Դպրոցում դաստիարակչական աշխատանքն ուղղված է երիտասարդ սերնդի հայրենասիրական հատկանիշների զարգացմանը. 5-րդ դասարանում դասաժամը ուսուցչի կողմից մտածված է այնպես, որ նպաստում է դպրոցականների մոտ այլ ազգերի ներկայացուցիչների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի ձևավորմանը։
Արտադպրոցական աշխատանքի հատկանիշ
Արժե վերլուծել դասղեկի համար նախատեսված նյութը։ Ո՞րը կարող է լինել դասաժամերի թեման: 5-րդ դասարանն այն շրջանն է, երբ առաջին պլան են մղվում հարաբերությունները դասընկերների հետ։ Այդ իսկ պատճառով ուսուցիչը ուսումնական աշխատանքում փորձում է կիրառել տարբեր գործողություններ՝
- կրեատիվ նախագծեր;
- թեստավորում;
- զրույց;
- դերախաղ.
Դասի տարբերակ
5-րդ դասարանում «Հանդուրժողականություն» թեմայով դասաժամը նպատակ ունի բացատրել այս տերմինը դպրոցականներին։
Միջոցառման նպատակները՝
- ցույց տալ մարդկանց միջև բարեգործական հարաբերություններ հաստատելու կարևորությունը;
- ձևավորել մանկական թիմ;
- ցույց տալ կարևորությունըհանդուրժողականություն այլ մարդկանց նկատմամբ։
5-րդ դասարանի դասաժամը ներառում է գրատախտակի ձևավորում: Դրա վրա դուք կարող եք տեղադրել պաստառներ՝ հանդուրժողականության վերաբերյալ մտածողների տարբեր մեջբերումներով: Նաև դասի համար ձեզ անհրաժեշտ են թերթիկներ, հանդուրժողականություն խորհրդանշող ծաղկի պատկերով բացիկներ։
Touch Me Game
Այս հինգերորդ դասարանը կարող է սկսվել անսովոր խաղով: Ուսուցիչը ընտրում է երեք աշակերտի, կապում նրանց աչքերը, խնդրում դիպչել մյուս երեք երեխաների մազերին, ձեռքերին, դեմքին։ Խաղացողները պետք է գուշակեն դասընկերներին, որոնց դիպչել են: Միջոցառման այսպիսի անսովոր սկիզբը նպաստում է տղաների աշխատանքի նկատմամբ դրական վերաբերմունքին։
Ուսուցչի խոսքը
Ի՞նչ կարող է ներառվել դասաժամի սցենարում: Հինգերորդ դասարանում հասարակագիտության մեջ դիտարկվում է տարբեր ազգերի կենսակերպ, ուստի «հանդուրժողականություն» տերմինն արդեն ծանոթ է երեխաներին։
Ո՞րն է այս հասկացության իմաստը: Արդյո՞ք մարդիկ առօրյա կյանքում միշտ հանդուրժող են ուրիշների նկատմամբ: Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենա այն մարդը, ով հարգում է այլ ազգերի ներկայացուցիչներին։ Այս բոլոր հարցերին պետք է պատասխանել դասի ժամանակ: Բացատրեք, որ յուրաքանչյուր մարդ եզակի է։
Շրջապատող աշխարհը հետաքրքիր է հենց այն պատճառով, որ նրա բոլոր մարդիկ տարբեր են: Դասարանում բոլորն ունեն ընկերներ և ընկերուհիներ: Աշակերտներին պետք է հրավիրել նստել իրենց հետ և միասին լրացնել «Ես և իմ ընկերուհին (ընկերը)» աղյուսակը, որի գլուխը գծագրված է ուսուցչի կողմից գրատախտակին։
ՀետոԱղյուսակը ամբողջությամբ լրացվելուց հետո տղաները պետք է պատասխանեն ուսուցչի մի շարք հարցերին.
- Ինչպիսի՞ն են մարդիկ.
- Որո՞նք են հիմնական տարբերակիչ հատկանիշները:
Զույգ աշխատանք
«Հանդուրժողականություն» թեմայով դասաժամը կարելի է կառուցել զույգերով աշխատանքի հիման վրա։ Որոշ իրավիճակներում ընկերուհու կամ ընկերոջ հատկանիշները նյարդայնացնում են կամ, ընդհակառակը, նպաստում են որոշակի որոշման ընդունմանը: Չնայած այն հանգամանքին, որ կերպարների մեջ շատ տարբերություններ կան, տղաները միասին հետաքրքիր և զվարճալի են։
«Հանդուրժողականություն» թեմայով դասաժամը կարելի է շարունակել թեստավորումով։ Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ստուգել, թե որքանով են նրանք հանդուրժող, արդյոք նրանք պետք է զարգացնեն այլ մարդկանց հետ շփվելու հմտություն։
Հանդուրժողականությունը ենթադրում է հարգանք, վստահություն, փոխըմբռնում այլ ազգերի ներկայացուցիչների հետ։
Թեստ «Որքան հանդուրժող ես դու»
Անհրաժեշտ է երեխաներին հրավիրել ընտրել այն արտահայտությունները, որոնք լիովին համապատասխանում են իրենց վարքագծի առանձնահատկություններին:
- Նա համաձայն չէ ընկերոջ հետ.
- բայց շարունակում է լսել նրան;
- թույլ չի տալիս նրան խոսել։
- Դասարանում նա պատասխանեց…
- թույլ է տալիս պատասխանել դասընկերներին;
- ցանկանում է ավելի շատ պատասխաններ տալ:
- Ընկերը դավաճանեց նրան…
- կփորձեմ կապվել նրա հետ;
- վրեժ կլուծի նրանից։
Հաջորդում արդյունքները մշակվում են: Եթե երեխան ընտրում է հայտարարությունը «ա» տառերի տակ, ապա այս դեպքում կարող եքխոսեք հանդուրժողականության մասին, մարդ:
Այնուհետև ուսուցիչը հրավիրում է աշակերտներին հիշել Անդերսենի «Տգեղ բադի ձագը» հեքիաթը։ «Հանդուրժողականություն» հասկացությունը մշակելու համար նա տալիս է հետևյալ հարցերը՝.
- Արդյո՞ք այս պատմության բոլոր հերոսները միմյանց վերաբերվել են եղբայրների պես:
- Ո՞վ է ամենաշատ հեղինակությունը թռչնաբուծական բակում և ինչու:
- Պե՞տք է հերոսները ունենան հավասար իրավունքներ՝ անկախ ծագումից։
- Ինչու՞ են թռչունները վիրավորել տգեղ բադի ձագին:
Կարևոր ասպեկտներ
Շփվելու իրավունք ունեն նաև ֆիզիկական հաշմանդամություն ունեցող անձինք։ Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է մեկ ուսանելի պատմություն՝
«Տիեզերքում կա մի մոլորակ, որը նման է երկրին: Դրա վրա ապրող մարդիկ միայն մեկ աչք ունեն։ Նրանք կարողանում են տեսնել լիակատար մթության մեջ, անցնել պատերի միջով։ Այդ մոլորակի կանայք նույնն են, ինչ Երկրի վրա։ Այնպես եղավ, որ այլմոլորակայինը երկու աչքով երեխա է լույս աշխարհ բերել։
Ծնողները շատ վրդովված էին, բայց սիրում էին երեխային: Երեխային ցույց են տվել լավագույն բժիշկներին, բայց նրանք միայն ուսերը թոթվել են։ Երբ երեխան մեծացավ, նա շատ խնդիրներ ունեցավ։
Քանի որ նա մթության մեջ չէր տեսնում, նա ստիպված էր միշտ իր հետ լույսի աղբյուր կրել: Դպրոց գնալուց հետո ուսուցիչները փորձել են օգնել նրան։ Տանը նա իրեն միայնակ էր զգում, տխուր էր, քանի որ ընկերներ չուներ։ Տղան երազում էր սովորել տեսնել այն, ինչ իր դասընկերները չէին կարող տեսնել։ Մի օր նա նկատեց, որ աշխարհը այլ կերպ է տեսնումծաղիկներ. Այս մասին տղան անմիջապես պատմել է ծնողներին, ինչը նրանց մեծապես զարմացրել է։ Այս նվերից ապշել են նաև դասընկերները։ Տղան նրանց պատմեց հետաքրքիր պատմություններ՝ օգտագործելով իրենց համար անծանոթ բառերը՝ նարնջագույն, կարմիր, կանաչ: Երեխաները հիացած լսում էին` հիանալով պատմողի հուզականությամբ: Տղան մեծացավ և հանդիպեց մի գեղեցիկ աղջկա։ Նրանք սիրահարվել են միմյանց։ Աղջիկը չի նկատել նրա տարօրինակությունները, երիտասարդները որդի են ունեցել. Երեխան բոլորովին նորմալ էր, նա միայն մեկ աչք ուներ»:
Ուսուցիչը նշում է տարբեր ֆիզիկական հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց մասին հոգ տանելու կարևորությունը:
Զրույց
Ի՞նչ թեմաներ կարելի է քննարկել դասաժամերին: 5-րդ դասարանն այն ժամանակն է, երբ տղաները միանգամից մի քանի նոր ուսուցիչներ ունեն։ Կարեւոր է, որ երեխան հանդուրժող լինի ոչ միայն դասընկերների, այլեւ մեծերի նկատմամբ։ Դասաժամերի զարգացումը նպաստում է այս խնդրի լուծմանը, դրանք կարելի է կառուցել զրույցի տեսքով։
Դրանցից մեկը ներկայացնում ենք ստորև. Ուսուցիչը երեխաներին պատմում է հետևյալ պատմությունը՝
«Օլգա Սկորոխոդովան ծնվել է Խերսոնի մարզում։ Աղջիկը վաղ է կորցրել ծնողներին։ Հինգ տարեկանում նա հիվանդացել է մենինգիտով, ինչի հետևանքով կորցրել է լսողությունը և տեսողությունը։ Պրոֆեսոր Սոկոլյանսկին տարել է աղջկան։ նրան օգնել է կրթություն ստանալ։ Օլգան գրել է երեք գիրք, նա դարձել է մանկավարժական գիտությունների թեկնածու։
Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է մի շարք հարցեր, որոնցում նրանք վերլուծում են առաջարկվող տեքստը:
Խոսափողի խաղ
Բարեկամության դասասենյակը թույլ է տալիս քննարկել հանդուրժողականության կարևորությունը: Յուրաքանչյուր երեխա իրավունք ունի արտահայտելու իր դիրքորոշումը, այն հիմնավորելու ապացույցներով։
Ուսուցիչը գրատախտակին նկարում է կշեռքներ: Մի ամանի վրա նա գրում է «Ես ուրիշների կողմից հանդուրժողականության և հարգանքի իրավունք ունեմ» թեզը և տղաներին խնդրում է երկրորդ թեզը հորինել, որպեսզի կշեռքները հավասարակշռված լինեն։
Դասարանի ուսուցիչը նշում է, թե որքան կարևոր է հարգել այլ մարդկանց և չվիրավորել նրանց:
Դասը կարող եք ավարտել՝ գծելով «Հանդուրժողականություն» ծաղիկը։ Ուսուցիչը երեխաներին տալիս է թռուցիկներ, որոնց վրա ծաղիկ է նկարված, խնդրում է յուրաքանչյուր ծաղկաթերթի վրա գրել այս տերմինի հոմանիշները: Տղաները նշում են հանդուրժողականություն, ըմբռնում, հարգանք, պատասխանատվություն, բարի կամք, արձագանքողություն։
Ուսուցիչը ծաղիկներ է ամրացնում գրատախտակին, վերլուծում դպրոցականների աշխատանքի արդյունքները։ Եզրափակիչ խոսքում ուսուցիչը ևս մեկ անգամ սահմանում է հանդուրժողականությունը, նշում այս հարցի արդիականությունը. Նա նշում է, որ ցանկացած մարդու ազատությունը հիմնված է ընկերասիրության վրա։ Կարեւոր է սովորել լսել զրուցակցին, հաշվի առնել նրա դիրքորոշումը։ Դուք չեք կարող դրսևորել ձեր կողմնակալությունը, անտարբերությունը, ամբարտավանությունը այլ ազգերի ներկայացուցիչների հետ հարաբերություններում։
Ուսուցիչը աշակերտների հետ միասին ձևակերպում է հանդուրժողականության ուսուցման կանոնները. Դրանց թվում՝
- հիշեք, որ բոլոր մարդիկ ունեն հավասար իրավունքներ;
- մի շտապեք դատել մարդկանց, փորձեք հասկանալ նրանց արարքները;
- հարգեք այլ ազգությունների ներկայացուցիչների զգացմունքները, թույլ մի տվեք նրանց վիրավորել։
Միայն բարեգործության դեպքումմարդկանց միջեւ հարաբերությունները, կարելի է հույս դնել տարբեր ժողովուրդների խաղաղ գոյակցության վրա։ Հանդուրժողականության հարցը հատկապես արդիական է դարձել վերջին տարիներին։
Բարությունը, համբերությունը, սերը այն հատկանիշներն են, որոնք օգնում են հաղթահարել բազմաթիվ կոնֆլիկտներ։ Միջոցառման ավարտին ուսուցիչը հորդորում է երեխաներին լուծել բոլոր հակամարտությունները, որոնք ծագում են դասընկերների և ծնողների հետ հարաբերություններում միայն խաղաղ ճանապարհով։ Մարդիկ պետք է սովորեն լսել զրուցակցին, միայն այս դեպքում է հնարավոր խոսել հասարակության մեջ հարգանքի և բարի կամքի մասին։
