Յուրաքանչյուրն ունի իր սեփական ուղեցույցը կյանքում: Ոմանց համար սա հիանալի մարզիկ կամ քաղաքական գործիչ է, իսկ ինչ-որ մեկի համար սիրելի ուսուցիչը կարող է դառնալ:
մասնագիտության պատմություն
Հնագույն մասնագիտություններից մեկը, եթե առանձնացվի մասնագիտությունների ընդհանուր ցանկից, կարելի է հանգիստ անվանել ուսուցիչ։ Նրա ծագման նկարագրությունը ձգվում է ստրկատիրական համակարգի ժամանակներից։ Այնպիսի երկրներում, ինչպիսիք են Բաբելոնը, Եգիպտոսը, Փյունիկիան և Ասորեստանը, գյուղատնտեսությունը հիմնված էր արհեստական ոռոգման վրա։ Գետերը, ինչպիսիք են Տիգրիսը, Նեղոսը և Եփրատը, անընդհատ վարարում էին իրենց ափերից։ Այն ժամանակ հայտնվեցին մարդիկ, ովքեր հետևում էին այս գործողություններին և կիսվում իրենց փորձով, բայց նրանք չափազանց խիստ էին այս հարցում։ Կառուցվեցին քաղաքներ, կառուցվեցին հիդրավլիկ խողովակներ, հայտնվեցին երկրաչափության, թվաբանության, բժշկության, աստղագիտության ծիլեր։ Բայց այս տեղեկությունը քահանաները պահում էին մեծ գաղտնիության մեջ՝ փոխանցվելով սերնդեսերունդ։ Չնայած դրան, արդեն քահանաների ժամանակ կային հատուկ հաստատություններ, որտեղ ուսուցիչները արտոնյալ կաստային պատկանող մարդիկ էին։ Եգիպտական աղբյուրները առաջին դպրոցների ի հայտ գալը թվագրում են մ.թ.ա. 2500 թ. Շատ գրողներ ժամանակի ինչ-որ պահի ուսուցիչներ են եղել: Գ. Ռ. Դերժավինը և Ի. Ա. Կռիլովը երկար տարիներ սովորեցրել են երեխաներինԱրքայազն Գոլիցին. Ն. Վ. Գոգոլը և Ի. Վ. Տուրգենևը դասավանդում էին աշխարհագրություն, պատմություն և գրագիտություն։ Ցանկում կարող են ներառվել նաև այլ անուններ՝ Ա. Ս. Մակարենկո, Ա. կյանքին։ Յուրաքանչյուր առարկա կարող է զգալ գիտելիքների պակաս: Արդյունքում նա պատրաստ է հետևել ուսուցչի, ով իմաստուն է, հասուն և օգնում է հասկանալ կյանքի դժվարին խնդիրները։
Ուսուցչի գործառույթներ
- Մանկավարժական. Ուսուցանել, կատարելագործել և զարգացնել ուսանողին: Այս բիզնեսում գլխավորը համատեղ արդյունավետությունն է։
- Նախագծի ֆունկցիա՝ արդյունքի հասնելու ճանապարհի և միջոցների ընտրություն։ Պլանավորումը, կանխատեսումը և թեստավորումը հիմնական ցուցանիշներն են։
- Կազմակերպական. Կառավարեք դասը. պահպանեք գործնական ուսումնական մթնոլորտ, որպեսզի հետաքրքրություն առաջանա ակտիվ աշխատելու և կարգապահությունը չխախտելու համար:
- Տեղեկատվական. Չի կարելի թերագնահատել ուսուցչի դերը մարդու կյանքում, քանի որ դրանից է մեծապես կախված մեր երկրի ծաղկումն ու հզորությունը։ Ուսանողների համար տեղեկատվության հիմնական աղբյուրը գրեթե միշտ ուսուցիչն է։
- Ուղղիչ, գնահատում և վերահսկում - նպատակը որոշել, գործողություններ պլանավորել, գնահատել անձնական աշխատանքի արդյունքը:
- Ուսուցչի սոցիալական դերը մարդու կյանքում թիմում միտումներ զարգացնելն է, երիտասարդ սերնդին նախապատրաստել կյանքին և լուծել ժամանակակից խնդիրները:
Ուսուցչի պահանջներ
«Մշակույթի ուսանողներ, որտեղ կանպարկեշտ ուսուցիչ»: (Լիխաչև Դ. Ս.)
Ուսուցիչը տիրապետում է հատուկ որակների հրամայական մեթոդին: Եվ մենք պետք է հասկանանք, որ սա նրա մանկավարժական աշխատանքի մի փոքր մասն է միայն։ Ռացիոնալ տեխնոլոգիան նրա գործունեության առաջին կողմն է, մինչդեռ արվեստը կարելի է վերագրել երկրորդ կեսին։
Առաջին պահանջն է՝
- Մանկավարժական կարողություն. Դա կարելի է բնութագրել որպես սեր երեխաների հանդեպ, որը միավորում է բարձր պրոֆեսիոնալիզմը ուսանողների հետ աշխատելու և ուսանողների հետ շփումից հաճույք ստանալու մեջ։
- Հումանիզմ. Վերաբերվեք մարդուն որպես երկրի վրա ամենակարևոր արժանապատվության: Այս վերաբերմունքը ենթադրում է հարգանք անհատի նկատմամբ, ուշադրություն ուրիշների կարծիքների, անհատական կատարելագործման վիճակի և նախաձեռնողականության նկատմամբ։
- Եղեք նրբանկատ. Մանկավարժական նրբությունը մարդկանց հետ ճիշտ հարաբերություններ կառուցելն է, դաստիարակի զգացում ու մշակույթ ունենալը։ Անձնական որակներն այս դեպքում անբաժան են մասնագիտականից։ Շատ կարևոր են ուսուցչի բնավորության գծերը, ով դասավանդում է ոչ միայն կենսաբանություն և աշխարհագրություն, այլ նաև բացատրում է, թե ինչպես լինել քո խոսքի տերը և ունենալ սեփական կարծիքը:
- Ուսուցիչը պետք է ունենա այնպիսի հատկանիշ, ինչպիսին գիտական էնտուզիազմն է: Պրոֆեսիոնալ ուսուցիչը սեր և հարգանք է ձևավորում իր կարգապահության նկատմամբ, սովորեցնում է տեսնել գիտության և մարդկային զարգացման փոխհարաբերությունները: Նա կատարում է դիրիժորի գործառույթ և պարտավոր է ապացուցել գիտության կարևորությունը՝ հասկանալով յուրաքանչյուր մարդու և ձևավորելով նրա բարոյական հայացքներն ու հիմքերը։ Նման գործողությունները պահանջում են բացարձակնվիրվածություն և շարունակական անհատական զարգացում:
Ուսուցիչ-աշակերտ հարաբերություն
«Ուսուցիչ և ուսանող» հարաբերությունները բնութագրվում են որպես համատեղ գործունեություն կրթական հարթությունում։ Փոխազդեցությունների բազմաֆունկցիոնալ ցանցը բաժանված է 4 տողի՝
- Ուսուցիչ-աշակերտ(ներ).
- Ուսանողն ուսանողին.
- Ուսանողների համագործակցություն խմբերում.
- Ուսուցիչ-ուսուցչական թիմ.
Մանկավարժական համագործակցության մեջ կարևոր տեղ են գրավում «ուսուցիչ և ուսանող» հարաբերությունները։ Ավագ դպրոցի աշակերտները կարող են գիտակցաբար որոշել «սերը» կոնկրետ ուսուցչի նկատմամբ: Հաճախ ուսման այս շրջանում հայտնվում է սիրելի ուսուցիչ։ Ուսանողն ու դաստիարակը կարող են լինել երկու առարկա, որոնք ուղեկից են և ներկայացնում են փորձառու մարդու միությունը անփորձի հետ (լայն մտածողության և անսահման երևակայության համադրություն):
Դեռահասների տարիքային կատեգորիաները ազդում են համագործակցության ձևի վրա. Այսպիսով, կրտսեր դպրոցականների և այգի գնացող երեխաների համար բնորոշ է խաղային ձևը։ Այնուհետև նա անցնում է մարզումների: Ավագ դպրոցի աշակերտները մոտիվացիայի կարիք ունեն. Երկխոսության մեջ ուսուցիչը պետք է համոզի նրանց մաթեմատիկայի, քիմիայի, ֆիզիկայի և այլ առարկաների կարևորության մեջ: Ուսուցիչը և ուսանողը պետք է արագ գտնեն ընդհանուր հետաքրքրություն: Մի բան, որից դուք կարող եք կառչել և սկսել երկխոսություն կամ նույնիսկ գիտելիք: Ցանկացած տարիքում ուսուցչի դերը մարդու կյանքում առաջատարներից է։
Համատեղ գործունեության հիմնական ցուցանիշները
Ուսուցչի և աշակերտի միջև ներդաշնակ հարաբերությունների դեպքում կարելի է դիտարկել.
- Նոր նյութի ավելի լավ յուրացում։
- Ուսանողների ճանաչողական գործունեության և ստեղծագործական անկախության բարձրացում.
- Դասերից մեծ հաճույք ստանալը և ուսումնական հաստատությունում լինելը.
- Սոցիալական հմտությունների ձեռքբերում.
Ամենափոքրերի համար
Տարրական դասարանների աշակերտները դասասենյակը համարում են սոցիալական միջավայր, քանի որ նման միջավայրում չեն եղել։ Նրանք սկսում են շատ շփվել իրենց հասակակիցների հետ, բացում գիտելիքի առաջին ուղիները։ Այն պահին, երբ երեխան իր վրա է վերցնում նոր գործունեություն, ինչպիսին է սովորելը, նա պետք է գտնի «ավելի մեծ ընկերոջ»՝ դաստիարակ, ով կուղղորդի նրան հետագա: Ուսուցչի դերը երեխայի կյանքում անգնահատելի է՝ նա երեխաներին օգնում է հարաբերություններ հաստատել թիմում, այսինքն՝ դասարանում, կարողանում է երեխայի մոտ հետաքրքրություն առաջացնել սովորելու, պարզ խնդիրներ լուծելու կամ կարդալու նկատմամբ։ Պետք է հասկանալ, որ հենց սկզբնական օղակն է ողջ կրթական համակարգի հետագա աշխատանքի հիմքը։
Սիրելի ուսուցիչ
Յուրաքանչյուր մարդ իր կյանքում կարող է նշել գոնե մեկ ուսուցչի, ով իրեն ամենաշատը դուր է եկել, և ուսուցչի անհատականությունը շատ կարևոր է։ Ոմանց համար սա նրանց առաջին դաստիարակն է, որն արագորեն վստահություն է ստեղծում: Ջերմությունն ու երախտագիտությունը պահպանվում են այն ուսուցիչների համար, ովքեր փրկեցին ու մեր հոգիներում ավելացրին հավատը, ջերմությունը, կյանքի հանդեպ սերը։ Սակայն սիրելի ուսուցիչը կարող է հայտնվել ցանկացած տարիքում, և նրան ընտրելու չափանիշները տարբեր կլինեն։ Այնպես որ, 15-16 տարեկանում սովորողներն առաջին հերթին գնահատում ենուսուցչի պրոֆեսիոնալիզմը, նրա բարոյականությունը և ինչպես է նա վերաբերվում մյուս դեռահասներին և ինչպես է վարվում կրթական միջավայրից դուրս։
