Տրրական դպրոցի տեխնոլոգիայի դասապլանն էականորեն տարբերվում է ավագ աշակերտների դասերից, քանի որ շեշտը դրվում է տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների մոտ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա: Առաջարկվող ամփոփագիրը նախատեսված է 2-րդ դասարանի աշակերտների համար:
Նպատակ՝ պատրաստել աշնանային արհեստներ բնական նյութերից
Սարքավորում՝ չոր տերևներ, պլաստիլին, սպիտակ ալբոմի թերթիկներ, սոսինձ, մկրատ։
Նախքան տեխնոլոգիայի վերաբերյալ նմանատիպ դասի պլան կազմելը, դուք պետք է երեխաների հետ կազմակերպեք էքսկուրսիա դեպի այգի կամ անտառ՝ չոր տերևներ հավաքելու համար:
Դասի ներածական մասը
Ուսուցիչ. «Բարև, տղերք, նստեք, մաղթում եմ ձեզ լավ տրամադրություն և արդյունավետ դաս, այսօր բաց դաս ունենք տեխնոլոգիայի թեմայով, հյուրեր են եկել մեզ մոտ, եկեք ցույց տանք, թե ինչ կարող ենք անել: Նայեք պատուհանից դուրս և պատասխանիր, թե ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել բնության մեջ աշնան սկզբի հետ:
(Արևը չի փայլում այնքան պայծառ, որքան ամռանը, ծառերի տերևները փոխել են գույնը և դարձել դեղին և ոսկեգույն, թռչունները պատրաստվում են թռչել ավելի տաք կլիմաներ):
Ուսուցիչ. «Ճիշտ է, հիմա բոլորը կմտածեն և կհայտնեն իրենց անձնական կարծիքը, թե ինչու.աշունը գեղեցիկ է։"
Ուսանողների ձայնի ընտրանքներ: Պլան կազմելիս՝ տեխնոլոգիայի վերաբերյալ դասի ամփոփում, հատկապես կարևոր է կենտրոնանալ այն երեխաների վրա, ովքեր ամենից հաճախ իրենց պահում են պասիվ և անվստահ դասերի ժամանակ, այնպես որ դուք պետք է նպատակաուղղված հարցնեք այդպիսի ուսանողների անձնական կարծիքը և նրանց հնարավորություն տալ: խոսել։
Պոեզիայի պահ
Ուսուցիչ. «Այսօր տեխնոլոգիայի դասի պլանը հեշտ չէ: Ձեր դասընկերը ձեզ նվեր է տալիս՝ բանաստեղծություն աշնան մասին»:
Աշակերտական ներկայացում պատրաստված բանաստեղծությամբ:
Որքան գեղեցիկ ես դու քո մեջ
Ոսկե հագուստ, Միգուցե դուք էլի տաքանա՞ք:
Դե, մի քիչ!
Նա շուտով կհանի իր շորերը
Մեր մանուշակագույն-դեղին անտառը, Wings հրաժեշտ մեզ, Թռչունները հանկարծ կծածանվեն երկնքից։
Աշխարհում ավելի գեղեցիկ բան չկա
Այդ սեպտեմբերին, Աշունը սիրով կդիմավորենք, Մենք ընդունում ենք հասուն նվերներ։
Այնքան գեղեցիկ է հիմա
Աչք չի հաճոյանում!
Տերեւները դեղին խաղասերված
Պարը մեզ համար է առաջնորդվում!
Տեխնոլոգիաների դասի պլանը ցանկալի է նոսրացնել ստեղծագործությամբ՝ բանաստեղծություններ, պատմվածքներ, հանելուկներ, որոնք կօգնեն ոգեշնչել տղաներին։
Ուսուցիչ. «Այսօր դասի ընթացքում մենք օգտագործում ենք աշնանային նվերները հետաքրքիր արհեստների համար: Խնդրում եմ նայեք այն աշխատանքը, որը ես ձեզ ցույց կտամ»:
Ուսուցիչը ցուցադրում է բնական նյութերից պատրաստված տարբեր արհեստներ և շփվում երեխաների հետ:
- Ի՞նչ առարկաներ և կենդանիներ են պատկերված դրանց վրա:
- Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս արհեստները:
(Բնական նյութ օգտագործվում է ամբողջ ընթացքում):
- Անվանեք այն:
(Կաղիններ, տերևներ, սերմեր և այլն):
- Այո, այս աշխատանքներում օգտագործվել են տարբեր նյութեր, որոնք մեզ տվել է Մայր Բնությունը:
- Ուրիշ ի՞նչ բնական նյութ կարող եք անվանել:
(Թռչնի փետուրներ, կոներ, քարեր, ծառերի ճյուղեր, հատապտուղներ և այլն):
- Կարող եք օգտագործել ամեն ինչ, գլխավորը երևակայություն և գլուխգործոց ստեղծելու ցանկություն ունենալն է։ Այսօր մենք աշխատելու ենք չոր տերեւներով։ Հիշեք մեր զբոսանքը այգում, ո՞ր ծառի տերևներն եք տեսել:
(Կեչի, կաղնու, կաղամախու, բարդի, թխկի).
- Ինչո՞վ են դրանք տարբեր:
(Ձև և գույն).
Ասոցիացիա
Ուսուցիչը ցույց է տալիս տարբեր տերևներ, աշակերտները գուշակում և անվանում են, թե որ ծառերին են պատկանում:
Ուսուցիչ. «Եկեք նայենք յուրաքանչյուր տերևի ձևին: Ինչի՞ մասին են նրանք ձեզ հիշեցնում, ինչի՞ հետ են կապված»:
Բոլորը, ովքեր ցանկանում են արտահայտել իրենց մտքերը՝ դրանով իսկ ստիպելով երևակայությանը աշխատել։
Ուսուցիչ. «Դուք պետք է արդեն ունեք որոշ մտքեր և գաղափարներ ձեր արհեստի համար»:
Անվտանգություն
Ուսուցիչ. «Աշխատանք սկսելուց առաջ կարևոր է բարձրաձայնել անվտանգության կանոնները: Եկեք հիշենք, թե ինչն է կարևոր իմանալ և հետևել»:
Աշակերտները նշում են տուբերկուլյոզի կանոնները, և ուսուցիչը այս պահին կախում է յուրաքանչյուր կանոնին համապատասխան նկարը.
- Դուք չեք կարող մկրատը տարբեր ուղղություններով ճոճել, քանի որ կարող եք վնասել ինքներդ ձեզ և ձեր հարևանին:
- Դուք չեք կարող համտեսել սոսինձը:
- Օգտագործեք սոսինձ և մկրատ միայն ըստ հրահանգների և անհրաժեշտության դեպքում:
- Նույնիսկ լանդշաֆտային թերթիկի դեպքում դուք պետք է զգույշ լինեք. դուք կարող եք կտրել ձեզ դրա սուր եզրից, ուստի կարևոր է, որ այն պառկած լինի գրասեղանի վրա, երբ դուք աշխատում եք:
- Դասից հետո բոլոր գործիքներն ու բեկորները պետք է հեռացվեն։
Գործնական աշխատանք
Ուսուցիչ. «Հիանալի է, հիմա մենք չենք վախենում գործի անցնել: Դուք ունեք աշխատանքային նմուշների թերթիկներ ձեր գրասեղանների վրա, ուշադիր նայեք, և գուցե դուք ընդունեք առաջարկված գաղափարներից մեկը, կամ գուցե ձեր երևակայությունը: ասա քեզ, թե ինչ պատրաստել»:
Աշխատանքը կգնահատվի հետևյալ չափանիշներով.
- Կոկիկություն.
- Օրինականություն.
- Ստեղծագործականություն.
Աշխատանքի քայլեր՝
1) Պատրաստեք լանդշաֆտային թերթիկ, դասավորեք այն ուղղահայաց կամ հորիզոնական, դա կախված է ձեր ընտրած կազմից կամ տարրերից:
2) Վերցրեք անհրաժեշտ քանակությամբ տերևներ և դրեք դրանք թերթիկի վրա՝ դրանով իսկ չափելով, թե ինչպիսի տեսք կունենա աշխատանքը:
3) Օգտագործեք մկրատ բնական նյութը շտկելու, ավելցուկը հեռացնելու կամ, ընդհակառակը, անհրաժեշտ տարրերը ավելացնելու համար։
4) Օգտագործեք սոսինձ՝ տերևները թղթի վրա ամրացնելու համար:
5) Playdough-ի միջոցով ավելացրեք մանրամասներ, որոնք հնարավոր չէ պատրաստել տերևներով (օրինակ՝ կենդանիների աչքեր և այլ մանր իրեր):
Ուսուցիչը ստեղծագործելու համար միացնում է «բնության հնչյունները» երաժշտությունըաշնանային անտառի մթնոլորտը, իսկ տղաների համար ավելի հետաքրքիր էր աշխատել։
Պատրաստման ընթացքում ուսուցիչը փորձում է մոտենալ յուրաքանչյուր աշակերտի և ցուցաբերել անհրաժեշտ օգնություն։
Աշխատանքների և մտորումների ցուցահանդես
Ուսուցիչ. «Ինչ հրաշալի, անսովոր հավելվածներ ենք ստացել: Մեկն ավելի գեղեցիկ է, քան մյուսը, և ամենակարևորը, նրանք տարբերվում են միմյանցից և բոլորն էլ անհատական են: Այժմ ես առաջարկում եմ ձեր աշխատանքը կախել գրատախտակին, և միասին մենք կքննարկենք, թե որ հետաքրքիր պատկերասրահն է այժմ մեր դասարանում»:
Գնահատման երեք տեսակ կարող է օգտագործվել որպես արտացոլում.
Ինքնագնահատում
Երեխաները հրավիրվում են ներկայացնելու իրենց արհեստը, պատմելու, թե ինչ է պատկերված դրա վրա և ինչն է ոգեշնչել նրան ստեղծել այս աշխատանքը, ինչպես նաև գնահատել իրեն. Ի՞նչ կցանկանայիք փոխել:
2. Գործընկերների գնահատում։
Հարցրե՛ք երեխաներին, թե որ աշխատանքն են ավելի շատ հավանել: Հավելվածներից որն է առավել անսովոր / ոգեշնչող / կոկիկ և այլն: Ի՞նչ ես ցանկանում ընկեր:
3. Ուսուցչի գնահատում.
Ուսուցիչը գնահատում է աշխատանքը ըստ չափանիշների և գնահատականների։
Ուսուցիչ. «Եկեք այս դասը ավարտենք բարի գործով, առաջարկում եմ, որ գնանք 1-ին դասարանի աշակերտներին և նվիրենք նրանց այս հրաշալի նկարները, թող ոգեշնչեն նրանց նմանատիպ ստեղծագործությունների, և գուցե հաջորդ տարի նրանք ցանկանան նման բան արեք».
Հանգստի զանգից հետո դասարանը գնում է առաջին դասարանցիներին այցելության, շնորհավորում ենք սկիզբըաշուն և նվիրիր նրանց նվերներ։
ԳԷՖ տեխնոլոգիայի դասի այս պլանը կազմվել է և ներառում և թույլ է տալիս իրականացնել բոլոր անհրաժեշտ նպատակներն ու խնդիրները:
