Բ. Գ. Բելինսկին ասաց, որ դաստիարակությունն է որոշում յուրաքանչյուր մարդու ճակատագիրը։ Սա լիովին կարելի է վերագրել Օբլոմով Իլյա Իլյիչին և Ստոլց Անդրեյ Իվանովիչին՝ Ի. Ա. Գոնչարովի «Օբլոմով» վեպի երկու գլխավոր հերոսներին։ Այս մարդիկ, կարծես թե, գալիս են նույն միջավայրից, դասից, ժամանակից։ Ուստի նրանք պետք է ունենան նույն ձգտումները, ապրելակերպը, աշխարհայացքը։ Ինչո՞ւ, ուրեմն, ստեղծագործությունը կարդալիս Ստոլցի և Օբլոմովի մոտ հիմնականում տարբերություններ ենք նկատում, այլ ոչ թե նմանություններ։ Այս հարցին պատասխանելու համար պետք է դիմել այն ակունքներին, որոնք ձևավորել են մեզ հետաքրքրող երկու կերպարների կերպարները։ Դուք կտեսնեք, որ Ստոլցի և Օբլոմովի դաստիարակությունն ուներ իր առանձնահատկությունները, որոնք ազդել են նրանց ողջ ապագա կյանքի վրա։
Օբլոմովի երազանքը
Աշխատության առաջին գլուխը նվիրված է Իլյուշայի մանկությանը։ Ինքը՝ Գոնչարովը, դա անվանել է «ամբողջ վեպի նախերգանք»։ Այս գլխից մենք ընդհանուր առմամբ կիմանանք, թե ինչ է եղել Օբլոմովի դաստիարակությունը։ Նրա մեջբերումները հաճախ պատահական չեն լինումբերվում են որպես ապացույց, որ Եղիայի կյանքը պարզապես չէր կարող այլ ընթացք ունենալ։ Ստեղծագործության առաջին գլխում կարելի է գտնել տիտղոսային կերպարի բնույթի բանալին՝ անգործուն, ծույլ, անտարբեր անձնավորության, ով սովոր է ապրել իր ճորտերի աշխատանքով։։
Հենց Իլյա Իլիչը նիրհեց, նա սկսեց երազել նույն երազը. մոր սիրալիր ձեռքերը, նրա նուրբ ձայնը, ընկերների և հարազատների գրկախառնությունները… Ամեն անգամ, երբ Օբլոմովը վերադառնում էր իր մանկություն երազ, երբ նա սիրված էր բոլորի կողմից և բացարձակ երջանիկ: Նա կարծես բախվում էր մանկության հիշողություններին իրական կյանքից: Ի՞նչ պայմաններում է ձևավորվել նրա անհատականությունը, ինչպե՞ս է եղել Օբլոմովի դաստիարակությունը։
Օբլոմովկայում տիրող մթնոլորտ
Իլյուշան իր մանկությունն անցկացրել է Օբլոմովկայում, հայրենի գյուղում։ Նրա ծնողները ազնվական էին, գյուղում կյանքն ընթանում էր հատուկ օրենքներով։ Գյուղում տիրում էր ոչինչ չանելու, քնելու, ուտելու և անխռով խաղաղության պաշտամունքը։ Ճիշտ է, երբեմն կյանքի հանգիստ ընթացքը, այնուամենայնիվ, խաթարվում էր վեճերով, կորուստներով, հիվանդություններով ու աշխատուժով, ինչը գյուղի բնակիչների համար պատիժ էր համարվում, որից նրանք առաջին իսկ հնարավորության դեպքում փորձում էին ազատվել։ Խոսենք, թե ինչպիսի դաստիարակություն է ստացել Օբլոմովը։ Դուք հավանաբար արդեն ունեք որոշակի պատկերացում նրա մասին՝ հիմնվելով վերը նշվածի վրա:
Ինչպե՞ս խափանվեցին Իլյուշայի նկրտումները:
Օբլոմովի դաստիարակությունն արտահայտվել է հիմնականում արգելքներով։ Իլյուշային՝ շարժական, ճարպիկ երեխային, արգելել են տնային աշխատանք կատարել (սրա համար կան ծառաներ)։ Բացի այդ, նրա ցանկությունըանկախությունը ամեն անգամ ընդհատվում էր դայակի և ծնողների լացով, որոնք թույլ չէին տալիս տղային քայլ անել առանց հսկողության, քանի որ վախենում էին, որ նա կմրսի կամ կվնասի իրեն։ Հետաքրքրություն աշխարհի նկատմամբ, ակտիվություն. այս ամենը Իլյուշայի մանկության տարիներին դատապարտվել է մեծահասակների կողմից, ովքեր թույլ չեն տվել նրան զվարճանալ, ցատկել, վազել փողոցում: Բայց սա անհրաժեշտ է ցանկացած երեխայի զարգացման, կյանքի իմացության համար։ Օբլոմովի ոչ պատշաճ դաստիարակությունը հանգեցրեց նրան, որ Իլյուշայի ուժերը, փնտրելով դրսևորումներ, շրջվեցին դեպի ներս և, մարելով, խեղդվեցին: Ակտիվության փոխարեն նրան սերմանեց լավ կեսօրվա ցերեկային քունը: Վեպում նա նկարագրվում է որպես «մահվան իսկական նմանություն»՝ փոխարինելով Օբլոմովի դաստիարակությանը։ Տեքստից ոչ պակաս վառ մեջբերումներ կարելի է գտնել՝ նվիրված լավ ուտելիքին, որի պաշտամունքը դարձել է գյուղի գրեթե միակ զբաղմունքը։
Դայակի հեքիաթների ազդեցությունը
Բացի այդ, անգործության իդեալն անընդհատ ամրապնդվում էր դայակի հեքիաթներով «Էմել հիմարի» մասին, ով տարբեր նվերներ էր ստանում կախարդական պիկից՝ ոչինչ չանելով։ Օբլոմով Իլյա Իլիչը հետո տխուր կլինի՝ պառկելով իր բազմոցին և ինքն իրեն հարց կտա. «Ինչո՞ւ կյանքը հեքիաթ չէ»:
Իլյա Իլյիչին բոլորը երազող են անվանում։ Բայց, ի վերջո, Օբլոմովի դաստիարակությունը դայակի անվերջ հեքիաթներով հրե թռչունների, կախարդների, հերոսների, Միլիտրիս Կիրբիթևնայի մասին, չէր կարող նրա հոգում լավագույնի հույս չսերմանել, համոզմունք, որ խնդիրները ինչ-որ կերպ կլուծվեն իրենց կողմից: Բացի այդ, այս հեքիաթները հերոսին կյանքի վախ են տվել: Օբլոմովի ծույլ մանկությունն ու դաստիարակությունը հանգեցրին նրան, որ Իլյա Իլյիչն ապարդյուն փորձեց թաքնվել.իրականություն իր բնակարանում, որը գտնվում է Գորոխովայա փողոցում, իսկ հետո՝ Վիբորգի կողմում։
Իլյուշայի ծնողների վերաբերմունքը կրթության նկատմամբ
Ծնողները փորձում էին Իլյուշային չծանրաբեռնել կրթությամբ՝ կարծելով, որ սովորելը չարժե բաց թողնել արձակուրդները և կորցնել առողջությունը։ Ուստի նրանք օգտագործում էին բոլոր հնարավորությունները իրենց երեխային դպրոցից դուրս պահելու համար։ Ինքը՝ Իլյուշան, շուտով հասկացավ, որ իրեն դուր է գալիս նման դանդաղ ու չափված գոյությունը։ Օբլոմովի մանկությունն ու դաստիարակությունն իրենց գործն արեցին. Սովորությունը, ինչպես ասում են, երկրորդ բնույթ է։ Իսկ չափահաս Իլյա Իլիչը լիովին գոհ էր այն իրավիճակից, որում ծառաներն ամեն ինչ անում են նրա փոխարեն, և նրան անհանգստանալու ու անհանգստանալու ոչինչ չի մնում։ Այսպիսով, հերոսի մանկությունն աննկատորեն հոսեց դեպի հասուն տարիք։
Իլյա Իլյիչի չափահաս կյանքը
Նրա մասին շատ բան չի փոխվել: Օբլոմովի ողջ գոյությունն իր աչքում դեռ բաժանված էր 2 կեսի։ Առաջինը՝ աշխատանքն ու ձանձրույթը (այս հասկացությունները նրա հետ հոմանիշ էին), իսկ երկրորդը՝ խաղաղ զվարճանքն ու խաղաղությունը։ Զախարը փոխել է դայակին, իսկ Սանկտ Պետերբուրգ քաղաքի Վիբորգսկայա փողոցը՝ Օբլոմովկա։ Իլյա Իլյիչն այնքան էր վախենում ցանկացած գործունեությունից, այնքան էր վախենում իր կյանքում տեղի ունեցած փոփոխություններից, որ նույնիսկ սիրո երազանքը չկարողացավ այս հերոսին դուրս բերել ապատիայից։
Ահա թե ինչու նա բավարարվեց լավ հաղորդավարուհի Պշենիցինայի հետ միասին ապրելով, քանի որ նա դարձավ ոչ այլ ինչ, քան կյանքի շարունակություն Օբլոմովկա գյուղում։։
Անդրեյ Շտոլցի ծնողները
ԼրիվԻլյա Իլյիչի հակառակ կողմը Անդրեյ Իվանովիչն է։ Ստոլցի դաստիարակությունը տեղի է ունեցել աղքատ ընտանիքում։ Անդրեյի մայրը ռուս ազնվականուհի էր, իսկ հայրը՝ ռուսացված գերմանացի։ Նրանցից յուրաքանչյուրը նպաստել է Ստոլցի դաստիարակությանը։
Հոր ազդեցությունը
Ստոլց Իվան Բոգդանովիչը՝ Անդրեյի հայրը, որդուն սովորեցրել է գերմաներեն լեզու, գործնական գիտություններ։ Անդրեյը վաղ սկսեց աշխատել՝ օգնել Իվան Բոգդանովիչին, ով պահանջկոտ էր նրա հետ և խիստ բուրգերական ոճով։ Ստոլցի դաստիարակությունը «Օբլոմով» վեպում նպաստեց նրան, որ երիտասարդ տարիքում նրա մեջ ձևավորվեց պրագմատիզմը և կյանքի նկատմամբ լուրջ հայացքը։ Նրա համար ամենօրյա աշխատանքը դարձավ անհրաժեշտություն, որը Անդրեյը համարեց իր կյանքի անբաժանելի մասը։
Մոր ազդեցությունը
Անդրեյի մայրը նույնպես իր ներդրումն է ունեցել Ստոլցի դաստիարակության գործում «Օբլոմով» վեպում։ Նա մտահոգությամբ նայեց ամուսնու մեթոդներին։ Այս կինը ցանկանում էր Անդրեյին քաղցր ու մաքուր տղա-վարպետ դարձնել, նրանցից մեկը, ում նա տեսել էր, երբ ռուս հարուստ ընտանիքներում որպես կառավարիչ էր աշխատում։ Նրա հոգին տխուր էր, երբ Անդրյուշան կռվից հետո վերադառնում էր՝ ամբողջը պատառոտված կամ կեղտոտված դաշտից կամ գործարանից հետո, ուր գնացել էր հոր հետ: Եվ նա սկսեց կտրել նրա եղունգները, կարել նրբագեղ վերնաշապիկ-ճակատներ և օձիքներ, գանգրացնել գանգուրները, հագուստ պատվիրել քաղաքում։ Ստոլցի մայրը սովորեցրել է նրան լսել Հերցի ձայները։ Նա երգում էր նրա համար ծաղիկների մասին, շշնջում էր գրողի կամ մարտիկի կոչման մասին, երազում էր բարձր դերի մասին, որը բաժին է ընկնում այլ մարդկանց: Անդրեյի մայրը շատ առումներով ցանկանում էր, որ իր որդին նմանվի Օբլոմովին, և, հետևաբար, հետհաճույքով նա հաճախ թույլ էր տալիս նրան գնալ Սոսնովկա։
Ուրեմն, տեսնում եք, որ Անդրեյի դաստիարակությունը մի կողմից հիմնված էր գործնականության, հոր արդյունավետության, մյուս կողմից՝ մոր ցնորքի վրա։ Բացի այդ, մոտակայքում կար Օբլոմովկա, որի մեջ «հավերժական տոն» է, որտեղ աշխատանքը վաճառվում է ուսերից՝ լծի պես։ Այս ամենն ազդեց Ստոլցի կերպարի ձևավորման վրա։
Տնից հեռանում
Իհարկե, Անդրեյի հայրը սիրում էր նրան յուրովի, բայց հարկ չհամարեց ցույց տալ իր զգացմունքները։ Ստոլցի՝ հորը հրաժեշտի տեսարանը արտասուքից հուզիչ է։ Նույնիսկ այդ պահին Իվան Բոգդանովիչը չկարողացավ բարի խոսքեր գտնել որդու համար։ Անդրեյը, կուլ տալով վրդովմունքի արցունքները, ճանապարհ է ընկնում։ Թվում է, թե այս պահին Ստոլցը, չնայած մոր ջանքերին, իր հոգում տեղ չի թողնում «դատարկ երազների համար»։ Նա իր հետ ինքնուրույն կյանք է տանում միայն այն, ինչ, իր կարծիքով, անհրաժեշտ էր՝ նպատակասլացություն, գործնականություն, խոհեմություն: Հեռավոր մանկության մեջ մնացած ամեն ինչ մնաց մոր կերպարի հետ միասին։
Կյանքը Սանկտ Պետերբուրգում
Նա ուսումն ավարտելուց հետո գնում է Սանկտ Պետերբուրգ, որտեղ զբաղվում է բիզնեսով (ապրանքներ է ուղարկում արտերկիր), շրջում է աշխարհով մեկ, վարում է ակտիվ կյանք և կառավարում ամեն ինչ։ Չնայած այն հանգամանքին, որ նա Օբլոմովի հասակակիցն էր, այս հերոսին հաջողվեց կյանքում շատ ավելիին հասնել։ Նա փող ու տուն է աշխատել։ Էներգիան և ակտիվությունը նպաստեցին այս հերոսի հաջող կարիերային։ Նա հասավ բարձունքների, որոնց մասին չէր էլ կարող երազել։ Ստոլցին հաջողվել է ճիշտ կառավարել իր կյանքն ու կարողությունները,բնության կողմից բնորոշ է դրան:
Նրա կյանքում ամեն ինչ չափավոր էր՝ և՛ ուրախությունները, և՛ տխրությունները: Անդրեյը նախընտրում է ուղիղ ճանապարհը, որը համապատասխանում է կյանքի հանդեպ նրա պարզ հայացքին։ Նրան չեն խանգարում ոչ երազները, ոչ երևակայությունը, նա պարզապես թույլ չի տվել դրանք մտնել իր կյանք: Այս հերոսը չէր սիրում ենթադրություններ անել, նա միշտ պահպանում էր ինքնագնահատականը իր վարքագծում, ինչպես նաև սթափ, հանգիստ հայացքը մարդկանց և իրերին: Անդրեյ Իվանովիչը կրքերը համարում էր կործանարար ուժ։ Նրա կյանքը նման էր «դանդաղ և հաստատուն կրակի այրմանը»:
Ստոլց և Օբլոմով՝ երկու տարբեր ճակատագրեր
Ստոլցի և Օբլոմովի դաստիարակությունը, ինչպես տեսնում եք, էականորեն տարբերվում էր, թեև երկուսն էլ ազնվական միջավայրից էին և պատկանում էին հասարակության նույն շերտին։ Անդրեյն ու Իլյան տարբեր աշխարհայացքով ու բնավորությամբ մարդիկ են, ուստի ճակատագրերն այնքան տարբեր էին։ Օբլոմովի և Ստոլցի դաստիարակությունը շատ տարբեր էր։ Համեմատությունը թույլ է տալիս նկատել, որ այս փաստը մեծ ազդեցություն է ունեցել այս հերոսների չափահաս կյանքի վրա։ Ակտիվ Անդրեյը մինչև վերջին օրը փորձում էր «կյանքի անոթը տանել» և իզուր ոչ մի կաթիլ չթափել։ Իսկ անտարբեր ու փափուկ Իլյան շատ ծույլ էր նույնիսկ պարզապես վեր կենալ բազմոցից և դուրս գալ իր սենյակից, որպեսզի ծառաները մաքրեն այն։ Մի անգամ Օլգա Օբլոմովան նեղված հարցրեց Իլյային, թե ինչն է կործանել իրեն։ Սրան նա պատասխանեց. «Օբլոմովիզմ»։ Հայտնի քննադատ Ն. Ա. Դոբրոլյուբովը նույնպես կարծում էր, որ «օբլոմովիզմը» Իլյա Իլյիչի բոլոր անախորժությունների մեղքն է։ Սա այն միջավայրն է, որտեղ գլխավոր հերոսին ստիպել են մեծանալ։
Կրթության դերըմարդու անհատականության ձևավորում
«Օբլոմով» վեպում կրթության խնդիրը հեղինակի կողմից պատահականորեն չի ընդգծվել. Ինչպես տեսնում եք, յուրաքանչյուր մարդու կենսակերպը, աշխարհայացքը, բնավորությունը ձեւավորվում է մանկության տարիներին։ Այն միջավայրը, որտեղ տեղի է ունենում անձի զարգացում, ուսուցիչներ, ծնողներ՝ այս ամենը մեծապես ազդում է բնավորության ձևավորման վրա։ Եթե երեխային մանկուց չեն սովորեցնում աշխատել և անկախություն, եթե սեփական օրինակով ցույց չեն տալիս, որ պետք է ամեն օր ինչ-որ օգտակար բան անել և ժամանակն անիմաստ վատնել, ապա չպետք է զարմանալ, որ նա մեծանալու է. թուլամորթ և ծույլ մարդ, որը նման է Գոնչարովի ստեղծագործության Իլյա Իլյիչին։
