Տուրսային աշխատանքն ուսանողի որակավորման տեքստն է, այսինքն՝ գրելու նպատակը ապագա մասնագետի որակավորման որոշակի մակարդակի ցուցադրումն է։ Սա որոշակի ժանրի ստեղծագործություն է։ Այն պետք է գրված լինի որոշակի կանոնների համաձայն՝ ինչպես բովանդակության, այնպես էլ դիզայնի վերաբերյալ: Այս հոդվածը նվիրված է նրան, թե ինչպես կատարել կուրսային աշխատանք, որպեսզի բավարարվեն դրա բովանդակության և դիզայնի հիմնական պահանջները:
պահանջկոտ նորույթ
Ուսանողները կանոնավոր կերպով թույլ են տալիս մի շարք կոպիտ սխալներ հենց մոտեցման հարցում, թե ինչպես ճիշտ կատարել կուրսային աշխատանքը: Օրինակ՝ կուրսային աշխատանքը վերացականով փոխարինելը: Որոշ ուսանողներ վստահ են, որ սա նույն բանն է, միայն թե դասընթացը մի փոքր ավելի մեծ է ծավալով։ Չնայած ուսուցիչների բազմաթիվ բացատրություններին, թե ինչպես կատարել կուրսային աշխատանք, ուսանողները սխալ են տեսնում իրենց աշխատանքի բուն նպատակը և առաջարկում ստուգել.այլ մարդկանց տեքստերի կազմում, այսինքն՝ վերացական. Ո՞րն է դրա գլոբալ տարբերությունը դասընթացի աշխատանքից:
Վերացականը ընդամենը թեմայի վերաբերյալ արդեն իսկ առկա գիտական տեղեկատվության ամփոփումն է: Որքան էլ գիտական գրականությունը լավ յուրացված լինի, դրա ցանկացած ներկայացում երկրորդական է։ Ռեֆերատը ցանկացած որակավորման աշխատանքի պարտադիր մասն է, այն չի կարող սահմանափակվել միայն այսքանով։
Ժամկետային աշխատանքը գիտական \u200b\u200bգործիք է, որն օգտագործվում է գիտական գործիքների և առկա գիտական հետազոտությունների համատեքստում: Այսինքն՝ դա ինքնուրույն գիտական աշխատություն է, որի կենսունակության որոշիչ չափանիշը նորությունն է։ Միևնույն ժամանակ, յուրաքանչյուր գիտության և յուրաքանչյուր բուհի համար աշխատանքի գնահատման չափանիշները տարբեր են։ Հետևաբար, նախքան կուրսային աշխատանք կատարելը, ավելի լավ է ձեր բաժնում դրա իրականացման նմուշներ խնդրել: Նրանք կօգնեն ձեզ հասկանալ ժանրը, հասկանալ առանձնահատկությունները, սահմանել դիզայնի կարծրատիպը: Ստորև ներկայացված է վերնագրի էջի ձևավորման նմուշ:
Պահանջում է գիտական համատեքստ և հետևելու մեթոդիկա
Եթե ինքներդ ձեզ հարցնեք, թե ինչպես ճիշտ կատարել կուրսային աշխատանքը, ապա չի կարելի ասել, որ ուսանողների երկրորդ սխալը որակավորող աշխատանքը շարադրության, պատճառաբանության կամ ընդլայնված թեստի փոխարինումն է։ Ո՞րն է տարբերությունը կուրսային աշխատանքի և այս ժանրերի միջև: Դա կայանում է նրանում, որ դրանք բոլորը չեն ենթադրում գիտական պատասխանատվություն ասվածի համար։ Եզրակացությունները կարող են չհիմնավորվել, հիմնված չլինել գիտական նվաճումների և գիտական գործիքների վրա։
Այսպիսով, վերացականը կուրսային աշխատանքից տարբերվում է բացակայությամբստեղծագործական, հետազոտական մաս, շարադրություն՝ վերացական մասի բացակայություն։
Թեմայի ընտրություն կուրսային աշխատանքի համար
Կուրսային աշխատանք կատարելու հարցին պատասխանելիս անպայման նշեք թեմայի ընտրությունը։ Այն պետք է ընտրվի որպես հետազոտության թեմա։ Քանի որ կուրսային աշխատանքն ավարտական աշխատանք չէ (այն չի գրվում ուսման վերջին տարում), ուսանողի գիտելիքների, հետազոտական հմտությունների մակարդակը դեռևս այնքան էլ բարձր չէ, ուստի պետք է ընտրել նեղ թեմա, որին կմասնակցեն գիտական գործիքները. որ ուսանողն արդեն յուրացրել է կամ կարող է հնարավոր յուրացնել, կիրառելի են: ընթացքի մեջ են:
Թեմայի ուղղումը, ինչպես նաև դրա ձևակերպումը կարող է իրականացվել աշխատանքի ընթացքի հետ մեկտեղ, սակայն ուսումնասիրության թեման (թե կոնկրետ ինչով եք ուսումնասիրելու և ինչ տեսանկյունից) պետք է որոշվի սկսելուց առաջ։ բոլոր աշխատանքներից։ Թեմայի շարադրանքը հետազոտության առարկայի հայտարարությունն է և ինչ (ինչ գործիքներ, ինչ մեթոդներ) դուք կօգտագործեք հետազոտության համար։
Նյութերի որոնում և գույքագրում
Հետազոտության համար նյութերի որոնումը և դրանց ճիշտ ձևավորումը նույնպես պետք է հաշվի առնել կուրսային աշխատանք կատարելու հարցին պատասխանելիս (օրինակ՝ օրենսդրական ակտերի աղբյուրների խիստ հաշվառում, ֆայլերի կաբինետ, տեղեկատու բազա, և այլն): Դասընթացի աշխատանքի նախագծման այս մասը չի կարելի թողնել «հետագայում»: Գրառումները պետք է անհապաղ մաքուր պահվեն:
Գիտական հետազոտությունների որոնում
Քանի որ կուրսային աշխատանքը բաղկացած է երկու մեծ բովանդակության բլոկներից՝ հետազոտական և վերացական, ապա.և այն պետք է իրականացվի միաժամանակ երկու ուղղությամբ՝ նյութերի ուսումնասիրություն և գիտական գրականության մշակում։ Այս ոլորտներում աշխատանքի արդյունքը պետք է լինի դրանց սինթեզը։ Հետազոտական նյութերի որոնմանն ու առաջնային մշակմանը զուգահեռ պետք է աշխատանքներ տարվեն մատենագիտական տվյալների բազայի կազմման և յուրացման ուղղությամբ։
Հեղինակը պետք է քաջ գիտակցի, որ իր աշխատանքի գիտական գրականությունը բաժանված է երկու մեծ բլոկի՝ տեսական գործիքներ և հետազոտական աշխատանքներ՝ նվիրված դասընթացի աշխատանքի առարկա հանդիսացող նույն կամ նմանատիպ նյութի ուսումնասիրությանը։
Գիտական գրականությունը բաժանված է հիմնարար հետազոտությունների (մենագրությունների) և մասնավոր հոդվածների։ Նյութ ընտրելիս այն պետք է անմիջապես ձևավորվի ճիշտ: Դուք պետք է նախապես հոգ տանեք, թե ինչպես պետք է հղումներ անեք կուրսային աշխատանքում (գրանցման օրինակ, որը համապատասխանում է ձեր համալսարանին, դուք պետք է անցնեք ամբիոնում), որպեսզի հետագայում չվերանայեք ձեր աշխատանքը:
Գիտական գրականություն կարդալ, մտքեր և մեջբերումներ գրել
Կուրսային աշխատանքի նախագծման առանձնահատկություններից մեկն այն է, որ փոխառված ցանկացած գաղափար կամ մեջբերում պետք է պատշաճ կերպով մեկնաբանվի և տրամադրվի հրատարակության հղում՝ էջի համարով: Երիտասարդ հետազոտողների մեծամասնությունը Word-ում կուրսային աշխատանք կատարելուց առաջ նյութեր է կուտակում բրաուզերում էջանիշերի, PDF ֆայլերի և այլնի տեսքով: Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ է անմիջապես սկսել գրանցումը, չսպասելով նյութերի կուտակմանը։
Գիտական գրականությանը տիրապետելիս պետք է անմիջապես հիմքը ճիշտ ստեղծելշրջանակված մեջբերումներ. Նախքան մոդելի կուրսային աշխատանք կատարելը, դուք միշտ կարող եք ունենալ որոշ սևագիր տեքստ կամ նույնիսկ պարզապես ֆայլ՝ դրանց վերաբերյալ մեջբերումներով և մեկնաբանություններով: Սա շատ հարմար է ինչպես նրանց հետ աշխատելու, այնպես էլ վերջին փուլի՝ վերջնական տեքստը գրելու համար։ Որպեսզի չակերտները ավելի ուշ օգտագործվեն (տեղադրեք դասընթացի մեջ), դրանցից յուրաքանչյուրը փակցրեք չակերտների մեջ, իսկ հետո հղում կատարեք այնպես, ինչպես հարկն է (օրինակ՝ քառակուսի փակագծերում՝ նշելով հեղինակի ազգանունը և էջի համարը): Մենք առաջարկում ենք կուրսային աշխատանքի բովանդակությունը դասավորելու նմուշ:
Կարդալիս դուք պետք է նաև անմիջապես վերակազմավորեք ձեր աշխատանքի վերաբերյալ հետազոտողների հիմնական մտքերը ձեր իսկ բառերով և համապատասխան ձևաչափեք դրանք (տրամադրեք հղումը, որը նշում է հրատարակությունը և էջի համարը): Մի տեսակ ընթերցողի օրագիր կստանաք, նյութերի մեջ չեք շփոթվի, որոնք մինչև տարեվերջ շատ բան կկուտակեն։ Աշխատանքի ահռելի մասը կկատարվի։
Հետազոտական գրառումների պահպանում
Ուսումնական որակավորման աշխատանքների հեղինակների ևս մեկ սխալն այն է, որ ուսանողները թերագնահատում են նյութերի ծավալը և գերագնահատում իրենց կարողությունը՝ հաղթահարելու այդ ծավալները։ Նույնիսկ փորձառու մասնագետը պետք է պարբերաբար գրի առնի իր մտքերը, ֆիքսի այն ձևակերպումները, որոնք գալիս են տեքստը գրելու ընթացքում։ Ուստի նյութերի հետ աշխատելիս ցանկացած գաղափար և միտք պետք է գրի առնել։
Գրառումների կազմակերպում և մտածողություն աշխատանքի հայեցակարգի միջոցով
Երբ մատենագիտական և էվրիստիկական գրառումները կուտակվեն, դրանք պետք է սկսելավելի մանրամասն համակարգել և նշանակել, միավորել միմյանց հետ բաժինների, բլոկների: Այս փուլում ծնվում է գիտական հետազոտություն հասկացությունը։ Այս ընթացքում հստակեցվում է աշխատանքի թեման (այն կարելի է նեղացնել կամ ընդլայնել՝ նոր հետաքրքիր նյութ ներգրավելու համար):
Ժամկետային թղթային պլան
Նյութերի կուտակումից հետո արժե մանրամասն գրել հետազոտության ծրագիրը։ Բովանդակության պաշտոնական աղյուսակը (գլուխների և պարբերությունների անվանումները) պետք է համապատասխանի դասընթացի տրամաբանությանը և իմաստային շեշտադրումներին: Մտածեք, թե ինչ մտքեր և գաղափարներ կարող եք տանել դրանց տրամաբանական ավարտին, և որոնք են լինելու հետազոտության հեռանկարները (դրանք կարող են նշվել եզրակացության մեջ, և ոչ թե հետազոտության հիմնական մասում):
Ծրագիր կազմելիս խելամիտ է սկսել գրելով այն հիմնական մտքերը, որոնք կցանկանայիք փոխանցել աշխատանքի տեքստում: Դրանք կարող են գրվել նախ այն հաջորդականությամբ, որով նրանք մտքում են հայտնվել: Հետո արժե առանձնացնել դրանցից հիմնականն ու երկրորդականը։ Դրանից հետո դուք պետք է մտածեք, թե ինչպես են դրանք բոլորը կապված:
Պետք է միշտ հիշել, որ լավագույնը լավի թշնամին է: Սովորաբար նույնիսկ ամենափորձառու հետազոտողները չեն կարողանում արտահայտել իրենց գաղափարները իրենց ողջ խորությամբ։ Դուք պետք է գրեք այն մասին, ինչ լավ եք հասկանում, որը համապատասխանում է ձեր որակավորումներին։ Գաղափարները, որոնք դուք հասկանում եք ինտուիցիայի մակարդակով, պետք է դուրս մնան ընթացքից:
Աշխատանք տեքստի հետ
Եթե ուսումնական տարվա ընթացքում կանոնավոր հաշվառումներ են արվել և փորձեր արվել դրանք համակարգել, ապա կուրսային աշխատանքի ճիշտ ձևաչափված տեքստ գրելը շատ բան չի լինի.աշխատանք, քանի որ հիմնական աշխատանքն արդեն արված է։ Մեջբերումներն արդեն դասավորվել ու համակարգված են, բավական է միայն հստակեցնել դրանց տրամաբանական տեղը տեքստում, մեկնաբանություններ գրել դրանց վերաբերյալ, ստուգել ինտերնետային հասցեների համապատասխանությունը։ Հիմնական գաղափարներն արդեն ձեւակերպված են։ Պարզապես պետք է հստակեցնել դրանք, գրել ավելի մանրամասն, ավելացնել որոշ նյութեր, նկարազարդումներ, մեկնաբանություններ։
Կուրսային աշխատանքի ներածության ձևավորում
Գիտական աշխատության ներածական մասը սովորաբար գրվում է խիստ կանոնների համաձայն: Սա ձեր կուրսային աշխատանքի այցեքարտն է։ Ներածությունում պետք է հստակ և հստակ նշվի, թե ինչ է հետազոտվում, ինչ տեսանկյունից, ինչ գիտական դպրոցի վրա է հենվում հետազոտողը, ինչ ավանդույթների է հետևում, ինչ մեթոդների և մեթոդաբանության շրջանակներում է կիրառում, գիտության որ գաղափարներն են նրա համար որոշիչ, որոնք են իր առջեւ ծառացած հիմնական նպատակն է դնում, թե ինչ խնդիրներ է լուծում այդ նպատակին հասնելու համար: Հարկ է նշել նաև, թե ինչպես կարելի է կիրառել ուսումնասիրության արդյունքները, արդյոք դրանք հեռանկարներ ունեն։
Յուրաքանչյուր համալսարան և յուրաքանչյուր բաժին ունի ներածություն ձևավորելու իր ավանդույթները: Ինչ-որ տեղ սա ուսումնասիրության ֆորմալ, խիստ կառուցված մասն է՝ պարտադիր կետերով. հետազոտության առարկան և առարկան, գիտական հիմքը, նորությունը և այլն: Այլ դեպքերում պահանջվում է ներածություն գրել ավելի ազատ ձևով, բայց խոսեք այս բոլոր ասպեկտների մասին ավելի մանրամասն: Կուրսային աշխատանք կատարելու և ներածություն կազմելու օրինակը պետք է ներկայացնի բաժնի ղեկավարը կամ լաբորանտը:
Աշխատում ենք տեքստի իմաստալից բլոկների վրա
Գրեթե երբեք գիտական տեքստ չի գրվում անմիջապես առաջինից մինչև վերջին բառը: Դա տեղի է ունենում միայն այն դեպքում, երբ գիտնականը երկար տարիներ «փայփայում» է մենագրություն, ապրում է այս հետազոտությունը, և նրան մնում է միայն ձևակերպել իր մտքերը։ Անգամ այս դեպքերում աշխատանքներն իրականացվում են բլոկներով։ Գրեթե անհնար է ուսանողական աշխատանք գրել այսպես. Կենտրոնացեք այն մասերի վրա, որոնց հետ դուք արդեն պատրաստ եք աշխատել: Հետագայում գրվում են տրամաբանական անցումներ, ներածություններ, կապող մեկնաբանություններ։ Եթե հիմնական բովանդակության բլոկներն արդեն գրված են, ապա շատ ավելի հեշտ է աշխատել ներածական հատվածների, անցումների, եզրակացությունների և կազմի վրա:
Ինչպես կատարել ծանոթագրություններ կուրսային թերթում. օրինակ
Ծանոթագրությունները կուրսային աշխատանքներում կազմվում են այնպես, ինչպես ցանկացած այլ գիտական հետազոտություն: Էջի ներքևի տողատակերի միջոցով ձևավորումը համարվում է հնացած, անհրաժեշտ է հղում կատարել մատենագիտական ցանկի կետին՝ նշելով հեղինակի ազգանունը, հրատարակման տարեթիվը (միայն եթե ցանկում հեղինակի մի քանի գործ կա) և էջը։ համարը (էջերը)՝ բաժանված երկու կետով։ Ցանկացած ժամանակակից գիտական աշխատանքում նմուշները կարդալուց հետո կարող եք սովորել, թե ինչպես կատարել հղումներ կուրսային աշխատանքում: Օրինակ՝ «…(մեջբերում)…» (Lotman, 2003: 245): Փակագծերը կարող են լինել քառակուսի կամ կլոր. սա պետք է ստուգվի ղեկավարի հետ:
Մատենագիտական ցանկի և դիմումների ձևավորում
Մատենագիտական ցանկի ճիշտ ձևավորումը շատերի կողմից սխալմամբ վերաբերում է ստեղծագործության կամընտիր, աննշան հատվածին: Այնուամենայնիվ, մատենագիտությունը գիտական աշխատանքի աստիճանի ցուցիչ է, իսկ դրա ձևավորումը հեղինակի գիտական ժանրում աշխատելու և հետևելու ունակության աստիճանի ցուցիչ է.ավանդույթներ և չափանիշներ: Դասընթացի աշխատանքում այս ցանկին հղումներ կատարելու ձևը նույնպես ձեր աշխատանքը և որպես մասնագետ գնահատելու հիմնական չափանիշներից մեկն է:
Հղումներ - սա ամենակարևոր հարցերից մեկն է, թե ինչպես կատարել կուրսային աշխատանք: Ցանկի հատվածի ճիշտ ձևավորման օրինակ՝
- Կրուգլյակովա Տ. մարտի 20–23, 2018, Սանկտ Պետերբուրգ։ Իվանովո, 2018. - P. 3-11.
- Tseitlin S. N. Էսսեներ երեխաների խոսքում բառակազմության և ձևավորման մասին: Մ., 2009թ.
Մատենագիտական ցանկը կազմելիս ամենանենգ սխալներից է այն ստեղծագործությունների ընդգրկումը, որոնց հետազոտողը չի հղում տեքստում։ Ցանկացած ստուգիչ կարող է արագ «սկանավորել» տեքստը ներկայացված ցանկին դրա համապատասխանության համար։ Եթե ցուցակի կետերի թիվը զգալիորեն գերազանցված է, սա ազդանշան է, որ ուսանողը յուրացրել է գիտական տեքստերի անբավարար քանակ:
Երկրորդ սխալը, որը գերազանցում է առաջինը «խռովության» առումով, կուրսային աշխատանքի հեղինակի կողմից չկարդացած ստեղծագործությունների ցանկում ընդգրկվելն է։ Սա վտանգում է կուրսային աշխատանքի հաջող պաշտպանությունը, քանի որ ցանկացած մասնագետի համար բավական է մեկ կոկիկ հարց տալ՝ պարզելու համար, թե ուսանողը որքանով է ծանոթ ցուցակում նշված գրականությանը:
Ինչպես պատրաստել կցորդներ դասընթացին
Հավելվածները այն նյութերն են, աղյուսակները, գրաֆիկները, նկարազարդումները, որոնք անհասանելի են ստուգողի համար, որոնք կազմում են դասընթացի աշխատանքի հետ մեկ ամբողջություն: Նրանք պետք է լինենմիայն եթե թեման դա պահանջում է: Բացի այդ, դրանք պետք է լինեն ողջամիտ։ Ցանկալի է, որ նրանց ներկայությունը մոտիվացված լինի և մեկնաբանվի ներածության մեջ։ Իհարկե, աշխատանքի էջերը հաշվելիս դրանց ծավալը հաշվի չի առնվում։
Հավելվածները տեղադրվում են աշխատանքի վերջում «Հավելված No…» վերնագրերի ներքո: Ենթավերնագիրը (վերնագիրը) ցանկալի է, բայց պարտադիր չէ: Հայտերը պետք է հաշվառվեն բովանդակության աղյուսակում:
Կուրսային աշխատանքի հեղինակից երբեք չի պահանջվում ունենալ մտքի խորություն և գիտական համատեքստերի լայն շրջանակ: Կուրսային աշխատանքի տեքստը ցուցիչ է այն բանի, թե որքանով է ուսանողը կարողանում զբաղվել կանոնավոր աշխատանքով, ճիշտ գրառումներ կատարել և յուրացնել նյութը և դասավորել այն: Այժմ տեսուչները նույնիսկ ուշադրություն են դարձնում, թե ինչպես է կուրսային աշխատանքը Word-ում կատարվում, այսինքն՝ արդյոք ուսանողը բավականաչափ գիտի դրա ֆունկցիոնալությունը։ Չի կարելի «փոթորիկ տանել» տարեկան որակավորման աշխատանքը։ Եթե դա անեք քիչ-քիչ, բայց կանոնավոր, ապա ձեր աշխատանքը ոչ միայն որակյալ կլինի, այլև հաճույք կբերի։
