Միջոցառումներ դպրոցում երթեւեկության կանոնների համաձայն մշտապես անցկացվել են։ Դուք կարող եք հասկանալ, թե ինչու: Ի վերջո, դրանք միտված են աշակերտներին ծանոթացնել ճանապարհային երթեւեկության կանոններին, ճանապարհային նշաններին, երթեւեկության վերահսկիչի ժեստերին, երթեւեկության ազդանշաններին: Հենց այս գործողություններն են օգնում երեխաներին զարգացնել փողոցային վարքագծի հմտություններ, գիտելիքներ երթևեկության անվտանգության, պատասխանատվության, կարգապահության, ակտիվության և ուշադրության մասին: Դուք չեք կարող անել առանց նրանց: Ուստի արժե ավելի մանրամասն խոսել, թե ինչպես դրանք վարել և ինչին հետևել պլան կազմելիս։
Նախաձեռնություն հետիոտների մեջ
Ի՞նչ արտադասարանական գործողություններ պետք է իրականացվեն դպրոցում՝ ըստ ճանապարհային կանոնների: Հետաքրքիր, հետաքրքիր և անսովոր: Ի վերջո, դրանք ներառված չեն դպրոցական ծրագրում, ինչը նշանակում է, որ դրանք դասեր չեն։ Ուստի ժամանցային ասպեկտը պարտադիր է, հակառակ դեպքում ուսանողները չեն կարողանա գրավել թեման։
Հետևաբար, առաջին դասարանցիների հետիոտնի մեջ մտնելու տոն.հիանալի գաղափար կլիներ: Այս միջոցառման նպատակն է մրցույթների և խաղերի միջոցով երեխաներին ծանոթացնել ճանապարհային երթեւեկության տարրական կանոններին: Առաջադրանքները առաջադրվում են հետևյալ կերպ.
- Սովորել լուսացույցները և ճանապարհը հատելու ամենապարզ կանոնները։
- ճարտարության, ուշադրության, արագության և երթևեկության կանոնների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում։
- Կրթել ջանասեր քայլողներին։
Նման միջոցառում կարելի է անցկացնել սցենարով ինտերակտիվ ներկայացման ձևաչափով։ Իսկ գլխավոր հերոսների դերի համար նշանակել լուսացույց և Զեբրա։ Ի դեպ, քանի որ այժմ ընդունված է դպրոցում ծնողների հետ միջոցառումներ անցկացնել ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վերաբերյալ, նրանց կարելի է հանձնարարել կատարել այս հերոսներին ու գտնել հետաքրքիր հանելուկներ։ Ի դեպ, նրանք լավագույնս կարողանում են երեխաներին խաղային ձևով բացատրել «ընկերության» կարևորությունը լուսացույցների և երթեւեկության կանոնների հետ։ Հարմար հանելուկներ՝
- Երեք աչք՝ երեք պատվեր։ Կարմիրն ամենավտանգավորն է։ (պատասխան՝ լուսացույց).
- Ի՞նչ լույս է մեզ ասում. «Մտե՛ք, ճանապարհը բաց է»: (պատասխան՝ կանաչ).
- Վարորդը ամեն ինչ կասի, ճիշտ արագությունը ցույց կտա։ Ճանապարհին, ինչպես փարոս, լավ ընկեր … (պատասխան. ճանապարհային նշան)
Արժե ուշադիր դիտարկել նման միջոցառման սցենարը. այն կարելի է դիվերսիֆիկացնել խաղերով, skits, մրցույթներ, երկխոսություններ և այլն:
Դասարան
Այս ձևաչափով միջոցառումներն ամենից հաճախ անցկացվում են դպրոցում՝ երթեւեկության կանոններով։ Այնուամենայնիվ, սա լավ սկիզբ է, քանի որ դասաժամի ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին տալիս է տեղեկատվություն, որպեսզի նրանք լսեն և սովորեն: Միայն դրանից հետո կարող եք կազմակերպել վիկտորինաներ և խաղեր։ Բայց այնուամենայնիվ, դասաժամը չպետք է ամբողջությամբ դասախոսության ձեւաչափով լինի։ խաղի տարրանհրաժեշտ է։
Ենթադրենք միջոցառման թեման ճանապարհային նշաններն են։ Ներածական մասից հետո ուսուցիչը կարող է երեխաներին հրավիրել հավաքելու խճանկարը։ Նա պետք է նրանց նախապես պատրաստված «փազլ» տա՝ կտրված ճանապարհային նշանների խառը մասեր։ Երեխաները, բաժանված թիմերի, պետք է հավաքեն դրանք: Դա անելու համար նրանց անհրաժեշտ կլինի A4 թերթիկ և սոսինձ, որպեսզի ամրացնեն իրենց գլուխկոտրուկը: Առաջադրանքը կատարելուց հետո ուսուցիչը արդյունքները կտեղադրի գրատախտակին և հասկանալի ձևով կբացատրի աշակերտների հավաքած յուրաքանչյուր նշանի նշանակությունը։
Թեմայի հիմնավորում
Պարտադիր է յուրաքանչյուր դասաժամի համար։ Երեխաների համար ընտրված թեման հիմնավորելը շատ կարևոր է. ուսուցիչը պետք է ճիշտ բացատրի, թե ինչու են դա քննարկում: Բնականաբար, այն ընտրվում է, քանի որ ճանապարհը պոտենցիալ վտանգի վայր է, որտեղ ամեն տարի տասնյակ հետիոտներ են մահանում՝ կա՛մ սեփական անուշադրության, կա՛մ վարորդների անփութության պատճառով։
Ինչպե՞ս բացատրել սա փոքր երեխաներին: Միանշանակ ոչ բառերով. երեխաներին անհրաժեշտ է տեսանելիություն: Բայց ամեն դեպքում, դժբախտ պատահարներով ցուցադրական տեսանյութեր ներառելը նույնպես անհնար է, սա արդեն պարզ է։ Կա այլընտրանք՝ գունագեղ կրթական մուլտֆիլմ, որը կոչվում է «Մորաքույր Բուի զգուշության դասերը»։ Յուրաքանչյուր դրվագ կենտրոնանում է կոնկրետ իրավիճակի վրա, որը զվարճալի, երեխաների համար հարմար կերպով բացատրում է զգույշ լինելու կարևորությունը և խորհուրդներին չլսելու հետևանքները: Պատմություն կա նաև ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին։ Այն կարող է առաջարկվել ուսանողներին դիտելու դասի ներածական մասից հետո։ ԲԱՅՑապա սկսեք դասախոսությունը։
Կազմակերպչական պահ՝ վիկտորինա
Երթևեկության կանոնների մեկ շաբաթը դպրոցում հազվադեպ է առանց դրա: Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների թեմայով դասաժամից հետո պետք է կատարել վիկտորինայի տիպի գործողություններ, որպեսզի երեխաները կարողանան ստուգել դասախոսության ընթացքում ստացած իրենց գիտելիքները։
Խաղը հետաքրքիր դարձնելու համար հարկավոր է գրատախտակին գծել մեծ դաշտ՝ այն բաժանելով չորս քառակուսիների։ Նրանցից յուրաքանչյուրը կհամապատասխանի գիտելիքի որոշակի ոլորտին: Փոքր երեխաների համար ավելի լավ է դրանք պատրաստել հետևյալ կերպ.
- Ճանապարհների գծանշումներ և ճանապարհային ազդանշաններ։
- Ճանապարհներ և փողոցներ հատելու կանոններ.
- Ճանապարհային նշաններ.
- Ուղևորների պարտավորությունները.
Յուրաքանչյուր ոլորտում պետք է լինի այնքան հարցերի թերթիկ, որքան ուսանողների թիմերը: Նրանց պետք է նախապես բաժանել ու ասել, որ երեխաները կապիտան ընտրեն: Ապագայում նա կգնա տախտակ և բլոկներից թերթիկներ կընտրի: Նրանցից յուրաքանչյուրը պետք է ունենա երեք հարց. Մեկ ճիշտ պատասխանի «գինը» 5 միավոր է։ Մեկ թերթիկը լուծելու համար կարող եք երեք րոպե տրամադրել։ Ժամանակն անցնելուց հետո երեխաները հերթով կարդում են պատասխանները և տալիս հարցեր. ուսուցիչը այս պահին արդյունքները դնում է գրատախտակին: Խաղի վերջում, երբ բոլոր թերթիկները դասավորված են, բոլոր միավորները հաշվարկվում են և որոշվում է հաղթողը։
Վիկտորինայի հարցեր
Նրանք պետք է լինեն այնպիսին, որ երեխաները կարողանան տիրապետել դրանց: Ուսուցիչը դպրոցում այս միջոցառման համար պետք է հարցեր նախապատրաստի ճանապարհային երթեւեկության կանոնների համաձայն։ Ահա, օրինակ, որոնք կդառնան պրոբլոկի համար հարմարճանապարհային գծանշումներ և ճանապարհային ազդանշաններ՝
- Որտե՞ղ են մարդկանց թույլատրվում անցնել փողոցը.
- Ի՞նչ ազդանշաններ է տալիս հետիոտնի լուսացույցը և ի՞նչ են դրանք նշանակում:
- Ինչպե՞ս և որտեղ պետք է մարդիկ քայլեն փողոցով:
- Ինչպե՞ս է նշված հետիոտնային անցումը ճանապարհի վրա:
- Ինչու՞ է արգելված ճանապարհի վրա քայլելը.
Այդպիսի հարցեր կարելի է ներառել վիկտորինայի մեջ։ Ի դեպ, այս միջոցառումը դպրոցում ճանապարհային երթեւեկության կանոնների համաձայն անցկացնելիս խորհուրդ է տրվում, որ ուսուցիչը հարցնի պատասխանող թիմին, թե ինչու են այդպես պատասխանել։ Ուսանողներին բացատրելը կօգնի հասկանալ՝ սովորե՞լ են կանոնը, թե՞ ոչ:
Ճանապարհային նշանների մասին բլոկում կարող եք մուտքագրել հետևյալ հարցերը՝
- Ինչպիսի՞ն է հետիոտն արգելող նշանը:
- Ի՞նչ տեղեկատվական նշաններ գիտեք:
- Ի՞նչ խմբերի են դրանք բաժանվում։
Սա ընդամենը օրինակ է: Ամենակարևորը ոչ միայն հարցերը հստակ ձևակերպելն է, այլև դրանք տեղեկատվական և թեմային համապատասխան դարձնելը։
Բառախաղ
Ուսուցիչը, ով մշակում է տարրական դպրոցի ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վերաբերյալ գործունեությունը, չպետք է դժվարություններ ունենա հետաքրքիր առաջադրանքների ընտրության հարցում, որոնք կարող են ակտիվացնել դասարանում երեխաների ստացած գիտելիքները:
Վերցրեք, օրինակ, խաղը, որը կոչվում է «Թույլատրվում է - արգելված է»: Դրա սկզբունքը հնարավորինս պարզ է. Ուսուցիչը սկսում է մի նախադասություն, որն ընդօրինակում է ինչ-որ գործողություն, իսկ երեխաները լրացնում են այն՝ այդպիսով տալով պատասխան։ Ահա մի օրինակ՝
- Խաղալ մայթին… (արգելված է):
- Քայլում է մայթով…(թույլատրվում է).
- Վազել կարմիր լույսի տակ… (արգելված է):
- Քայլեք գետնանցումով… (թույլատրվում է):
- Ցատկեք ցանկապատի վրայով, որպեսզի անցնեք ճանապարհը, քանի որ շատ ծույլ է գնալ զեբրի մոտ… (արգելված է):
- Ճանապարհը հատելը կանաչ լույսի ներքո… (թույլատրվում է):
Եթե երեխաները բղավում են ճիշտ պատասխանները, դա նշանակում է, որ նրանք սովորել են ավելի վաղ սովորած դասը: Սխա՞լ է։ Սա նշանակում է, որ ուսուցիչը պետք է դադարեցնի խաղը և հարցնի, թե ինչու են երեխաները այդպես մտածում: Եվ հետո բացատրեք, որ սխալվել են, և կանոնը կրկնեք ավելի մատչելի լեզվով։ Այնուհետև նորից հնչեցրեք հարցը խաղից, որպեսզի համոզվեք, որ երեխաները վերջապես հասկանում են կանոնները: Փաստորեն, տարրական դպրոցում երթևեկության կանոնների վերաբերյալ նման արտադասարանական գործունեությունը լավ արդյունքներ է բերում, քանի որ հրահրում է կոլեկտիվ փոխազդեցություն:
Ավագ դպրոցի սովորողների համար
Դե, պարզ է, թե ինչպես վարել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները տարրական դպրոցում։ Հիմա արժե խոսել այն մասին, թե դրանք ինչ ձևաչափով պետք է կազմակերպվեն բարձր դասարանների աշակերտների համար։ Բայց նախ պետք է սահմանել նպատակներն ու խնդիրները: Ամենից հաճախ նման միջոցառումներ են անցկացվում, որպեսզի՝
- Զարգացնել ուսանողների իրական պատկերացումները ճանապարհային անվտանգության մասին:
- Զարգացնել իրենց կարողությունը՝ գտնելու ամենաքիչ ռիսկային ուղին՝ տնից դպրոց և վերադարձ:
- Նրանց ավելի մանրամասն պատկերացումներ բերել փողոցի և ճանապարհի կանոնների մասին:
- Կրթիր իրավունքը, հարգալիցվերաբերմունք իր մասնակիցների նկատմամբ։
- Ձևավորել քաղաքացիական պատասխանատվության զգացում ճանապարհին իրենց պահվածքի համար:
Եթե տարրական դպրոցում երթևեկության կանոնների հետ կապված աշխատանքները պետք է իրականացվեն մեղմ և խաղային ձևով, ապա միջին դպրոցի աշակերտների դեպքում ավելի շատ տեղեկատվություն է անհրաժեշտ։ Հարկ է նշել, որ բոլոր վթարների ¾-ը (ներառյալ առանց զոհերի), ըստ վիճակագրության, տեղի է ունենում երեխաների հետ։ Գրատախտակին, պարզության համար, դուք պետք է նշեք հետևյալ պատճառները, թե ինչու է դա տեղի ունենում.
- Ճանապարհի երթևեկելի հատվածը սխալ տեղերով հատելը։
- Չենթարկվել լուսացույցներին.
- Քայլել ճանապարհի վրայով (եթե կան մայթեր) կամ խաղալ դրա վրա:
- Անուշադրություն իրավիճակի նկատմամբ և շուրջը նայելու անկարողություն.
Դասի ընթացքում ուսուցիչը պետք է երեխաներին փոխանցի, որ զգուշությունը, կարգապահությունը և երթևեկության կանոնների պահպանումը (ինչպես հետիոտների, այնպես էլ վարորդների) անվտանգ տեղաշարժի հիմքն են։
Ուսուցման բազմազանություն
Հարկ է նշել, որ դպրոցում երթեւեկության պլանը կարող է շատ հետաքրքիր լինել եւ ներառել ոչ միայն դասաժամեր, վիկտորինաներ ու խաղեր։ Ավելի շատ տարբերակներ կան: Իսկ տարվա ընթացքում խորհուրդ է տրվում իրականություն դարձնել դրանցից մի քանիսը։
Դպրոցականների հետ կարող եք կազմակերպել զբոսանքներ քաղաքում՝ զուգահեռաբար բացատրելով ճանապարհի կանոնները։ Միայն դա վերաբերում է, ավելի շուտ, «Միջոցառումներ ծնողների հետ՝ ըստ ճանապարհային երթեւեկության կանոնների» կատեգորիայի։ Դպրոցում ուսուցիչը կարող է գլուխ հանել երեսուն երեխայի հետ, բայց զբոսանքի ժամանակ ձեզ անհրաժեշտ կլինեն «օգնականներ» տեսքով.այլ մեծահասակներ: Այնուամենայնիվ, արժե վերադառնալ թեմային։
Դասախոսություններից հետո կարող եք երեխաներին առաջադրանք տալ՝ երթևեկության կանոններին համապատասխան ստենդ նախագծել։ Սա կրեատիվ և հետաքրքիր աշխատանք է, բացի այդ, արդյունքն այնուհետև կկախվի նախասրահում, և բոլորը կկարողանան գնահատել այն, ինչը նույնպես հաճախ մոտիվացնում է երեխաներին։
Գրականության դասի շրջանակներում դուք կարող եք ուսանողներին տալ տնային առաջադրանք՝ սովորել «Ճանապարհի այբուբենը» չափածո: Ոչ բոլորը, իհարկե: Ուղղակի բոլորը կընտրեն մեկ բանաստեղծություն ու կսովորեն։ Իսկ հաջորդ դասին բոլորը միմյանց կխոսեն ու կլսեն։
Հաճախ ուսումնական հաստատության ղեկավարությունը, նախակրթարանում երթևեկության կանոնների գործողությունների ծրագիր կազմելով, որոշում է նկարչական մրցույթ անցկացնել «Ճանապարհի կանոնները մեր իսկական ընկերներն են» թեմայով: Սա նույն լավ գաղափարն է, ինչ տխրահռչակ ստենդի դեպքում։ Սովորաբար, մրցույթի ավարտին բոլոր աշխատանքները վերածվում են ցուցահանդեսի, իսկ դպրոցականների համար կատարվում է շրջայց դրա շուրջ՝ ուսուցչի զուգահեռ բացատրություններով։ Տեսանելիության և տեղեկատվական բովանդակության լավ համադրություն:
Իսկ 5-9-րդ դասարանի սովորողների համար հարմար է առաջին բուժօգնության գործնական պարապմունքը։ Նման օգտակար դասի շրջանակներում երեխաները կկարողանան սովորել այն հիմնականը, որը հաստատ ավելորդ չի լինի։
Ինտելեկտուալ խաղեր
Նման միջոցառումներ դպրոցում անցկացվում են ավագ դպրոցի աշակերտների համար ճանապարհային երթեւեկության կանոնների համաձայն։ Ինտելեկտուալ խաղի նպատակն է բացահայտել և զարգացնել դեռահասների ինտելեկտուալ և ճանաչողական կարողությունները, ինչպես նաև ընդլայնել նրանց մտահորիզոնը։
Ամեն ինչ անցնում է դասական ձևաչափով։ Տղաները բաժանված են թիմերի, նստեքսեղաններ, որոնցից յուրաքանչյուրի վրա կա զանգ։ Վարորդը կարդում է հարցերն ու պատասխանները: Ճիշտ, թիմի կարծիքով, տարբերակը հնչեցնելու համար տղաները պետք է խորհրդակցեն։ Ով առաջինը զանգով ծանուցում է տանտիրոջը, նա պատասխանում է. Եթե տարբերակը ճիշտ է, ապա միավոր է հավաքվում: Եթե պատասխանը սխալ է, բառը փոխանցվում է մեկ այլ թիմի:
Հարցերը կարող են լինել՝
- Մարդկանց ո՞ր խումբն է ճանապարհից օգտվող: Ընտրանքներ. հետիոտներ, վարորդներ և ուղևորներ կամ վերը նշված բոլորը (ճիշտը վերջինն է):
- Ո՞ր ճանապարհային տարրը գոյություն չունի: Ընտրանքներ. պարապետ, եզրաքար, խրամատ (ճիշտ - առաջինը):
- Ի՞նչ տարբերություն կա էստակադայի և էստակադայի միջև: Ընտրանքներ՝ բարձրություն, լայնություն, երկարություն (ճիշտ - վերջին):
- Ի՞նչ է վիադուկտը: Ընտրանքներ՝ թունել լեռներում, կամուրջ կիրճով կամ թեմային չառնչվող բառ (երկրորդը ճիշտ է):
- Ինչ է կոչվում ասֆալտապատ ճանապարհը. Ընտրանքներ՝ մայրուղի, մայրուղի, փողոց (ճիշտը երկրորդն է):
Հարցերն, իհարկե, ավելին են պահանջում: Բարդության մակարդակը նույնպես պետք է տարբեր լինի։ Եթե պլանավորում եք խաղի մեջ ներառել ծավալուն հարցեր՝ երկար պատասխաններով, ապա կպահանջվի, որ վարողին ուղեկցի վիզուալիզացիա։ Օրինակ՝ էկրանի վրա ձայնի կրկնօրինակում (իրականացվում է սովորական նախապես պատրաստված ներկայացման և պրոյեկտորի միջոցով):
Դպրոցում երթևեկության կանոնների համար նման արտադասարանական միջոցառումները հատկապես տարածված են, քանի որ դրանք պարունակում են մրցակցության տարր:
Ներկայացում
Նրանց մարզումըկարող է ներառվել նաև ավագ դպրոցի աշակերտների համար դպրոցում երթևեկության կանոնների գործողությունների ծրագրում: Այստեղ սկզբունքը նույնն է, ինչ երեխաների դեպքում՝ դասի համար «Ճանապարհային այբուբենից» բանաստեղծություն պատրաստելու դեպքում։ Միայն ուսանողներին տրվում են թեմաներ կարճ ներկայացումների համար, որոնք նրանք պատրաստում են ինքնուրույն:
Նրանց կարող են ավելի լուրջ առաջադրանքներ հանձնարարել։ Թեմաները կարող են ներառել վարորդի պատասխանատվությունը ճանապարհին, չկարգավորվող հետիոտնային անցումները, երթևեկությունը բնակելի վայրերում, արագության սահմանափակում և այլն: Ամենատարեցները (11-րդ դասարանցիները) կարող են պատրաստել շնորհանդես ճանապարհատրանսպորտային պատահարների զոհերի, վիճակագրության, ամենացնցող դեպքերի մասին::
Եվ նաև, քանի որ հիմա շատերը դպրոցից անմիջապես հետո (կամ նույնիսկ դեռ սովորելիս) գնում են լիցենզիա ստանալու, դուք կարող եք դաս կազմակերպել ապագա վարորդների համար։ Մեծ ուշադրություն դարձնելով, իհարկե, արագության սահմանափակումներին։ Պարզության համար կարող եք կատարել վիդեո նյութերի ընտրություն՝ տեսահոլովակներ թեստ-դրայվներով, որոնք ցույց են տալիս մեքենայի անվտանգության մակարդակի ստուգման գործընթացը: Այս գործընթացը ներառում է փորձնական մեքենայի արագացումը որոշակի արագությամբ, որով այն բախվում է պատին: Ներսում տիկնիկ կա։ Նման տեսանյութերը հստակ ցույց կտան ուսանողներին, որ բարձր արագությունը ոչ թե ադրենալին ստանալու միջոց է, այլ բարձր ռիսկ։
Դե, ինչպես տեսնում եք, դպրոցում ճանապարհային երթեւեկության կանոնների անվանումները շատ բազմազան են։ Խաղեր, վիկտորինաներ, դասաժամեր, ցուցահանդեսներ, զբոսանքներ, շնորհանդեսներ… կան բավականաչափ միջոցներ՝ ուսանողներին փոխանցելու ճանապարհային կանոնների կարևորությունը: Գլխավորը ուսուցչի գրագետ մոտեցումն է, ղեկավարության աջակցությունն ու աշակերտների շահագրգռվածությունը։ Իսկ հետո ճանապարհային երթեւեկության կանոնների շաբաթվա միջոցառումների պլանըդպրոցում հաջողությամբ կանցկացվի։
