Ինչպե՞ս կատարել ուսումնական աշխատանքի վերլուծություն: Ցանկացած դասարանի ուսուցիչ պետք է ոչ միայն կազմի իր աշխատանքի պլանը, այլև գնահատի իր աշխատանքի արդյունավետությունը: Մենք առաջարկում ենք ուսուցիչների աշխատանքը գնահատելու մի քանի տարբերակ։
Դպրոցական օրինաչափություն
Սկզբից կներկայացնենք դպրոցի ուսումնական աշխատանքի վերլուծություն։ Գործունեության նպատակն է ստեղծել օպտիմալ պայմաններ անհատի համակողմանի զարգացման, դպրոցականների ինքնազարգացման և ինքնակատարելագործման համար։
Կրթական աշխատանքի վերլուծությունը 1-ին կիսամյակի համար հիմնված է ուսումնական հաստատությունում աշխատող դասարանի ուսուցիչների հաշվետվությունների վրա։
Դպրոցի գործունեությունն ընդգրկում է մանկավարժական ամբողջ գործընթացը՝ համատեղելով ուսումնական գիտելիքները, արտադասարանական էքսկուրսիաները, տարաբնույթ միջոցառումները և ուղղված է հետևյալ խնդիրների լուծմանը՝
- երեխաների մեջ քաղաքացիական-հայրենասիրական գիտակցության ձևավորում, Ռուսաստանի լիարժեք քաղաքացու հոգևոր և բարոյական արժեքներ;
- բարելավել առողջապահական աշխատանքը դպրոցականների հետ և զարգացնել առողջ ապրելակերպի հմտություններ, բարելավել հաղորդակցման հմտությունները ևառանց կոնֆլիկտների հաղորդակցման մեթոդների կիրառում;
- աջակցություն դպրոցականների ստեղծագործական գործունեությանը գործունեության տարբեր ոլորտներում, դպրոցի ինքնակառավարման ակտիվացմանը, դպրոցական թիմ ստեղծելու օպտիմալ պայմանների ստեղծումը;
- փոխել ընտանեկան կրթության համակարգը, բարձրացնել ծնողների պատասխանատվությունը երեխաների կրթության և դաստիարակության համար.
Հայրենասիրական ուղղվածություն
1-ին կիսամյակի կրթական աշխատանքի վերլուծությունը ներառել է քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակություն. Երիտասարդ սերնդի մոտ հայրենասեր-քաղաքացու որակների ձևավորումը ուսումնական հաստատության աշխատանքի կարևոր բաղադրիչն է։ Դասարանային խմբերում իրականացվող միջոցառումների շրջանակում երեխաները համակարգված վերապատրաստվել են իրենց քաղաքացիական պարտքը կատարելու համար։
Ուսումնական և կրթական աշխատանքների վերլուծությունը ցույց է տվել, որ ուսուցիչներն աշխատել են իրենց երկրի, փոքրիկ հայրենիքի, մշակութային և պատմական ավանդույթների հանդեպ սիրո զգացում զարգացնելու վրա։
Ամենանշանակալի իրադարձությունը դպրոցի տարեդարձին նվիրված տոնակատարությունն էր։ Նրանք համախմբեցին ուսանողներին և ուսուցիչներին, թույլ տվեցին տոնն անցկացնել ամենաբարձր մակարդակով։
Վեցամսյա ուսումնական աշխատանքի վերլուծությունը հաստատեց սեպտեմբերի 1-ի տոնին նվիրված հանդիսավոր տողի հիանալի նախապատրաստումն ու անցկացումը։
Նաև հայրենասիրական գործունեության շրջանակներում մոտակա միկրոշրջանի բնակիչների համար կազմակերպվել է տոնական համերգ՝ նվիրված Ազգային միասնության օրվան։ 8-9-րդ դասարանների աշակերտները հանդիպել են Աֆղանստանում իրենց պարտականությունները կատարող զինվորների հետ.նրանց հետ զրուցել է զինծառայության դժվարությունների մասին։
Դասարանի վեց ամիսների ուսումնական աշխատանքի վերլուծությունը ցույց տվեց, որ ակցիաներ են անցկացվել 10 դասարանների զուգահեռ.
- Օգնության Ձեռք տարեցների օրվա համար
- «Մենք կողմ ենք առողջ ապրելակերպին» առողջության տասնամյակում։
- «Հանձնել TRP-ին»:
Մենք նախատեսում ենք շարունակել աշխատանքը դպրոցում պայմաններ ստեղծելու ուղղությամբ՝ մատաղ սերնդի մոտ ճիշտ կյանքի ուղեցույցների և բարոյական արժեքների ձևավորման համար։
Բարոյական և գեղագիտական ուղղություն
1-ին կիսամյակի կրթական աշխատանքի վերլուծությունը ներառում է գործողություններ՝ ուղղված դպրոցականների բարոյական իդեալների և հասարակության մեջ վարքագծի կանոնների զարգացմանը, բարոյական սկզբունքների, մշակութային արժեքների և կարիքների ձևավորմանը, գեղագիտական (գեղարվեստական) ձևավորմանը: անհատի ներուժը. Ուսուցիչները կազմակերպեցին և անցկացրեցին միջոցառումներ, որոնք թույլ տվեցին ուսանողներին բացահայտել և զարգացնել դպրոցականների ստեղծագործական կարողությունները:
Ուսումնական աշխատանքի վերլուծությունը ցույց է տվել, որ որոշակի գործողություններ են իրականացվել նման միջոցառումների շրջանակներում.
- 5-11-րդ դասարանների երեխաների համար ավագ դպրոցի սովորողների խորհուրդը կազմակերպել էր «Կառավարության օր»:
- Տարրական դասարանների ուսուցիչները տոնական «Նվիրում առաջին դասարանցիներին».
- 5-11-րդ դասարանների դասղեկները ստեղծել են ընտանեկան թերթերի ցուցահանդես «Ահ, ամառ…»:
Զգալի թվով ծնողների ներգրավմամբ դպրոցում անցկացվեց «Ճամփորդություն դեպի Ամանոր» միջոցառումը 1-4-րդ դասարանների երեխաների համար։
Կազմակերպվել են նաև
Մրցույթներասմունքողներ՝ նվիրված Ուսուցչի տոնին, քաղաքի օրվան, Ամանորին։
5-11-րդ դասարանների դասղեկները կազմակերպել են դպրոցի ակտիվի աշխատանքը, որն առաջին կիսամյակում տպագրել է 4 դպրոցական թերթ։
Ավագ դպրոցի աշակերտները անցկացրին «Իմ սիրելի մարդ» տոնական ծրագիր.
Ուսումնական աշխատանքների վերլուծությունը ցույց տվեց, որ 1-ին կիսամյակում շարունակվել են լուրջ աշխատանքները դպրոցի բարելավման ուղղությամբ։
Ծառայողները կանոնավոր կերպով կայծակ են կրակում հերթապահության ավարտին, նշել են դպրոցում տեղի ունեցած բոլոր արտակարգ դեպքերը.
- գույքի վնաս;
- ուշ դասից;
- խախտումներ ճաշացուցակում.
Դասարանում կատարվող կրթական աշխատանքի վերլուծությունը ցույց է տվել, որ վեց ամսվա ընթացքում կայացել է հանցավորության կանխարգելման խորհրդի երեք նիստ ռիսկային խմբի երեխաների հետ:
Սպորտային և առողջապահական աշխատանք
Դպրոցում առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ֆիզիկական դաստիարակությանը. Այն հիմնված է դպրոցականների ֆիզիկական առողջության բնագավառում կրթության, ինչպես նաև առողջ ապրելակերպի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորման վրա։
1-ին դասարանի ուսումնական աշխատանքի վերլուծությունը ցույց է տվել, որ ֆիզիկական կուլտուրայի երրորդ ժամի ներդրումը հանգեցրել է տարրական դասարանների երեխաների հաճախականության նվազմանը։
Գործունեություն իրականացվել է «Առողջություն» դպրոցական ծրագրի շրջանակներում, որն իր մեջ ներառում է՝
- Ուսումնական գործունեության ռացիոնալ կազմակերպում՝ պլան, ժամանակացույց, արտադասարանական գործողություններ;
- առողջապահության կազմակերպում ևֆիզիկական ակտիվություն;
- կրթական աշխատանք դպրոցականների հետ՝ ուղղված երիտասարդ սերնդի առողջ ապրելակերպի կարևորության ձևավորմանը։
Էլ ի՞նչ ցույց տվեց ուսումնական աշխատանքի վերլուծությունը. 1-ին կիսամյակի 1-ին դասարանը կազմակերպված սնվել է, գործընթացին հետևել են դպրոցականների ծնողները։ Ոչ մի խախտում չի հայտնաբերվել։
Առաջին դասարանցիների համար ճանապարհային վարքագծի կանոնները խթանելու նպատակով անցկացվեց «Պատանի հետիոտներ» միջոցառումը, որի նպատակն էր ստեղծել անվտանգ դպրոցական երթուղի երեխաների համար։
Այս ուղղությամբ աշխատանքները կշարունակվեն նաև երկրորդ կիսամյակում, այն հիմնված կլինի առողջության պահպանման և խթանման, երեխաների ֆիզիկական ակտիվության վրա։
Բնապահպանական ուղղություն
Տարվա ուսումնական աշխատանքների վերլուծությունը ցույց է տվել, որ ուսումնական հաստատությունում իրականացվել են տարաբնույթ աշխատանքներ, որոնք ուղղված են բնության նկատմամբ հարգանքի խթանմանը, առօրյա կյանքում կենդանի աշխարհի պաշտպանության վերաբերյալ գիտելիքների կիրառմանը։
Զեկույց դասարանում կրթական գործունեության մասին
Զեկույցի սկզբում դասարանի ուսուցիչը ներկայացնում է դասի համառոտ նկարագրությունը: Տարեսկզբին 6-րդ դասարանի թիմում կար 26 հոգի՝ 15 տղա, 11 աղջիկ։ Դասարանը գերազանց կատարում է: Դասղեկի, ուսուցիչների, ծնողների կատարած աշխատանքի արդյունքում հնարավոր եղավ հասնել դասի բոլոր աշակերտների հաճախելիությանը, ուսումնական գործունեությանը ժամանակին և պատասխանատու վերաբերմունքին։
Դասարանում լավ կարգապահություն կա,գործնականում չկան միջանձնային կոնֆլիկտներ։ Տղաները միմյանց հետ պահպանում են ընկերական հարաբերություններ, աջակցություն և օգնություն ցուցաբերում միմյանց։ Թիմում խմբավորումներ չկան, 25 հոգի ընդգրկված է բաժիններում ու օղակներում։ Ընթացիկ ժամանակահատվածում աշխատանքներն իրականացվել են հետևյալ ուղղություններով՝
- հայրենասիրության և քաղաքացիության ձևավորում;
- էթիկական գիտակցության և բարոյական զգացմունքների զարգացում;
- աշխատանքի նկատմամբ ստեղծագործ, գիտակից վերաբերմունքի դաստիարակում, ապագա մասնագիտության գիտակցված ընտրության հարցում աջակցություն;
- բնապահպանական կրթություն, ծանոթություն անվտանգ և առողջ ապրելակերպի մշակույթին;
- սոցիալական իրավասության և բարոյական պատասխանատվության կրթություն.
Աշխատանքի հիմնական ձևերը՝ էքսկուրսիաներ, արձակուրդներ, մրցույթներ, դասաժամեր, զրույցներ, վիկտորինաներ։ Դասարանական խմբերում, բացի ուսուցչից, ստեղծագործական միջոցառումների կազմակերպմանը ակտիվ մասնակցություն են ունեցել սովորողների ծնողները։
Պատրաստում մասնագիտության
Երեխաներին մասնագիտության ընտրությանը նախապատրաստելու համար դասարանի ուսուցիչը կազմակերպել և անցկացրել է մի քանի միջոցառում.
- զարմանալի ժամացույց;
- հանդիպումներ տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչների հետ;
- կրեատիվ վիկտորինաներ «Վարպետների աշխարհ» շարքից:
Ուսուցիչն իր աշխատանքում հատուկ ուշադրություն է դարձրել ճանապարհային անվտանգության հիմունքներին: Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների ծրագիրը նախատեսված է 8 ժամ տևողությամբ։ Այս ընթացքում ուսուցիչը աշակերտներին ծանոթացրեց ճանապարհին, հետիոտնային անցումում վարքագծի կանոններին, դպրոցական անվտանգ երթուղու ընտրության առանձնահատկություններին: Թույնից այն կողմՃանապարհային երթեւեկության կանոնների դասերին ակտիվ մասնակցություն են ունեցել նաեւ ճանապարհային պարեկային ծառայության ներկայացուցիչները։
Ճանաչել ինքներդ
Ամբողջ առաջին կիսամյակի ընթացքում տեղի են ունեցել զրույցներ՝ ուղղված դպրոցականներին բարոյականության հիմունքներին ծանոթացնելուն։ Դասղեկը սերտորեն աշխատել է մանկական հոգեբանի հետ, ինչը նրան թույլ է տվել ոչ միայն ծանոթացնել ուսանողներին բարոյականության տեսական հիմունքներին, այլև մշակել այս նյութը տարբեր թրեյնինգներում։
Երեխաների մշակութային զարգացման համար ուսուցչուհին ծնողների հետ կազմակերպել է էքսկուրսիա և տուրիստական ծրագիր Ռուսաստանի Ոսկե մատանու քաղաքներով։
Աշխատանք ծնողների հետ
Ծնողների հետ փոխգործակցությունը դարձել է դասղեկի աշխատանքի ուղղություններից մեկը.
- անհատական խոսակցություններ;
- այցելել ընտանիքներ;
- ծնողական ժողովների անցկացում։
Ծնողների և դպրոցականների օրինական ներկայացուցիչների հետ փոխըմբռնման հասնելու համար ուսուցիչը նախ հարցում է անցկացրել՝ նպատակ ունենալով գտնել ընդհանուր լեզու: Հարցման արդյունքները վերլուծելուց հետո դասարանի ուսուցիչը կազմել է տարվա աշխատանքային ծրագիր, որի առաջին մասը հաջողությամբ իրականացվել է առաջին կիսամյակում։
1-ին կիսամյակի ծնողական ժողովներին ուսուցիչը չէր խոսում երեխաների վատ առաջադիմության մասին։ Ծնողներին բաժանվեցին թերթիկներ՝ իրենց երեխաների գնահատականներով, իսկ հանդիպումը նվիրված էր ամառային երկար արձակուրդից հետո դպրոցում երեխաների հարմարվողականությանը։
Սրան հրավիրված է
Հոգեբանմիջոցառումը, որը մայրերին և հայրիկներին ասաց, թե ինչպես օգնել երեխաներին հաղթահարել սովորելու դժկամությունը:
Կարևոր միավոր
Ուսումնական գործունեությունը վերլուծելիս անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել որոշ ասպեկտների վրա։ Նշանների շարքում, որոնք օգտագործվում են նման գործունեության մեջ, առանձնացնում ենք՝
- կրթական գործունեության նպատակի հստակ և բովանդակալից հայտարարություն;
- առաջադրանքների սահմանում՝ հաշվի առնելով դասարանի թիմի առանձնահատկությունները;
- Անհատական զարգացման հետագծերի կառուցում դասարանի (դպրոցական) թիմի յուրաքանչյուր անդամի համար;
- նշում զեկույցում ուսուցչի կողմից պլանին հասնելու համար օգտագործվող մեթոդների և տեխնիկայի մասին:
Ցանկացած դասարանի ուսուցչի կրթական գործունեության վերլուծությունը կարելի է արդյունավետ համարել, եթե ուսուցիչը բացահայտում է աշխատանքի հիմնական մասերը, տարրերն ու փուլերը և որոշում է այլ կրթական և ժամանցի հաստատությունների հետ փոխգործակցության ուղիները:
Զեկույցը պետք է պարունակի յուրաքանչյուր փուլի նկարագրությունը, նրանց միջև փոխհարաբերությունները, ամփոփելով միջանկյալ արդյունքները:
Ուսուցիչը վերլուծության ժամանակ ուշադրություն է դարձնում իր աշխատանքի որակի եզրակացություններին և գնահատմանը, վերջնական արդյունքին, դրանց առնչությանը առաջադրանքների հետ։
Յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատություն մշակում է որոշակի ձևեր (կաղապարներ), որոնք լրացվում են դասարանի ուսուցիչների կողմից:
Որոշ սխեմաներում նախ ենթադրվում են դասարանի թիմի բնութագրերը, մյուսներում՝ վերլուծությունը սկսվում է դասարանի ուսուցչի կողմից սահմանված նպատակներից և խնդիրներից.աշխատանքը, մյուսներում նախ կատարվում է նպատակի և առաջադրանքների կատարման վերլուծություն, ապա թվարկվում են դասարանային թիմում (ուսումնական հաստատությունում) վեց ամիսների (տարվա) կատարած աշխատանքները։
Վերլուծության կառուցվածքի ընտրությունը կախված է մի քանի պայմաններից.
- գործունեության առաջադրանքներ և նպատակներ;
- ուսումնական աշխատանքի ձևի առանձնահատկությունները;
- դասի ուսուցչի պաշտոնը և նրա դասավանդման փորձը; նա կարող է հանդես գալ որպես վարչակազմի անդամ, կազմակերպիչ, դիտորդ։
Եզրակացություն
Անալիզի ընթացակարգին անցնելուց առաջ կարևոր է իմանալ աշխատանքի ընտրված ձևի արդյունքը: Բոլոր իրավիճակներում դա հնարավոր չէ օբյեկտիվորեն հաստատել։ Գործունեության արդյունքների մասին տեղեկատվության որոշ մասը միջոցառման մասնակիցներից կարելի է ստանալ միջոցառման ավարտից անմիջապես հետո՝ հարցում անցկացնելով։
Բացի այդ, նպատակահարմար է դիտարկել որոշակի դեպքերի ավարտից հետո կոլեկտիվ վերլուծություն՝ դասարանի ուսուցչի կրթական աշխատանքի արդյունավետությունն ու արդյունավետությունը գնահատելու համար:
Համակարգային կառուցվածքային վերլուծությունը թույլ է տալիս օբյեկտիվ տեղեկատվություն ստանալ արտադասարանական գործունեության որակի և բովանդակության, որոշակի գործունեության ընտրության նպատակահարմարության մասին:
Դպրոցների ուսուցիչները տիրապետելու նոր կրթական տեխնոլոգիաներին, մեթոդներին, մեթոդներին, վերլուծության գործընթացում նպատակահարմար է ուշադրություն դարձնել ընթացիկ կրթական գործունեության որոշակի ասպեկտներին, կապերին, տարրերին:
Կես տարվա (տարվա) ամբողջական հաշվետվությունից բացի, կարող եք վերլուծություններ կատարելանհատական միջոցառումներ։
Եթե իրավիճակը բարենպաստ է, եթե կա ազատ ժամանակ, թույլատրվում է վերլուծել աշխատանքը մրցույթներից, կոնֆերանսներից, տոներից անմիջապես հետո։
Եթե դա հնարավոր չէ միջոցառման մասնակիցների հոգնածության պատճառով, ապա ավելի լավ է վերլուծել որոշ ժամանակ անց, օրինակ՝ հաջորդ օրը։
Միջոցառման բոլոր մասնակիցները պատրաստվում են կոլեկտիվ վերլուծության՝ ուսուցիչներ, մասնակիցներ, կազմակերպիչներ։ Ուսուցիչը սկսում է նախապատրաստումը պլանավորված գործի վրա աշխատանքի առաջին փուլերից, մտածում է վերլուծության հարցերի, դրա իրականացման ժամանակի մասին։
Որպես կոնկրետ միջոցառման նախապատրաստում և անցկացում, ուսուցիչը որոշակի ճշգրտումներ է կատարում, պարզաբանում է կարևոր կետերը, վերահսկում, վերլուծում արդյունքները:
