Մարդու ըմբռնումը մոլորակի վրա բոլոր կենդանի էակների կառուցվածքի, կազմի, ապրելակերպի և փոխազդեցության տեսակների մասին, օգնում է նրան օգտագործել այդ գիտելիքները իր նպատակների համար՝ ի շահ մարդկային քաղաքակրթության զարգացման: Ավելին, մարդկանց միշտ հետաքրքրել է շրջապատող աշխարհը։ Հին ժամանակներից մարդը փորձում էր պարզել, թե ինչպես են գործում օրգանիզմները, ինչ են նրանք, ինչ են և ինչ են նշանակում:
Ահա թե ինչու ժամանակի ընթացքում այնպիսի դիսցիպլին, ինչպիսին կենսաբանությունն է, ծնվեց և ստացավ գիտությունների մեջ ամենամեծ ժողովրդականությունը: Սկզբում այն վերաբերում էր միայն բույսերին, հետո կենդանիներին, մարդկանց, միկրոօրգանիզմներին, և վերջապես հասավ իր զարգացման այն փուլին, երբ հնարավոր եղավ նայել ամենափոքր արարածների ներսում: Ձևավորման ճանապարհին կենսաբանությունից բխում են բազմաթիվ օժանդակ գիտություններ, որոնք այժմ բոլորն էլ բարդ են և կազմում են դրա էությունը:
Կենսաբանություն
Կան մի շարք տարբեր գիտություններ, որոնք ներառում են կենսաբանությունը: Նկատի ունեցեք դրանց դասակարգումը։
I. Ընդհանուր գիտություններ
- Համակարգություն.
- Մորֆոլոգիա (անատոմիա, հյուսվածքաբանություն, բջջաբանություն).
- Ֆիզիոլոգիա.
- Էվոլյուցիոն ուսուցում.
- Կենսաշխարհագրություն.
- Էկոլոգիա.
- Գենետիկա.
II. Համալիր
- Պազիտոլոգիա.
- Հիդրոկենսաբանություն.
- Հողագիտություն.
III. Մասնավոր գիտություններ
- Բուսաբանություն.
- Կենդանաբանություն.
- Մարդաբանություն.
Կենսաբանական առարկաների բաժանման այս մեթոդն առաջարկվել է գիտնական Բ. Գ. Յոհանսենի կողմից 1969 թվականին և մինչ օրս այն չի կորցրել իր արդիականությունը։ Այս դասակարգումն ընդգրկում է գրեթե բոլոր հիմնական առարկաները, բացառությամբ ամենաժամանակակիցների՝ կենսատեխնոլոգիայի, կենսաքիմիայի, գենետիկական և բջջային ճարտարագիտության և որոշ բժշկական գիտությունների:
Անատոմիա և հարակից առարկաներ
Կենսաբանական ամենավաղ և կարևոր գիտություններից մեկը անատոմիան է: Այստեղ մենք կքննարկենք այն ավելի մանրամասն:
Նախ, հարց է առաջանում՝ անատոմիա - ի՞նչ է դա։ Ի՞նչ է նա սովորում: Կարելի է մի քանի պատասխան ձևակերպել. Բայց հիմնականը սա է.
Անատոմիան գիտություն է օրգանների և օրգան համակարգերի ձևի, դրանց կառուցվածքի և գործունեության մասին: Այս կարգապահությունը մորֆոլոգիայի բաժին է և ինքնին ներառում է երկու տեսակ՝
- բույսերի անատոմիա - բույսերի արարածների օրգանների և հյուսվածքների կառուցվածքը, ձևը և դասավորությունը;
- կենդանիների և մարդու անատոմիա - ամեն ինչ նույնն է, միայն կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների համար:
Անատոմիան այլ գիտությունների հետ սերտ փոխազդեցության մեջ է, և դա զարմանալի չէ: Դժվար է ուսումնասիրել լյարդի բջիջի մոլեկուլային կառուցվածքը, եթե չգիտեք, թե ինչ է լյարդը, որտեղ է գտնվում և ինչ գործառույթներ է կատարում: Այսպիսովայս դիսցիպլինան շատ կարևոր տեղ է զբաղեցնում կենսաբանական գիտությունների ընդհանուր համակարգում։
Անատոմիան ինքնին բաժանվում է հետևյալ սորտերի՝
- համեմատական;
- համակարգային;
- տարիք;
- տեղագրական;
- պլաստիկ;
- ֆունկցիոնալ;
- փորձարարական մորֆոլոգիա.
Յուրաքանչյուր բաժին ունի ուսումնասիրության իր նպատակներն ու խնդիրները, իր ուսումնասիրության առարկան և առարկան և շատ մեծ ներդրում ունի կենսաբանության տեսական գիտելիքների բազայի կուտակման գործում:
Գիտության նպատակներն ու խնդիրները
Անատոմիա - կոնկրետ ի՞նչ է ուսումնասիրում այս առարկան: Պատասխանելու համար անդրադառնանք այս գիտության նպատակներին ու խնդիրներին։
Նպատակ. ձևավորել ճշգրիտ տեսական գիտելիքներ՝ հիմնված փորձարարական պրակտիկ հետազոտությունների միջոցով, մարդու մարմնի կառուցվածքի, նրա օրգանների և համակարգերի ձևի և դիրքի, դրանց ձևավորման վերաբերյալ ժամանակի ընթացքում էվոլյուցիայի և փոխակերպման գործընթացում: շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությունը.
Նպատակի հետ կապված՝ անատոմիան գիտություն է, որը լուծում է հետևյալ խնդիրները՝
- Ուսումնասիրել մարդու և նրա մարմնի ձևավորման փուլերը էվոլյուցիոն զարգացման գործընթացում։
- Դիտարկենք օրգանների կառուցվածքը, դրանց համակարգերը և ուսումնասիրեք տարիքային փոխակերպումների արդյունքում փոփոխությունների օրինաչափությունները:
- Ուսումնասիրել շրջակա միջավայրի պայմանների և գործոնների ազդեցությունը մարդու մարմնի օրգանների և համակարգերի զարգացման և ձևավորման վրա:
Այսպիսով ստացանք կոնկրետ և ամբողջական պատասխան «Անատոմիա - ի՞նչ է դա» հարցին։ և մենք կարող ենքշարունակեք դիտարկել այս գիտության զարգացման պատմությունը:
Անատոմիայի պատմությունը որպես գիտություն
Որպես գիտություն այս գիտակարգը ձևավորվել է միայն XVIII դարում։ Այնուամենայնիվ, տեսական գիտելիքները սկսեցին կուտակվել հին ժամանակներում՝ շնորհիվ այնպիսի մեծ մարդկանց գործերի, ինչպիսիք են Հիպոկրատը, Արիստոտելը, Հերոֆիլոսը, Էրասիստրատը և այլք։
Եկեք մանրամասն նայենք, թե ինչպես է ձևավորվել անատոմիան (մարդու գիտությունը) ըստ դարաշրջանների՝ աղյուսակի տեսքով:
| Հին Հունաստան, Եգիպտոս, Պարսկաստան և Չինաստան (մ.թ.ա. 460 - մ.թ. XIII դար) | Միջնադար և Վերածնունդ (XIII - XVIII դդ.) | Նոր և նոր ժամանակներ (XVIII - XXI դդ.) |
| 1. «Այուրվեդա» (հնդկական գիրք). Պարունակում է մարդու որոշ օրգանների, մկանների և նյարդերի նկարագրություններ։ | Միջնադարի սկիզբը բնութագրվում է անատոմիական գիտելիքների զարգացման լճացումով։ Ոչինչ չի ուսումնասիրվում կամ հետաքննվում, քանի որ դա արգելված է եկեղեցու կողմից։ Բայց արդեն XVII-ի վերջը՝ XVIII դարի սկիզբը, սա Վերածննդի շրջանն է։ Այս պահին զարգանում են մի շարք իրադարձություններ, որոնք կարևոր հանգրվան են դարձել գիտության պատմության մեջ։ | Այս շրջանը բնութագրվում է խոշորացույցների ստեղծմամբ, որոնք թույլ են տալիս բացել փոքր կառուցվածքներ և միկրոօրգանիզմներ: Բժշկական անատոմիա է առաջանում. Կենդանի օրգանիզմների, այդ թվում՝ մարդկանց ուսումնասիրության նոր մեթոդներ են ձևավորվում։ Հստակ հասկացություն է սահմանվում, որ անատոմիան գիտություն է, որն ուսումնասիրում է ոչ միայն օրգանները, այլ ամբողջ համակարգերը, դրանց աշխատանքը և ձևավորումը ողջ կյանքի ընթացքում: |
| 2. Նեյջինգ (չինական գիրք). Ներառում է սրտի, երիկամների, լյարդի ևմարդու այլ օրգաններ։ | 1. Իտալացի Մոնդինոն 1316 թվականին ստեղծում է առաջին դասագիրքը, որտեղ ասվում է, որ անատոմիան գիտություն է մարդու օրգանների, նրանց կյանքի մասին։ | 1. Կարլ Բաեր (1792-1876) - հայտնաբերեց մարդու ձուն, ուսումնասիրեց սաղմնային շերտերի ձևավորման մեխանիզմները և դրանցից օրգանների ձևավորման սկիզբը: Նա դարձավ կենդանիների որոշ արտաքին նշանների մարդկային սաղմի սաղմի ծնունդի ռեկապիտուլյացիայի (կրկնության) տեսության հիմնադիրը։ |
| 3. Եգիպտացի բժիշկ Իմհոտեփը մումիֆիկացման համար դիակների հիման վրա ուսումնասիրել է մարդու մարմնի բաղկացուցիչ մասերը։ Նա նկարագրել է բոլոր դիտարկումները և այդպիսով ստեղծել իր աշխատանքը։ | 2. 1473 - Հրատարակվում են Ավիցեննայի և Ցելսուսի աշխատությունները, ստեղծվում է տերմինների առաջին բժշկական անատոմիական բառարանը: | 2. Ժան Բատիստ Լամարկը, Չարլզ Դարվինը հսկայական ներդրում են ունեցել էվոլյուցիոն վարդապետության զարգացման գործում: Դարվինը մարդկային տեսակների ծագման և դրանց պատմական զարգացման ամենատարածված տեսության հեղինակն է։ |
| 4. Ռոման Հերոֆիլոսը և նրա գլխավոր «Անատոմիա» աշխատությունը։ Նա նպատակաուղղված ուսումնասիրել է մարդկային դիակների ներքին կառուցվածքը, մեծ ներդրում է ունեցել մարդու անատոմիայի զարգացման գործում, նրան անվանում են այս գիտության հայր։ | 3. Կարգապահության զարգացման մեջ առանձնահատուկ ներդրում է ունեցել գեղանկարիչ Լեոնարդո դա Վինչին, ով հմտորեն օգտագործել է նկարչի իր տաղանդը՝ ճշգրիտ ուրվագծելու մարդու մարմնի մկանները, օրգանները և կմախքի մասերը։ Նրան են պատկանում ավելի քան 600 հիանալի, ճշգրիտ և հստակ գծանկարներ, որոնք արտացոլում են մկանների և դրանց կառուցվածքի, տարբեր օրգանների և ոսկորների աշխատանքը։ | 3. Լուի Պաստեր - փայլուն գիտնական, քիմիկոս,մանրէաբան. Նրան հաջողվել է ապացուցել առանց միկրոօրգանիզմների մասնակցության կյանքի ինքնաբուխ գեներացման անհնարինությունը։ Իրականացրել է բազմաթիվ փորձեր, որոնք ապացուցում են այս փաստը, հանդիսանում է մանրէաբանության հայրը: Նա նաև զարգացրեց մարդկանց հիվանդությունների դեմ պատվաստելու առաջին փորձերը։ |
| 5. Erazistrat-ը (Հունաստան) ուսումնասիրել է նաև օրենքով դատապարտվածների դիակների անատոմիա: Նա հերքեց Հիպոկրատի առաջ քաշած ուսմունքը հեղուկների մասին, որոնք վերահսկում են մարդու մարմինը և նրա հիվանդությունները։ Նկարագրել է որոշ օրգաններ և մկաններ։ | 4. Անդրեաս Վեսալիուս - բժիշկ, հետազոտող, յոթ հատորանոց անատոմիայի գրքի ստեղծող: Իր ժամանակի անատոմիայի մեծագույն հետազոտողներից մեկը։ Ճանաչված միայն դիտարկումներով և փորձերով՝ բոլոր արդյունքները ստացվել են գերեզմանատներում դիակները բացելով և ոսկորները հավաքելով։ | 4. Կասպար Վոլֆ - սաղմնածինության հիմնադիրը, նրա հիմնական միտումներն ու միտումները: |
| 6. Կլավդիոս Գալեն - 400 աղբյուր պատկանում է նրա աշխատություններին, որոնցում նա մանրամասն նկարագրել է մարմնի տասնյակ կառուցվածքային մասեր՝ ներառյալ նյարդերն ու մկանները։ Նրա աշխատանքները անատոմիայի ուսումնասիրության առաջին մեթոդաբանական նյութն էին այլ մարդկանց համար։ | 5. Ուիլյամ Հարվի - անգնահատելի ներդրում է ունեցել անոթների միջոցով արյան շարժման մասին գաղափարների զարգացման գործում: Բիոգենետիկ օրենքի հիմնադիրը՝ նա արտահայտել է բոլոր կենդանի էակների մեկ ձվից ծագման գաղափարը։ | 5. Լուիջի Գալվանին հայտնի ֆիզիկոս է, ով կենդանական ծագում ունեցող կենդանի էակների հյուսվածքներում հայտնաբերել է էլեկտրական բնույթի նյարդային ազդակներ։ Էլեկտրաֆիզիոլոգիայի հիմնադիր։ |
| 7. Ցելսուսը անատոմիայի բազմաթիվ բժշկական ասպեկտների հիմնադիրն է: Զբաղվում է արյան անոթների կապակցման ուսումնասիրությամբ, հիմունքներվիրահատություն և հիգիենա։ | 6. Eustachius - հայտնաբերել է իր անունով (Eustachian) լսողական խողովակը, որը միացնում է միջին ականջը և արտաքին մթնոլորտը: Նրան է պատկանում նաև մակերիկամների հայտնաբերումն ու նկարագրությունը։ Նրա նկարագրած օրգաններից շատերը տեղադրվել են ընդհանուր աշխատանքի մեջ, որը նա չի կարողացել ավարտել։ | 6. Պետրոս I-ը հսկայական ներդրում է ունեցել Ռուսաստանում անատոմիայի և բժշկության զարգացման գործում: Հենց նա էլ դրեց այն տեմպերը, որոնց շնորհիվ մեր երկրի գիտնականները կարողացան մի շարք կարևոր և նշանակալից հայտնագործություններ անել և գիտությանը հնարավորություն տալ. ինտենսիվ զարգանալ. Ինքը՝ ցարը, որդեգրել է այս փորձը օտար գործիչներից։ Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ստեղծումը որոշիչ նշանակություն ունեցավ բազմաթիվ գիտությունների զարգացման գործում։ |
| 8. Պարսիկ բժիշկ Աբու-Իբն-Սինան (Ավիցեննա) - մշակել է իր տեսությունը, ըստ որի՝ մարդու մարմնում կան 4 հիմնական օրգաններ, որոնք պատասխանատու են նրա ողջ աշխատանքի համար՝ սիրտ, ամորձի, լյարդ, ուղեղ։ | 7. Գաբրիել Ֆալոպիուսը Վեսալիուսի աշակերտն է։ Նրան են պատկանում մարմնի մի շարք փոքր կառուցվածքային մասերի՝ ականջի թմբկաթաղանթի, աչքի և պալատի մկանների, լսողության օրգանի տարրերի նկարագրություններն ու բացահայտումները։ Նա նկարագրել է կանանց սեռական օրգանների հիմնական կառուցվածքը։ | 7. Պիրոգով Ն. Ի. - նշանավոր վիրաբույժ, համեմատական անատոմիայի հիմնադիր, «սառցե անատոմիայի» մեթոդի գյուտարար (սառեցված դիակների մասեր կտրում ուսումնասիրության և համեմատության համար): Նրա աշխատանքը հիմք դարձավ վիրաբուժության զարգացման համար։ |
| 9. Հույներ Էմպեդոկլեսը և Ալկմեոնը. Նպաստել է ականջի և տեսողության օրգանների և դրանց հարակից նյարդերի մասին գիտելիքների զարգացմանը։ | 8. Թոմաս Ուիլիսը հայտնի բժիշկ էմարդու մի շարք հիվանդությունների բացահայտում, ինչպես նաև մարդու նյարդային համակարգի մանրակրկիտ ուսումնասիրություն։ | 8. Պ. |
| 10. Հույներ Անաքսագորաս և Արիստոֆանես. Նրանք ինքնուրույն ուսումնասիրեցին ուղեղը և նրա թաղանթները, նկարագրեցին այն, ինչ տեսան։ | 9. Գլիսոն. Նա նկարագրել է օրգանները և ավելի ուշադիր ուսումնասիրել երեխաների մարդու հիվանդությունները։ | 9. P. F. Lesgaft-ը ֆունկցիոնալ անատոմիայի հիմնադիրն է։ Նա ուսումնասիրել և նկարագրել է մկանները, ոսկորները, նրանց աշխատանքն ու կառուցվածքը, հոդերը։ |
| 11. Եվրիպիդը և Դիոգենեսը կարողացան հետազոտել պորտալարը, նկարագրել արյան շրջանառության համակարգի որոշ հատվածներ, շատ այլ օրգաններ և նրանց աշխատանքը: | 10. Կասպար Ազելի. Նա բավականին ճշգրիտ նկարագրություն է տվել աղիքի ավշային անոթների մասին։ Նա մեծ աշխատանք է ներդրել շրջանառու և ավշային համակարգերի գործողության մասին պատկերացումների մշակման համար։ | 10. Վ. Ն. Տոնկով. Նա առաջարկել է ռենտգենյան ճառագայթներ օգտագործել կմախքի ուսումնասիրության համար: Փորձարարական անատոմիայի հիմնադիր՝ որպես դիսցիպլին։ |
| 12. Արիստոտել. Ուսումնասիրել է բույսերը, կենդանիները և մարդիկ։ Ստեղծել է ավելի քան 400 աշխատանք կենսաբանության տարբեր ոլորտներից: Նա հոգին համարեց բոլոր կենդանի էակների հիմքը, մատնանշեց կենդանու և մարդու կառուցվածքի նմանությունները։ | 11. Անատոմիայի զարգացման գործում շատ կարևոր առաջընթաց էր «անատոմիական թատրոնները»՝ դիահերձումները հանրության մեջ: Նրանք, ովքեր ցանկանում էին բժշկություն սովորել, ընդունվեցին նման միջոցառումների։ Դիահերձման ժամանակ նրանց տեսածի համատեղ քննարկում է եղել։ թեթևացում եկեղեցու կողմիցբարենպաստորեն արտացոլվել է անատոմիայի հիմունքների ուսումնասիրության մեջ: | 11. ԱՅՈ։ Ժդանովը, Բ. Ի. Լավրենտև, Ն. Մ. Յակուբովիչը մեծ ներդրում է ունեցել ուղեղի կառուցվածքի և մեխանիզմների, իմպուլսների անցկացման մասին գիտելիքների զարգացման գործում։ |
| 13. Հիպոկրատը չորս հեղուկների՝ արյան, լորձի, սև և դեղին լեղի շարժման գաղափարի հեղինակն է։ Մերժված աստվածաբանական տեսակետները մարդու և կենդանիների անատոմիայի վերաբերյալ։ | 12. II Մեչնիկով - անձեռնմխելիության տեսության հեղինակ, ֆագոցիտոզի գործընթացի բացահայտող: Նոբելյան մրցանակի է արժանացել այս ոլորտում կատարած աշխատանքի համար։ |
Իհարկե, սա այն անունների ամբողջական ցանկը չէ, որոնց աշխատանքները տեսական և գործնական մեծ նշանակություն ունեն այնպիսի գիտության զարգացման համար, ինչպիսին է անատոմիան:
Ի՞նչ է այսօր անատոմիան: Ժամանակակից գիտնականները նույնպես չեն սահմանափակվում դրանով։ Տարբեր կառույցների և դրանց գործառույթների բոլոր նոր բացահայտումները պարբերաբար տեղի են ունենում: Սա նշանակում է, որ որոշ գործընթացներ դեռևս անհասկանալի են մարդու համար, և նա ինչ-որ բան ունի ձգտելու։
Անատոմիայի և ֆիզիոլոգիայի փոխհարաբերությունները
Անատոմիան և ֆիզիոլոգիան շատ սերտորեն կապված են միմյանց հետ: Որպես գիտություններ՝ դրանք կարող են ամբողջական տեղեկատվություն տրամադրել որոշակի օրգանի կամ համակարգի կառուցվածքի, ձևի, կառուցվածքի և գործունեության մասին միայն համակցությամբ։ Այդ իսկ պատճառով, համապատասխան անատոմիական գիտությունների հետ մեկտեղ գոյություն ունի բույսերի և կենդանիների, այդ թվում՝ մարդկանց ֆիզիոլոգիան։
Սա շատ կարևոր փոխազդեցություն է, որը թույլ է տալիս ավելի խորը հասկանալ մարդու մարմնի մեխանիզմները: Սա նշանակում է, որ դրանք պետք է ճիշտ կառավարվեն։ Իմ մեջԻր հերթին, նման տվյալները չափազանց կարևոր են բժշկության համար։ Այսպիսով, պարզվում է, որ գրեթե բոլոր կենսաբանական գիտությունները սերտորեն փոխկապակցված գնդակ են, որի թելը քաշելով կարող եք ստանալ եզակի և ամբողջական տեղեկատվություն ցանկացած կենդանի արարածի մասին։
Անատոմիա դպրոցականների համար
Դպրոցական ծրագրի ընթացքում ավագ դպրոցի աշակերտների համար կարևոր առարկաներից է անատոմիան։ Ո՞ր դասարանից է այն սկսվում: Որպես գիտություն՝ այն դասավանդվում է ութերորդից սկսած։ Բայց մարդու մարմնի կառուցվածքի և օրգանների աշխատանքի մասին առաջին գիտելիքներն արդեն տրված են տարրական դպրոցում։
Առարկայի ուսումնասիրում տարրական դպրոցում
Բնականաբար, նրանք չեն սկսում ուսումնասիրել այս առարկան առաջին դասարանից, չնայած որոշ անատոմիական հասկացություններ երեխաներին բացատրվում են վերացական և մատչելի ձևով։ Օրինակ՝ գրասեղանի մոտ ոչ պատշաճ նստելը կարող է հանգեցնել ողնաշարի կորության։ Որպես կանոն, այս տարիքում բոլոր երեխաներն արդեն գիտեն, թե որտեղ է գտնվում ողնաշարը։ Եվ միայն չորրորդ դասարանում է սկսվում «իսկական» անատոմիան։ 4-րդ դասարանը տարրական կրթության ավարտական փուլն է: Երեխաները լավ պատրաստված են սովորելու հասկանալ ամենահիմնական անատոմիական գործընթացները: Ծրագրով նախատեսված է ուսուցում «Շուրջ աշխարհը» առարկայի ընթացքում։ Երեխաներին տրվում է մարդու մարմնի օրգանների ընդհանուր տեղագրությունը, նրանց անվանումը և նրանց կազմած համակարգերի անվանումը: Կարևորվում է նաև կատարվող գործառույթների վրա։
Անատոմիա 8-րդ դասարանի համար
Կրթության միջին մակարդակում մարդու անատոմիան ուսումնասիրվում է առավել մանրամասն և ամբողջական ձևով։ 8-րդ դասարանն առաջարկում էայս կարգի հիմնախնդիրների մանրակրկիտ և ծավալուն քննարկման մի ամբողջ տարի: Այս ընթացքում ուսումնասիրվում է ամեն ինչ՝ անատոմիայի զարգացման պատմությունից մինչև ավելի բարձր նյարդային ակտիվության և ծննդաբերության հարցեր։
Երեխաներին պատմում են օրգան համակարգերի կառուցվածքի և գործունեության բոլոր առանձնահատկությունների, դրանց առանձին մասերի մասին, մանրամասն տեղեկատվություն է տրվում մարդկանց զարգացման վրա արտաքին գործոնների ազդեցության մասին։ Շոշափվում են մարդկային ցեղի էվոլյուցիայի և ձևավորման խնդիրները։ Այսինքն՝ մարդու անատոմիան ուսումնասիրվում է այլ գիտությունների հետ համալիրում։
«8-րդ դասարան. Անատոմիա» դասագիրքը պարունակում է վառ պատկերազարդ, բարձրորակ և մատչելի տեղեկատվություն առարկայի բոլոր հարցերի վերաբերյալ։ Բացի այդ, այն ուղեկցվում է էլեկտրոնային ձեռնարկներով, որոնք ներառում են գիտության հիմնախնդիրների վիրտուալ ուսումնասիրություն: Դասագրքի համար ստեղծվել են աշխատանքային գրքույկներ սովորողների համար, ինչպես նաև ուսուցիչների համար նախատեսված մի շարք ուսումնական նյութեր։
Սա հնարավորություն է տալիս համախմբել կենսաբանությունը (մարդու անատոմիան) տալիս է գիտելիքները: 8-րդ դասարանը միակը չէ, որ անդրադառնում է անատոմիական խնդիրներին, այլ հիմնականը։
Կարգապահության ուսումնասիրություն 9-րդ դասարանում
Որոշ դպրոցներում այս գիտությունը արդիական է ավելի ուշ՝ 9-րդ դասարանում։ Շատերը կարծում են, որ թեմայի բարդության պատճառով լավագույն ձուլումը տեղի կունենա հենց մանկական գիտակցության ձևավորման այս պատանեկան, ավելի մեծահասակների շրջանում։
Սակայն, անկասկած է, որ այդ կարգապահության ավելի վաղ ուսումնասիրությունը պակաս արդյունավետ չէ: Ի վերջո, կան բազմաթիվ բաժիններ, որոնքուսանողներին առաջարկում է կենսաբանություն. 9-րդ դասարանի «Մարդու անատոմիա»-ն անցնում է ուսումնասիրության ավելի վաղ փուլեր այնպիսի բարդ խնդիրների, ինչպիսիք են բջջի և ընդհանրապես օրգանիզմների մոլեկուլային կառուցվածքը, էվոլյուցիոն վարդապետությունը: Ուստի դժվար է ասել, թե որ տարիքում է ավելի լավ սովորել անատոմիայի դասընթաց։ Անատոմիան գիտություն է, որն ուսումնասիրում է հիմնականում մարդու մարմնի կառուցվածքն ու գործառույթները։ Հետևաբար, դժվար թե իմաստ ունենա հետաձգել ուսումնասիրությունը «հետևի վրա»:
10 դաս և անատոմիա
Ավելի վաղ (մինչև 1980-ական թվականները), այս կարգապահությունը հիմնականում գործում էր միայն ավագ դպրոցում: Կրթության վերջին փուլում էր, որ ի հայտ եկավ անատոմիան։ Դրա համար ամենահարմար ժամանակը համարվեց 10-րդ դասարանը։
Ժամանակակից երեխաները մեծանում են գիտության և տեխնիկայի ինտենսիվ վերափոխումների դարաշրջանում: Նրանց գիտակցությունն ավելի է լցված, նրանք դարձել են շատ ավելի զարգացած ու ընդունակ։ Զգալիորեն ավելացել է նաև ուսումնասիրության համար նախատեսված նյութի ծավալը, փոխվել (կատարելագործվել) ուսուցման մեթոդներն ու եղանակները։ Հետևաբար, անատոմիայի ուսումնասիրությունը 8-րդ դասարան տեղափոխելը ունի իր տրամաբանական բացատրությունները և բացասական բան չէ։
