Ժամանակակից ուսուցման համակարգերը հիմնված են հաղորդակցության վրա, այսինքն՝ ունեն հաղորդակցական բնույթ։ Ուսուցիչը կարևոր խնդիր ունի՝ երեխաներին սովորեցնել ճիշտ օգտագործել մայրենի լեզուն, սերմանել այն պարբերաբար կատարելագործելու և հարստացնելու ցանկություն, գրագետ և լիարժեք արտահայտել իրենց մտքերը, պատրաստվել արդյունավետ բանավոր հաղորդակցության և տեղեկատվության փոխանակման: Այս նպատակների համար խոսքի տաքացումը լավագույնս համապատասխանում է, որն օգնում է զարգացնել արտասանության հմտությունները, արտահայտիչ ընթերցանությունը, ինչպես նաև նախապատրաստվում է ստեղծագործական գործունեությանը: Նման պարապմունքները շատ դրական արձագանքներ ստացան ինչպես պրոֆեսիոնալ ուսուցիչների, այնպես էլ դպրոցականների ծնողների շրջանում։
Նպատակներ և խնդիրներ
Խոսքի տաքացում (խոսքի վարժություն) կարճ դինամիկ վարժությունների հավաքածու է: Սա կարևոր ասպեկտ է նախադպրոցականներին և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաներին ուսուցանելու համար, ովքեր դեռ չեն հասել բանավոր հաղորդակցության և սահուն ընթերցանության բարձր մակարդակի: Նաև երեխաների համար խոսքի տաքացում է իրականացվումընթերցանության դասի սկզբում բարելավել հնչյունների արտաբերումը և վարժեցնել հստակ խոսքը: Նման վարժությունների կանոնավոր անցկացումը նպաստում է երեխաների մոտ դժվարություններ առաջացնող հնչյունների արտասանության թերությունների արագ վերացմանը, ինչը հաստատվում է նաև լոգոպեդների ակնարկներով: Խոսքի տաքացման հայեցակարգը կարող է տարբեր լինել՝ կախված նրանից, թե ինչ նպատակով է առաջնորդվում ուսուցիչը վարժությունների որոշակի հավաքածու կատարելիս: Ցանկալի է տարբերակել խոսքի տաքացումները՝ հոդակապման հմտությունները զարգացնելու, ինչպես նաև հաղորդակցման հմտությունները բարելավելու համար։
Մեթոդական առաջարկություններ
Տաքացում պատրաստելիս պետք է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.
- Պետք է ուշադիր ընտրել պարապմունքների նյութը՝ ելնելով դասարանում տիրող հոգեբանական և մանկավարժական իրավիճակի գնահատումից։
- Զորավարժությունները պետք է նպաստեն երեխաների հորիզոնների զարգացմանը և համալրեն նրանց ակտիվ բառապաշարը:
- Դուք պետք է վարժությունները կատարեք կանոնավոր կերպով՝ դասընթացի սկզբում մի քանի րոպե:
- Աստիճանաբար անցեք պարզից բարդի:
- Հնարավորություն տալ երեխաներին լինել ստեղծագործ և հետաքրքրասեր։
Խոսքի շնչառություն
Խոսքի տաքացում կատարելու համար կարևոր նախապատրաստական փուլը ճիշտ ներշնչելու և արտաշնչելու, շունչը պահելու հմտության զարգացումն է: Հայտնի ուսուցիչ, ռուսաց լեզվի մեթոդիստ Մ. Ռ. Լվովը առաջին տեղում դրեց շնչառության տեխնիկան։ Շնչառական տեխնիկա՝
- շնչել քթով;
- ուսերը մի բարձրացրեք;
- կարճ ներշնչել, արտաշնչելսահուն;
- մի փչեք ձեր այտերը;
- կատարեք ընդմիջումներ վարժությունների միջև՝ գլխապտույտից խուսափելու համար:
Շնչառական վարժությունները կատարվում են առանց ձայնի կամ ձայնով։ Առանց ձայնի վարժությունները կարող են իրականացվել զվարճալի՝ իմպրովիզացված նյութերի միջոցով: Օրինակ՝ «Ֆուտբոլ» վարժությունում սովորողները պետք է թղթե գնդակը փչեն դարպասի մեջ, «Թիթեռ» վարժությունում՝ թելի վրա կախած թղթե թիթեռը պետք է թափահարի։ Երբեմն բավական կլինի միայն միացնել ֆանտազիան. մեղմորեն փչեք երևակայական խտուտիկի վրա կամ փչեք մոմեր անտեսանելի ծննդյան տորթի վրա՝ առանց այտերը փչելու:
Խոսքի տաքացում՝ հոդակապման հմտությունները զարգացնելու համար
Այս տեսակի խոսքի տաքացումն ավանդաբար իրականացվում է մի քանի փուլով.
- Վարժություններ խոսքի ապարատի կամ հոդային մարմնամարզության զարգացման համար. Նախատեսված է հոդային ապարատի մարզմանը (լեզու, շուրթեր, փափուկ քիմք):
- Բառը վարժեցնելու վարժությունները թույլ են տալիս ուսանողներին սերմանել բառերի հստակ արտասանության հմտություն, սովորեցնել հստակություն շարադրելու մեջ և ինքնատիրապետում:
- Ինտոնացիոն վարժությունները թույլ են տալիս ուսանողներին ձեռք բերել մտքերը տարբեր հուզական գունավորումներով արտահայտելու հմտություն, ինչպես նաև ճանաչելու այլ մարդկանց զգացմունքները ձայնով:
Խոսքի տաքացման նմուշ՝ հոդակապման հմտությունները զարգացնելու համար
Հոդային մարմնամարզություն՝ վարժություններ «Գորտ», «Փիղ», «Ժամացույց». Այս վարժությունների ժամանակ երեխաները զվարճալի կերպով մարզում են իրենց շուրթերն ու լեզուն։ Խոսքի տաքացում հոդակապման համար կատարվում է հաշվարկի տակ, ռիթմը նույնպես կարող էսահմանեք պարզ թեմայի հանգ:
Վարժություններ՝ թելադրանքով զբաղվելու համար. Աշակերտները հստակ արտասանում են մի շարք ձայնավորներ (i-e-a-o-u-s), այնուհետև վանկերը (ar-or-ur-yr, rya-ro-re-rya): Մաքրություն. Այն նաև բավականին տարածված և արդյունավետ խոսքի տաքացում է: Լեզվի շրջադարձերի ընթերցումը ուղղված է բարդ հոդակապով բառերից բաղկացած նախադասության կրկնակի կրկնմանը (չորս կրիաներն ունեն չորս կրիա):
Ինտոնացիոն վարժություններ. «Ձմռան ցրտին բոլորը երիտասարդ են». Առածը պետք է կարդալ տարբեր ինտոնացիաներով՝ նախ ուրախության զգացումով, հետո՝ տխրությամբ և զարմանքով։
Խոսքի տաքացում՝ հաղորդակցման հմտությունները զարգացնելու համար
Հարց և պատասխան. Այն ստիպում է ձեզ լայն մտածել, հետաքրքրասիրություն ցուցաբերել, գործիք է տալիս ճիշտ տեղեկատվություն գտնելու համար: Նախակրթարանի աշակերտները դժվարությամբ են հանդես գալիս իրենց նախաձեռնությամբ խոսելու և տարբեր հարցեր տալու հարցում: Ուստի սկզբնական փուլերում խորհուրդ է տրվում տալ ոչ շատ ընդհանրացված, կոնկրետ առաջադրանքներ։
Երկխոսության խաղ. Օգնում է ուսանողներին հայտնվել հաղորդակցական նոր իրավիճակում, գործի է դնում երևակայությունն ու հնարամտությունը, նպաստում է նրանց հուզական բացահայտմանը:
Իրավիճակի նկարագրությունը. Այն սովորեցնում է ճիշտ կառուցել մենախոսություն, խոսել ինչ-որ բանի մասին համեմատաբար երկար և համահունչ: Հորիզոնների զարգացման համար այն կարող է իրականացվել՝ օգտագործելով ռուս նկարիչների հայտնի ստեղծագործությունների վերարտադրությունները:
Խոսքի տաքացման օրինակ՝ երևակայության զարգացման համար
Պատասխան-հարց. Սա մի տեսակ հարցուպատասխան խոսքի տաքացում է, միայն թե այն կատարվում է հակառակ ուղղությամբ։ Դուք կարող եք գտնել զվարճալի անուն, որը երեխաներին դուր կգա, օրինակ՝ «Inside Out» կամ «Upside Down» խաղը: Վարժության սկզբում ուսուցիչը կարդում է մի փոքրիկ պատմություն կամ ցույց է տալիս նկար, ըստ որի՝ երեխաներն իրենք են պատմություն հորինում։ Այնուհետև յուրաքանչյուր ուսանող ստանում է բացիկ պատասխանով («Չորս», «Անտառում»), հարցեր, որոնց համար նա պետք է ինքնուրույն գա: («Քանի՞ թաթ ունի աղվեսը», «Որտե՞ղ է նա ապրում):
Երկխոսության խաղ. Այն բանից հետո, երբ երեխաները սովորեն հարցեր տալ, նրանք կարող են սկսել միմյանց հարցեր տալ: Մեկ ուսանող («հյուր») ստանում է բացիկ, որի վրա գրված է իր դերը, բայց այն ցույց չի տալիս մյուսներին: Մնացածի խնդիրն է՝ տարբեր հարցեր տալով գուշակել, թե ով է իրենց դիմաց։ Թեմաները կարող են տարբեր լինել՝ մասնագիտություններ, կախարդական արարածներ, մրգեր և բանջարեղեն։
Օգտակար վարժություններ օտար լեզվի դասավանդման գործում
Խոսքի տաքացումը (անգլերեն տաքացում) հատկապես կարևոր է դասարանում օտար լեզվով: Անգլերենի դասերին խոսքի տաքացումը ուսուցչին թույլ է տալիս դասի սկիզբը դարձնել պայծառ և գրավել ուսանողների ուշադրությունը, օգնում է երեխաներին ներդաշնակվել դասին և իրենց մայրենի լեզվից անցնել օտար լեզվին: Անգլերենի նման վարժությունները մի կողմից կարող են ուղղված լինել նախորդ դասում ընդգրկված նյութը կրկնելուն և համախմբելուն: Մյուս կողմից, խոսքի ջերմացումը կարող է ծառայել որպես նոր թեմայի ներածական մաս: Նման վարժությունների մի քանի տեսակներ կան՝
- Հնչյունական տաքացման խոսք. Անգլերենը մարտահրավեր է ուսանողների համար, երբ խոսքը վերաբերում է միջատամնային «s» և «z» հնչյունների արտասանությանը, որոնք բացակայում են իրենց մայրենի լեզվում: Հնչյունական տաքացումն օգնում է խոսքի ապարատը պատրաստել բարդ հնչյունների արտասանությանը: Այս տեսակը ներառում է լեզվի ոլորումներ, ոտանավորներ, հնչյունական «սանդուղքներ» (մենք - հաղթում ենք - քամի - ձմեռ - պատուհան):
- Բառային. Որպես բառային խոսքի ջերմացում, դուք կարող եք օգտագործել ձնագնդի խաղը, երբ յուրաքանչյուր աշակերտ մեկ բառ ավելացնում է սկզբնական նախադասությանը: Ուսուցիչը առաջարկում է օրինակելի նախադասություն և ցույց է տալիս օրինակ. «Մի տիկին գնաց շուկա և գնեց… դդում»: Աշակերտները շարունակում են մեկ բառ ավելացնել նախադասությանը` միաժամանակ կրկնելով նախորդ բոլոր տարբերակները: Առաջադրանքը խրախուսում է կրկնությունը: Նախադասության մեջ բառերի հերթականությունը մտապահելով, անկանոն բայերի անցյալ ձևը (գնաց, գնեցի), բառապաշարը մշակվում է կոնկրետ թեմայով։
- Քերականություն. Օգնում է ամրապնդել կոնկրետ քերականական թեմա: Աշխատանքը կարող է կառուցվել հարց-պատասխանի ձևով: Օրինակ՝ ուսանողները կանգնում են շրջանագծի մեջ, գնդակ են նետում միմյանց և հերթով տալիս «Երբևէ…» հարցը;
- Անգլերենով երկխոսության խոսքի տաքացումն օգնում է զարգացնել տարբեր տեսակի հարցերի ձևավորման հմտությունը, ինչպես նաև կարճ և հակիրճ պատասխանը: Ուսուցիչը ուսանողներին առաջարկում է բացիկներ իրավիճակի նկարագրությամբ և դերերի բաշխմամբ: Օրինակ՝ ծանոթություն, երկխոսություն գրադարանում, երկխոսություն կլինիկայում և այլն։
Ամբողջ կյանքի ընթացքում մարդու խոսքը լավանում և հարստանում է։ Նրա ձևավորման և զարգացման կարևորագույն շրջանը մանկությունն է։ Այս պահին նկատվում է լեզվական միջոցների ակտիվ զարգացում, բառապաշարը համալրվում ու ակտիվանում է, ծնվում են կարդալու և գրելու հմտություններ։ Տարրական դպրոցում խոսքի տաքացումն օգնում է երեխաներին անցնել խոսքի գործունեության նոր մակարդակի, բարելավել արտասանությունը, սովորել հաղորդակցվել, ինչպես նաև հաղթահարել էմոցիոնալ խոչընդոտները և հավատալ իրենց կարողություններին:
