Շարադրությունը կարճ շարադրություն է, մտորում թեմայի շուրջ: Մանկավարժական շարադրություն ստեղծելիս դաստիարակին տրվում է ազատություն, որի շրջանակներում նա կարող է հիմնավորված դիրքորոշում արտահայտել։ Շեշտը դրվում է ոչ միայն փաստերի, այլ նաև դիտողի զգացմունքների վրա։
Ի՞նչ է շարադրությունը?
Շարադրություն նախադպրոցական կամ դպրոցական կրթության ուսուցչի համար - պորտֆոլիո, որը պատմում է նրա փորձի, պլանների և վերապատրաստման մասին: Չնայած մանկավարժական շարադրություն գրելու ազատությանը, յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատությունում կա չափորոշիչ, որը պետք է պահպանվի. Նախ պետք է կարդալ Դաշնային պետական կրթական ստանդարտը և ուսումնական հաստատության կանոնները:
Շարադրությունը բացահայտում է հեղինակի անհատական դիրքորոշումը։ Ուսուցիչը ցույց է տալիս իր զգացմունքներն ու փորձառությունները: Պորտֆոլիոն կազմվում է՝ հաշվի առնելով աշխարհի և սեփական անձի տեսլականը։ Հաճախ մանկավարժները խոսում են որակյալ կրթությանը խանգարող կարծրատիպերի դեմ պայքարի մասին: Ձեր մասին հրապարակային պատմությունը հեղինակին ստիպում է ավելի խորանալ և հասկանալ լուրջ խնդիր: Աշխատանքի նկատմամբ մակերեսային վերաբերմունքը չի կարողանա գրավել ունկնդիրներին:
Մանկավարժի մանկավարժական շարադրությունը պետք է համապատասխանի ժամանակակից կրթական չափանիշներին. Տնօրենը, մեթոդիստը և ավագ դաստիարակը կարող են խորհրդակցություններ անցկացնել, որոնք կօգնեն նախադպրոցական ուսումնական հաստատության չափանիշներին և մակարդակին համապատասխան շարադրություն գրել։
Ինչպես պատրաստվել շարադրության
Մանկավարժական թեմայով շարադրությունը մանրակրկիտ նախապատրաստություն է պահանջում: Նախ պետք է ձևակերպել նպատակներ և խնդիրներ, գտնել տեղեկատվության աղբյուրներ, կազմել պլան, գրել հիմնական թեզերը և որոշել աշխատանքի ավարտի վերջնաժամկետը:
Ստեղծագործական աշխատանք գրելու նպատակն այն է, ինչին պետք է հասնել գործունեության ավարտին։ Գրելիս պետք է վանել նպատակից։ Եթե հեղինակը հասկանա, թե ինչի է ուզում հասնել, ապա աշխատանքը հնարավորինս պարզ կլինի դատավորների համար։ Որպես կանոն, նպատակը սեփական տեսակետն ապացուցելն է կամ կարևոր խնդիր բարձրացնելն ու լուծումներ գտնելը։
Նպատակը պետք է հոսի այն խնդիրների մեջ, որոնք լուծում է հեղինակը: Ժամանակակից ուսուցիչներն աշխատում են բարձր մրցակցային միջավայրում: Ըստ նրանց որակավորման մակարդակի՝ գնահատվում է ողջ ուսումնական հաստատության գործունեությունը։ Մանկավարժներն ու ուսուցիչները նոր գիտելիքների մշտական որոնման մեջ են։ Մանկավարժական շարադրությունը թույլ է տալիս գնահատել ձեր գործունեությունը և որոշել, թե որ ուղղությամբ պետք է շարժվեք:
Հստակ ներկայացման պլանը նվազեցնում է նյութի հետագա մշակման ժամանակը: Շարադրության պարբերությունները պետք է հետևեն հաջորդականությանը և տրամաբանությանը, իսկ նպատակներն ու խնդիրները պետք է բացահայտվեն:
Նյութի ընտրություն
Շարադրությունը հիմնված է սեփական մտքերի վրաուսուցիչ, բայց դրանք չեն կարող վերացական լինել։ Գրելիս կպահանջվի լրացուցիչ գրականություն։ Աղբյուրներն են դասագրքերը, գրքերը, հոդվածները, ինտերնետային ռեսուրսները, տեղեկատու գրքերը:
Ընդունելի է օգտագործել գեղարվեստական գրականություն, անձնական կյանքի պատմություն կամ ծանոթների հետ պատահած պատմությունը կդիպչի հանդիսատեսի զգացմունքներին: Որտեղ փնտրել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը կախված է շարադրության թեմայից: Ուսուցման պահպանողական մեթոդները նկարագրված են դասագրքերում և գրքերում, կրթության ժամանակակից մեթոդները՝ հոդվածներում և ինտերնետային ռեսուրսներում։
Նյութն ուսումնասիրելիս պետք է թեզի ձևով գրեք այն, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է գրելիս: Դուք կարող եք ավելացնել հասկացություններ, հակասություններ, մեջբերումներ, օրինակներ, հեղինակավոր մարդկանց անուններ, իրադարձություններ՝ այն ամենը, ինչը կօգնի ձեզ արագ գտնել տեղեկատվություն:
Աշխատում ենք նախագծի վրա
Շարադրության մանկավարժական գործունեությունը բացահայտվում է գրելու ստեղծագործական մոտեցման մեջ. Դա անելու համար դուք պետք է սկսեք աշխատել նախագծի հետ: Սևագիրը, ի տարբերություն մաքուր սևագրի, թույլ է տալիս գրառումներ և ուղղումներ կատարել գրավոր տեքստի վերընթերցման գործընթացում:
Արդյունքի համար անմիջապես աշխատելը ոչ մի լավ բանի չի բերի: Համակարգչով մուտքագրելը թույլ է տալիս խմբագրել տեքստը այնքան անգամ, որքան ցանկանում եք, վիճելի կետերը կարող են ընդգծվել գույներով՝ նորից կարդալու ժամանակ վերադառնալու համար:
Թղթի վրա աշխատելիս թողեք լուսանցքներ ուղղումների համար: Սա կուղղի տեքստը և այն կբերի որակական վիճակի։
Էսսե գրել
Ուսուցչի կամ դաստիարակի կողմից մանկավարժական շարադրություն գրելիս պետք է ուշադրություն դարձնել ներածությանը: Դա պետք էՁեռք բերեք դատավորներին բարձր գնահատականի համար: Ներածությունը պետք է լինի աշխույժ, պարզ, կառուցվածքային և օրիգինալ:
Հենց սկզբից պետք է ասեք աշխատանքի նպատակը. Դուք կարող եք տեղադրել աֆորիզմ, մեջբերում, խոսել անձնական փորձի մասին կամ անալոգիա անել գեղարվեստական գրականությունից:
Ներածությունից հետո հաջորդում է հիմնական մասը, որը ենթարկվում է հետևյալ օրենքներին.
- նյութի ներկայացում;
- յուրաքանչյուր մասը պետք է միացված լինի նախորդին հաջորդաբար;
- ուսուցչի գաղափարներն ու տեսակետները;
- պարունակում են օրինակներ ձեր սեփական կյանքից կամ գրականությունից;
- ներառյալ հայտնի մանկավարժներ;
- պատմել կյանքի ցանկացած հանգամանքի մասին;
- ցույց տալ ուսուցչի տեսակետը խնդրի վերաբերյալ;
- բացահայտում է շարադրության հիմնական գաղափարը:
Դուք կարող եք խոսքի յուրաքանչյուր հատված կառուցել մեկ երակով: Օրինակ՝ պարբերաբար մեջբերումներ տվեք կամ կյանքից օրինակ պատմեք։
Հիանալի օրինակ է Ջ. Դյուիի «Իմ մանկավարժական դավանանքը» էսսեն: Այն ընդգծում է ուսուցչի շարադրության ամենակարեւոր կետերը, քննում է, թե ինչի համար է դպրոցը: Տեքստում անընդհատ կրկնությունները լրացնում և ամրացնում են ասվածը:
Պատրաստվելու ընթացքում պետք է կարդալ Յ. Կորչակի «Երեխայի հարգանքի իրավունքը» շարադրությունը։ Այն հիմնված է երեխայի և մեծահասակի հարաբերությունների փոփոխության վրա: Կորչակը կոչ է անում հարգալից վերաբերմունք ցուցաբերել երեխաների նկատմամբ՝ նրանց սեփական կարծիքի իրավունք տալով։ Շարադրության ողջ ընթացքում անընդհատ հնչում է «մենք» դերանունը։ Այսպիսով, հեղինակը մեծերին հակադրում է երեխային: հետաքրքիրտեխնիկա է համարվում երկխոսության կառուցումը և մանկական տողերի վերակառուցումը։
Էսսե Ն. Ա. Բերդյաևն ավելի շատ արտացոլանքի է նման. Ինքնակենսագրական փաստերի ներգրավումը շարադրությունը հատկապես արժեքավոր է դարձնում ուսուցչի համար:
Մանկավարժական շարադրության եզրակացությունը պետք է պարունակի արդյունքներ, եզրակացություններ՝ հիմնված հիմնական մասի պնդումների վրա։ Եզրակացությունը պետք է համապատասխանի ներածությանը և համոզի ընթերցողին, որ նա ճիշտ է: Եզրափակիչը ընթերցումից որոշակի տրամադրություն և տպավորություն է ստեղծում։
Հոգեբանական տեսակներ
Էսսեներ գրողներին կարելի է մոտավորապես բաժանել 2 տեսակի՝
- նրանք, ովքեր քիչ են գրում, բայց անընդհատ;
- նրանք, ովքեր միտք են հղում և տալիս են ամբողջ տեղեկատվությունը մեկ երեկոյան:
Առաջին տիպի մարդիկ երկար ու տքնաջան ծախսում են տեղեկատվություն փնտրելու, ստուգելու, համեմատելով այլ աղբյուրների հետ։ Միևնույն ժամանակ, նրանք կարող են հավատարիմ մնալ յուրաքանչյուր մասի ներկայացման մեկ ոճին:
Երկրորդ տիպի մարդիկ կարդում են տարբեր գրքեր, շփվում են այլ մարդկանց հետ, դիտում երեխաներին, անցկացնում սոցիալական փորձեր։ Կուտակված փորձի հիման վրա շարադրություն կարող է ծնվել մեկ օրում։ Հետագայում նրան միայն խմբագրումն է սպասում։ Ամեն դեպքում, հեղինակի հոգետիպը չի ազդում էսսե գրելու որակի վրա։
Տրամաբանություն
Չնայած շարադրություն գրելիս ազատ ոճին, ստեղծագործության մեջ պետք է հստակ տրամաբանություն փնտրել։ Տեքստը պետք է ունենա ներքին միասնություն, հեղինակի հայտարարությունները չպետք է հակասեն միմյանց։
«Իմ մանկավարժական փիլիսոփայությունը» շարադրություն գրելիս չպետք է խորանալ մեծերի հետազոտության մեջ.ուսուցիչները։ Շեշտը պետք է դրվի մասնագիտության ներքին ընկալման, ձեռքբերումների և ծրագրերի վրա, և ուսանողների կյանքից և հայտարարություններից իրադարձությունները կկենդանացնեն տեքստը:
Փաստարկները պետք է կառուցվեն հետևյալ հաջորդականությամբ.
- հայտարարություն;
- բացատրություն;
- կյանքի օրինակ;
- ելք;
- եզրակացություն.
Չի կարելի մի թեմայից մյուսը անցնել, առանձին բլոկների միջև պետք է լինեն սահուն անցումներ: Հեղինակը կարող է շոշափել կրթության գլոբալ խնդիրներ, բայց տեքստը պետք է կապված լինի մնացած խոսքի հետ։
Էսսե գրելու կանոններ
Շարադրությունը գրելու խիստ կանոններ չունի, բայց այն պետք է ունենա վերնագիր. այստեղ վերջանում են կանոնները:
Ներքին կառուցվածքը պարունակում է տեքստեր գրելու սկզբունքներ, բայց կարող է փոխվել: Եզրակացությունները, անհրաժեշտության դեպքում, արվում են տեքստի մեջտեղում: Փաստերը պետք է հաստատեն այն խնդիրը, որը հնչում է էսսեում։
Մանկավարժական շարադրությունը կոչ է այն ընթերցողին, ով հետաքրքրված է թեմայով, ունի պատրաստվածության որոշակի մակարդակ։ Այսպիսով, հեղինակը կարող է կենտրոնանալ թեմայի բացահայտման վրա, այլ ոչ թե ընթերցողին ծանոթացնել մասնագիտության էությանը։
Ներկայացման ոճ
Մտքի ներկայացումը պետք է լինի էլեգանտ և հասկանալի ուրիշների համար: Մի օգտագործեք բարդ նախադասություններ. Ավելի լավ է փոխարինել պարզ և սովորական նախադասությունները, այնուհետև տեքստը կդառնա դինամիկ և հասկանալի ընթերցողին:
Շարադրություն գրելիս պետք է պահպանել մտքերի հստակությունը և հայտարարությունների ճշգրտությունը: Լավ գրել նշանակում էպարզություն, պարզություն և ճշգրտություն:
Լավ շարադրությունը լցված է զգացմունքներով և զգացմունքներ է առաջացնում հանձնաժողովի և ունկնդիրների մոտ: Կետադրական նշանների հմուտ օգտագործումը ցանկալի ազդեցություն է թողնում ընթերցողի վրա:
Գրելիս պետք է խուսափել ընդհանուր արտահայտություններից, որոնք իմաստային բեռ չեն կրում: Բառերը պետք է լինեն պարզ և հասկանալի ուրիշների համար: Բարդ և խճճված արտահայտությունները տեղին են, եթե դրանք վերաբերում են պրոֆեսիոնալ լսարանին:
Հումորը պետք է զգույշ օգտագործել, իսկ սարկազմը կարող է գրգռել ընթերցողին. մատուցման ոճը չափազանց ագրեսիվ կլինի:
Սխալներ շարադրություն գրելիս
Շարադրություն գրելու ամենատարածված սխալներն են՝
- Վախը, որ հեղինակին չեն հասկանա, ստիպում է տեքստից հեռացնել որոշ տեղեկություններ։ Այդ իսկ պատճառով շարադրությունը կորցնում է իր անհատական ոճը, դառնում է կլիշե, ինչպես շատերը։
- Ցածր մասեր. Հեղինակի հայտարարությունները բավականաչափ բացահայտված չեն, կյանքից քիչ փաստեր և իրավիճակներ են բերված։
- Նշված թեմայի էությունը թյուրիմացություն.
- Մեջբերեք առանց վերագրման և վերցրեք ուրիշի կարծիքը ձեզ համար:
Շարադրությունը թույլ է տալիս ցույց տալ ստեղծագործության ազատությունը, այն զուրկ է կոշտ շրջանակներից: Հեղինակը կիսվում է մասնագիտության վերաբերյալ իր մտքերով, փորձով, հայացքներով։ Այս ձևաչափը թույլ է տալիս գիտակցել ստեղծագործ մարդու ունակությունները, գեներացնել հետաքրքիր գաղափարներ։
Էսսեի ստուգում
Շարադրությունների ստուգումը չպետք է կատարվի վերջնաժամկետից մեկ օր առաջ: Կարդացեք ամբողջ տեքստը և անհրաժեշտության դեպքում կատարեք ուղղումներ: Ստուգեք, որ ներածությունը ևեզրակացությունները փոխկապակցված են, իսկ վերջում արվում են եզրակացություններ, որոնք նշվել են ներածությունում։
Գրելիս պետք է հասկանալ, որ շարադրությունը շարադրություն չէ։ Այստեղ արժեւորվում է հակիրճությունը, հեղինակի տեսակետն ու կյանքի դիրքը։ Կարևոր է տպավորել ընթերցողին։
Ստուգումը պետք է կատարվի գրելուց հետո հաջորդ օրը, այնպես որ ավելի շատ հնարավորություններ կան գտնելու ձեր սեփական թերությունները: Մեկ այլ անձի կողմից ստուգումը կբացահայտի իմաստային և ոճական սխալներ։
