործնական մտածողության մեջ էական է մարդու կամքի և մտքի, նրա էներգիայի, կարգավորիչ, ճանաչողական կարողությունների օպտիմալ հարաբերակցությունը։ Գիտելիքների այս ձևը կապված է առաջնահերթ խնդիրների գործառնական ձևակերպման, ճկուն ծրագրերի և պլանների մշակման հետ: Իր գործունեության լարված պայմաններում պրակտիկանտը պետք է ունենա մեծ ինքնատիրապետում։
Տեսական գիտելիքներ
Դա նպաստում է նույնականացմանըընդհանուր հարաբերություններ. Տեսական մտածողությունը կապված է հարաբերությունների համակարգում օբյեկտի ուսումնասիրության հետ։ Արդյունքում կառուցվում են կոնցեպտուալ մոդելներ, ստեղծվում տեսություններ, ընդհանրացվում է փորձը, բացահայտվում են երեւույթների զարգացման օրինաչափությունները, որոնց մասին տեղեկատվությունը ապահովում է մարդու տրանսֆորմացիոն աշխատանքը։ Տեսական գիտելիքները անքակտելիորեն կապված են գործնականի հետ։ Այնուամենայնիվ, առաջինն առանձնանում է արդյունքների հարաբերական անկախությամբ։ Տեսական մտածողությունը հիմնված է նախկին գիտելիքների վրա և հիմք է հանդիսանում նոր տեղեկություններ ստանալու համար։
ճանաչողության այլ տեսակներ
Կախված կատարված առաջադրանքների և ընթացակարգերի ոչ ստանդարտ կամ ստանդարտ բնույթից՝ առանձնանում է ստեղծագործական, էվրիստիկական, դիսկուրսիվ, ալգորիթմական մտածողությունը։ Վերջինս ուղղված է կանխորոշված կանոններին, կոնկրետ գործողությունների ընդհանուր ճանաչված հաջորդականությանը, որոնք պետք է ձեռնարկվեն նպատակին հասնելու համար: Դիսկուրսիվ մտածողությունը հիմնված է եզրակացությունների համակարգի վրա, որոնք ունեն փոխհարաբերություններ: Էվրիստիկական գիտելիքները ուղղված են ոչ ստանդարտ խնդիրների լուծմանը: Ստեղծագործական մտածողությունը կոչվում է մտածողություն, որը հանգեցնում է սկզբունքորեն նոր արդյունքների: Բացի այդ, կան նաև արտադրողական և վերարտադրողական ճանաչողություն: Վերջինս ենթադրում է ավելի վաղ ստացված արդյունքների վերարտադրում։ Այս դեպքում կա մտածողության կապ հիշողության հետ։ Արտադրողական մեթոդը ճիշտ հակառակն է. Նման մտածողությունը հանգեցնում է բոլորովին նոր ճանաչողական արդյունքների։
