Մարդուն ուսուցանելը, առաջին հայացքից, շատ պարզ խնդիր է թվում։ Այնուամենայնիվ, գործնականում ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան սովորեցնելը հեշտ չէ: Իրոք, մարդն իր բնույթով հակված է ծուլության, և միայն օրվա հացը հոգալու կարիքն է ստիպում զարգանալ ու նոր գիտելիքներ ու հմտություններ ձեռք բերել։ Այդ իսկ պատճառով նոր սերնդի ուսուցման գործընթացն այնքան կարևոր է, որ այն ուսումնասիրելու համար ստեղծվել է մի ամբողջ գիտություն՝ մանկավարժություն։ Եկեք ավելին իմանանք դրա մասին, ինչպես նաև պարզենք, թե որն է մանկավարժության առարկան և ինչով է այն տարբերվում առարկայից և առարկայից։
Ի՞նչ է «մանկավարժությունը»
Այս գոյականը գիտություն է, որը կենտրոնանում է անհատի կրթության վրա նրա տարիքային յուրաքանչյուր ժամանակաշրջանում:
Մանկավարժության հետ սերտորեն կապված է հասկացությունների հետևյալ շղթան.վերապատրաստում-կրթություն-ձևավորում-զարգացում-սոցիալականացում.
Դրանք ավելի լավ հասկանալու համար արժե իմանալ յուրաքանչյուրի սահմանումը:
- Կրթությունը աշակերտի հայացքների և համոզմունքների, ինչպես նաև գիտելիքների և հմտությունների համակարգի ձևավորման համակարգված և նպատակային գործընթաց է։
- Ուսուցումը ուսուցչի և նրա բաժանմունքի միջև փոխգործակցության գործընթաց է՝ նպատակ ունենալով յուրացնել վերջինիս գիտելիքների համակարգը, զարգացնել նրա հմտությունները, ինչպես նաև զարգացնել աշակերտի բնական հակումները։
- Կրթություն - այս հայեցակարգը երկակի բնույթ ունի: Դա մի կողմից կրթության և վերապատրաստման համալիր է։ Մյուս կողմից՝ սա այն արդյունքն է, որին նրանք հասել են։
- Ձևավորում - անձնային զարգացում արտաքին գործոնների և ներքին դրդապատճառների ազդեցության տակ:
- Զարգացումը մարդու մեջ փոփոխությունների գործընթաց է, որի արդյունքում նա բարոյապես, ինտելեկտուալ և մասնագիտական կատարելագործվում է։ Ի տարբերություն մանկավարժական այլ երեւույթների՝ սա սպազմոդիկ բնույթ ունի։ Այլ կերպ ասած, տեսությունից կարելի է հաշվարկել ուսանողների զարգացման միտումները, սակայն գործնականում այս գործընթացը տեղի է ունենում յուրաքանչյուրի համար անհատական արագությամբ:
- Սոցիալիզացիան հասարակության մեջ անհատի հարմարվողականության գործընթացն է: Ինչպես կրթությունը, այս կատեգորիան էլ վերաբերում է մանկավարժական նպատակներին: Այսինքն՝ մանկավարժությունը միտված է օգնելու անհատին գտնել իր տեղը հասարակության մեջ և դառնալ դրա լիարժեք և օգտակար անդամ։
Որո՞նք են մանկավարժության բաժինները
Մանկավարժության առարկայի հետ առնչվելուց առաջ արժե իմանալ, թե ինչ բաժիններ ունի այս գիտությունը։ Բանն այն է, որ նրանցից ոմանք ունենմի փոքր ավելի բարձր մասնագիտացված օբյեկտներ։
Սովորաբար, կան ութ բաժիններ:
- Մանկավարժության պատմություն.
- Հատուկ, նաև բուժիչ:
- Համեմատական.
- ուղղիչ (քրեակատարողական).
- Հասուն.
- Սոցիալական.
- Գործնական։
- Գեներալ.
Ո՞րն է մանկավարժության առարկան որպես գիտություն
Ընդհանուր առմամբ դիտարկելով, թե ինչ է մանկավարժությունը, արժե անցնել հիմնականին։
Առաջին հերթին հարկ է նշել, որ տարբեր ուսմունքներ տարբեր կերպ են պատասխանում «Ո՞րն է մանկավարժության հետազոտության առարկան» հարցին։
Երբեմն կարծիք կա, որ եթե այս գործընթացում առարկան ուսուցիչն է, ապա օբյեկտը հենց ինքը՝ աշակերտն է։ Այնուամենայնիվ, այս մեկնաբանությունը լիովին ճիշտ չէ: Ի վերջո, դա զգալիորեն նեղացնում է քննարկվող գիտության շրջանակը, քանի որ դաստիարակը մանկավարժության առարկա չէ։
Աշխարհահռչակ ուսուցիչ-գործնական Ա. Ս. Մակարենկոն 20-րդ դարի սկզբին. նշել է նման հայտարարության մոլորությունը՝ կոչ անելով գործընկերներին կենտրոնանալ ոչ թե ուսանողի, այլ նրա հոգեկանի վրա։ Սակայն նույնիսկ այս առաջադեմ տեսակետը ամբողջական չէր։ Փաստն այն է, որ մարդու հոգեկանը (տվյալ դեպքում՝ ուսանողը) այլ գիտության (հոգեբանության) առարկա է։ Ու թեև ուսումնական գործընթացը կազմակերպելիս այս ասպեկտը միշտ հաշվի է առնվում, սակայն այն նույնպես մանկավարժության առարկա չէ։
Ի՞նչ է դա ուրեմն: Մանկավարժության իրական առարկան կրթությունն է։
ԱյլԱյլ կերպ ասած՝ սա անհատի ձևավորման և սոցիալականացման հետ կապված երևույթների և գործընթացների ամբողջությունն է։
Առարկան և առարկան մանկավարժության մեջ. ո՞րն է տարբերությունը:
Հաշվի առնելով, թե որն է ուսումնասիրվող գիտության առարկան և առարկան, արժե իմանալ դրա առարկայի մասին:
Ինչպես օբյեկտը, այն կենտրոնանում է կրթության վրա: Սակայն այս դեպքում խոսքը գործնական, նպատակային, մտածված գործընթացի մասին է, որը կազմակերպվում է ոչ միայն ուսումնական հաստատություններում, այլ նաև ընտանիքներում։
Ո՞րն է հատուկ մանկավարժության և սոցիալականի առարկան
Ինչպես նշվեց վերևում, քննարկվող գիտության որոշ ճյուղերում առանձնանում են գերազանց, ավելի բարձր մասնագիտացված առարկաներ։
Այսպիսով, բուժական մանկավարժության մեջ (կենտրոնացած է հատուկ կարիքներով սովորողների հետ ուսումնական գործընթացի ուսումնասիրման և կազմակերպման վրա) օբյեկտն ուղղակիորեն նման խնդրահարույց երեխայի անհատականությունն է: Միևնույն ժամանակ, առարկան մնում է կրթության նույն գործընթացը։
Սոցիալական մանկավարժությունը նպատակաուղղված է ուսումնասիրելու և վերլուծելու շրջակա միջավայրի ազդեցությունը կրթության վրա։
Ինչպես նախորդ դեպքում, ընդհանուր առմամբ, սոցիալական մանկավարժության օբյեկտը հենց ուսանողն է։ Սակայն, մասնավորապես, դիտարկվում է դրա ադապտացիան հասարակության մեջ, անհատականության ձևավորման գործընթացում։
Սոցիալական մանկավարժության առարկան սոցիալականացման ընթացքի օրինաչափությունն է։
Ի՞նչ է առարկան այլ մանկավարժական գիտություններում
Մանկավարժության պատմության մեջ առարկան կրթական գործընթացի զարգացման օրինաչափությունն է (տեսական և գործնականում)տարբեր ժողովուրդներ տարբեր դարաշրջաններում և գտնելով ընդհանուր միտումներ:
Տարիքային մանկավարժության մեջ սա երեխայի կրթությունն է ծնունդից մինչև նրա վերածվելը չափահասի։
Համեմատական մանկավարժության դեպքում սա տարբեր երկրների կրթական համակարգերի և հաստատությունների համեմատությունն է, դրանց առանձնահատկությունների որոնումը` կապված մեկ ազգի մշակույթի հետ:
Քրեակատարողական մանկավարժության օբյեկտը ուղղիչ հիմնարկներում կրթական համակարգն է.
