Կարևոր դեր են խաղում լրացուցիչ կրթության դասերի ձևերը. Վերջնական արդյունքը կախված է ընտրված տեխնիկայից: Ամեն տարի դասավանդման նոր մեթոդներ են հայտնվում։ Սա պատահական չէ, քանի որ հասարակությունը ժամանակի ընթացքում փոխվում է։ Այդ իսկ պատճառով յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է պարբերաբար կատարելագործի իր դասավանդման մեթոդը և սովորի նոր տեխնիկա։ Միայն այդ դեպքում սովորելը օգտակար կլինի ուսանողների համար: Դուք կարող եք գտնել դրա որոշ առանձնահատկություններ մեր հոդվածում:
Լրացուցիչ կրթությունը և դրա ձևերը. Ընդհանուր տեղեկություններ
Լրացուցիչ կրթության ձևերը ուսուցիչների և ուսանողների հատուկ կազմակերպված գործունեություն են: Այն ուղղված է անձնային որակների ուսումնասիրմանը, կրթությանը և զարգացմանը։ Դպրոցում կամ համալսարանում սովորելու գործընթացը զգալիորեն տարբերվում է լրացուցիչ կրթությունից։ Այն ունի ավելի քիչձևաչափված նիշ և չունի եզրագծեր։
Որպես կանոն, երեխան ինքն է ընտրում իր համար հետաքրքիր զբաղմունք։ Երեխաների լրացուցիչ կրթության մեջ ուսուցչի ընտրած պարապմունքների ձևերը կարևոր դեր են խաղում, քանի որ հենց նրանցից է կախված երեխայի հետաքրքրությունը այս կամ այն հոբբիի նկատմամբ։ Ուսուցիչը հանդես է գալիս որպես ոչ միայն գիտելիքի հիմնական աղբյուր, այլ նաև օգնական աշակերտի անհատականության զարգացման գործում:
Հայտնի ուսուցիչ և նորարար Վ. Ֆ. Շատալովը պնդում էր, որ ուսուցիչը դասարանում կամ դասարանում պետք է ստեղծի այնպիսի մթնոլորտ, որում անհնար է չյուրացնել ստացված նյութը։ Նա նաև ստեղծել է լրացուցիչ կրթության դասընթացների ձևեր, որոնցով զբաղվում են բազմաթիվ ուսուցիչներ։ Գործելով որպես խորհրդատու՝ ուսուցիչը ուժեղ անձնական ազդեցություն ունի ուսանողների վրա: Այդ իսկ պատճառով պահանջվում է, որ ուսուցիչը լինի ինքնուրույն և բազմակողմանի անհատականություն։
Լրացուցիչ կրթության դասերի ձևերը պետք է համապատասխանեն հետևյալ պահանջներին.
- Ունենալ զարգացող բնավորություն, ավելի ճիշտ՝ ուղղված լինել ուսանողների բնական հակումների և հետաքրքրությունների զարգացմանը։
- Եղեք բազմազան բովանդակությամբ և բնույթով:
- Հիմնված է տարբեր լրացուցիչ տեխնիկայի վրա: Սակայն մինչ պրակտիկան նրանք պետք է հոգեբանական և մանկավարժական փորձաքննություն անցնեն։ Սա անհրաժեշտ է պարզելու համար, թե արդյոք նոր մեթոդաբանությունը կվնասի ուսանողների ֆիզիկական և հոգեբանական առողջությանը։
- Զարգացման տեխնիկայի հիման վրա։
Ուսուցիչլրացուցիչ կրթությունը պետք է իմանա ոչ միայն իրենց առարկայական ոլորտը, այլև ունենա հոգեբանական և մանկավարժական գիտելիքներ: Որպեսզի դասը ուսանելի լինի, ուսուցիչը պետք է ամենայն ուշադրությամբ պատրաստվի դրան և նախապես պլանավորի ամեն ինչ։ Ուսուցիչն իրավունք ունի ինքնուրույն ընտրել լրացուցիչ կրթական պարապմունքների կազմակերպման ձևերը, մեթոդները: Դասի պլանը ներառում է հետևյալ քայլերը՝
- սովորել նոր նյութ;
- ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում;
- գործնական մաս;
- գիտելիքների և հմտությունների վերահսկում.
Լրացուցիչ դասի կառուցվածքը. Դասի սկզբում թույլ տրված սխալներ
Լրացուցիչ կրթության դասընթացների կազմակերպման բոլոր ձևերն ունեն ընդհանուր կառուցվածք։ Դասը ուսուցչի և երեխաների գործունեության մոդել է: Ցանկացած տեսակի զբաղմունքը պարունակում է հետևյալ քայլերի հաջորդականությունը՝
- Դասի սկզբի կազմակերպում, առաջադրանքների առաջադրում, ինչպես նաև դասի պլանի և թեմայի ուղերձը;
- ստուգում նախորդ դասում ձեռք բերված գիտելիքները;
- ներկայացնում ենք նոր թեման։
Անփորձ ուսուցիչները հաճախ են սխալվում դասի առաջին փուլում։ Դրանցից մեկը կարգավորումների անհամապատասխանությունն է: Այս դեպքում ուսուցիչը խնամքով պատրաստվում է իր դասին, ուսումնասիրում է լրացուցիչ կրթության դասընթացի անցկացման ձևերը, բայց երբ գալիս է դասարան, տեսնում է, որ աշակերտներն իրենով անտարբեր են և խոսում են միմյանց հետ։ Ուսուցիչը նյարդայնանում է և նյարդայնանում։ Ուսանողները կորցնում են հետաքրքրությունը դասի նկատմամբ։
Անփորձ ուսուցիչների ևս մեկ տարածված սխալը շփման բացակայությունն է: ATԱյս դեպքում ուսուցիչը գործում է ինքնավար, այն է՝ նշումներ է անում փաստաթղթերում, դասավորում տետրերը և միապաղաղ բացատրում նյութը՝ աշակերտների հետ լեզու գտնելու և լրացուցիչ կրթության մեջ դասեր անցկացնելու արդյունավետ ձևերի փոխարեն։:
Մյուս տարածված սխալը բացասական վերաբերմունքն է: Այս դեպքում ուսուցիչը երեխաների հետ շփվում է բարձր տոնով կամ, հակառակը, ծամում է նրանց վրա։
Ուսուցիչը պետք է ուշադիր պատրաստվի առաջիկա դասերին։ Նյութի թեման և բարդությունը ընտրվում է կախված սովորողների տարիքից, ինչպես նաև նրանց գիտելիքներից և հմտություններից: Ուսուցման մեթոդները պետք է լինեն արդյունավետ և բազմազան։
Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ավանդական ձևեր
Երկար տարիներ ուսուցիչները լրացուցիչ կրթության մեջ օգտագործում են դասերի ավանդական ձևեր: Այս մեթոդների դասակարգումը ներկայացված է մեր հոդվածում։
Առաջին ավանդական ձևը դասախոսությունն է: Որոշակի թեմայի բանավոր ներկայացումը զարգացնում է ուսանողների ստեղծագործական մտածողության գործունեությունը: Հաճախ դասն անցկացվում է նաև սեմինարի տեսքով։ Ուսուցման այս ձևը խմբակային է։ Դասի ընթացքում ուսանողները քննարկում են նախապես պատրաստված զեկույցները կամ ռեֆերատները: Լրացուցիչ կրթության դասընթացների կազմակերպման նման ավանդական ձևերը զարգացնում են վերլուծական մտածողությունը, ցուցադրում ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքը և բարելավում հանրային խոսքի հմտությունները:
Հաճախ այս կամ այն նյութն ուսումնասիրելու համար ուսուցիչները աշակերտների հետ էքսկուրսիաների են գնում։ Նման մեթոդուսուցման տեղեկատվությունը խմբակային ճանապարհորդություն կամ քայլարշավ է: Դրա նպատակն է այցելել որոշակի տեսարժան վայրեր: Այս մեթոդի և տեսողական ներկայացման շնորհիվ զգայական ընկալումը հարստանում է։
Անսովոր մեթոդներ
Ոչ ամեն սկսնակ ուսուցիչ գիտի, թե ինչ ձևեր են լրացուցիչ կրթության դասերը: Այնուամենայնիվ, այս տեղեկատվությունը աներևակայելի կարևոր է: Վերջնական արդյունքը կախված է դասավանդման ընտրված ձևից: Հարկ է նշել, որ դասավանդման մեթոդոլոգիան ուղղակիորեն կապված է սովորողի և ուսուցչի փոխհարաբերությունների հետ։ Որպես կանոն, աշակերտների մոտ հարգանք են ներշնչում նյութը հետաքրքիր ներկայացնող և դասը ոչ ստանդարտ վարող ուսուցիչները։ Նրանք հաճույքով հաճախում են իրենց դասերին և հեշտությամբ սովորում են նոր տեղեկություններ:
Երեխաների լրացուցիչ կրթության դասերի ոչ ավանդական ձևերն առավել հաճախ օգտագործում են երիտասարդ ուսուցիչները։ Հաճախ օգտագործվում է սոցիոդրամայի մեթոդը։ Բնորոշվում է դերային խաղով, գլխավոր հերոսների կանխորոշված դիրքով։ Ընտրության իրավիճակը, որից կախված է իրադարձությունների ընթացքը և սոցիալ-հոգեբանական հարաբերությունները, ուսանողին թույլ է տալիս գիտակցել իր տեղը սոցիալական հարաբերությունների կառուցվածքում։
Թեյ խմելը մեթոդ է, որը ներառված է նաև լրացուցիչ կրթության դասընթացի ոչ ավանդական ձևերի մեջ։ Դա աներևակայելի կարևոր է, եթե անհրաժեշտ է հարաբերություններ հաստատել թիմում և համախմբել այն: Թեյ խմելը հատուկ հոգեբանական մթնոլորտ է ստեղծում։ Այս մեթոդի շնորհիվ դուք կարող եք ազատել ոչ շփվող երեխաներին։
Մեթոդը, որը կոչվում է «Die Hard» թույլ է տալիս հարմարվելվստահություն թիմի նկատմամբ. Դրա նպատակն է կոլեկտիվ լուծել կյանքի դժվարին խնդիրները։
Նախագծի պաշտպանության մեթոդը, ինչպես նաև վերը նշվածը, բավականին կարևոր է, որի օգնությամբ երեխան զարգացնում է իրականում փոփոխություններ նախագծելու կարողությունը՝ կյանքը բարելավելու համար:
Հավելյալ կրթության դասերի ոչ ավանդական ձևերը ամենից հաճախ հիմնված են խաղերի, մրցույթների, պարապմունքների և դերային խաղերի վրա: Համարվում է, որ դասավանդման նման մեթոդներն ավելի արդյունավետ են: Նրանց շնորհիվ երեխաները հեշտությամբ սովորում են նյութը և հաճույքով հաճախում դասերին։
Զբաղվածության ձևերի տարատեսակներ լրացուցիչ կրթության ոլորտում
Լրացուցիչ կրթության մեջ կան պարապմունքների տարբեր ուղղություններ և ձևեր. Լրացուցիչ կրթության հիմնական ձևերի ցանկը կարող եք գտնել մեր հոդվածում: Կարող եք նաև կարդալ դրանց մասին ընդհանուր տեղեկություններ։
- Շրջանակը լրացուցիչ կրթության ձևերի ուղղություններից է։ Այն կարող է լինել և՛ ստեղծագործական, և՛ առարկայական: Շրջանակում երեխաներին միավորում են հետաքրքրություններն ու գիտելիքները։ Դրա շնորհիվ նրանց ստեղծագործական կարողությունը կարող է զարգանալ։ Շրջանակի պարապմունքները ուսուցիչը վարում է հատուկ մշակված պլանի համաձայն: Անհրաժեշտության դեպքում նա կարող է ճշգրտումներ կատարել դրանում։ Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ անհատական մոտեցում է գտնում: Նման պարապմունքների հիմնական նպատակը սովորելն է, որոշակի ոլորտում հմտությունների և կարողությունների կատարելագործումը և թեմատիկ բազմազանությունը։
- Անսամբլը ստեղծագործական թիմ է,որը կատարում է ընդհանուր երաժշտական և խորեոգրաֆիկ կատարումներ։ Նման պարապմունքների նպատակը անձի զարգացումն է գեղագիտական դաստիարակության միջոցով։
- Աստուդիան մարդկանց խումբ է, որոնց միավորում են ընդհանուր հետաքրքրությունները, առաջադրանքները և գործունեությունը: Հիմնական նպատակը ստեղծագործական կարողությունների և տաղանդների զարգացումն է, ինչպես նաև գործունեության որոշակի բնագավառի խորը ուսումնասիրությունը։
- Դպրոցը լրացուցիչ կրթության դասաժամերի ձևի ևս մեկ ուղղություն է։ Սա ուսումնական ծրագիր է, որը միավորում է մի քանի փոխկապակցված առարկաներ կամ ուղղված է մեկ կոնկրետ առարկայի ուսումնասիրմանը: Դպրոցի առանձնահատկությունները ներառում են՝ ինտեգրված մոտեցում, որոշակի հայեցակարգի առկայություն, վերապատրաստման փուլային բնույթ, գիտելիքների խիստ վերահսկողություն և ավարտված վերապատրաստման վկայական:
- Թատրոնը ստեղծագործական խումբ է, որի հիմնական նպատակն է վերստեղծել գեղարվեստական գործողությունը բեմում և իրացնել ստեղծագործական ներուժը։ Նման պարապմունքների առանձնահատկությունները ներառում են՝ դասերի բազմազանություն, թատերական արվեստի ուսումնասիրություն, դասի ոչ ստանդարտ պլան և հաճախակի գեղարվեստական պրակտիկա։
- Լրացուցիչ կրթության դասերի ամենատարածված ձևերից մեկը կամընտիր է: Այն կարելի է բնութագրել որպես հիմնական ուսուցման օժանդակ գործընթաց: Ընտրովի առարկան ուղղված է երեխայի հետաքրքրությունների բավարարմանը, հետազոտական գործունեությանը, ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների բացահայտմանը, որոշակի լեզվի խորացված ուսումնասիրությանը, ինչպես նաև ստեղծագործական մտածողության և զարգացմանը:որոշ աշակերտների նախապատրաստում օլիմպիադաներին և մրցումներին. Կան և՛ ընդհանուր (դպրոցական) ընտրովի, և՛ մասնավոր:
- Դպրոցական ընտրովի առարկաները չեն կրկնում հանրակրթական հաստատությունում ընդգրկված նյութը։ Դրանց վրա աշակերտները ստանում են լրացուցիչ և ավելի խորը նյութ։ Լրացուցիչ կրթության դասարաններում կան նաև վերահսկողության ձևեր. Ուսուցիչը կարող է ստուգել և՛ լրացուցիչ, և՛ հիմնական նյութը։ Այնուամենայնիվ, վերահսկողության գործընթացը կրթական է, ոչ թե գնահատական: Աշակերտներին ընտրովի առարկայով հետաքրքրելու համար ուսուցիչը պետք է պատրաստի հետաքրքիր և բազմազան թեմաներ, ինչպես նաև կիրառի կրթության ոչ ստանդարտ մեթոդ։
- Սովորելը կրթության հատուկ ձև է, որը տարբերվում է ընդհանուր կրթական մեթոդներից նրանով, որ ուսանողին կտրամադրվի մասնավոր ուսուցիչ և իրեն հարմար առարկայի ուսումնասիրման անհատական համակարգ։ Սակայն նման պարապմունքներն անցկացվում են միայն վճարովի հիմունքներով։ Առանձնահատկությունները ներառում են վարման մասնավոր ձև, լուսաբանված նյութի կանոնավոր կրկնություն և նորերի ուսումնասիրություն, հեռավար, խմբային կամ անհատական ուսումնասիրություն ընտրելու հնարավորություն: Որպես կանոն, կրկնուսուցումն ընտրվում է, երբ անհրաժեշտ է լրացնել գիտելիքների բացերը։
- Ստեղծագործության և զարգացման կենտրոնը ուսումնական հաստատություն է, որի գործունեությունն ուղղված է երեխաների լրացուցիչ կրթությանը։ Կրթության այս ձևի հիմնական նպատակը ֆիզիկական և ստեղծագործական ներուժի զարգացումն է: Նման պարապմունքների կարող են մասնակցել այն երեխաները, որոնց տարիքը հասել է մեկուկես տարեկանի։ Ստեղծագործության և զարգացման կենտրոններումհամատեղում է ոլորտների և գործունեության լայն տեսականի: Ավագ դպրոցի աշակերտներն այնտեղ կարող են մասնագիտական վերապատրաստում անցնել։ Առանձնահատկությունները ներառում են դասեր անցկացնելու, գործնական պարապմունքների և ծնողների հետ արձակուրդ անցկացնելու հաստատված ռեժիմը։
- Ակումբ - ստեղծագործական միավորում, որը հիմնված է շփման և ժամանցի ընդհանուր հետաքրքրությունների վրա: Առանձնահատկությունները ներառում են երեխաների ինքնակառավարման, ինչպես նաև խորհրդանիշների և ատրիբուտների առկայությունը: Ակումբն ունի նաև իր կանոնադրությունն ու ավանդույթները։
Մեր հոդվածում թվարկված են լրացուցիչ կրթության տարբեր ձևեր: Դրանց դասակարգումը թույլ կտա ընտրել դասավանդման ամենահարմար մեթոդը։
Վարպետության դասը լրացուցիչ կրթության ամենաարդյունավետ ձևերից մեկն է
Լրացուցիչ կրթության շնորհիվ բացարձակապես ցանկացած տարիքի մարդու մոտ հնարավոր է զարգացնել բազմակողմանի անհատականություն։ Վարպետության դասը ուսուցման ամենաարդյունավետ ձևերից մեկն է։ Այն բնութագրվում է ինտերակտիվ դասով, որի ընթացքում բոլոր նոր նյութերը գործնականում յուրացվում են: Առաջնորդները կիսվում են փորձով ուսանողների հետ: Սովորաբար դրանք իրականացվում են խորացված ուսուցման, մասնագետների վերապատրաստման կամ անկախ վերապատրաստման դասընթացների նպատակով։ Վարպետության դասը կարող է նվիրված լինել տարբեր թեմաների: Դրա իրականացման ընթացքում ուսանողները պասիվ ունկնդիրներ չեն։ Նրանք ակտիվորեն մասնակցում են քննարկումներին, առաջարկում են իրենց թեմաները վերլուծության և խնդիրների լուծման համար։
Այսօր կան երեք տեսակի վարպետության դասեր.
- արտադրություն;
- կրթական;
- թրեյնինգ-պրոֆեսիոնալ։
Վարպետության դասերի հիմնական նպատակներն են հաղորդակցությունը, որի նպատակն է կատարելագործել հմտությունները, ինքնաիրացումը, փորձի փոխանակումը և խթանել ստեղծագործական ներուժի աճը։
Վարպետության դասի կառուցվածքը ներառում է հետևյալ քայլերը՝
- ներածական մաս;
- փորձի ցուցադրում;
- ամենակարևոր կետերի վերլուծություն;
- եզրակացություն.
Լրացուցիչ կրթության, մասնավորապես վարպետության դասերի, հսկողության ձևերը տարբերվում են նրանով, որ ուսանողը պետք է կատարի ավարտված գործնական աշխատանք։ Նրա շնորհիվ ուսուցիչը կպարզի, թե ինչպես է աշակերտը յուրացրել ստացված նյութը։
Վարպետության դասերի առավելությունները ներառում են հետևյալ գործոնները՝
- փորձի փոխանցում մասնագետից ուսանող;
- ինտերակտիվ պահման ձև;
- հնարավորություն՝ ծանոթանալու հեղինակի մեթոդաբանությանը։
Վարպետության դասերի բացասական որակները ներառում են հետևյալ գործոնները՝
- վարպետության դասը կրթության առաջատար ձև չէ;
- մասնակիցը պետք է նախապատրաստական հիմք ունենա թեմայի վերաբերյալ:
Վեբինարը լրացուցիչ կրթության արդյունավետ մեթոդ է
Վերջերս վեբինարները շատ տարածված են դարձել: Դա պայմանավորված է նրանով, որ համակարգչային տեխնիկան արդեն իսկ ներթափանցել է լրացուցիչ կրթության ոլորտ։ Վեբինարը առցանց ուսուցման տեսակ է: Այն վարում է կոնկրետ թեմայում մասնագիտացած դասախոսը իրական ժամանակում:Վեբինարները հայտնի են մի պատճառով, քանի որ ուսանողները դասերի գնալու կարիք չունեն: Նրանք միայն պետք է գնան որոշակի կայք նշված ժամին և օրը: Ամենից հաճախ վեբինարին մասնակից դառնալու համար անհրաժեշտ է համակարգչում տեղադրել հատուկ հավելված։ Այնուամենայնիվ, ամենահայտնի դասերին հաճախելը պետք է վճարովի լինի: Վեբինարի առավելությունները ներառում են հետևյալ գործոնները՝
- ինտերակտիվ ուսուցում;
- ժամանակի և փողի զգալի խնայողություն;
- ուսուցման արդյունավետություն;
- ուսումնական նյութերի դինամիկ ներկայացում.
Վեբինարները նույնպես ունեն թերություններ. Դրանք ներառում են հետևյալ գործոնները՝
- համակարգչի և ինտերնետի պարտադիր առկայություն;
- մարզումը օգտակար կլինի միայն նրանց, ովքեր կենտրոնացած են արդյունքի վրա։
Վեբինարը հեռակա կարգով համախմբում է մարդկանց, ովքեր աշխատում են բոլորովին այլ ոլորտներում: Այն առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում կրթության այլ ձևերի շարքում։
Հեռավար ուսուցում
Ինտերնետ տեխնոլոգիաների զարգացումն իր ազդեցությունն է թողել կյանքի բոլոր ոլորտների վրա։ Այժմ լրացուցիչ կրթության ձևերից մեկը, այն է՝ կրկնուսուցումը, կարող է իրականացվել հեռակա կարգով։ Դրա համար օգտագործվում է վիդեոկոնֆերանս: Սովորաբար հեռավար դաստիարակները երիտասարդ մասնագետներ են։ Երկար տարիների փորձ ունեցող ուսուցիչներն ամենից հաճախ չեն վստահում նոր տեխնոլոգիաներին։ Ցանցում ուսուցչի ծառայություններից օգտվելու համար դուք պետք է կարողանաք օգտվել համակարգչից և ինտերնետից: Հայտնի է, որ ունկնդրի ուշադրությունը վրա պահելու համարհեռավորությունն ավելի դժվար է, քան իրական հանդիպման ժամանակ: Այդ իսկ պատճառով հեռավար դասավանդողը պետք է հիանալի իմանա իր առարկան, ինչպես նաև դասերը վարի բարձր զգացմունքային մակարդակով։
Բացարձակ ցանկացած տարիքի ուսանողները կարող են մասնակցել առցանց դասերին: Դրա շնորհիվ դուք կարող եք բարելավել ձեր առկա գիտելիքները, ինչպես նաև նոր բան սովորել:
Լրացուցիչ կրթության դասի եզրափակիչ մասը
Լրացուցիչ ուսումնական պարապմունքի անցկացման գործում կարևոր դեր է խաղում ոչ միայն դրա ներածական մասը, այլև եզրակացությունը։ Դա կախված է աշակերտի ցանկությունից՝ կրկնել նյութը տանը։
Կան լրացուցիչ կրթության դասի արդյունքների ամփոփման հետևյալ ձևերը.
- հարցում;
- թեստ;
- օֆսեթ;
- բաց նիստ;
- համերգ;
- ցուցահանդես;
- օլիմպիադա;
- շարադրություններ և այլք:
Ամփոփում
Այսօր գրեթե բոլորը լրացուցիչ կրթություն են ստանում։ Կան դրա բազմաթիվ ձևեր. Դրանք բոլորն էլ էապես տարբերվում են միմյանցից։ Ինտերնետային տեխնոլոգիաների զարգացման հետ մեկտեղ լրացուցիչ կրթությունը տեղափոխվել է նոր մակարդակ։ Այժմ դուք կարող եք նոր գիտելիքներ ստանալ ուսուցչից՝ առանց տնից դուրս գալու։ Շատերին դուր է գալիս այս փոփոխությունը, բայց կան այնպիսիք, ում դա դուր չի եկել։ Լրացուցիչ կրթության շնորհիվ կարող եք զգալիորեն ընդլայնել ձեր մտահորիզոնը։ Հաճախ նման ուսուցումն ընտրվում է նաև մասնագետների կողմից, ովքեր ցանկանում են բարելավել իրենց հմտությունները։
