Դասաժամը դասասենյակում դաստիարակչական աշխատանքի կարևոր ձև է: Այս ձևը աչքի է ընկնում իր ճկունությամբ։ Նրա օգնությամբ դուք կարող եք ակտիվորեն ազդել երեխաների վրա, փորձել զարգացնել նրանց դրական հատկությունները։
Դասարանի նպատակները
Դասաժամերի ձևի ընտրության առանձնահատկությունները որոշվում են այն նպատակներով, որոնք յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է իր առջև դնի երեխաների հետ շփվելիս: Նախևառաջ դասարանային ժամ է անհրաժեշտ այնպիսի թիմ ձևավորելու համար, որում յուրաքանչյուր աշակերտ իրեն հարմարավետ կզգա։ Շատ կարևոր է ստեղծել այնպիսի միջավայր, որում ուսանողները բոլոր հնարավորությունները կունենան արտահայտելու իրենց անհատականությունը, իրացնելու ցանկացած ստեղծագործական ունակություններ։
Բացի այդ, դասաժամը անհրաժեշտ է երեխայի համար արժեքային համակարգ ստեղծելու, նրա կյանքի էմոցիոնալ զգայուն ոլորտը ձևավորելու համար։ Սա հիանալի հնարավորություն է ձեռք բերելու կիրառական գիտելիքներ, ավելին իմանալու բնության և հասարակության մասին։
Դասաժամերի առանձնահատկությունները տարրական դպրոցում
Դասաժամերի ձևն ընտրելիստարրական դպրոցը պետք է հաշվի առնի երեխաների հոգեբանական առանձնահատկությունները, այն փաստը, որ նրանք դեռ թույլ չեն կարողանում կենտրոնանալ: Հետևաբար, կարևոր է հաճախակի փոխել գործունեությունը, փոխել նրանց հետաքրքրությունը: Նաև ուսումնական աշխատանքի ընթացքում անհրաժեշտ է ակտիվորեն օգտագործել տեսանելիությունը, երեխաներին ինտրիգներ գցել, զարմանքի տարր ներմուծել։ Ծնողները կարող են ներգրավվել դասի միջոցառումների նախապատրաստմանը։
Դասարանի հիմնական ձևերը տարրական դպրոցում
Դասարանի հետ շփումը կազմակերպելու ամենահեշտ ձևը վիկտորինայի ձևն է։ Սա կօգնի զարգացնել երեխաների ճանաչողական կարողությունները: Վիկտորինայի ընթացքում կարող եք օգտագործել հանելուկներ, փոքր առաջադրանքներ, հետաքրքիր հարցեր, խաչբառեր, նկարների վերարտադրություններ: Այս ամենը կընդլայնի երեխաների հորիզոնները։ Միջոցառման ամենաակտիվ մասնակիցները պետք է արժանանան առնվազն փոքր մրցանակների (դուք կարող եք դրանք պատրաստել ինքներդ):
Նաև դպրոցում դասաժամերի անցկացման ձևերը ներառում են զրույց. Պարտադիր չէ, որ դա հաղորդակցություն լինի ուսուցչի և երեխաների միջև: Ավագ դպրոցի աշակերտները կարող են ներգրավվել հաղորդակցության գործընթացում: Մեծահասակ դպրոցականները կարող են երեխաներին պատմել ճիշտ առօրյայի, դպրոցում վարքագծի մասին: Լավ գաղափար է հրավիրել վետերաններին, հրշեջներին, պարզապես արժանի քաղաքացիների, ովքեր օրինակելի կլինեն որպես հյուրեր:
Ցանկացած հետաքրքիր ժամադրության ակնկալիքով կարող եք կազմակերպել ամբողջ տոներ։ Այս դեպքում աշխատանքին պետք է ներգրավվեն դասարանի բոլոր աշակերտները։ Բոլորը կարող են իրենց ներդրումն ունենալցանկացած ներդրում այն լավ իրադարձություն դարձնելու համար: Ուսուցիչը չպետք է իր ուսերին վերցնի բոլոր նախապատրաստական աշխատանքները։ Նրա խնդիրն է լինել դաստիարակ և կազմակերպիչ: Նա պետք է օգնի երեխաներին ցույց տալ իրենց տաղանդները: Արդյունքում դպրոցականները երկար կհիշեն այս տոնը։
Թույն ժամացույց 5-րդ դասարանում
5 դասարանն արդեն ավելի հասուն ու գիտակից տղաներ են, մինչդեռ նրանք դեռ չեն կորցնում իրենց հետաքրքրասիրությունը։ Այս ժամանակահատվածում դասաժամերի որակը նպաստում է թիմի ձևավորմանը, օգնում է հեշտացնել ուսանողների հարմարվողականությունը, ովքեր դուրս են գալիս իրենց հարմարավետության գոտուց և սկսում աշխատել տարբեր ուսուցիչների հետ:
5-րդ դասարանի դասաժամերի ժամանակակից ձևերը ստեղծագործական են. Դա կարող է լինել թատերական ներկայացումներ, փառատոներ, տոներ։ Բացի այդ, հնարավոր են աշխատանքի խաղային ձևեր։ Այս տարիքի երեխաները շատ ընկալունակ են խաղալու համար: Նրանք պատրաստ են ոգեւորվել։ Դպրոցականները ձգտում են ամեն ինչում լինել լավագույնը, և այդ հնարավորությունը հնարավոր է իրականացնել խաղերի միջոցով։ Ժամանցը կարող է ունենալ այլ բնույթ: Օրինակ, 5-րդ դասարանում կարող եք կազմակերպել ուղեղի ռինգ կամ «Հրաշքների դաշտ»:
Դասասենյակային քննարկման ձևեր
Ավագ դպրոցում հնարավոր է օգտագործել դասաժամերի ցանկացած ձև՝ ներառյալ քննարկումը: Օրինակ, դա կարող է լինել վեճ: Կրթական գործունեության այս ձևը նախատեսում է բաց, վառ բանավեճ ինչ-որ լուրջ թեմայի շուրջ, որը կարելի է դիտարկել տարբեր տեսանկյուններից։ Վեճի օգտագործումը անհրաժեշտ էերեխաների դիալեկտիկական մտածողության զարգացման համար. Նաև ավագ դպրոցում կարող եք դիմել քննարկման, որտեղ աշակերտներից յուրաքանչյուրը կպաշտպանի իր կարծիքը: Դա կարելի է անել համոզիչ փաստարկներ բերելով։
Ավագ դպրոցում դասաժամերի անցկացման այնպիսի ձևերը, ինչպիսիք են գիտաժողովները, ավելի լուրջ նախապատրաստության կարիք ունեն: Փաստորեն, սա հանդիպում է հարց քննարկելու նպատակով։ Կոնֆերանսի բոլոր մասնակիցները պետք է պատրաստ լինեն, այնպես որ դուք պետք է նախօրոք բաշխեք առաջադրանքը ուսանողներին և վերահսկեք դրանց կատարումը դասաժամերի համար: Նույնը վերաբերում է կլոր սեղանին։ Այն նաև վերաբերում է քննարկման ձևերին, սակայն մասնակիցները կարող են խոսել միայն որոշակի հերթականությամբ:
Տեղեկատվական ժամ - կարող եք կազմակերպել նորությունների փոխանակում։ Ուսուցիչը նախապես առաջադրանք է տալիս բոլոր աշակերտներին պատրաստել հետաքրքիր նորություններ կոնկրետ թեմայով՝ գիտական նվաճումներ, տիեզերք, բնության պահպանություն, առողջություն, արվեստ և այլն։
Հյուրասենյակը հետաքրքիր մարդկանց հետ ծանոթանալու հնարավորություն է։ Ծանոթացեք տեղի էլիտային կամ պարզապես տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչներին: Սա կարևոր է երեխաների հորիզոնների զարգացման, կարիերայի բարձրորակ ուղղորդման համար։
Դասաժամերի մրցութային ձևեր
Այս կատեգորիան ներառում է ցանկացած իրադարձություն, որը ներառում է մրցակցություն: Դա կարող է լինել մրցույթներ, վիկտորինաներ, ակնարկներ, շնորհանդեսներ: Ուսանողների կողմից սիրված մեկ այլ ձև KVN-ն է: Նման միջոցառումը թույլ է տալիս թուլացնել դասարանում տիրող մթնոլորտը, տղաներին կատակելու հնարավորություն տալ, ցուցադրել իրենց հումորը.տաղանդներ.
Creative Cool Clock
Սրանք հեռու են դասաժամի անցկացման նոր ձևերից, բայց չեն կորցնում իրենց արդիականությունը: Երեխաները սիրում են նրանց, քանի որ նրանք կարող են լիովին իրացնել իրենց տաղանդները:
Փառատոնը զանգվածային միջոցառում է, որտեղ դուք կարող եք ցուցադրել ձեր ձեռքբերումները սիրողական ներկայացումների ոլորտում։ Փոխազդեցության այս ձևը կօգնի յուրաքանչյուր երեխայի ցույց տալ իր անհատականությունը, արթնացնել ստեղծագործական կարողությունները և ուսանողներին ծանոթացնել արվեստին: Ի դեպ, փառատոնները կարող են լինել ոչ միայն երաժշտական, այլ նաև թատերական։
Ցուցահանդեսները թույլ են տալիս ցուցադրել գործունեության արդյունքները, որոնք սովորաբար մնում են մանկավարժների տեսադաշտից դուրս: Դրանք կարող են լինել ասեղնագործված կամ տրիկոտաժե ապրանքներ, տարբեր արհեստներ, զբոսաշրջային և տեղական պատմության ճամփորդությունների արդյունքում հավաքված իրեր։
Համերգները հանրության առջև երաժշտական ստեղծագործությունների կատարումն է, բանաստեղծությունների ասմունքը և շատ ավելին: Դրանք կարող են լինել թեմատիկ կամ հաշվետու։
Դասերի ժամերի բազմազանություն
Հոդվածում թվարկված են դասաժամերի միայն հիմնական ձևերը։ Իրականում կան շատ ավելին: Ավելին, յուրաքանչյուր ուսուցիչ հնարավորություն ունի միավորելու տարբեր ձևերի տարրեր կամ ստեղծել նորերը։ Միաժամանակ անհրաժեշտ է հաշվի առնել երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները, նրանց ստեղծագործական ներուժը, թիմային համախմբվածությունը։ Շատ կարևոր է դասաժամը չվերածել ձանձրալի միջոցառման, որից հետո երեխաների մոտ դրական հույզեր չեն առաջանա։ Ուսանողները չպետք է ճնշում զգան ուսուցչի կողմից. Դա անելու համար դասաժամերը պետք է լինեն լուսավոր ևհետաքրքիր է։
Դասերը ժամանակի ընթացքում կարող են մոռանալ դպրոցականները, բայց դասղեկի և դասընկերների հետ անցկացրած հիանալի ժամանակը պետք է ընդմիշտ հիշել: Լավ դաստիարակը պետք է կարողանա դիվերսիֆիկացնել իր ծխերի կյանքը անսովոր գործունեության օգնությամբ: Պարզապես պետք է ջանք չխնայել և բավարար սեր ունենալ դպրոցականների նկատմամբ։ Ճիշտ կազմակերպված դասաժամը երեխաներին հնարավորություն կտա բացահայտելու իրենց տաղանդները, իսկ ուսուցչին հնարավորություն կտրվի իրացնել ինքն իրեն։
