Իսկապես ռուսաց լեզուն հրաշալի է։ Եվ իր ողջ հարստությամբ նրա մեջ կան բառեր, որոնք շատ նման են, բայց դրանց իմաստը, շեշտը, ծագումը տարբեր են։ Հետևաբար, որոշ արտահայտություններ մեկնաբանելու դժվարություններ կան, և, հետևաբար, մեծ է որոշակի բառապաշարի օգտագործման մեջ սխալվելու հավանականությունը: Այս հոդվածը մշակված բառի և նույն արմատով այլ բառերի մասին է։ Որտեղի՞ց է առաջացել այս հաղորդակցությունը: Ո՞րն է մշակված բառի իմաստը: Ի՞նչ նշանակություն են տվել դրան տարբեր ուղղությունների և գործունեության ժամանակների գիտնականները։ Ինչպե՞ս այն առանձնացնել դրան նման այլ բառերից: Բոլոր պատասխանները կգտնեք ստորև։
Վերադառնալ հիմունքներին
Հասկանալ մշակված բառի իմաստն ու մեկնաբանությունը անհնար է առանց հակիրճ շեղումների դեպի անցյալ: Կա նույնիսկ մի ամբողջ գիտություն՝ ստուգաբանություն, որը զբաղվում է այս հարցով։ Այս ուսմունքն օգնում է որոշել բառի իրական, բնօրինակ նշանակությունը: Այսպիսով, «զարգացնել» բայը նշված է Ռուսական ակադեմիայի բառարաններում: Նրա իմաստը որոշվում է կոնկրետ՝ հիմնվելով բառի մորֆոլոգիական կազմի վրա։ -vi- արմատը վերաբերում է պարզ շրջադարձին, որընշանակում է պատրաստել հյուսելով կամ ոլորելով։ Եվ ի սկզբանե, մինչև 18-րդ դարի վերջը, մեզ հետաքրքրող բառը հասկացվում էր միայն բացվել, բացվել, բացվել, առանձնանալ իմաստով։ Որպես արտահայտություններ, որոնք օգնում են ընկալել այս բայի իմաստը, նշվում են հետևյալները՝ մշակել պարան, հյուս, թել։ Այսինքն՝ նույնիսկ այս բառի տարածման արշալույսին դա նշանակում էր որոշակի գործընթաց, փոփոխություն։ Այնուամենայնիվ, չի կարելի ասել, որ խոսքն անշուշտ ինչ-որ բարելավման, առաջընթացի մասին էր։
Ֆրանսիական «հեղափոխություն»
18-րդ դարի վերջում մշակված բառի սահմանումը սկսեց ձեռք բերել այն հատկանիշները, որոնք ներկայումս ունի: Դա տեղի է ունեցել Ռուսաստանում ֆրանսերենի տարածման պատճառով։ Օտար մշակողը ավելի վեհ իմաստ ուներ, ոչ այնքան առօրյա ու տարօրինակ, որքան մեր զարգացումը: Այս բայը սկսեց կիրառվել վերացական բառերի վրա, ինչպիսիք են գեղեցկությունը, գաղափարը: Բնավորություններ, անհատականություններ, մտքեր, մտքեր սկսեցին զարգանալ… Հասարակության արձագանքը նման փոփոխություններին միանշանակ չէր: Նման արտահայտությունները մի կողմից հույզերի ու վրդովմունքի փոթորիկ առաջացրին պահպանողական մտածելակերպով մարդկանց մոտ, նրանք արդեն շատ էին վարժվել մշակված բառի պարզ իմաստին։ Նոր բառի իմաստը առաջացրել է մեծ գիտնականների և գրողների քննադատության բուռն ալիք, ինչպիսին է Ալեքսանդր Սեմենովիչ Շիշկինը: Բայց ոմանք, այնուամենայնիվ, բուռն ընդունեցին նորույթը: Կատարյալի իմաստով զարգացած, ամենաբարձր մակարդակի հասցված բառի իմաստը կարելի է գտնել Ապոլոն Գրիգորիևի աշխատություններում։ Աստիճանաբար նոր բացատրական բառարանները փոխեցին այս ասացվածքի սովորական տեսլականը։ դրանց մեջ զարգանալնշանակում է բացել մտավոր ունակությունները: Մեր բային ավելացնենք -sya նախածանցը, և ստացվի մի բառ, որը հասկացվում է ոչ միայն որպես լիցքաթափում, արձակում: Այսպիսով, 1847 թվականի բացատրական բառարանում զարգացնել նշանակում է բազմապատկել, բացվել, մեծանալ։ Տուրգենևն իր ստեղծագործություններում այս իմաստով օգտագործում է նաև բառը։
Էվոլյուցիա
19-րդ դարում «զարգացած» բառի նշանակությունը խնդիր դարձավ ոչ միայն գրողների ու լեզվաբանների, այլև փիլիսոփաների համար։ Այս կատեգորիան հետաքրքրում էր Վ. Ս. Սոլովյովը և այլ ռուս գիտնականներ։ Այժմ զարգացումը հոմանիշ է էվոլյուցիայի հետ: Սոլովյովը գրել է, որ այս հայեցակարգը ենթադրում է մի շարք որակական փոփոխություններ, որոնք գնում են որոշակի սկզբից և գնում դեպի կոնկրետ հայտնի նպատակ։ Եվ մինչ օրս «զարգացնել» բառը հասկացվում է այս իմաստով։ Շատ գիտնականներ իրենց սահմանումը տվել են աշխատություններում և բացատրական բառարաններում։ Այսպիսով, հենց «զարգանալ» բառի ասոցիացիան ֆրանսիական «մշակող» բառի հետ էր, որ առաջինին թույլ տվեց դառնալ ոչ միայն սովորական, այլև փիլիսոփայական, կենսաբանական և մշակութային կատեգորիա: Բայց այս բոլոր տեսությունները տալիս են այս երեւույթի գրեթե նույնական մեկնաբանությունը: Այսպիսով, զարգացումը փոփոխության, ինտեգրալ համակարգերի շարժման գործընթաց է։ Ընդ որում, այդ փոխակերպումն անշրջելի է, կանոնավոր, ուղղորդված։ Զարգացումը պատմության, գիտելիքի, հասարակության, բնության բացատրության հիմնական սկզբունքն է։
Փիլիսոփայական ըմբռնում
Իմաստության գիտության մեջ կան բազմաթիվ ուսմունքներ, տեսություններ, տեսակետներ։ Տարբեր փիլիսոփաներ հասարակական կյանքի ընթացքումառաջարկել են կարևոր կատեգորիաների իրենց մեկնաբանությունները: Նույնիսկ Հին Հունաստանում Հերակլիտոսին տարակուսում էր զարգացման խնդիրը: Նա հավատում էր, որ աշխարհում ամեն ինչ և աշխարհն ինքնին գոյություն ունի, և միևնույն ժամանակ գոյություն չունի։ Այս երկակիությունը Հերակլիտոսը բացատրեց նրանով, որ զարգացման գործընթացը շարունակական է։ Ամեն ինչ անընդհատ փոխվում է, առաջանալու և դադարելու ընթացքում։ Պլատոնում զարգացած բառի իմաստը նույնպես դինամիկ բնույթ ունի. Հնադարյան գիտնականն այս տերմինը մեկնաբանում է որպես բացվող՝ ցույց տալով բոլոր այն որակները, հնարավորությունները, որոնք ի սկզբանե ունի ցանկացած երեւույթ, որոնք հանգստի վիճակից անցնում են ակտիվ փուլ։ Մեխանիստական տեսությունները, իրենց հերթին, զարգացումն ընկալում են որպես ոչ այլ ինչ, քան բարելավում, առաջին հերթին ինչ-որ բանի քանակական աճ, և հետո միայն որակական բարելավում։ Անգլիացի Հերբերտ Սփենսերի օրգանական տեսության վառ ներկայացուցիչն ունի «Զարգացման վարկածը» աշխատությունը։ Այն ուրվագծում է էվոլյուցիայի ուսմունքը: Սպենսերի համար զարգացումը նյութի շարժումն է: Այն նյութը փոխակերպում է անհամապատասխան միատարրից մեկ, բայց անհավասարի: Այս դեպքում փոխվում է նաև պահպանված շարժումը։ Զարգացում տերմինը հատուկ նշանակություն ունի Չարլզ Դարվինի փիլիսոփայության մեջ։ Նրա ողջ գիտական տեսությունը կառուցված է դրա վրա։
Լեզվաբանական վերլուծություն
Զարգացած բառը գալիս է պարզ բայից: Նախածանցը ցույց է տալիս այս ասացվածքի դինամիկ բնույթը (համեմատեք ցրման, նստատեղի, ազատագրման հետ):
Գաղտնիքը առոգանության մեջ է
Եվ այնուամենայնիվ այս ասացվածքն այնքան էլ պարզ չէ՝ մշակված: Բառի իմաստըկախված է առոգանությունից. Այսպիսով, եթե այն ընկնում է առաջին վանկի վրա, ապա գործ ունենք մասնակցի հետ։ Ուղիղ կապ ունի այն բայի հետ, որից այն կազմվել է։ Զարգացնել նշանակում է մանրամասնորեն շարադրել, զգալի աստիճանի հասցնել, առաջընթացին նպաստել։ Այսպիսով, մեզ հետաքրքրող բառը նույն նշանակությունն ունի, բայց գործողության փոխարեն այն դեռ նկարագրում է հիմնականում որակը։ Կարելի է զարգացնել մտքերը, գործունեությունը, կարողությունները։ Նույն իմաստով թույլատրվում է նաև երկրորդ վանկի վրա շեշտի օգտագործումը։ Սակայն եթե խոսքը չոլորված, չոլորված բանի մասին է, ապա մշակված բառը պետք է օգտագործել միայն շեշտված -ու-ի հետ։ Կա արտասանության մեկ այլ ձև. Զարգացած բառը բոլորովին այլ իմաստ ունի. Սա մասնիկ չէ, այլ ածական։ Օգտագործվում է լուսավորված, հոգեպես հասուն, բարձր առաջադիմության հասած իմաստով։
Կա՞ տարբերություն:
Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել: Զարգացած ածականը և զարգացած ածականը իմաստով տարբերվու՞մ են: Վերը քննարկված բառի մեկնաբանությունները նման են և արտահայտում են նույն միտքը. Այսինքն՝ այս ասացվածքների իմաստը գրեթե նույնական է։ Որն է տարբերությունը? Զարգացած՝ հաղորդություն։ Սա նշանակում է, որ այս բառն ունի և՛ ածականի, և՛ բայի հատկություններ: Այսինքն՝ այս մասնիկը կատարում է և՛ նկարագրական ֆունկցիա, և՛ ցույց է տալիս գործողությունների որոշակի տեսակ։ Զարգացած ածական է։ Գործողության ոչ մի ցուցում չկա, կա միայն նշանի նկարագրություն։ Մյուս էական տարբերությունն այն է, որ մասնակիցը միշտ կազմվում է բայից, իսկ ածականը միայն անունից է։գոյական.
Ամփոփել
Զարգացած բառը ծագումով ռուսերեն է, բայց դրա իմաստը, այնուամենայնիվ, կրում է օտար լեզվի ազդեցությունը։ Թեև, տարօրինակ կերպով, այս գործոնի շնորհիվ մենք կարող ենք պարծենալ, որ մեր խոսքում կարող ենք օգտագործել մեր նախնիների հորինած մեր հայրենի ասացվածքը՝ նշելու կատարյալ, անընդհատ կատարելագործվող մի բան: Ներկայում ավելի ու ավելի քիչ են պահպանվում ծագումով ռուսերեն «մեր» բառերը։ Իսկ զարգացում բառի փոխառված հոմանիշներ թող լինեն՝ սա էվոլյուցիա է, առաջընթաց։ Գլխավորն այն է, որ ռուսաց լեզուն կենդանի լինի, անընդհատ խոսվի, հնչի հսկայական երկրի բոլոր լայնություններում և նրա սահմաններից դուրս, բոլոր տներում, շրջապատում և սոցիալական շերտերում: Հոգ տանել ձեր մայրենի լեզվի մասին:
