Ռուսաստանի օրենսդրության մեջ կա բավականին հստակ սահմանում, որը բացատրում է, թե ինչ է կրթությունը: Այն պետք է հասկանալ որպես մարդկային, հասարակական և պետական շահերի ուսուցման և կրթության նպատակային գործընթաց։ Հատկանշական է, որ Ֆան առաջին տեղում է դնում անհատի զարգացումը:
Ուսուցման գործընթացի հայեցակարգ
Ռուսական մանկավարժական հանրագիտարանը նույնպես բացատրում է, թե ինչ է կրթությունը: Այստեղ հայեցակարգը մի փոքր ավելի լայն է: Կրթությունը սոցիալականացման գործընթաց է, որը մանկավարժորեն կազմակերպվում և իրականացվում է անձնական և հասարակական շահերի համար:
Մարզումների տեսակները
Առաջին հերթին տարանջատված են մասնագիտական և հանրակրթական կրթությունը. Վերջին դեպքում ենթադրվում է միատեսակ գիտելիքներ ձեռք բերել՝ անկախ անձի ապագա մասնագիտացումից։ Ի՞նչ է այս դեպքում մասնագիտական կրթությունը։ Այն հասկացվում է որպես ուսուցման գործընթաց, որն իր բովանդակությամբ ուղղված է որոշակի մասնագիտացման կարիքներին և պայմաններին: Իհարկե, այս գործընթացը ներառում էկրթական տարր. Մասնագիտացված հաստատության ուսանողը մասնագիտական կրթությանը զուգընթաց ստանում է նաև հիմնական ընդհանուր կրթություն։ Նույնիսկ բուհի ուսումնական ծրագրում կան որոշ հիմնական, ընդհանուր առարկաներ։ Դրանք ներառում են, օրինակ, փիլիսոփայություն, հոգեբանություն, մանկավարժություն, իրավունք, տնտեսագիտություն և այլն: Օրենքը տալիս է մասնագիտացված և ընդհանուր վերապատրաստման ծրագրերի հայեցակարգը։ Նրանք կրթական չափորոշիչների, դրանք իրականացնող հաստատությունների համակարգի և ղեկավար մարմինների հետ միասին կազմում են Ռուսաստանի ողջ կրթական ցանցը։
Ուսուցման գործընթացի մակարդակները
Ի՞նչ է կրթությունը ժամանակակից Ռուսաստանում: Պետք է ասել, որ կրթական համակարգն իր գոյության ողջ ընթացքում էական փոփոխություններ է կրել։ Այսօր Ռուսաստանում հանրակրթությունը բաժանվում է նախադպրոցական, տարրական, ընդհանուր հիմնական և ամբողջական միջնակարգ: Սրան զուգահեռ՝ գործում են կրթության մասնագիտացված ձևեր։ Ուսուցման մակարդակների միջև տարբերությունը հասկանալը կարելի է անել՝ դիտելով որոշ սահմանումներ: Օրինակ՝ ի՞նչ է նախադպրոցական կրթությունը։ Սա գործունեություն է, որի առարկայական ոլորտն է փոքր երեխաների զարգացումը, վերապատրաստումը, կրթությունը: Ի՞նչ է միջնակարգ կրթությունը: Սա երեխաների համակողմանի զարգացմանն ուղղված ընդհանուր գիտելիքների ստացման գործընթաց է։ Այս փուլը գտնվում է նախնական և բարձրագույն գիտելիքների միջև: Նրանք, ովքեր ստացել են միջնակարգ ընդհանուր կամ մասնագիտական կրթություն, մուտք ունեն հաջորդ մակարդակ։ Դպրոցը, տեխնիկումը կամ քոլեջն ավարտելուց հետո մարդ ընդունվում է համալսարան։ Դրան կարող է հաջորդել հետդիպլոմային կրթությունը (դոկտորանտուրա):կամ ասպիրանտուրա): Կան նաև գիտելիքների ձեռքբերման կամընտիր ձևեր: Ինչ է լրացուցիչ կրթությունը, հեշտ է հասկանալ: Ընտրովի ձևերը ներառում են տարբեր ընտրովի առարկաներ, հոբբի խմբեր, դասընթացներ մեծահասակների համար, որոնք ապահովում են խորացված ուսուցում: Վերադառնալով հարցին, թե ինչ է միջնակարգ կրթությունը, պետք է նշել, որ հենց այս փուլն է համարվում շատ ուսուցիչների կողմից այն հիմքը, որը թույլ է տալիս աշակերտին զարգացնել իր կարողությունները հետաքրքրություններին համապատասխան՝ միաժամանակ ստանալով հիմնական գիտելիքներ։։
Մանկավարժական հաստատությունների տեսակները Ռուսաստանում
Շատ փորձագետներ կարծում են, որ մեր երկրում քաղաքացիների ստացած կրթության տեսակը նպաստում է անհատի առավել համակողմանի զարգացմանը: Կան տարբեր հաստատություններ, որոնք ապահովում են դասավանդման ամենաբարձր որակի գործընթացը: Վաղ տարիքի երեխաները տարրական կրթություն են ստանում նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում: Դրանք ներառում են մանկապարտեզներ և մանկապարտեզներ: Սակայն պետք է նշել, որ այն պատճառով, որ այսօր նրանք չեն կարողանում ծածկել բոլոր երեխաներին, երեխայի նախնական կրթությունն ապահովելու հիմնական պատասխանատվությունն ընկնում է ընտանիքի վրա։ Դպրոցը հաջորդ քայլն է. Այս հաստատությունը երեխաներին տրամադրում է նախնական ընդհանուր, հիմնական կամ ամբողջական կրթություն: «Դպրոց» անվանումը պետք է հասկանալ նաև որպես պրոգիմնազիա, գիմնազիա, լիցեյ և այլն։ Որոշ հաստատություններ կիրառում են առանձին առարկաների խորը ուսումնասիրություն: Ռուսաստանում կան նաև երեխաների կրթության հաստատություններ, որոնց հնարավորությունները սահմանափակ են։
Մասնագիտացված, բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ
Ռուսաստանում կան մասնագիտական հաստատություններ, դպրոցներ։ Հաստատություններում ուսումնական գործընթացը միտված է որոշակի մասնագիտությունների գծով ուսանողի նախնական ընդհանուր գիտելիքների ձեռքբերմանը։ Քաղաքացիները միջին մասնագիտական կրթություն են ստանում քոլեջներում և նմանատիպ այլ հաստատություններում։ Համալսարաններն առաջարկում են ցերեկային և երեկոյան կրթություն: Այս հաստատություններում ուսանողները բարձրագույն կրթություն են ստանում՝ համապատասխան ընտրված մասնագիտության: Կան նաև երեխաների և մեծահասակների լրացուցիչ կրթության ուսումնական հաստատություններ։
Մանկավարժական գործընթացի ձևերը
Քաղաքացիները կրթություն են ստանում՝ ինչպես բարձրագույն, այնպես էլ միջնակարգ, հիմնականում ցերեկային պարապմունքներում։ Սրա հետ մեկտեղ գործում է նաև երեկոյան ուսուցման ձևը։ Externat-ը համարվում է համեմատաբար նոր: Կրթության այս ձևը ներառում է առանձին առարկաների ինքնուրույն ուսումնասիրություն, որին հաջորդում են քննությունները: Այսօր, ի տարբերություն նախորդ տարիների, էապես ընդլայնվել է արտաքին ուսումնասիրությունների հասանելիությունը։ Կես դրույքով կրթությունը շատ տարածված է: Հատկանշական է, որ տարեցտարի ավելանում է հեռակա ուսանողների թիվը։ Սա վկայում է բարձրագույն կրթություն ստանալու նկատմամբ քաղաքացիների հետաքրքրության մասին։ Հետաքրքրություն են ցուցաբերում ոչ միայն դպրոցների շրջանավարտները, այլեւ երիտասարդության աշխատանքային հատվածը։ Միևնույն ժամանակ, շատերը ձգտում են երկրորդ բարձրագույն կրթություն ստանալ։ Հանրաճանաչություն է ձեռք բերում նաև հեռավար ուսուցումը: Այս կերպ գիտելիքներ ձեռք բերելու համար օգտագործվում են համակարգչային տեխնոլոգիաներ, արբանյակային հեռուստատեսություն և ինտերնետ:Հեռավար ուսուցման տարածումը հիմնականում պայմանավորված է մանկավարժական հաստատությունների համակարգչային համակարգմամբ։
Ուսուցման գործընթացի պարտադիր, փոփոխականություն
Կրթության փոփոխականության ներքո պետք է հասկանալ ուսուցման գործընթացի կարողությունը՝ համապատասխանելու ուսանողների տարբեր խմբերի հնարավորություններին ու կարողություններին և յուրաքանչյուրի անձնային հատկանիշներին: Ռուսական մանկավարժական համակարգի համար այս միտումը համարվում է գլխավորներից մեկը։ Մեկ այլ ուղղություն, լինելով հակառակը, բայց միաժամանակ անքակտելիորեն կապված առաջինի հետ, մանկավարժական գործընթացի ստանդարտացումն է։ Այս թեմայի շրջանակներում դիտարկվում է ուսումնական գործընթացը պետական և ոչ պետական ուսումնական հաստատություններում։ Սրա մասին խոսելիս պետք է սահմանել, թե ինչ է քաղաքապետարանը։ Այս սահմանումը պետք է հասկանալ որպես հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում կրթության անվճար ձև:
Մանկավարժության հիմնախնդիրներ
Գոյություն ունի միասնական պետական չափորոշիչ՝ անհրաժեշտ գիտելիքների այն մակարդակը, որը ուսանողը պետք է ստանա գործընթացում: Վերջին շրջանում հաճախ է խոսվում այն մասին, որ ռուսական կրթական համակարգը լուրջ խնդիրներ ունի։ Դա բացատրվում է երկրում իրականացվող ժողովրդագրական բարեփոխումների ազդեցությամբ։ Սակայն այս պնդումներն անհիմն են։ Ըստ վիճակագրության՝ վերջին տարիներին կրթության մակարդակը ոչ միայն չի նվազել, այլ, ընդհակառակը, աճել է։ Սա հուշում է, որ Ռուսաստանում գոյություն ունեցող նման քաղաքապետարանը լավ կազմակերպված մանկավարժական համակարգ է։ Իհարկե, որոշ դպրոցներփոխարինեց մյուսներին, և այս գործընթացը շարունակվում է մինչ օրս: Օրինակ՝ արդյունաբերության զարգացման հետ մեկտեղ ավելի շատ հմուտ աշխատողներ են պահանջվում։ Այս առումով միջնակարգ և բարձրագույն մասնագիտացված կրթությունն այսօր գնալով ավելի տարածված է դառնում։
