Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները կրթության մեջ հնարավորություն են տալիս բարձրացնել մանկավարժական գործունեության արդյունավետությունը. Ներկայումս ավելի ու ավելի հաճախ են հնչում այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են «ինտերակտիվ մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ», «ուսումնական մուլտիմեդիա նյութեր», «նորարարություններ»:
Ժամանակակից իրողություններ
Այս տերմինների միջև շատ ընդհանրություններ կան, քանի որ այս ամենը կրթական համակարգում նոր տեխնոլոգիաներ են։ Զարգացման ներկա փուլում հայրենական ուսումնական հաստատություններում կան համակարգիչներ, պրոյեկտորներ, ինտերակտիվ գրատախտակներ։ Այս տեղեկատվական ռեսուրսները ուսուցիչներին թույլ են տալիս մեծացնել ուսուցանվող առարկայի նկատմամբ հետաքրքրությունը:
Կրթական նորարարության ընտրանքներ
Ի՞նչ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաներն են ամենաշատը արմատավորվել կրթության մեջ: հատուկտեղը զբաղեցնում են նրանց խաղային տարբերակները։ Դրանք ուսուցիչներն օգտագործում են ոչ միայն ուսուցման սկզբնական փուլում, այլև ավագ մակարդակում։
Դպրոցում աշակերտակենտրոն ուսուցման օգնությամբ ստեղծվում են պայմաններ, որոնք թույլ են տալիս աշակերտներին ինքնորոշվել իրենց ապագա մասնագիտության ընտրության հարցում։ Այս մոտեցումն իրականացվում է տարբեր ընտրովի դասընթացներում։
Ժամանակակից կրթության ուսուցման գործընթացը դժվար է պատկերացնել առանց նախագծային և հետազոտական գործունեության: Նոր դաշնային կրթական չափորոշիչների շրջանակներում սեփական նախագծերի վրա աշխատանքը ցանկացած ակադեմիական կարգապահության անփոխարինելի տարր է։
Յուրաքանչյուր դասաժամին ուսուցիչները կկիրառեն առողջությունը խնայող տեխնոլոգիաներ, որոնց էությունը մարդու ֆիզիկական և հոգեկան առողջության պահպանումն է։
Բլոկ-մոդուլային տեխնոլոգիան կենտրոնացած է ուսանողական գործունեության տարբեր տեսակների վրա, օրինակ՝ տեսողական միջոցների ստեղծում, ստեղծագործական աշխատանքներ գրելու, վարժությունների կատարում: Այս տեխնոլոգիան ուղղված է դպրոցականների ինքնաուսուցմանը և ինքնակրթությանը։
Դպրոցում ուսումնական գործընթացն ուղղված է աշակերտների մտավոր գործունեության համակարգված փոփոխությանը, հեռահաղորդակցության և ավտոմատ համակարգերի ներդրմանը դրանում տեղեկատվության արագ որոնման, մշակման և հեռավորության վրա փոխանցելու համար: Այս ամենին նպաստում են նորարարական կրթական տեխնոլոգիաների ձեռքբերումները։
ՏՀՏ տարրական դպրոցում
Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները կրթության մեջ կիրառվում են առաջին դասարանից. Նրանց օգնությամբ ուսուցիչը կարող է դիվերսիֆիկացնել դիդակտիկ նյութը, հասնել դասարանի լիարժեք ուշադրությանը՝ անկախ ակադեմիական առաջադիմությունից:դպրոցական. Օրինակ՝ այն առաջադրանքները, որոնք ուսուցիչը ցուցադրում է մոնիտորի էկրանին, օգնում են երեխայի ուշադրությունը կենտրոնացնել այն մանրամասների վրա, որոնք չկան դպրոցական դասագրքում։
Կրթության մեջ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները կարևոր դեր են խաղում ֆիզիկական առողջության հետ կապված լուրջ խնդիրներ ունեցող երեխաների համար։ Նրանք հնարավորություն ստացան սովորելու տարբեր ակադեմիական առարկաներ հեռավար ուսուցման միջոցով։
ՏՀՏ-ի առավելությունները
Թվարկենք այն դրական կողմերը, որոնք կապված են ՏՀՏ-ի ներդրման հետ կրթական գործընթաց: Կրթության ժամանակակից նորարարական տեխնոլոգիաները թույլ են տալիս՝
- բարձրացնել ուսանողների մոտիվացիան ճանաչողական գործունեության համար (նախագծային աշխատանք);
- ստեղծել բարենպաստ հոգեբանական մթնոլորտ յուրաքանչյուր երեխայի համար, թուլացնել լարվածությունը, երբ երեխաները շփվում են ուսուցչի հետ;
- բացեք ստեղծագործական տարածք դպրոցականների համար, բարելավեք ZUN-ի որակը;
- խրախուսել ուսուցիչներին ինքնազարգացման և ինքնուսուցման:
Ուսուցչի նորարարական գործունեություն
Ռուսերենի ուսուցչին, մասնավորապես դասղեկին, վստահված է զգալի ուսումնադաստիարակչական աշխատանք։ Կրթության մեջ նորարարական տեխնոլոգիաները՝ համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի, ուսուցչին պարտավորեցնում են իր մասնագիտական գործունեությունը իրականացնել ավելի բազմակողմանի և որակյալ։
Լավ ուսուցիչը միշտ փորձում է քայլել ժամանակի հետ: Ժամանակակից կրթության համակարգում տեղեկատվական տեխնոլոգիաները հիանալի օգնական են ուսուցիչների համար: Նրանք կարիք ունենվավերագրական աշխատանքների իրականացման, ծնողական ժողովի անցկացման, դասաժամերի համար. ՏՀՏ-ն անհրաժեշտ է մասնագիտական փորձի ընդհանրացման, մեթոդական և մանկավարժական խորհուրդներում ելույթ ունենալու համար։
Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ
Նա իր ուրույն տեղն ունի ազգային կրթության մեջ. Յուրաքանչյուր մարզ ունի հեռավար ուսուցման հատուկ կենտրոն, որը ախտորոշում և աջակցում է տաղանդավոր ուսանողներին:
Մշտադիտարկումն իրականացվում է նաև առանձին կրթական կազմակերպությունում։ Տաղանդավոր ուսանողների համար ուսուցիչները կազմակերպում են անհատական խորհրդատվություններ, կառուցում զարգացման հետագծեր նրանց համար և հանդես են գալիս որպես խորհրդատուներ: ՏՀՏ-ի շնորհիվ համակարգված աշխատանքներ են տարվում իններորդ դասարանցիներին ԲԿԳ-ին, իսկ ավագ դպրոցի շրջանավարտներին պետական միասնական քննությանը նախապատրաստելու ուղղությամբ։
ՏՀՏ-ն անհրաժեշտ է նաև ուսումնական կազմակերպության տնօրենին։ Նա իրավունք ունի որոշելու, թե կոնկրետ ուսումնական հաստատությունում որ մանկավարժական տեխնոլոգիաներն են լավագույնս կիրառվում ուսումնական և կրթական գործընթացի որակը բարելավելու համար։
Արդյունքում՝ գիտական հետազոտությունների համակարգ, մանկավարժական փորձի թարգմանություն, դպրոցականների մոտ UUN ձեռք բերելու մոտիվացիայի բարձրացում։
Համալիր դպրոց
Երկրորդ սերնդի
FGOS-ը ներառում է անցում դեպի պարադիգմ՝ հիմնված համակարգային գործունեության մեթոդի վրա: Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների ներդրումը թույլ է տալիս ընդլայնել կրթական շրջանակը բոլոր ակադեմիական առարկաներումդպրոց, ներառյալ մաթ.
Նոր մոտեցման շնորհիվ ուսուցիչը հեռանում է միապաղաղ կրթական միջավայրից և ուսումնական գործընթացի միապաղաղությունից, սովորողների համար ստեղծում է գործունեությունը փոխելու պայմաններ, առողջապահական տեխնոլոգիաներ է կիրառում ուսումնական և արտադասարանական գործունեության մեջ։
Նախագծի գործունեություն
Տարրական, միջնակարգ, միջնակարգ դպրոցի շրջանավարտին ներկայացվող պահանջների շարքում առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում նախագծի ստեղծումը (կոլեկտիվ կամ անհատական): Դժվար կլիներ պատկերացնել նման գործունեություն, եթե չլինեին տեղեկատվական տեխնոլոգիաները։ Ուսուցիչը հնարավորություն է ստանում երեխայի հետ աշխատել ինտերնետի միջոցով՝ Skype, սոցիալական ցանցեր՝ ուղղորդել և ուղղել նրա անհատական հետազոտությունը։
Տեղեկատվական տեխնոլոգիան կարելի է պատկերացնել.
- որպես տեխնիկայի հանրագումար՝ գիտելիքների ոլորտ, որն արտացոլում է մանկավարժական աշխատանքի խորը գործընթացների բնութագրերը, որոնց կառավարումը տալիս է ուսումնական և կրթական գործընթացի ցանկալի արդյունավետությունն ու արդյունավետությունը;
- սոցիալական փորձի փոխանցման մեթոդների, ձևերի, միջոցների հանրագումարը, գործընթացի տեխնիկական հագեցվածությունը;
- գործողությունների հաջորդականություն, գործողություններ, որոնք կապված են ուսուցչի որոշակի գործունեության հետ՝ ուղղված ուսուցչի նպատակներին հասնելուն
Ներքին կրթության նոր սերնդի կրթական չափորոշիչների ներդրման համատեքստում առավել արդիական են՝
- ՏՀՏ;
- տեխնոլոգիան կարևոր էմտածել;
- նախագծային տեխնոլոգիա;
- զարգացող կրթություն;
- խնդրի վրա հիմնված ուսուցում;
- խաղային տեխնոլոգիա;
- առարկայական դեպքեր;
- ինտեգրված ուսուցում;
- մակարդակի տարբերակում;
- խմբային տեխնոլոգիա։
Ամփոփել
Կրթության նորարարական տեխնոլոգիաները՝ համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտների, հնարավորություն են տալիս հասնել կրթության արդիականացման հիմնական նպատակներին՝ բարելավել կրթության և վերապատրաստման որակը, ապահովել ներդաշնակ զարգացած անհատականության ձևավորումը, որը լավ բանիմաց: ինտերնետին կից տեղեկատվական տարածքում և նորարարական տեխնոլոգիաների հաղորդակցման հնարավորություններին։
ՏՀՏ-ի շնորհիվ ուսուցիչը միանգամից մի քանի կարևոր խնդիր է լուծում։ Այն դպրոցականների մոտ ձևավորում է կայուն հետաքրքրություն գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացի նկատմամբ, ձգտում է նրանց մղել ինքնակրթության։ Այն երեխաներին ոչ միայն գիտելիք է տալիս, այլ պայմաններ է ստեղծում նրանց կրթական մակարդակի ինքնակատարելագործման համար։
Վերջերս ավելի ու ավելի է բարձրացվում ավագ դպրոցում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հարցը։ Դրանք նկատի ունեն ոչ միայն դասավանդման նոր մեթոդներ ու ձևեր, այլև նորարարական տեխնիկական միջոցների կիրառում։ Բարձրանում է նաև ուսուցչի ինքնագնահատականը, ով զարգացնում է սեփական մասնագիտական կարողությունները։
Մանկավարժական գերազանցությունը հիմնված է հմտությունների ևգիտելիքներ, որոնք համապատասխանում են տեխնոլոգիայի և գիտության զարգացման ժամանակակից մակարդակին։ Միայն այն պայմանով, որ ուսուցիչն ինքը շահագրգռված կլինի բարձրացնել իր մասնագիտական մակարդակը, ուսումնասիրել ժամանակակից նորարարական կրթական մեթոդները, նա կհետաքրքրի դպրոցականներին։ Այս դեպքում նա կդառնա իսկական դաստիարակ ուսանողների համար, կկարողանա լիարժեք կատարել հասարակական կարգը, հայրենական ուսումնական հաստատությունների առջեւ դրված նպատակները։
