Ավարտական որակավորման աշխատանքը բարձրագույն ուսումնական հաստատության ասպիրանտի գիտահետազոտական աշխատանք է։ Այն պետք է համատեղի ուսանողի տեսական և գործնական հմտությունները և, առհասարակ, արտացոլի ուսման տարիներին ձեռք բերված գիտելիքները։
Ընդհանուր առմամբ, վերջնական որակավորման աշխատանքը գնահատվում է հետևյալ չափանիշներով.
1. Վերջնական աշխատանքի առանձնահատկությունը, ի տարբերություն վերացական աշխատանքների, նրա գիտական բաղադրիչն է։ Ուսանողն իրականացնում է ինքնուրույն գիտական հետազոտություն՝ բացահայտելով ուսումնասիրվող մասնագիտությամբ հեղինակին հետաքրքրող ոլորտում նոր ասպեկտ և ապացուցում իր դիրքորոշման հիմնավորվածությունը։
2. Աշխատանքը մեծ արժեք ունի, եթե դրանում բացահայտված խնդիրը տեղին է, իսկ ուսումնասիրությունն ինքնին ունի տեսական նշանակություն և գործնական կիրառություն։
3. Վերջնական որակավորման աշխատանքը կազմվում է այն պահանջներին համապատասխան, որոնք որոշում են տեսական և գործնական մասերի հարաբերակցությունը, ներածության ներկայացման ձևը, եզրակացությունը,մատենագիտական ցանկ, հավելվածներ և այլ պարամետրեր։
Ավարտական աշխատանքների տեսակները
Վերջնական հետազոտական աշխատանքները տարբերվում են՝ կախված կրթական ծրագրից, որով ավարտում է ուսանողը: Թե ինչ աստիճան կամ մասնագիտական որակավորում է ուզում ստանալ թեկնածուն՝ մասնագետ, բակալավրիատ, մագիստրոսի կոչում, թեկնածու կամ դոկտորանտ, կորոշի աշխատանքի տեսակը և դրա պահանջները:
Բակալավրի կամ մասնագետի վերջնական որակավորման աշխատանքը կոչվում է թեզ: «Բակալավր» և «մասնագետ» հասկացությունների միջև որոշակի տարբերություն կա։ Այժմ շրջանավարտի որակավորում տրվում է բուհում 5 տարի սովորած ուսանողին, մինչդեռ ուսման վերջին տարիները պետք է ունենան բարձր մասնագիտացված ուղղվածություն։ Բակալավրի կոչումը գիտական աստիճան է, որը տրվում է 4 տարի սովորելուց հետո մասնագիտությամբ հիմնական կրթություն ստացած ուսանողին: Չնայած դրան, թեզեր գրելու պահանջները երկու դեպքում էլ գրեթե նույնն են։
Թեզն արտացոլում է ուսումնական գործընթացում ձևավորված գիտահետազոտական գործունեության հիմնական հմտությունները և ցույց է տալիս, թե ինչպես է ուսանողը կողմնորոշվում մասնագիտության հիմունքներին և ընտրած թեմայում:
Կրթական ծրագրերի հաջորդ փուլերն են՝ մագիստրատուրա (բակալավրի կամ մասնագետի որակավորում ստանալուց հետո) կամ ասպիրանտուրա (մասնագետի կամ մագիստրոսի կոչում ստանալուց հետո):գիտություններ), որից հետո ավարտական փուլը դոկտորանտուրան է։ Մագիստրոսի, դոկտորանտի կամ գիտության թեկնածուի վերջնական որակավորման աշխատանքը ատենախոսությունն է, որի նպատակն արդեն իսկ նշանակալի ներդրում է դիմորդին հետաքրքրող գիտության ոլորտում: Նման աշխատության մեջ նկարագրված հայեցակարգի անկախությունը և եզրակացությունների նշանակությունը չպետք է կասկածի տակ դնեն, և բացահայտվող խնդիրը պետք է համապատասխան լինի և համապատասխանի ժամանակակից հասարակության պահանջներին։
Ուսանողի ավարտական աշխատանքի տեսակն ընտրվում է՝ հաշվի առնելով այն մասնագիտությունը, որով նա սովորում է։ Հումանիտար հետազոտությունների տեսական մասի ծավալը բավականին մեծ է՝ ուշադրություն է դարձվում գիտական նորույթին և գիտական հայտնագործության արժեքի աստիճանին։ Տեխնիկական մասնագիտությունների ուսանողների կամ դիպլոմային նախագծերի աշխատանքներն ավելի շատ հիմնված են գործնական մասի վրա, որը պարունակում է գրաֆիկներ, դիագրամներ, գծագրեր կամ հաշվարկներ՝ ըստ սահմանված պարամետրերի։
Վերջնական որակավորման աշխատանքը, որն ավարտվել է ղեկավարի օգնությամբ և ուղեկցվել է անկախ փորձագետի կողմից նրա վերանայմամբ և գնահատմամբ, ներկայացվում է պաշտպանության ատեստավորման հանձնաժողով և պետական քննությունների արդյունքների հետ միասին որոշում է ուսանողի վերջնական ակադեմիական կատարում։
