Քննադատական վերլուծելու կարողությունը շատ կարևոր է մարդու համար։ Գործնականում այս հմտությունը, երբ օգտագործվում է ժամանակին, խնայում է ժամանակը և կանխում է չմտածված գործողությունները, որոնք կարող են միայն սրել իրավիճակը, օգնում է քանդել պատճառների և հետևանքների խճճվածությունը: Այնուամենայնիվ, քննադատական վերլուծությունը բավականին տարողունակ հասկացություն է։ Այն օգտակար է ոչ միայն դետեկտիվների համար, այլեւ կիրառելի է, թերեւս, մարդկային կյանքի բոլոր ոլորտներում։ Մենք կփորձենք պարզել դրա առանձնահատկությունները և գործունեության սկզբունքները։
Ինչ է դա?
«Քննադատական վերլուծություն» հասկացությունը հայտնվեց շատ ավելի ուշ, քան դրա պրակտիկան: Նույնիսկ հին փիլիսոփաներ Արիստոտելը և Սոկրատեսը օգտագործում էին դրա սկզբունքներն իրենց աշխատություններում և հետազոտություններում: Քննադատական վերլուծության ընդհանուր դասական սահմանումը որոշակի դիրքերի, եզրակացությունների և գաղափարների արժանիքների և թերությունների գնահատումն է՝ հիմնված սեփական գաղափարների կամ այլ տեսությունների և ուսմունքների հետ դրանց հարաբերակցության վրա,ապացուցված է դրանց արժեքն ու արդյունավետությունը:
Վերլուծված նյութը մեկնաբանելիս պահանջվում է ազնիվ և անաչառ մոտեցում: Հետևաբար, այստեղ հիմնական չափանիշներն են օբյեկտիվությունն ու համակողմանի դիտարկումը։
Թիրախ
Ինչի՞ համար է քննադատական վերլուծությունը: Յուրաքանչյուր հետազոտություն (գիտական կամ գործնական) ունի որոշակի խնդիրներ: Այս դեպքում քննադատորեն վերլուծել նշանակում է ստուգել այս խնդիրները լուծման որակի համար, ինչպես նաև՝ օգտագործելով ապացույցներ, հաստատել կամ հերքել սեփական կամ ուրիշի վարկածի ճիշտությունը:
Անձնական տեսանկյունից քննադատական վերլուծությունը օգնում է զարգացնել քննադատական մտածողությունը, նպաստում է սեփական հիմնավորված կարծիքի ձևավորմանը, մեծացնում է ճանաչողական ակտիվությունը, ընդլայնում մտահորիզոնը։ Դրա հիմքերը հաճախ դրվում են դպրոցական շրջանում և զարգացնում են համալսարաններում։
մեթոդներ
Քննադատական վերլուծության մեթոդը ենթադրում է նպատակին հասնելու ճանապարհ։ Այն կարող է լինել դեդուկտիվ և ինդուկտիվ: Առաջին դեպքում իրավիճակի վերլուծությունը զարգանում է ընդհանուրից դեպի կոնկրետ։ Այսինքն՝ նախ հետազոտողը վարկած է առաջ քաշում, կամ աքսիոմա։ Այնուհետև ընդհանուր հայտարարությունից մտքի ընթացքն ուղղված է հետևանքին կամ թեորեմին։ Սա մասնավոր հղում է: Նման մեթոդի ամենապարզ օրինակը կլինի՝
- Մարդը մահկանացու է.
- Մոցարտը մարդ է.
- Եզրակացություն. Մոցարտը մահկանացու է։
Ի տարբերություն դեդուկցիայի, ստեղծվել է ինդուկտիվ մեթոդ: Այստեղ քննադատական վերլուծությունը զարգանում է, ընդհակառակը, մասնավորից դեպի ընդհանուր։ Եզրակացության ճանապարհը չի կառուցվում օգնությամբտրամաբանությունը, այլ ավելի շուտ որոշակի հոգեբանական, մաթեմատիկական կամ փաստացի ներկայացումների միջոցով: Տարբերակել ամբողջական և թերի ինդուկցիան։
Առաջին տարբերակում վերլուծությունը միտված է ապացուցելու բոլոր հավանականությունները սպառող մանրամասների նվազագույն քանակի պնդումը: Մեկ այլ տարբերակ վերահսկում է առանձին դեպքեր-հետևանքները և դրանք հասցնում ընդհանուր եզրակացության (վարկած, պատճառ), որը պահանջում է ապացույց: Պատճառն ու հետևանքը հիմնական տարրերն են, որոնց վրա հիմնվում է քննադատական վերլուծությունը: Ինդուկտիվ մեթոդի օրինակ կարելի է տեսնել Շերլոկ Հոլմսի մասին Ք. Դոյլի դետեկտիվ պատմությունների շարքում։ Թեև հեղինակն ինքը սխալմամբ դետեկտիվի մեթոդն անվանում է դեդուկցիա՝
- N անձը թույն ունի։
- Անձ N-ը շփոթված է իր ցուցմունքում:
- Անձը N-ն ալիբի չունի հանցագործության պահին:
- Հետևաբար, N անձը մարդասպան է։
Պրագմատիզմի հիմնադիր Ք. Ս. Փիրսը որպես քննադատական վերլուծության մեթոդ համարեց նաև տրամաբանության երրորդ տեսակը՝ առևանգումը։ Այլ կերպ ասած, դա տեսական օրենքների բացահայտման համար օգտագործվող վարկածների ճանաչողական ընդունումն է: Սկզբում բոլոր հասկացությունները վերացական են, փորձով չհաստատված։ Եզրակացության ճանապարհն անցնում է ենթադրությունների (վարկածների) համակարգով, որը ստուգվում է տրամաբանական եզրակացություններով.
- Փաթեթ. մարդիկ մահկանացու են։
- Եզրակացություն. Մոցարտը մահկանացու է։
- Հետևաբար Մոցարտը մարդ է (բացակայող օղակ):
Կառուցվածք և տեսակներ
Քննադատական վերլուծության կառուցվածքը գործողությունների հստակ ալգորիթմ է, որպես կանոն, պայմանավորված.տրամաբանական հղումներ:
- Նախ հետազոտողը պետք է ծանոթանա երեւույթների պատկերին, գաղափարին, դիրքին։ Այս նյութից անհրաժեշտ է ազատել հիմնական միտքը։
- Դուք կարող եք իրավիճակը բաժանել մի քանի հիմնական կետերի և թեզը պատկերել նյութը որպես առանձին տարրեր:
- Յուրաքանչյուր կետի համար դուք պետք է ձևավորեք ձեր սեփական տեսլականը, կարծիքը և այլն:
- Հաջորդ փուլում դուք պետք է հաստատեք ձեր սեփական մեկնաբանությունը, ամփոփեք վերը նշված թեզերը:
Կարևոր պահ. Ձեր վարկածներն ապացուցելու համար հնարավոր է և նույնիսկ անհրաժեշտ է օգտագործել արտաքին աղբյուրներ՝ անալոգիայի օրինակներ, հայեցակարգային ապարատներ, մեջբերումներ, փաստաթղթեր: Այս ամենը միայն կհաստատի ուսումնասիրության օբյեկտիվությունն ու համակողմանիությունը։
Եզրակացությունների կառուցման մեջ նշանակալի դեր են խաղում հենց այն նյութերը, իրավիճակները կամ երևույթները, որոնց համար ստեղծվում է քննադատական վերլուծություն: Դրա տեսակները կարող են ազդել գիտական, սոցիալական, քաղաքական, գործնական ոլորտների և արվեստի բնագավառի վրա։
Դիսկուրսի վերլուծություն
Անցյալ դարավերջին լեզվաբանության պրոֆեսոր Նորման Ֆերկլոֆը հիմնեց քննադատական դիսկուրսի վերլուծություն: Այն նպատակ ուներ ուսումնասիրելու փաստարկների փոփոխությունները, մտավոր նախադրյալները, տեքստը ժամանակի ընթացքում և մեկնաբանության տարբերակները։ Սոցիալեզվաբանության հետ կապված՝ Ֆերկլոն ինտերտեքստուալությունն անվանեց նման փոխակերպումների հիմնական մեխանիզմը։ Սա տեխնիկա է, երբ մեկ տեքստը փոխկապակցված է մյուսների (խոսակցությունների) տարրերի հետ:
Քննադատական դիսկուրսի վերլուծությունը մեծ մասամբ ձևավորվել է լեզվաբան Մ. Բախտինի, սոցիոլոգներ Մ. Ֆուկոյի և Պ. Բուրդիե. Նրա մեկ այլ անուն է Տեքստային կողմնորոշված դիսկուրսի վերլուծություն (կամ TODA): Դրա մեթոդաբանությունը ներառում է տեքստի լեզվական հատկությունները, խոսքի ժանրերը (հասցե, երկխոսություն, հռետորաբանություն) և սոցիալեզվաբանական մեթոդները (նյութերի հավաքում, մշակում, հարցաթերթիկների հարցում, թեստավորում և այլն):
Այս տեսակի քննադատական վերլուծության տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ այն ընդհանրապես չի հավակնում լինել օբյեկտիվ, այսինքն. այն չի կարելի անվանել սոցիալապես չեզոք։ Քաղաքականության առնչությամբ, օրինակ, դիսկուրսի քննադատական վերլուծությունը նպատակ ունի բացահայտելու իշխանության գաղափարական կառույցները, քաղաքական վերահսկողությունը, տիրապետությունը՝ լեզվով արտահայտված խտրականության ռազմավարությունների որոնմամբ: Այսպիսով, այստեղ այն վերածվում է հասարակական և քաղաքական պրակտիկային խանգարող վերլուծական գործիքի։
Հոլանդացի լեզվաբան Թ. Ա. վան Դեյկը մեծ աշխատանք է նվիրել լրատվամիջոցներում դիսկուրսի քննադատական վերլուծությանը: Ըստ գիտնականի, դրա սկիզբը դրվել է հին հռետորաբանության մեջ. Այսօր այն ստացվում է հինգ հիմնական կատեգորիաներից՝
- Սեմիոտիկա, ազգագրություն, կառուցվածքայնություն.
- Խոսքի հաղորդակցությունը և դրա վերլուծությունը.
- Խոսքի ակտեր և պրագմատիկա.
- Սոցիալեզվաբանություն.
- Տեքստի հոգեբանական բաղադրիչների մշակում.
Քննադատական դիսկուրսի վերլուծությունը (նորությունների նկարագրություն, սոցիալական հետազոտություն և այլն) հիմնված է այս հինգ «սյուների» վրա։
Գրական
Գրական քննադատական վերլուծությունը կարելի է անվանել նաև տեքստային ուղղվածություն։ Դիսկուրսի տարբերությունը միայն դասավորվածության մեջ էհիմնական տարրերը. Առաջին (վերևում նկարագրված) տեսակը կենտրոնանում է տեքստի պաշտոնական կողմի վրա, իսկ երկրորդը՝ բովանդակության վրա։
Գրական քննադատական վերլուծությունը տեղի է ունենում դասական ալգորիթմի համաձայն։ Դրանում մեկնաբանման առանցքային կետերն են՝ սյուժեն, գործողության վայրն ու ժամանակը, կերպարները, թեման, գաղափարը և անձնական տեսակետը։ Այս դիրքից կարելի է առանձնացնել հետազոտության երեք մակարդակ՝
- Թեմատիկ ռեպերտուար (բովանդակության կողմ).
- Ճանաչողական (պատկերում, պատմվածք, ժանր).
- Լեզվաբանական (լեզու նշանակում է, որով ստեղծվում է ճանաչողական կողմը):
Քննադատական վերլուծությունը պետք է լինի հիերարխիկ: Առաջին և երրորդ մակարդակները բացահայտ կատեգորիաներ են (նյութականորեն մարմնավորված): Ինչ վերաբերում է ճանաչողական մակարդակին, ապա այն որոշվում է նախորդ երկուսով։ Իհարկե, մակարդակներից յուրաքանչյուրը կարող է առանձին ուսումնասիրություն ներկայացնել: Այնուամենայնիվ, ավելի ուշադիր ուսումնասիրելուց հետո նրանց միջև հաստատվում է ամուր հարաբերություններ, յուրաքանչյուր մակարդակի տարրեր առկա կլինեն հարևաններում:
Այս տեսակի քննադատական վերլուծության անհրաժեշտությունը, ի լրումն անձնային ձևավորման և քննադատական մտածողության հմտությունների զարգացման, կայանում է սոցիալական անհրաժեշտության մեջ՝ գեղագիտական արժեքավոր գործերը միջակ ստեղծագործություններից տարբերելու համար:
Կարևոր պահ. Գրական-քննադատական վերլուծությունը գրական տեքստի ներկայացում չէ, այլ դրա բովանդակային բաղադրիչների վերլուծություն և իրականության հետ հնարավոր հարաբերակցություն։
Սա «հավանել» կամ «չհավանել» գնահատական չէ: Կիրառվել էԿրիտիկական ուղիների վերլուծության բոլոր տեսակները պետք է անցնեն հիմնավորման պարտադիր փուլերը, հետազոտական նյութի հետ կապված ցանկացած ենթադրության և վարկածի ապացույց:
Տեղեկատվական
Քննադատական վերլուծության այս տեսակն օգտագործվում է նորությունների, ապրանքների և ծառայությունների գնահատման համար (մարքեթինգում): Այն կարող է ուղղված լինել ձեռնարկության որակի, ինչպես նաև եկամուտների և ծախսերի արդյունավետության որոշմանը` կապված գովազդի պարամետրերի փոփոխության հետ:
Ինչու՞ մեզ պետք է նման գնահատական։ Տեղեկատվության քննադատական վերլուծությունը մարքեթինգի դեպքում ուղղված է շուկան որակյալ ապրանքներով հագեցնելուն, տեսականու ընդլայնմանը, խորացմանը։ Նորությունների հետ կապված (հասարակություն, քաղաքականություն և այլն) այն օգնում է ստուգել տեղեկատվության որակը փաստերի, ժամանակի և վայրի վերաբերյալ և այն մեկնաբանել իրադարձությունների վերաբերյալ սեփական տեսակետով: Դրա համար անհրաժեշտ են հավաստի աղբյուրներ, որոնք կդառնան վարկածի փաստարկները։ Այս տեսակի վերլուծության նպատակը կարող է լինել իրադարձությունների զարգացման կանխատեսումը: Այս դեպքում հիպոթեզը ձևավորվում է հոգեբանական, սոցիալական, մշակութային առանձնահատկություններ-բաղադրիչների միջոցով։
Հետազոտական վերլուծություն
Հետազոտությունների քննադատական վերլուծությունը բնորոշ է մարդու գործունեության գիտական դաշտին: Կոնկրետ խնդրի վերաբերյալ անհատական հիմնավորված կարծիք կազմելու համար անհրաժեշտ է ճիշտ առաջադրանքներ դնել և լուծել դրանք։ Ահա թե ինչ է անում այս տեսակի վերլուծությունը: Հետազոտական աշխատանքը ներառում է գործունեության մի ամբողջ շարք և շատ ընդհանրություններ ունի քննադատական դիսկուրսի հետ:
Այսպիսով, նախապատրաստական փուլում կա նյութերի ժողովածու, հեղինակավոր ուսումնասիրություն.աղբյուրները, մտքի զարգացման ուղղության հայեցակարգի (կառուցման) ձեւավորումը եւ կարեւոր տեղեկատվական տարրերի զտումը։ Պետք է հիշել, որ նման աշխատանքի նպատակը քննադատական վերլուծության միջոցով նոր գիտելիքներ ձեռք բերելն է, այլ ոչ թե գոյություն ունեցող ճշմարտությունների ընդհանրացումը:
Ուսումնասիրության քննադատությունն ունի հետևյալ կառուցվածքը (կամ ուրվագիծը).
- թիրախ;
- խնդիրներ և հիմնական խնդիրներ;
- փաստեր և տեղեկություններ;
- մեկնաբանություն և եզրակացություններ;
- հայեցակարգ, տեսություն, գաղափարներ;
- վարկածներ;
- հետևանքները;
- սեփական կարծիք, տեսակետ.
Գիտական հոդվածի համար վերլուծության կանոնները կարող են տարբեր լինել։ Այստեղ հաճախ գնահատվում է հենց սկզբնաղբյուրը, դրա հեղինակի փաստարկների համոզիչ լինելը, անհամապատասխանությունների, հակասությունների կամ տրամաբանության խախտումների բացահայտումը։
Սկզբունքներ
Քննադատական վերլուծության սկզբունքները մեծապես կախված են դրա տեսակից: Նույնիսկ առարկաների և նյութերի այս տեսակի ուսումնասիրության պատմության արշալույսին կիրառվել է ինտուիտիվ սկզբունքը (կամ «ներքին պատկերացում»): Սա վերացական մոտեցում է, որը բաղկացած է նոր տեսական, էմպիրիկ օրենքների բացահայտումից, նոր երևույթների, առաջադրանքների և իրականության հասկացությունների հիմնավորման մեջ։ Վերլուծության այս սկզբունքի բացասական կողմն անհամոզիչ է, տարբերակների հնարավորությունը, չհաստատված ենթադրությունները։
Դիսկուրսի քննադատական վերլուծության մեջ հաճախ կիրառվում է սոցիալական ուղղվածության սկզբունքը: Նրա նպատակը, որպես կանոն, հասարակության մեջ տեղի ունեցող երևույթներն ու վերափոխումները են։ Դրանք ներառում են ներգաղթ, ռասայական խտրականություն, ազգայինցեղասպանություն, ծայրահեղականություն. Հետազոտության առարկան, իհարկե, թեմատիկ տեքստերն են և դրանց ազդեցությունը սոցիալական մտածողության վրա: Նաև ուսումնասիրության այս մոտեցումն օգնում է գտնել և պատկերել իրական պատկերը և այն հասցնել հասարակությանը՝ ոչ ժողովրդավարական դիսկուրսներում ընթերցողի համար շփոթմունքից խուսափելու համար:
Նույն տեսակի քննադատական վերլուծությունը վերաբերում է ճանաչողական ուղղվածության սկզբունքին: Այն լայնորեն լուսաբանվել է Թ. Ա. van Dyck-ը և հիմնված է նյութի կառուցման և ներկայացման հոգեբանական առանձնահատկությունների վրա (դիսկուրսային տեքստեր): Այս սկզբունքը լայնորեն կիրառվում է լրատվական վերլուծության մեջ (մեդիա)։ Բացի այդ, վերլուծաբանի ուշադրությունը պետք է ուղղված լինի իրադարձությունների պատմողական (հետևողական, փոխկապակցված) գնահատմանը, խոսքային հաղորդակցության նշանային համակարգերին (փոխաբերություններ, կոլեկտիվ սիմվոլներ):
Պատմականության սկզբունքը առավել հաճախ օգտագործվում է գիտական և գրական հետազոտություններում։ Այն հիմնված է տարածության և ժամանակի մեջ որոշակի երևույթի կամ առարկայի զարգացման ուսումնասիրության վրա։ Սակայն սա բավականին վերացական բնութագրում է։ Գործնականում դա տեղի է ունենում մի փոքր ավելի խորը և ավելի գլոբալ: Օրինակ, որպես հիմք ընդունված է ժանրը կամ տեխնիկան (գրական հայեցակարգը) - սա է ուսումնասիրության նպատակը: Այնուհետեւ թեմային վերաբերող նյութերի ժողովածու է (ճանաչողական բաղադրիչներ): Երրորդ փուլում դուք կարող եք սկսել ուսումնասիրել և զտել տեղեկատվությունը: Այստեղ հիմնական կետը ժամանակագրությունն է, երեւույթի էվոլյուցիան որոշակի ժամանակահատվածում։ Միայն նման գնահատականից հետո կարելի է գնալ եզրակացությունների, վարկածների և կանխատեսումների։
Հիմնական հայեցակարգի սկզբունքը ամենավաղներից մեկն էքննադատական վերլուծություն. Առավել հաճախ հանդիպում է արվեստաբանության մեջ (Արիստոտելի, Լեսինգի, Վ. Գ. Բելինսկու ստեղծագործությունները)։ Պայմանականորեն այն կարող է նշանակվել որպես չափումների և համեմատությունների սանդղակ: Հասկացությունների համակարգի ստեղծումն օգնում է տեքստը բառացիորեն տարրալուծել կառուցվածքային բաղադրիչների, հետևել դրանց փոխազդեցությանը և փոխկապակցվածությանը, ինչպես նաև բացահայտել մեկ բաղադրիչի նշանակությունը մյուսի համար: Որպես կանոն, այս սկզբունքը պարտադիր է, բայց երկրորդական, քանի որ ցանկացած ուսումնասիրություն հիմնվում է հայեցակարգային ապարատի վրա՝ անկախ դրա կիրառման նպատակից։
Ցանկացած քննադատական վերլուծության ընթացքում խնդիրը դիտարկելու տարբեր սկզբունքներ կարող են լինել: Երբեմն լինում է երկու կամ ավելիի սինթեզ։ Այս դեպքում մեկը գերիշխող է, իսկ մյուսները՝ օժանդակ։ Այսպիսով, պատմականության սկզբունքը հաճախ զուգակցվում է հիմնական հասկացությունների սկզբունքի հետ, իսկ ինտուիտիվն ամրապնդվում է ճանաչողական ուղղվածությամբ և այլն։
Հայեցակարգեր
Հայեցակարգը քննադատական վերլուծության մեջ հիմնական գաղափարի, խնդրի վերաբերյալ նյութի հեղինակի տեսակետների համակարգի ուսումնասիրությունն ու գնահատումն է: Նորման Ֆերքլոուն իր «Լեզու և ուժ» գրքում նշում է սինթետիկ անհատականացման հայեցակարգը։ Դրա օրինակ կարող են լինել քաղաքական տեքստերը, որոնցում հեղինակները հաճախ դիմում են ժողովրդին ուղղակիորեն երկրորդ դեմքի դերանունների միջոցով։ Հայեցակարգի քննադատական վերլուծության հիմնական խնդիրն է որոշել նման տեխնիկայի ազդեցության աստիճանը, դրանց արդյունավետությունը սոցիալական մտածողության փոփոխման գործում:
Անկախ նյութի տեսակից, հեղինակային հայեցակարգը միշտ դիտարկվում է որպես ընթերցողի, դիտողի կամ գնորդի հետ հաղորդակցվելու միջոց։
