Կարդալ և գրել սովորելը հիմնական հմտություն է, որը, ցավոք, ոչ բոլոր մարդիկ ունեն: Հիմունքները դրվում են վաղ տարիքում և արտացոլվում են հասուն տարիքում: Երեխաները, ովքեր բաց են թողնում նյութը, բախվում են ուսուցման զգալի դժվարությունների, քանի որ տեքստերն ապագայում դառնում են ավելի երկար և դժվար: Ինչպե՞ս բարելավել ռուսաց լեզվի գրագիտությունը, բացահայտել խախտումները և զարգացնել երեխայի մոտ սովորելու հետաքրքրությունը: Մենք առաջարկում ենք մի շարք առաջարկություններ խնդրի լուծման համար։
Ո՞ր տարիքում ուշադրություն դարձնել սխալներին
Ծնողի կյանքում ամենաերջանիկ պահն այն է, երբ երեխաներն ասում են իրենց առաջին բառը: Հետո սկսվում է լեզվի ուսուցման գործընթացը։ Ճիշտ է, որոշ մեծահասակներ մոռանում են աշակերտների անհատական տարիքային առանձնահատկությունները և փորձում են առավելագույնս պատրաստել նրանց դպրոցին՝ նախապես սովորեցնելով կարդալ, գրել և հաշվել: Այս մեթոդըսխալ, քանի որ տարրական մանկավարժական կանոնները խախտված են։
Հետազոտողները պարզել են, որ ուղղագրության գործընթացի ձևավորումն ավարտվում է 4-րդ դասարանից հետո։ Ուստի ռուսաց լեզվի գրագիտության ինտենսիվ պարապմունքները պետք է տեղի ունենան մինչև տարրական դպրոցի ավարտը։
Կրթության մեջ ամուր հիմքերի ստեղծումը հեշտացնում է առաջադրանքները հաղթահարելը և սխալներից խուսափելը: Կրթության մեջ ծնողների անտարբեր վերաբերմունքը կամ, ընդհակառակը, տոտալիտար վերահսկողությունը բացասաբար է անդրադառնում երեխայի զարգացման ցանկության վրա՝ խոչընդոտելով նրանց կատարելագործմանը։
Անգրագիտության պատճառները. գլոբալ համատեքստ
Զարգացած արտասահմանյան երկրները, որտեղ մարդիկ կանոնավոր կերպով հաճախում են դպրոց՝ դրդված ապագայում լավ եկամուտով աշխատանքի հնարավորությունից, ունեն իրենց թերությունները։ Գրագիտության զարգացման առաջին հաճախակի խոչընդոտը աղքատությունն է: Նվազագույն եկամուտ ունեցող ընտանիքները ստիպված են ընտրություն կատարել երեխայի սննդի, կացարանի և դպրոցի կարիքների միջև: Երկրորդ հիմնական խնդիրը հարազատների աջակցության բացակայությունն է։
Օրինակ՝ երեխաները, ովքեր մասնակցում են ուսուցողական խաղերին և ակտիվորեն դրսևորվում են դասարանում, ավելի լավ են պատրաստված կարդալու և գրելու համար: Պատճառը տպավորիչ քանակությամբ բառերի հետ մշտական փոխազդեցությունն է՝ բանավոր կամ նոթատետրի միջոցով։
Կան մի շարք գործոններ, որոնք բացասաբար կանդրադառնան մեծահասակների ապագա ռուսաց լեզվի գրագիտության վրա՝ դնելով այն կրիտիկական դիրքում.
- Իրազեկվածության պակաս. Կորցրել է հետաքրքրությունը սովորելու նկատմամբպայմանավորված է դասերին հաճախելու կարևորության անտեղյակությամբ։
- Մատչելի կրթական հաստատությունների բացակայություն. Հեռավոր շրջաններում ապրողներին բախվում են գերբնակեցված կամ գոյություն չունեցող հարմարություններ։
- Գրավոր և խոսակցական լեզվի բնածին արատ. Հիվանդությունները կապված են CNR-ի հետ, երբեմն ուղեկցվում են շարժողական ֆունկցիաների հետ կապված խնդիրներով:
- Անգրագիտություն ծնողների շրջանում. Անկիրթ մարդիկ հաճախ ուշադրություն չեն դարձնում կրթությանը, նույնիսկ երբ երեխաներ ունեն՝ դա համարելով զուտ ձևականություն։
- Սոցիալական խոչընդոտներ. Որոշ երկրներ դեռ գործում են կաստային համակարգի ներքո, որն արգելում էր կանանց կրթությունը։
Գրելու խանգարումներ. դիսլեքսիա և դիսգրաֆիա
Ուսուցման դժվարության ընդհանուր ձևը ընկալման հատուկ խնդիր է, որը հանդիպում է տարրական դասարանների և ձախ ձեռքով գերիշխող աշակերտների մոտ: Փորձառու լոգոպեդի օգնությամբ մանկության մեջ բարդությունը շտկելը բավականին հեշտ է, քանի որ այն առաջին հերթին կապված է հոգեկան հատկանիշների հետ։
Դիսգրաֆիան գրության մասնակի խախտում է։ Օրինակ, ուսանողները հաճախ շփոթվում են և տառեր գրում հայելային պատկերով: Խնդիրն առաջանում է բանավոր նախադասությունների լսողական խեղաթյուրված ընկալման պատճառով։
Դիսլեքսիան հայտնաբերվում է ընթերցանության ժամանակ, որտեղ երեխան խախտում է տառերի հաջորդականությունը։ Կայուն, կրկնվող սխալները թույլ չեն տալիս ուսանողներին լավ թեստ գրել ռուսաց լեզվի գրագիտության համար, և, հետևաբար, մասնագետի հետ աշխատելը պարտադիր է: Կանխարգելման համար անհրաժեշտ է կիրառել անհատական մոտեցում։
Տեղեկությունների ստացում և ներկայացում
Մարդը յուրովի մեկնաբանում է արտաքին միջավայրից ստացված տվյալները՝ ելնելով զգայարաններից։ Ոմանք ավելի արագ են սովորում հնչյունների օգնությամբ, մյուսները նախընտրում են ուսումնասիրել առարկաները աչքերով։ Երեխայի ռուսաց լեզվի գրագիտությունը բարելավելու առաջին քայլը կլինի մտածելու առանձնահատկությունները ճանաչելը և ամենաարդյունավետ մոտեցումը գտնելը.
- Լսողական ընկալում. Տեղեկատվությունը յուրացվում է օդի միջոցով փոխանցվող ձայնային հաճախականության ալիքների հիման վրա։ Երեխաները լսելու, բանավոր պատասխանների, վերապատմելու կարողություն են ցուցաբերում։
- Տեսողական ընկալում. Նյութի մեկնաբանություն և վերլուծություն աչքերի միջոցով: Ուսանողները արագ տիրապետում են տառին, պատճենում են տողերը և վերարտադրում այն, ինչ տեսնում են գրատախտակին:
Նյութերը ներկայացնելիս գործընթացների միջև տարբերության շեշտադրումը կարագացնի ցանկալի արդյունքի ճանապարհը:
Ուղղագրության բարելավման տեխնիկա
Ուղղագրության ուսուցման արդյունավետ գործիք կլինի ռուսաց լեզվի գրագիտության թելադրանքը։ Դանդաղ և հստակ տեմպերով արտահայտություններ ասելով՝ երեխան բոլոր զգայարանները կկենտրոնացնի ձայնի վրա, քանի որ գործընթացը չի ներառում էսսե հորինելը: Տեքստը կարդալիս հետևեք խորհուրդներին կամ օգտագործեք հատուկ տեսանյութ՝
- Զգուշացրե՛ք ձեր երեխային, որ նախադասություններ կթելադրեք միայն մեկ անգամ։
- Եթե տեքստում կա հարց կամ բացականչական նշան, ընդգծեք այն ինտոնացիայով:
- Բարձրացրեք ձեր ընթերցանության արագությունը, երբ ձեր նոթատետրում ավելի քիչ սխալներ կան:
Թելադրության կանոնավոր դասերը կօգնեն հետևյալում.
- Կիրառեք նոր սովորած բառերը համատեքստում:
- Ստուգում ենք կաղապարի սեփականության իրավունքը և կանոնները:
- Հայտնաբերել տարածված սխալները:
- Հին բառերի իմաստալից օգտագործում:
Դիտեք բարձրաձայն
Այս մեթոդն օգնում է երեխաներին զարգացնել հարուստ բառապաշար, սովորել մշակել հասկացությունները և զարգացնել պաշտոնական հաղորդակցությունը: Եթե դուք բարձրաձայն կարդաք գրավոր տեքստը ռուսերենի գրագիտության թեստի համար, երեխան կարող է ինքնուրույն ընդգծել ձայնի թույլ տված սխալը։
Պարտադիր չէ, որ էջը պարունակի թելադրություն, բայց կարող է լինել գրական ժանրի գիրք: Բարձրաձայն կարդալը երեխաների մոտ զարգացնում է դրական օրինակներ, հարուստ բառապաշար, լավ քերականություն, ընդլայնում է հետաքրքրությունները և խթանում երևակայությունը:
Սեր դպրոցի հանդեպ
Երեխայի նկատմամբ ծնողների և ուսուցիչների թույլ տված հիմնական սխալը բացառապես դասարանում ուսուցումը սահմանափակելն է։ Իհարկե, դպրոցը տպավորիչ ժամանակ է խլում, բայց եթե մեծահասակները ցանկանում են մեծացնել աշակերտի մոտիվացիան և սովորել, թե ինչպես բարելավել ռուսաց լեզվի գրագիտությունը, ապա ինտելեկտուալ, սոցիալական և ակադեմիական աճը պետք է դուրս գա սահմաններից:
Ստեղծեք երկխոսության բաց մթնոլորտ, որտեղ կարտահայտվեն բոլոր մտահոգությունները և հակակրանքները: Երեխաներն իրենց վստահ են զգում, երբ բացահայտորեն արտահայտում են կարծիքներ իրենց կրթական փորձի մասին՝ առանց երրորդ կողմի դատողության և անտեղյակության:
- Խրախուսեքանկեղծ շփում։
- Կենտրոնացեք երեխայի լավագույն շահերի վրա:
- Մուտքագրեք խաղի ուսուցումը։
- Ժամանակ հատկացրեք կենտրոնանալու այն, ինչ նա սովորում է:
- Օգնեք կազմակերպել օրը։
- Գովաբանեք և նշեք ձեռքբերումները:
Կանոնների շտկում
Նյութերի յուրացման արդյունավետ մեթոդ՝ ռուսաց լեզվով գրագիտության համար վարժությունների ընտրություն։ Օրինակ, եթե երեխան սխալներ է թույլ տալիս արմատի չընդգծված ձայնավորներում, դուք պետք է հավաքեք առաջադրանքների մի շարք կամ ինքներդ պատրաստեք դրանք: Խորհուրդ է տրվում օգտագործել սխալներով առաջադրանքներ, որտեղ աշակերտը պետք է գտնի տրվածներից ճիշտ տարբերակը։
Արմատներում ձայնավորների և բաղաձայնների փոխարինումը դպրոցականների կողմից թույլ տրված երկրորդ սխալն է: Հիմնական խնդիրները կարող եք մշակել տեսանյութի օրինակների օգնությամբ։
Երեխան չի՞ հասկանում կոշտ և փափուկ նշանի գործառույթները. Այս մասին կանոններ չկան։ Հետևաբար, մենք դիմում ենք բաղաձայնների փափկության մանրամասն առաջադրանքին: Սկզբից կարևոր է մտովի ցած դնել տառերը և մտածված վերաշարադրել նախադասությունները՝ խոսելով վանկերով, քանի որ այդպես դրանք ավելի լավ կհիշվեն: Սովորություն դարձրեք՝ օգնել ձեզ ապագայում լավ ռուսերեն գրագիտության թեստ գրել։
Ինքնաիրագործում
Եթե թելադրությունների ժամանակ երեխաները կենտրոնացած են ձեր ձայնի վրա, ապա փորձարկելիս ապավինում են բացառապես սեփական ուժերին։ Դպրոցների ուսուցիչները փոխարինում են այս մեթոդները միմյանց հետ՝ ռուսերեն գրագիտության բարելավման համար հետագա առաջադրանքներ կազմելու համար։լեզու և դասեր կառուցել դրանց շուրջ։
Պարբերաբար կրկնելը, սխալներն ուղղելը և դրանց միջոցով աշխատելը կարևոր են դրանցից ամբողջությամբ ազատվելու համար: Ծնողները պետք է համբերատար լինեն կանոնները բացատրելիս, նույնիսկ եթե դա վաղուց չեն արել: Եթե դուք չեք գտել համապատասխան թեստ, ապա ստորև ներկայացված է դրանցից մեկը տարբեր կանոնների համար.
Ուղղագրությունը դպրոցից դուրս զարգացնելու ուղիներ
Քերականական հմտությունների կատարելագործմանն աջակցում են տարբեր մեթոդներ՝ գործնական վարժություններից մինչև ինտերակտիվ համակարգչային խաղեր: Առաջնային խնդիրը երեխայի հետաքրքրությունն է առաջադրանքների կատարման գործընթացում՝ առանց ավելորդ անհանգստությունների։ Ստորև ներկայացված է ռուսաց գրագիտության բարելավման ուղիների ցանկը.
- Ընտրություն տվեք. Վերահսկողության մակարդակի իջեցումը և ուսուցման մեթոդի միակ իմաստալից ընտրությունը, որը գալիս է խիստ ծնողից, բացասաբար կանդրադառնան մոտիվացիայի վրա և կզրկվի զարգացման ցանկությունից: Թույլ տվեք երեխաներին ընտրել իրենց արտադասարանական գործունեությունը, քննարկել դրանք և լսել աշակերտի կարծիքը:
- Խրախուսեք ձեր երեխային գրել ցանկացած տեքստ: Հաճախ, երկար նախադասություններով դասագիրք դիտելիս, ուսանողները պատրվակներ են փնտրում այլ աշխատանք կատարելու համար: Աջակցեք նրանց, նույնիսկ եթե նրանք որոշեն ընկերներին գնումների ցուցակ կամ շնորհավորական բացիկ գրել:
- Ներկայացրեք պարգևատրման համակարգ: Ստեղծեք հատուկ տախտակ պարգևների համար կամ գնեք կպչուն պիտակներ: Երբ երեխաները սխալներ են թույլ տալիս կամ լավ են հանդես գալիս թեստում, կպցրեք վառ գունավոր թղթի վրա, որի վրա գրված է «Լավագույն գրող»՝ բարոյական աջակցություն ցուցաբերելու համար ևոգեշնչել։
- Պահեք անձնական կամ ստեղծագործական օրագիր: Թելադրությունից գրելն այնքան էլ հաճելի չէ, որքան ազատ ձեռքի տեխնիկան օգտագործելը։ Երեխաներն ունեն իրենց դրսևորելու անձնական տարածք, քանի որ նրանց աշխատանքը չի գնահատվում:
- Penfriend. Հաղորդագրությունների կամ նամակների ոգևորությունը կօգնի ձեր երեխային արտացոլել սեփական գրելու հմտությունները, որպեսզի իրեն բացասական լույսի ներքո չդրսևորեն, և կխրախուսի նրան աշխատել սխալների վրա:
Վերջին քայլը. շտկել ժամանակի հետ
Կրթության արժեքը չի կարելի թերագնահատել. Որոշ մարդիկ սիրում են դա պատկերացնել որպես ապագա աշխատանքի համար կարևոր կարողություններ և փորձ ձեռք բերելու գործընթաց: Ուսուցման գործընթացը հիմնված չէ միայն սովորելու վրա, քանի որ դպրոց հաճախելը նույնպես կարևոր դեր է խաղում մարդու մտավոր և սոցիալական զարգացման գործում։
Տրված մեթոդներն օգնեցին հասկանալու, թե ինչպես կարելի է բարելավել ռուսաց լեզվի գրագիտությունը՝ փոխարինելով կանոնավոր դասերը, թեստավորումը, կանոնները վերանայելը, ինտերակտիվ խաղերը և համբերությունը: Վերջինս ամենակարեւորն է, քանի որ դժվար է միանգամից հանճար դառնալ մեկ ցանկությամբ։ Երկար աշխատանքը, ձգտելն ու սխալների միջով աշխատելն ի վերջո կտան ցանկալի արդյունքներ, իսկ քաղած դասերը մարդն ամբողջ կյանքում կհիշի։
