Ինչպես մի անգամ ասել է գերմանացի մեծ փիլիսոփա Ֆրիդրիխ Նիցշեն, «ամեն ինչ հայտնի է համեմատության մեջ»: Իրոք, մարդկությունն ունի ապրանքների և ծառայությունների հսկայական տեսականի: Մարդիկ մրցում են միմյանց հետ, ընտրում են իրենց ընկերներին և գործընկերներին ընտանեկան կյանքի համար: Այսպիսով, մտովի մենք անընդհատ ինչ-որ բան համեմատում ենք միմյանց հետ։ Եվ դա բանավոր և գրավոր արտահայտելու համար մենք օգտագործում ենք խոսքի այն անկախ մասերը, որոնք նշանակում են առարկաների, այլ նշանների կամ գործողությունների նշաններ: Դրա համար գոյություն ունեն մակդիրների և ածականների համեմատության աստիճաններ, որոնց ձևավորման կանոնները մենք կքննարկենք այս հոդվածում:
Մորֆոլոգիա
Ածակը խոսքի անկախ մաս է, որը կարող է նշանակել գործողության նշան (ինչպե՞ս վազել - արագ; կարդալ ինչպե՞ս - ուշադիր), նշան (վառված է, - վառ; որքան ուժեղ: - շատ), իսկ հազվադեպ դեպքերում՝ մի շարք որոշ գոյականների հետ միասին՝ առարկայի նշան (դեռ երեխա, բարձրաձայն կարդում է)։ Նախադասություններում դրանք ավելի հաճախ տեղակայվում են բայերի, ածականների և այլ մակդիրների կողքին՝ կատարելով հանգամանքների դեր, իսկ եթե վերաբերում են գոյականին, ապա սահմանումներ։ Բայերի համեմատության աստիճաններն արտահայտում են մի քանի կամ մի քանի գործողությունների տարբերությունը կամ հարաբերակցությունընշաններ՝ ընդգծելով երկուսից մեկը կամ բոլորից մեկը: Եվ քանի որ, ըստ նախադասության ձևավորման և կիրառման կանոնների, դրանք չափազանց նման են ածականներին, դժվար չի լինի հիշել դրանք։
Օգտագործման բառեր
Բառերի համեմատության աստիճաններ կարող են ձևավորվել միայն խոսքի այս մասի այն ներկայացուցիչներից, որոնք միաժամանակ որակական-որոշիչ են, այսինքն արտահայտում են հատկանիշի կամ գործողության որակը: Օրինակ՝ արագ գնա, քաջաբար կռվիր, քնքշորեն սիրիր, վառ շողշողացող լապտեր: Սա ավելի արագ հասկանալու համար կարող եք հիշել մի պարզ հնարք՝ համեմատության աստիճանը ձևավորվում է միայն այն մակդիրներից, որոնք կարող են պայմանականորեն վերածվել ածականների։ Արագ - արագ, համարձակ - համարձակ, նրբորեն - մեղմ, պայծառ - պայծառ և այլն: Ժամանակի մնացած մակդիրներով (միշտ, ուշ), վայրերով (հեռու, առաջ), պատճառներով (ակամա, չմտածված), նպատակներով (ծաղրի մեջ):, դիտմամբ), չափ ու աստիճան (շատ, մի քիչ), գործողության եղանակ (ոտքով, խոժոռված) ակնհայտորեն անհնար է դա անել։ Դա տեղի է ունենում այն պատճառով, որ ածականների նմանատիպ կատեգորիայից կազմվել են միայն որակական մակդիրներ՝ հեռացնելով վերջավորությունը և ավելացնելով «-o» վերջածանցը։
։
Ծանոթագրություն
Այստեղից հետևում է խոսքի մասի որոշման հարցում սխալվելու վտանգը։ Մասնավորապես, ածականների կարճ ձևերը հեշտ է շփոթել որակյալ մակդիրների հետ։ Օրինակ՝ վերցնենք երկու պարզ նախադասություն՝ «Նա ծիծաղելի է կատակում» և «Այո, ծիծաղելի է»: Առաջին դեպքում մակդիրը ենթադրվում է, քանի որ այնվերաբերում է բային (նախադրյալին), նշանակում է այս գործողության նշան, հետևաբար, պատասխանում է «ինչպե՞ս» հարցին։ և հանգամանք է. Երկրորդ նախադասության մեջ «բարձր» բառը ածականի կարճ ձևն է, կախված է դերանունից (առարկայից), արտահայտում է առարկայի հատկությունը, պատասխանում է «ի՞նչ է» հարցին։ և ընդգծված որպես նախադեպ։ Ուստի, նախադասության մեջ խոսքի այս երկու մասերը տարբերելու համար անհրաժեշտ է վերլուծել վերը նշված խնդրահարույց բառը, և այդ ժամանակ ամեն ինչ պարզ կդառնա։
Ինչպես կազմել մակդիրի համեմատական ձև
Կա սխալ շփոթության ևս մեկ հնարավորություն: Խնդիրն այն է, որ մակդիրների համեմատության աստիճանի համեմատական ձևը ձևավորվում է ճիշտ այնպես, ինչպես ածականների դեպքում, այսինքն՝ արմատին ավելացնելով «-e, -ee, -ee, -she, -zhe» վերջածանցները, երբեմն դրանք կտրվում են կամ փոխարինվում են վերջին տառերը, իսկ որոշ դեպքերում ամբողջ բառը փոփոխվում է։ Օրինակ, «հեռու ավելի հեռու, մոտ - ավելի մոտ, գեղեցիկ - ավելի գեղեցիկ / ավելի գեղեցիկ / ավելի գեղեցիկ, լավ - ավելի լավ, փոքր - ավելի քիչ»: Այսպես է առաջանում մակդիրների համեմատության աստիճանի պարզ (սինթետիկ) ձևի ձևավորումը, աղյուսակը այն կներառի առաջին սյունակի ներքևում, և հենց այն է, որ նույնական է տեքստի ածականներին: Կրկին որպես օրինակ վերցնենք երկու նախադասություն՝ «Նա ավելի բարձր թռավ» և «Այս տղան ավելի բարձր է»։ Այստեղ նույնպես վերլուծություն է պետք. օրինակ՝ առաջին դեպքում այս մակդիրը վերաբերում է նախածանցին, նշանակում է գործողության նշան, պատասխանում է «ինչպե՞ս» հարցին, իսկ երկրորդ օրինակում՝ ածական։ Համեմատության աստիճանի մեկ այլ ձև (կոմպոզիտային / վերլուծական) դրանց համարխոսքի մասերը տարբեր են, թեև այն ձևավորվում է նույն կերպ՝ ավելացնելով «ավելի շատ» կամ «պակաս» օժանդակ բառը։ Օրինակ՝ «բարձր» և «պակաս մոտ» ածականների համար, «բարձր» և «պակաս մոտ»՝ մակդիրների համար։
Ինչպես ձևավորել հիանալի ձև
Բայերը համեմատաբար արտահայտում են, որ տվյալ գործողության/հատկանիշի համար նշանակված բառն ավելի բնորոշ է, քան մյուսին: Բացի այդ, կա ևս մեկ ձև, որը կոչվում է «գերազանց»: Տրված գործողությունը/հատկանիշը տարբերում է բոլորից՝ այն արտահայտելով մակդիրների համեմատության ամենաբարձր աստիճանով և ձևավորվում է «բոլոր» (բարդ) օժանդակ բառ կամ «-էիշե, -աիշե» (պարզ) ածանցներ ավելացնելով։ Վերջինս բնորոշ է միայն որոշ բառերի, հիմնականում հնացած (ամենախոնարհ, ամենացածր) և, հետևաբար, գործնականում նշված չէ ռուսաց լեզվի տեղեկատու գրքերում: Բայց մյուս կողմից օգտագործվում է մակդիրների համեմատության աստիճանի բաղադրյալ ձև։ Դուք կարող եք վարժություններ և օրինակներ մտածել դրա հետ ցանկացած բառից. ցատկել ամենաբարձրը, եղեք ամենացածրը, վարեք ամենահեռավորը, կատարեք լավագույնը և այլն:
