Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագիրը կարգավորող փաստաթուղթ է, որը որոշում է արտադպրոցական կրթության բովանդակությունը: Դա ուսանողների կրթության, վերականգնման, վերապատրաստման, զարգացման միջոցների համալիր է, որն իրականացվում է նյութական և մարդկային ռեսուրսների հիման վրա՝ սոցիալական կարգին լիովին համապատասխան։
Կարևոր ասպեկտներ
Լրացուցիչ նախնական մասնագիտական հանրակրթական ծրագիրը նորմատիվ տեղական փաստաթուղթ է։ Այդ իսկ պատճառով այն նախ անցնում է թեստը և հստակ հաջորդականությամբ՝
- քննարկվել է մեթոդական խորհրդում;
- խորհուրդ է տրվում գործնական իրականացման համար;
- հաստատում է ուսումնական հաստատության տնօրենը։
Կարգավորման խնդիրներ
Լրացուցիչ կրթության լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերը մշակվում են հետևյալ փաստաթղթերի համաձայն՝
- FZ ՌԴ «Կրթության մասին» թիվ 273.
- ԿԳՆ թիվ 1008 հրաման.
- Նամակ Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության թիվ 06-1844.
- Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 189 «ՍանՊիՆ 2.4.2.2821-10 հաստատելու մասին» Սանիտարահամաճարակային պահանջները ուսումնական հաստատություններում ուսուցման պայմանների և կազմակերպման համար: «;
- Մունիցիպալ իրավական ակտեր.
Բովանդակություն
Լրացուցիչ հանրակրթական ընդհանուր զարգացման ծրագիրն ունի որոշակի բովանդակություն. Դա կախված է կոնկրետ ուսումնական հաստատությունից, որտեղ իրականացվում է այս փաստաթուղթը: Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերի իրականացումը ժամանակակից հասարակության սոցիալ-տնտեսական առաջընթացի ցուցիչ է և պետք է կենտրոնանա հետևյալ ոլորտների վրա՝
- անհատի ինքնորոշման պայմանների ապահովում;
- օպտիմալ պայմանների ստեղծում յուրաքանչյուր երեխայի ինքնաիրացման համար;
- համապատասխան ժամանակակից համաշխարհային պատկերի ձևավորում երիտասարդ սերնդի մոտ;
- անհատի ինտեգրում համաշխարհային և ազգային մշակույթին;
- քաղաքացու և անձի ձևավորում;
- զարգացնել մարդկային ռեսուրսները:
Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագիրն իրականացվում է ուսումնական պլանի, օրացուցային ժամանակացույցի համաձայն։ Ծրագրի որակի համար պատասխանատու է ուսումնական հաստատությունը։
Նպատակը և ուղղությունները
Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագիրն ունի որոշակի նպատակներ և խնդիրներ՝ ներառելով դպրոցականների դաստիարակությունը, զարգացումը և կրթությունը։ Այդ իսկ պատճառով դրանց բովանդակությունը պետք է լիովին համապատասխանի ժողովրդական ավանդույթներին, ազգային առանձնահատկություններին և համաշխարհային մշակույթի նվաճումներին։
Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագիրն ունի մի քանի ուղղություն.
- գիտություն;
- տեխնիկական;
- գեղարվեստական;
- սպորտ;
- զբոսաշրջություն և տեղական պատմություն;
- սոցիալ-մանկավարժական;
- ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ.
Անկախ ուղղությունից՝ դրանում պետք է կիրառել ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ։
Սկզբունքներ
Հանրակրթական ընդհանուր զարգացման լրացուցիչ ծրագիրն արտացոլված է կրթության որոշակի սկզբունքներում.
- մատչելիություն;
- անհատականություն;
- ներկայացում;
- շարունակություն
Լրացուցիչ ուսուցման համար հարմար ձևերի և մեթոդների թվում առավելագույն հետաքրքրություն է ներկայացնում տարբերակումը, անհատականացումը, դերախաղը։
Ինչպե՞ս են իրականացվում լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերը։ Դրանց հաստատման կարգը քննարկվել է վերևում: Ուսումնական գործունեության կառավարման և վերահսկման մեթոդները, ինչպես նաև նյութերն ու գործիքները ընտրվում են ուսուցչի կողմից: Նա պետք է իմանա, որ լրացուցիչ ծրագրի ներդրման արդյունքը պետք էդառնալ երեխայի հուզական բարեկեցությունը, նրա ծանոթացումը համամարդկային արժեքներին։
Դիզայն
Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերի կազմակերպման կարգը որոշվում է ուսումնական հաստատությունում ընդունված կանոնակարգով և պետք է ներառի կառուցվածքի հատուկ տարրեր.
- վերնագրի էջ;
- բացատրական նշում;
- ուսումնական պլան;
- հիմնական բովանդակություն;
- նախատեսված արդյունքներ;
- մատենագիտական ցուցակ
Տիտղոսաթերթում պետք է նշել ուսումնական հաստատության լրիվ անվանումը (ըստ կանոնադրության), ծրագրի անվանումը, ուղղությունը, տվյալներ հեղինակի մասին։ Բացի այդ, նշվում է այն դպրոցականների տարիքը, ում համար այն նախատեսված է, ինչպես նաև դրա իրականացման մոտավոր ժամկետները։
Բացատրական նշումը պարունակում է տեղեկատվություն նյութի ուղղության, նորության, արդիականության, նշանակության մասին։
Օրացուցային պլանը ցույց է տալիս հիմնական թեմաները (բաժինները), դրանց բովանդակությունը, իրականացման ժամկետները, ռեժիմը և դասերի ձևերը: Լրացուցիչ կրթության ծրագրում նշել նաև գրականության ցանկը, որն օգտագործել է հեղինակը այն գրելիս։
Բնական գիտական կողմնորոշման լրացուցիչ ծրագրի տարբերակ
Առաջարկում ենք «Քիմիայի դասագրքից այն կողմ» հաղորդաշարի տարբերակը։ Սկզբից մենք նշում ենք առաջարկվող նյութի արդիականությունը: Կան շատ հետաքրքիր ևուսանելի փորձեր, որոնք ոչ մի վտանգ չեն ներկայացնում, դրանք զվարճալի են և գործնական։ Դպրոցական քիմիայի սահմանափակ ծրագրի պատճառով դրանք չեն կարող իրականացվել դասարանում: Ափսոս:
Դասընթացը ժամանակակից դպրոցականների համար լայն հնարավորություններ է բացում վայրի բնության, նրա նյութական միասնության, անշունչ և կենդանի փոխհարաբերությունների, բնական հիմնական գործընթացների փոխկախվածության վերաբերյալ ամբողջական պատկերացում կազմելու համար:
Այս ծրագիրը բացահայտում է քիմիական գիտելիքների և սովորական մարդու առօրյա կյանքի կապը, խնդիրներ, որոնք ի հայտ են գալիս կոնկրետ իրավիճակներում։ Այս դասընթացը ներառում է տարբեր ակադեմիական առարկաներ՝ կենսաբանություն, քիմիա, ֆիզիկա, տնտեսագիտություն, աշխարհագրություն, էկոլոգիա:
Դասընթացը օգտագործում է լաբորատոր փորձ, պատմամշակութային ավանդույթներ, բազմաթիվ բնապահպանական խնդիրներ: Դասընթացի նյութը ոչ միայն նպաստում է գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների զարգացմանը, այլև հիմք է տալիս յուրաքանչյուր երեխայի ներդաշնակ զարգացմանը։
Նպատակներ և խնդիրներ
Լրացուցիչ կրթության դիտարկվող ծրագիրը նախատեսված է լուծելու հետևյալ խնդիրները.
- ստեղծել հստակ պատկերացում անվտանգության կանոնների կիրառման վերաբերյալ տարբեր փորձերի անցկացման գործընթացում;
- քիմիական փոխակերպումների միտումների ուսումնասիրություն և նոր նյութեր և նյութեր ձեռք բերելու համար դրանք կառավարելու տարբերակներ;
- կապը պրակտիկայի և տեսության միջև;
- փորձարարական հմտությունների կատարելագործում դպրոցականների ինքնուրույն գործունեության հիման վրա.
-իցԼրացուցիչ կրթական ծրագրի ներդրմամբ ուսուցիչը դպրոցականներից ակնկալում է կայուն ճանաչողական հետաքրքրություն բնագիտական առարկաների նկատմամբ, երկրի ակտիվ քաղաքացու ձևավորում։
Դասընթացի կառուցվածք
Դասընթացը բաղկացած է երեք մասից՝ դասավորված ըստ դժվարության աճի։
Առաջին բլոկը «Լաբորատորիա ձեր սեփական ձեռքերով» (6 ժամ) նախ ներառում է անվտանգության կանոնակարգերի վերլուծություն, այնուհետև խորհուրդներ քիմիական փորձերի համար կենցաղային նյութերի օգտագործման վերաբերյալ: Այս բլոկը ներծծված է առօրյա կյանքի կապով տեսական գիտելիքների հետ։
Երկրորդ բլոկը «Առաջին ժամանցային փորձերը» (14 ժամ) ներառում է տղաների փորձերի կատարումը, որի շնորհիվ նրանք ծանոթանում են կախարդական և առեղծվածային քիմիայի հետ։ Նյութերը, որոնց երեխաները հանդիպում են իրենց առօրյա կյանքում, առաջարկվում են փորձերի համար։
Երրորդ բլոկը «Քիմիայի արհեստանոց» (14 ժամ) ներառում է երկու լրացուցիչ բաժին՝ բնապահպանական արտադրամաս, որտեղ տղաները որոշում են խմելու ջրի մեջ ծանր մետաղների կատիոնների առկայությունը, կենցաղային իրերը; վերլուծել նյութերի թունավորությունը, նախագծել կենցաղային քիմ. Այս լրացուցիչ ծրագրի շրջանակներում իրականացվում է իններորդ դասարանցիների մանրամասն ծանոթացում նախագծային մեթոդաբանությանը։
Այս դասընթացի տարբերությունները հիմնական ծրագրերից.
- նպաստում է գործնական հմտությունների կատարելագործմանը;
- ապահովում է ներդաշնակ զարգացած անհատականության ձևավորում;
- թույլ է տալիս զարգացնել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններ։
Եզրակացություն
Ներկայումս շատ ուսումնական հաստատություններ փորձում են լիովին բավարարել հասարակության սոցիալական կարգը։ Այդ նպատակով դպրոցների հիմքի վրա ստեղծվում են գիտահետազոտական ակումբներ, արվեստի ստուդիաներ, պարարվեստի խմբեր, ռազմահայրենասիրական միավորումներ։ Ուսուցիչների կողմից ստեղծված լրացուցիչ կրթական ծրագրերը պետք է համապատասխանեն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտով սահմանված պահանջներին: Ի լրումն տիտղոսաթերթի, որի պահանջները մշակվում և հաստատվում են որոշակի ուսումնական հաստատությունում, բացատրական գրություն, ուսումնական ծրագիր, բովանդակությունը պետք է արտացոլի յուրաքանչյուր բաժնի համառոտ նկարագրությունը, լրացուցիչ կրթական ծրագիրը և հիմնական հմտություններն ու կարողությունները: ուսանողները պետք է տիրապետեն դասընթացն ավարտելուց հետո:
