Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատող ուսուցչի համար նախադպրոցական տարիքի բնութագրիչի օրինակը կարևոր է զինանոցում ունենալ մի շարք պատճառներով: Նախ՝ դա կհեշտացնի նման փաստաթղթերը գրելու գործընթացը, և երկրորդ՝ կօգնի հետևել մանկապարտեզի սաների զարգացման դինամիկային և նրանց հետ ճիշտ աշխատանքային պլան կազմել։
Ի՞նչ է ներառում հատկությունը:
Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հատկանիշի օրինակում կարևոր է ներառել երեխայի մասին ընդհանրացված տվյալներ, որոնք կնկարագրեն նրա ֆիզիկական և հոգեբանական զարգացումը, անհատական հատկանիշների դրսևորումը և մանկավարժական ազդեցությունը, ինչը նպաստում է դրանց լիարժեք բացահայտմանը:. Նմուշը կարող է կազմվել հետևյալ հիմնական պարամետրերի համաձայն՝
- ընդհանուր անձնական տեղեկատվություն և ընտանեկան տվյալներ;
- առողջություն;
- մտավոր գործառույթների և որակների զարգացում;
- մանկավարժական ազդեցության յուրացման առանձնահատկությունները;
- առաջարկություններ երեխայի հետ աշխատելու համար։
Մանկավարժականնախադպրոցական տարիքի համար հատկանիշ՝ նմուշի կառուցվածք
Բնութագրի մանկավարժական մասը բաղկացած է կարևոր տեղեկություններից, որոնք դուք պետք է ներառեք ձեր ընտրանքում: Նախադպրոցական տարիքի երեխայի բնութագրի օրինակն այս դեպքում կունենա հետևյալ կառուցվածքը՝
- երեխայի կողմից ծրագրի յուրացում;
- աշխատանքի տեմպը դասարանում և հոգնածություն;
- ճանաչողական հետաքրքրության սրություն;
- նախաձեռնություն;
- վարքագիծ ուսուցիչների և երեխաների հետ.
Երեխայի հոգեբանական բնութագրերը
Նախադպրոցական տարիքի երեխայի բնութագրի օրինակում կարող եք ներառել օժանդակ արտահայտություններ և ձևակերպումներ, որոնք հետագայում կհեշտացնեն իրական փաստաթղթի վրա աշխատելու գործընթացը.
- հոգեբանական մթնոլորտ և էմոցիոնալ ֆոն ընտանիքում. ընկերական, կոնֆլիկտային, ջերմություն և հոգատարություն, անջատվածություն, միասին ժամանակ անցկացնելու և շփվելու ցանկություն/չցանկություն;
- խաղային գործունեության հոգեբանություն. խմբային խաղերում հանդես է գալիս որպես առաջատար, պասիվ դիրք է գրավում, սիրում է միայնակ խաղալ, հասկանում/չհասկանում է խաղի կանոնները, ընտրում է դերային խաղեր/նախընտրում է օբյեկտիվ գործունեություն, ակտիվ /պասիվ;
- վերաբերմունք ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ. հետաքրքրություն չի ցուցաբերում, նախընտրում է երաժշտություն/գծանկար/շինարարություն;
- խառնվածք՝ էմոցիոնալ հավասարակշռված/անհավասարակշռված, շարժուն/իներտ;
- բնավորություն՝ ինքնավստահ/անվստահ, համարժեք/ոչ ադեկվատ է արձագանքում քննադատությանը, շփվող/փակ;
- Զարգացած է կամայականություն, փոփոխականություն, ուշադրության, հիշողության կայունությունբավական է/բավական չէ;
- կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտություններ, խոսքի զարգացում ըստ տարիքի/վատ զարգացած։
Նման ընդհանուր տեղեկություններից կարելի է կազմել նախադպրոցական երեխայի բավականին ամբողջական նկարագրությունը: Դրա նմուշը կարող է համալրվել որոշ տվյալներով, որոնք վերաբերում են որոշակի նախադպրոցական հաստատության բնութագրերին (խոսքի թերապիայի կողմնակալություն, ուղղիչ խմբեր և այլն): Գլխավորն այն է, որ օրինակը հնարավորինս մոտ լինի այն հաստատության իրողություններին, որտեղ այն կազմվել է։
Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հատկանիշի օրինակ
2011 թվականին ծնված Պետրովա Դարիա Ստանիսլավովնան 2014 թվականից այցելում է «Սոլնիշկո» նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն։ Այս պահին նա դպրոցական նախապատրաստական խմբում է։
Մանկապարտեզում հարմարվողականության գործընթացը հաջող է անցել. Աղջիկը հետաքրքրություն հայտնեց նոր վայրի նկատմամբ, նա արագ ընդհանուր լեզու գտավ երեխաների հետ, սիրահարվեց ուսուցիչներին։
Դաշան ֆիզիկապես առողջ է, լավ է հետևում առօրյային։
Նա դաստիարակվել է լիարժեք, բարեկեցիկ ընտանիքում՝ վստահության և բարի կամքի մթնոլորտում։ Նա սիրում է ժամանակ անցկացնել տատիկի հետ, մայրիկից սովորում է կենցաղային հմտություններ (գիտի հագնվել, սանրել, լվանալ, լվանալ ատամները ինքնուրույն), հայրիկի հետ այցելում է լողավազան։
Իր և աշխարհի մասին ընդհանուր գիտակցումը համապատասխանում է իր տարիքին. Դաշան գիտի հարազատների անունները, իր հասցեն, նա կողմնորոշված է սեռային տարբերությունների, եղանակների և տարածության մեջ:
Դասարանում աղջիկը ակտիվ է և հետաքրքրասեր, հաճախ հարցեր է տալիս, խաղերում նախաձեռնություն է ցուցաբերում (նախընտրում է թեմաներ.«Խանութ», «Պոլիկլինիկա», «Ուսուցիչ»): Նա առանձնահատուկ հետաքրքրություն ունի նկարչության և կավե մոդելավորման նկատմամբ և սիրում է ելույթ ունենալ ցերեկույթների ժամանակ:
Դաշան ունի ճանաչողական գործընթացների, խոսքի, նուրբ շարժիչ հմտությունների տարիքին համապատասխան զարգացում։ Կարող է կարդալ, գրել և հաշվել մինչև 100:
Դաշան հավասարակշռված է, հանգիստ, ինքնավստահ, ոչ կոնֆլիկտային: Գիտի ինչպես շփվել հասակակիցների հետ, ցուցաբերում է մտահոգություն, կիսվում է խաղալիքներով: Ավելի լավ է արձագանքում գովեստներին, քան քննադատությանը: Մանկապարտեզը սիրում է երեխաների հետ հանդիպելու և երաժշտություն նվագելու հնարավորությունը։
