Հանդուրժողականության օրվա միջոցառման այս սցենարը 4-րդ դասարանի աշակերտների համար է:
Նպատակը. սերմանել հանդուրժողականություն ուրիշների նկատմամբ:
Դասղեկը հայտարարում է, որ այս շաբաթը դպրոցում նվիրված է հանդուրժողականությանը, և տղաները կգնան գրադարան՝ այս գեղեցիկ և անհրաժեշտ որակին նվիրված միջոցառմանը։
Միջոցառման սկիզբ
Տղաները կազմված մտնում են գրադարան և նստում իրենց տեղերը։
Գրադարանավար. «Բարև, սիրելի երեխաներ: Ես ուրախ եմ ողջունել ձեզ մեր դպրոցի գրադարանում հանդուրժողականության միջոցառման ժամանակ: Շատ կուզենայի, որ այն մնայուն տպավորություն թողնի ձեր վրա և գուցե ինչ-որ բան փոխի ձեր մեջ:
Երբևէ լսե՞լ եք «հանդուրժողականություն» բառը: Ի՞նչ է դա նշանակում:
Պարզվում է, որ դա նշանակում է մի շատ կարևոր հատկություն, որն ունի ոչ բոլոր մարդիկ։
Ձեր առջեւ բացատրական բառարաններ են։ Բացեք և գտեք «հանդուրժողականություն» բառի սահմանումը։
Հանդուրժողականությունը հանդուրժողականություն է ուրիշների հանդեպ, երբեմն ոչինչպես բոլորը: Դա ողորմություն է և բարություն»:
Երեխաները գտնում և փորձում են իրենց բառերով բացատրել, թե ինչպես են հասկանում իմաստը:
Դիտել տեսանյութ
Հոդվածում ներքևում ներկայացված է տեսանյութ: Այն վերանայելուց հետո կարող եք պատասխանել հետևյալ հարցերին.
- Ի՞նչ պատահեց մուլտհերոսին:
- Ինչպե՞ս է տեսանյութը կապվում միջոցառման թեմայի հետ:
Դպրոցում հանդուրժողականության միջոցառման սցենարում կարելի է ներառել ավելի երկար մուլտֆիլմեր, որպեսզի երեխաները կարողանան վերլուծել հերոսների գործողությունները և եզրակացություններ անել:
Բանաստեղծություն կարդալ
«Մենք տարբեր ենք» բանաստեղծությունը հնչում է հատուկ ձեզ համար։
Ապրեք միասին հսկայական մոլորակում
Տարբեր մեծահասակներ, տարբեր երեխաներ։
Տարբեր արտաքինով և մաշկի գույնով, Բայց մենք, անշուշտ, ընդհանուր բան ունենք:
Մենք բոլորս ուզում ենք երջանիկ լինել, Թռչել դեպի աստղեր և նավարկել ծովով, Եղեք ուժեղ ընկերներ, մի վախեցեք «մյուսից»:
Իմ ընկերը հաշմանդամի սայլակով է, ի՞նչ կա այստեղ:
Նա մեզ հետ վարում է մրցավազքում, Մենք միասին ձկնորսություն ենք անում գետի մոտ։
Վեճ ու վիրավորանք չունենք, Նա լավագույնն է, իմ հաշմանդամ ընկեր:
Բարեկամությունը միշտ հաղթահարում է խոչընդոտները, Լավագույն ընկերոջդ հետ լինելը պարգևն է:
Ի՞նչ է մեզ սովորեցնում այս բանաստեղծությունը: Ինչպե՞ս է դրսևորվում հանդուրժողականությունը:
Հաշմանդամները բոլորիս նման մարդիկ են, ովքեր սիրում են խաղալ, զվարճանալ, սովորել: Եվ մենք չպետք է մերժենք դրանք միայն այն պատճառով, որոր նրանք բոլորի նման չեն։ Բանաստեղծությունն ասում է, որ իրական մարդը երբեք երես չի թեքվի ընկերոջից, նույնիսկ եթե նա չի կարողանում քայլել, վատ լսի, տեսնի։
Ես իսկապես կցանկանայի, որ մեր գրադարանի հանդուրժողականության միջոցառումը օգներ ձեզ հասկանալ, որ բարությունը մարդու հիմնական հատկություններից մեկն է և սովորեցնի ձեզ լինել նույն իսկական ընկերները, ինչպես բանաստեղծության հերոսները:"
Իրավիճակներ
«Հիմա հաշվի առեք իրավիճակները: Ի՞նչ կանեիք, եթե դուք լինեիք հերոսները:
Իրավիճակ 1. Նոր տղա է եկել դասի: Նա բարձրահասակ էր, շիկահեր։ Նրա անունը Նիկիտա էր։ Ուսուցիչը ծանոթացրեց տղային, և նա համեստորեն նստեց գրասեղանի մոտ։ Երեխաներն անմիջապես ցանկացան ճանաչել նրան: Բայց երբ Նիկիտան խոսեց, պարզվեց, որ նա կակազել է։ Տղաներից մեկը սկսեց ծիծաղել, Լերան անհամեստորեն հարցրեց. «Ի՞նչ է պատահել, ինչո՞ւ եք ծիծաղելի բառեր նկարում»: Նիկիտան կարմրեց և գլուխը իջեցրեց։
Տղաները շարունակում էին ծիծաղել նրա վրա, երբ նա բանաստեղծություն էր կարդում, խոսում էր վերապատմությամբ։ Իսկ ոմանք նույնիսկ զայրացած էին, որ Նիկիտան այդքան ժամանակ պահանջեց իրենց հարցերին պատասխանելու համար։ Տղան էլ ավելի հետ քաշվեց։
Ի՞նչ կանեիք այս իրավիճակում:
Իրավիճակ 2. Սերգեյն ու Արտեմը քայլում էին դպրոցից։ Նրանց տուն հասնելու համար անհրաժեշտ էր անցնել գետը, որի միջով անցնում էր մի շատ նեղ, բայց երկար կամուրջ։ Տղաները շտապում էին ու ուրախանում։ Դեռ կուզե՜ Մայրիկը տանը չէ, ինչը նշանակում է, որ դու կարող ես խաղալ քո սիրած խաղը մեկ ժամ առաջ նրա ժամանելուց առաջ: Երբ նրանք մոտեցան կամրջին, նկատեցին, որ կամրջով փոքր քայլերով շարժվում է մի ծեր տատիկ։ Նա այնքան ծեր էր, որ քայլում էրշատ դանդաղ, նրա ձեռքերը դողում էին, և նա ամուր բռնեց բազրիքից՝ երբեմն կանգ առնելով՝ շունչ քաշելու համար։
Արտեմը, տեսնելով նման տեսարան, խոժոռվեց և ընկերոջը ասաց.
Շատ դժվար էր շրջանցել ծեր կնոջը, քանի որ կամուրջն իսկապես նեղ էր, և դուք կարող եք անցնել դրա միջով միայն մեկը մյուսի հետևից:
Նրանք դանդաղ հետևեցին նրան: Պառավը նորից կանգ առավ։ Հիմա Սերգեյը սկսեց լաց լինել. «Եվ ահա թե որտեղ է գնացել այս պառավը: Ինչո՞ւ նա չի կարող տանը նստել»:
Տատիկը հավանաբար լսել է նրանց խոսակցությունը, փորձել է ավելի արագ քայլել, բայց գրեթե սայթաքել է: Խորը շունչ քաշելով՝ նա առաջ գնաց։»
Տղաներն արտահայտում են իրենց վարկածներն այն մասին, թե ինչպես կվարվեին գլխավոր հերոսների փոխարեն՝ համաձայն են նրանց հետ, թե ոչ։
Երգի կատարում
«Մեր հանդուրժողականության միջոցառումը մանկական գրադարանում իզուր չէ, կան բազմաթիվ գրքեր, որոնք մեզ սովորեցնում են հարգել միմյանց և օգնել դժվարությունների ժամանակ, իսկ ի՞նչ գործեր կարող եք անվանել, որոնք հարմար են դասի թեմային։
Գիտե՞ք որևէ մուլտֆիլմ, որը ցույց է տալիս հանդուրժողականություն կամ, ընդհակառակը, դրա բացակայությունը:
Ի՞նչ երգեր գիտեք բարության և հանդուրժողականության մասին:
Եկեք միացնենք ձեռքերը և երգենք «The Big Round Dance» լավ երգը։
Անդրադարձ
Գրադարանավար. «Ձեռքերդ բաց մի թողեք, եկեք ավարտենք մեր միջոցառումը այսպիսի հաճելի ընկերական նոտայով։ Այժմ ձեզնից յուրաքանչյուրը բարի խոսքեր կասի աջ կողմում կանգնած ընկերոջը՝ հաճոյախոսություններ, ընդգծեք որակներ, արժանապատվություն,որոնք յուրահատուկ են նրա համար և նրան առանձնահատուկ են դարձնում:
Սա ավարտում է մեր հանդուրժողականության միջոցառումը գրադարանում: Ցանկանում եմ մաղթել, որ միշտ մարդ մնաք և մի մոռացեք, որ ուրիշների հանդեպ բարությունն ու հանդուրժողականությունը կփրկեն աշխարհը։ Մենք երբեք չպետք է դատենք կամ մերժենք մարդուն տարբերվելու համար:
Եկեք ավելի շատ հանդուրժողականության գործողություններ անենք մեր դպրոցի գրադարանում: Ամենայն բարիք ձեզ!"
