Խոսքի գոյություն ունեցող մասերից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները: Նրանք բոլորն ըստ արժեքի բաժանված են խմբերի, ուստի նրանց հատկանիշները բոլորովին տարբեր են։ Խոսքի որոշ մասեր օգնում են համեմատել մի բան կամ որակ մյուսի հետ: Դրա շնորհիվ հայտնվեցին այնպիսի կատեգորիաներ, ինչպիսիք են համեմատական և գերադասելի աստիճանները։ Թե որոնք են դրանք, մենք ավելի մանրամասն կհասկանանք մեր հոդվածում։
Համեմատության աստիճաններ
Յուրաքանչյուր աշակերտ գիտի, որ ածականներն ու մակդիրները տարբերվում են խոսքի այլ խմբերից նրանով, որ դրանք կարող են համեմատության տարբեր աստիճաններ կազմել: Նրանք անվանում են բառի այնպիսի ձև, որը փոխվում է մի որակի մյուսի հետ համեմատելու պատճառով։
Սովորաբար կան երեք ենթախումբ.
- Դրական ցուցիչ. Այս ձևով բառը կանգուն է, երբ այն չի համեմատվում որևէ այլի հետ: Օրինակ՝ գեղեցիկ (ինքնին), սառը (առանց համեմատության նախկինի հետ, կամ կլինի հետո): Այն նաև կոչվում է սկզբնական աստիճան, իսկ մեջլեզվաբանությունը գիտականորեն սահմանվում է որպես դրական։
- Համեմատական աստիճան. Այս ձևով բառն օգտագործվում է, երբ առարկայի կամ երևույթի մի որակ փոխկապակցված է մյուսի հետ: Օրինակ՝ մեծ - ավելի մեծ (քան առաջինը), տխուր - ավելի տխուր (քան նախկինում):
- Սուպերլատիվներ. Այն օգտագործվում է, եթե նրանք ցանկանում են արտահայտել ամենաբարձր որակի միավորը դրա նման այլոց շարքում: Օրինակ՝ լույսը՝ ամենապայծառ (ամենա), զվարճանքը՝ ամենազվարճալի:
Ածական
Խոսքի մասերի բոլոր բազմազանությունից աստիճաններ ձևավորող դեր են խաղում միայն ածականներն ու մակդիրները։ Սա հեշտ է բացատրել. նրանցից յուրաքանչյուրը նշում է օբյեկտի որակը և դրա վիճակը: Եվ դրանք դժվար չէ համեմատել միմյանց հետ։
Համեմատական աստիճանը (ածականը) ձևավորվում է երկու տարբեր ձևով.
- Պարզ. Բառի հիմքում ավելացվում է -her կամ -her վերջածանցը՝ սպիտակ - ավելի սպիտակ (ավելի սպիտակ), գունեղ - ավելի գունեղ (ավելի գունեղ):
- Բարդ. Դրական աստիճանով փոխարինում ենք «ավելի շատ» և «պակաս» բառերը՝ տաք - ավելի (պակաս) տաք, սարսափելի - ավելի (պակաս) սարսափելի:
Դժվար դեպքերում հնարավոր չէ պարզ համեմատական աստիճան կազմել։ Այնուհետեւ օգտագործվում է միայն բարդը։ Նման օրինակները ներառում են «ծանր» բառը։
Գերազանցությունն ունի կրթության երկու մեթոդ.
- Պարզ. Հիմքին ավելացվում են -եյշ կամ -այշ վերջածանցները (ածական)՝ սրամիտ - ամենասիրուն
- Բարդ. Կազմվում է «առավելագույնը», «բոլորը» օժանդակ բառերի օգնությամբ՝ ամենաբարի,ամենաբարին բոլորից։
Երբեմն այն ուժեղացնելու համար ավելացվում է –nai նախածանցը. լավագույնը լավագույնն է:
Առդիր
Խոսքի այս հատուկ հատվածը գործնականում չի փոխվում, չունի վերջավորություններ և անկման համակարգ։ Բայց միևնույն ժամանակ նա այլ կարողություն ունի. Ինչպես ածականը, այնպես էլ ածականն ունի գերադասական և համեմատական ձև:
Վերջինս ձևավորվում է.
-ով.
- ավելացնելով -ee վերջածանցը (հեշտ ճանապարհ). դանդաղ - դանդաղ, մաքուր - ավելի մաքուր:
- Բառեր-օգնողներ «ավելի» և «պակաս». վառ - ավելի (պակաս) պայծառ, նորաձև - ավելի (պակաս) նորաձև:
Գերազանց մակդիրը հազվադեպ է կազմվում –այշե, -եյշե վերջածանցների օգնությամբ՝ ամենախոնարհ, ամենախիստ: Նման ձևեր մենք հաճախ կարող ենք գտնել անցյալ դարերի գրականության մեջ։
Որպես կանոն, առավել հաճախ օգտագործվող բառերն են «ընդհանուր» (ամենաարագ), «առավելագույնը» (հնարավորինս կարճ):
ուժեղացնելու համար օգտագործեք -nai նախածանցը՝ most:
Արդյունք
Մենք ամեն օր համեմատում ենք մեկ իրը, որակը կամ երեւույթը մյուսի հետ։ Բանավոր խոսքում մենք նույնիսկ չենք մտածում այն ուղիների մասին, որոնք մեզ օգնում են դրանում։ Այժմ մենք գիտենք, թե ինչպես են գրավոր ձևավորվում համեմատական և գերադասական աստիճանները։ Մի մոռացեք, որ միայն ածականներն ու մակդիրներն ունեն այս հատկությունը։ Անկախ նրանից, թե դա անում եք վերջածանցներով կամ հատուկ բառերով, հիշեք, որ ոչ բոլոր ձևերն ունեն գոյություն: Այս դեպքում դրանք պետք է ստուգեք բառարանով։
