Ընդունված չէ զարմանալ երեխայի անորոշ բամբասանքից, երբեմն այն նույնիսկ հուզիչ է: Բայց ավելի մեծ տարիքում «գեղարվեստական էֆեկտները» արդեն իսկ տարակուսելի են: Իսկ խոսքի խնդիրներ ունեցող մեծահասակն ամենևին էլ տխուր տեսարան է։ Այստեղ անմիջապես սկսում ես հասկանալ, որ լոգոպեդը շատ անհրաժեշտ և պահանջված մասնագիտություն է։
Խոսքի խնդիրների ընդհանուր մասշտաբով «իր համար լոգոպեդ» իրավիճակը հազվադեպ չէ: Փոքր երեխաների ծնողների համար հատկապես կարևոր է տիրապետել սեփական երեխայի խոսքի ուղղման հմտություններին: Ի վերջո, ոչ բոլորն են և միշտ չէ, որ հնարավորություն ունեն դիմելու մասնագետի օգնությանը։ Ձեր հիմնական օգնությունն ու գործիքը կլինի լոգոպեդական մարմնամարզությունը՝ երեխայի խոսքի զարգացման համար։ Այժմ մենք կբացատրենք, թե ինչ է դա:
Մենք խաղում ենք ոչ թե այնպես, այլ իմաստով
Լոգոպեդիկ մարմնամարզությունը 2-3 տարեկան երեխայի խոսքի զարգացման համար անհնար է առանց «հաճախորդի» հետաքրքրության։ Այս խնդիրը հեշտ չէ, քանի որ երեխայի համար դժվար է կենտրոնանալ, և դա պարզ չէինչու են այս բոլոր լեզվական շրջադարձերը կամ լեզվական շարժումները: Հետևաբար, չափահասը պետք է լինի հնարամիտ և համոզվի, որ երեխան նույնիսկ չի կռահում, որ պետք է լուրջ աշխատանք անի:
Եթե ձեզ հաջողվի դասերն անցկացնել հանգիստ, խաղի հետևում, ամեն ինչ լավ կլինի առանց քմահաճույքների և զայրույթների։ Նյութը կյուրացվի աննկատ և բավականին որակապես։ Եթե երեխան կտրականապես հրաժարվում է վարժությունները կատարելուց, դուք չպետք է պնդեք, այլապես վերջապես կհուսահատեցնեք որսը, և ավելի դժվար կլինի վերադառնալ օգտակար գործին։
Լոգոպեդիկ մարմնամարզությունը ամենևին էլ հոգնեցուցիչ պարտականություն չէ։ Նրա նիստերը կարող են և պետք է լինեն ինքնաբուխ, զվարճալի: Լավ է, երբ երեխաները ուրախ են և շատ են ծիծաղում նրանց վրա։ Դրական հույզերն ինքնաբերաբար բարելավում են նյութի յուրացումը և երեխային խթանում վերադառնալու նման հետաքրքիր ոտանավորներին և լեզվակռիվներին:
Եթե ինչ-որ բան չի ստացվում, մի շտապեք նեղանալ կամ, Աստված մի արասցե, սաստեք փոքրիկին: Ավելի լավ է հետաքրքրվել, թե ինչու այս լեզուն ոչ մի կերպ չի ենթարկվում, ինչպե՞ս կարող ենք սա շտկել։ Հրաժարվեք լուրջ ուսուցչի դերից և փորձեք հավասար հիմունքներով շփվել փոքրիկի հետ։
Խորհուրդ մայրիկներին և հայրիկներին
Թող ծնողները չվախենան սեփական երեխայի հետ աշխատելու անհրաժեշտությունից։ Խոսքի թերապիայի մարմնամարզություն երեխաների համար - շատ լուրջ է հնչում, բայց իրականում անհանգստանալու ոչինչ չկա: Դասական մեթոդներն այստեղ հանգում են մատների վարժություններին, որոնք բարելավում են մատների և ձեռքերի շարժիչ հմտությունները, հոդային մարմնամարզությունը (այսինքն՝ վարժություններ շուրթերի և լեզվի համար), լսողության զարգացում բանաստեղծական միջոցով։կրկնություններ (լոգորիթմիկա) և հատուկ լեզվի պտույտների անգիր, որոնք բարելավում են խոսքը և լրացնում բառապաշարը: Բացի այդ, շնչառական վարժությունները (խոսքի թերապիա) և հատուկ մերսումը օգուտ կբերեն։
Նրանց համար, ովքեր վճռական են ինքնուրույն աշխատել իրենց որդու կամ դստեր հետ, մենք մի քանի հիմնական խորհուրդ կտանք:
Դուք միայն պետք է սկսել երկու րոպեից: Այնուհետև մի քանի ամիսների ընթացքում սեանսների տևողությունը ավելանում է մինչև 20 րոպե: Եթե հաջողվի երեխային հետաքրքրել զարգացման վարժություններով, երբեք ստիպված չեք լինի ստիպել ու ստիպել նրան։ Հիշեք, որ ոչ մի հմտություն չի ձևավորվում մեկ գիշերում: Հաջողությունը հաճախակի և կարճատև կրկնությունների մեջ է։ Ուսուցման այս ձևն ավելի հեշտ է դիմանալ և՛ երեխայի, և՛ ձեզ համար: Ցանկացած անհաջողություն կատակի վերածեք և մի մոռացեք գովել հաջողության համար: Որքան հետաքրքիր կարող է լինել լոգոպեդական մարմնամարզությունը երեխայի խոսքի զարգացման համար, հոդվածում ներկայացված լուսանկարները բավականին հավաստի են ցույց տալիս:
Մատների խաղեր
Լոգոպեդական մարմնամարզությունը պարտադիր ներառում է նման վարժություն խաղեր։ Նրանք հիանալի գործիք են այսպես կոչված նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար, ինչը հանգեցնում է խոսքի որակի բարելավմանը, ուշադրությունը խթանելու և լավ արձագանքելուն: Դրանց շնորհիվ բարելավվում է շարժումների համակարգումը, տարածական հիշողությունը և ավելանում արտահայտությունների ճշգրտությունը։ Ինչպես խաղալ:
1. Արմավենիները ծաղիկ են ներկայացնում: Մատները (կիսաթեք) միացված են բողբոջի տեսքով։ «Արևը ծագում է» հրամանի վրա բռնակները ձգվում են, կարծեսծաղիկ.
2. Բողբոջը բացվում է. Ձեռքերը բաժանված են։
3. Մայրամուտ. Ափերը պետք է իջեցնել։
4. Ծաղիկը գնում է քնելու: Մատները նորից միանում են բողբոջին։
Մատների ևս մեկ խաղ կոչվում է Ամպրոպ: Դրա իմաստն է՝ սովորել տեքստը և ձեռքի շարժումները ձայնային տարբեր ռիթմերով համակարգել։ Մեծահասակը կարդում է պայմանները, երեխաների խնդիրն է կատարել համապատասխան շարժումները. կաթիլներ են կաթում (թեթև հպում սեղանի վրա յուրաքանչյուր ցուցամատի հետ հերթով), անձրև է գալիս (երկու ձեռքերի չորս մատներով հանգիստ դիպչում):), անձրևը լցվեց դույլի պես (նույնը, որքան հնարավոր է ավելի ուժեղ), կարկուտը գնում է (մատների բռունցքին հարվածելու համար), որոտը որոտում է (երեխաները թմբկահարում են սեղանի վրա), կայծակը փայլատակում է (օրինակը օդում. պետք է պատկերել ցուցամատով «շ-շ» ձայնի միաժամանակյա արտասանությամբ), բոլորը վազեցին տուն (ծափահարեք ձեր ձեռքերը և թաքցրեք ձեր ձեռքերը ձեր մեջքի հետևում), առավոտյան արևը ծագեց (երկու ձեռքով, մենք նկարագրում ենք. մեծ շրջան):
Լոգոպեդիկ հոդային մարմնամարզություն
Խոսքի հիմնական օրգանը, իհարկե, լեզուն է։ Նրա ճկունությունն ու շարժունակությունը պարտադիր վերապատրաստման կարիք ունեն, այլապես նա չի կարողանա որակապես ծառայել իր նպատակին։ Լավ արտասանությունը նորմալ զարգացած խոսքի կարևոր հատկություններից մեկն է, ուստի և՛ լեզուն, և՛ շուրթերը պետք է լինեն բավականաչափ ուժեղ և ճկուն:
Հոդային մարմնամարզության նպատակները՝ լեզվի և շուրթերի զարգացումը, ձեռք են բերվում որոշակի մկանների մարզման միջոցով: վարժությունհետևում է հայելուն. Նայելով դրան՝ փոքրիկը հստակ տեսնում է սեփական շուրթերի և լեզվի աշխատանքը: Միայն մշտական կրկնությունը կհանգեցնի կատարման ավտոմատիզմի: Երեխայի համար շատ կարևոր է ուշադրություն դարձնել, թե ինչ են անում շուրթերն ու լեզուն։
Հոդային մարմնամարզության արդյունքում անհրաժեշտ հնչյունների և բառերի արտասանությունը պետք է բարելավվի։
Ի՞նչ անել կոնկրետ?
Ահա խոսքի թերապիայի վարժությունների մոտավոր ցանկը խոսքի օրգանների համար.
1. Հրավիրեք երեխային ճոճանակի վրա ճոճել իր սեփական լեզուն: Հրամանով երեխան լայն բացում է բերանը, ժպտում, լեզուն դուրս հանում բերանից, հերթով դիպչում է վերին ատամներին, քիմքին և ստորին ատամներին։
2. Մենք խոզանակում ենք մեր ատամները: Երեխան, ժպտալով հայելու մեջ իր արտացոլանքին, լեզուն վարում է ատամների վերին և ստորին շարքի ներքին կողմով, ընդօրինակելով նրանց խոզանակը, ապա «ողողում» բերանը։ Շարժումը պետք է կրկնվի մոտ 10 անգամ, մեծահասակն այս պահին կարող է ուղեկցել գործողությունները համապատասխան մանկական ոտանավորներով կամ լեզվակռիվներով:
3. Մեծահասակների արտասանած լեզվակռիվների կամ համեղ նրբաբլիթների մասին տողերի տակ (օրինակ՝ բլիթներ ջեմով) փոքրիկը ժպտում է, բացում բերանը և լեզվի շրջանաձև շարժումներով լիզում վերին շրթունքը, որից հետո իբր հանում է ջեմի մնացորդները։
Զարգացող լսողություն
Հնչյունական (խոսքի) լսողությունը ձայները ճիշտ ճանաչելու կարողությունն է: Ինչպե՞ս զարգացնել լսողությունը: Թաքնվելով էկրանի հետևում, փորձեք հերթով թակել մետաղից, ապակուց կամ փայտից պատրաստված առարկաներով:Երեխան պետք է կռահի, թե կոնկրետ ինչով եք թակում` բաժակ, փայտյա թե մետաղյա գդալ և այլն:
Փորձեք ընդօրինակել թռչունների կամ կենդանիների ձայները կամ գտնել համապատասխան ձայնագրություններ: Թող երեխան կռահի, թե փոքրիկ կենդանիներից որն է «բարևում» իրեն։
Փորձեք այս վարժությունը. երեխան փակում է աչքերը (ավելի հետաքրքիր է, եթե իրական վիրակապ եք օգտագործում), և դուք փոքրիկ զանգով շարժվում եք սենյակի տարբեր անկյուններ: Երեխայի խնդիրն է ձայնով կռահել, թե որտեղ եք գտնվում:
Մեկ այլ տարբերակ շարժիչի մռնչյունն է: Երեխաները պետք է որոշեն՝ դա մոտոցիկլետ է, տրակտոր, թե մեքենա։ Դուք կարող եք խաղալ «Traffic Light» խաղը, դրա համար նախապես պետք է աուդիո ձայնագրություն պատրաստել զբաղված երթևեկությանը բնորոշ աղմուկներով։ Լսելով տրանսպորտի տարբեր եղանակների ձայները, ամբոխի աղմուկը և այլն, երեխան անվանում է այն, ինչ կատարվում է փողոցում: Սա նպաստում է նրա լսողական ուշադրության զարգացմանը։
Լոգոպեդիկ մարմնամարզություն երեխայի խոսքի զարգացման համար. մենք ընդօրինակում ենք այն ամենը, ինչ լսում ենք
Օնոմատոպեիան հանգում է երեխայի կողմից մեծահասակից հետո տարբեր ձայնավորների կրկնությանը: Օրինակ, թե ինչպես է մարդը հառաչում «Օ՜-օ-օ՜», ինչպես է էշը գոռում «Էէէէէ»։ Ձայնավորներից հետո անցնում ենք բաղաձայններին՝ անտառը աղմուկ է բարձրացնում «Շ-շ-շ», մոծակը ճռռում է «Զ-զ-զ», ոզնին խռմփացնում է «Ֆ-ֆ-ֆ»: Բացի այդ, թող երեխան ձայներով պատկերի առօրյա առարկաների «ձայները».«թիկ-թակ», մուրճը մեխում է «թափ-թափ».
Դուք կարող եք ընդօրինակել թռչունների և կենդանիների ձայները՝ օգտագործելով խաղալիքների կերպարները կամ անտառի բնակիչների (ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ ձագերի) պատկերներով նկարներ: Խնդրեք երեխային ցույց տալ, թե որքան բարձր է մայր գորտը կռկռում, և որքան հանգիստ է փոքրիկ գորտը: Բացեք նրա համար «Երեք արջ» հեքիաթի նկարազարդումը և թող նա թվարկի, թե ինչպես է պապան մռնչում, մայր արջը մռնչում է, ինչպես է ճռռում արջի ձագը:
Լոգո-ռիթմիկան ներառում է վարժություններ ուսուցչի հետևից գործողություններ և ոտանավորներ կրկնելու համար՝ երաժշտական նվագակցությամբ: Կարելի է, օրինակ, զբոսանք խաղալ՝ նմանակելով շարժումները։ Մենք քայլում ենք տեղում, ոտքերն ու ծնկները բարձրացնում ենք, ձեռքերը ճոճում ենք, «փոս ենք ընկնում» (նստում հատակին) և այլն։
Տանավորների և լեզվակռիվների մասին
Պատթերը վարժությունների շատ արդյունավետ ձև են: Նրանք պետք է ընտրվեն այնպիսի տառերի ու հնչյունների համար, որոնց արտասանության մեջ փոքրիկն ունի ամենալուրջ բացերը։ Դրանցից շատ օգուտներ կան՝ դա բառապաշարի բարելավման, խոսքի լսողության զարգացման և բառապաշարի ընդլայնման մեջ է: Բացի այդ, կարճ, զվարճալի հանգավոր տողերը հետաքրքիր և զվարճալի են երեխայի համար արտասանելու համար:
Լոգոպեդական մարմնամարզությունը իր շարունակությունն է գտնում պոեզիայի մեջ, որի խնդիրն է մեծացնել հասկացվածի և արտասանվածի չափը։ Ակտիվ բառապաշարը, ինչպես գիտեք, այն է, ինչ երեխան ասում է, պասիվը՝ այն, ինչ նա հասկանում է: Երկրորդը միշտ մեծության կարգով ավելի մեծ է: Համընդհանուր զարգացման և պասիվից ակտիվ բառապաշարի անցնելու համար դուք պետք է շատ շփվեքերեխա ցանկացած պարագայում՝ զբոսանքի, մանկապարտեզի ճանապարհին, սեղանի շուրջ և այլն:
Եթե չծուլանաք և օգտագործեք ամենափոքր հնարավորությունը նման հաղորդակցության համար, կրեատիվ կերպով հյուսելով լեզվի պտույտները, ձեռքերի և մատների խաղերը, հոդակապային վարժությունները առօրյա կյանքում, ապա արդյունքը վստահ կլինի։
Նշում տնային լոգոպեդին
Պետք չէ ընդհանրապես կախված լինել արտասանության մաքրությունից: Խոսքի փոքր թերությունները ժամանակի ընթացքում հակված են ինքնուրույն անհետանալ: Երբեմն դրանք կապված են կոկորդի, քիթ-կոկորդի և լեզվի սարքի անատոմիական առանձնահատկությունների հետ, և լոգոպեդական մարմնամարզությունը միշտ չէ, որ օգնում է: Երբ երեխան մեծանում է, այս խնդիրների մեծ մասն ինքնաբերաբար վերացվում է:
Պետք չէ երեխայի հետ զբաղմունք սկսել, եթե ինչ-ինչ պատճառներով տրամադրություն չունես և չես կարողանում հեշտ զվարճալի մթնոլորտ ապահովել խաղի համար, ավելի լավ է այն հետաձգել ավելի հաջող ժամանակների։ Միշտ հավատացեք ձեր երեխային և ցույց տվեք, թե որքան երջանիկ եք ամենափոքր հաջողության համար: Բացի խոսքի թերապիայի անմիջական էֆեկտից, նման դասերը կարող են էլ ավելի մոտեցնել ձեզ և ձեր փոքրիկին և ձեզ շատ հետաքրքիր պահեր պարգեւել։
