Հանցագործությունների կանխարգելումը կարևոր խնդիր է, որը ցանկացած դասարանի ուսուցիչ ներառում է իր աշխատանքում: Վերլուծենք նման միջոցառումների նշանակությունը, ինչպես նաև այն աշխատանքները, որոնք կարող են իրականացվել ուսումնական հաստատություններում այս ուղղությամբ։
Խնդրի արդիականությունը
Պետությունը մանկությունը համարում է մարդու կյանքի կարևոր և պատասխանատու փուլ՝ բխում է հասարակության լիարժեք կյանքին առաջնահերթ նախապատրաստվելու սկզբունքներից։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում մատաղ սերնդի հասարակական-ստեղծագործական գործունեության ձևավորմանը, բարոյական բարձր հատկանիշներին` քաղաքացիությանը և հայրենասիրությանը:
Ժամանակակից ռուսական հասարակությանը բնորոշ տնտեսական և սոցիալական խնդիրները զգալիորեն նվազեցրել են ընտանիքի ինստիտուտը, թուլացրել դրա ազդեցությունը դեռահասների դաստիարակության վրա։
Այս գործընթացի արդյունքում աճում է փողոցային երեխաների թիվը, ավելանում է թմրամիջոցների և տարբեր հոգեմետ դեղերի, ալկոհոլային խմիչքների տարածումը։
Երկիրն ամեն տարի ավելի շատ միջոցառումներ է ունենումԱնչափահասների կողմից կատարված 300 հազար քրեական հանցագործություն.
Մոտ հարյուր հազար արարքներ են կատարում քրեական պատասխանատվության տարիքը չլրացած երեխաները։ Օրինակ՝ ընտանեկան բռնությունը, առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների թվի աճ։
Հենց ուսուցիչները պետք է մտածեն և կազմակերպեն միջոցառումներ ալկոհոլիզմի կանխարգելման համար, բացատրական աշխատանք տանեն ծնողների, դեռահասների հետ դասարանում, դասաժամերին, դասերից հետո:
Դպրոցական նպատակներ
Անչափահասների ալկոհոլիզմի կանխարգելումը կրթական հաստատությունների անմիջական պարտականությունն է։ Ուսուցիչները լուրջ աշխատանք են տանում դասարանների թիմերի հետ՝ ուղղված առողջ ապրելակերպի մասին երիտասարդ սերնդի գաղափարների ձևավորմանը։
Բացի այդ, ուսուցիչները ուսանողներին տրամադրում են հոգեբանական աջակցություն, բացահայտում են սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում գտնվող ընտանիքները:
Ալկոհոլիզմի կանխարգելման համապարփակ ծրագիրը նպաստում է առողջ ընտանեկան մթնոլորտի ստեղծմանը:
Հիվանդությունների, հակումների, հակասոցիալական վարքագծի կանխարգելումը չի կարող իրականացվել առանց դեռահասների, երեխաների, երիտասարդների առողջ ապրելակերպի առանձնահատկությունների համակարգված ձևավորման։
Բոլոր գործողությունները, որոնք ուսուցիչը նախատեսում է դասարանում, ունեն որոշակի ուղղվածություն։
Դեռահասների մոտ ալկոհոլիզմի կանխարգելումն իրականացվում է ոչ միայն դասաժամերի, արտադասարանական միջոցառումների շրջանակներում, այլև երիտասարդ սերնդին ներգրավելով սոցիալական պատշաճ հմտությունների ձևավորման հետ կապված տարբեր գործողություններում։վարքագիծ։
Թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի չարաշահման կանխարգելման մասին խոսելիս առաջին հերթին անհրաժեշտ է աշխատանքներին ներգրավել դպրոցականների ծնողներին։
Տեսական ասպեկտներ
Անչափահասների շրջանում ալկոհոլիզմի կանխարգելումը պետք է սկսվի ալկոհոլիզմի, թմրամոլության և ծխելու տերմինների բացատրությամբ:
Թմրամոլությունը կոչվում է կախվածություն, թմրամիջոցների մշտական օգտագործման ցավոտ գրավչություն, որը հանգեցնում է ֆիզիկական և մտավոր գործառույթների զգալի թուլացման:
Նյութերի չարաշահումը հիվանդություն է, որն առաջանում է թունավոր նյութերի, այսինքն՝ կոֆեինի, հանգստացնող միջոցների, անուշաբույր նյութերի ինհալացիայի հետևանքով։
Հարբեցման ժամանակ առաջանում են տեսողական հալյուցինացիաներ։ Թմրամիջոցների, թունավոր միացությունների օգտագործման ընթացքում դեռահասի մոտ առաջանում է ֆիզիկական և մտավոր կախվածություն, թմրամիջոցի կարիքը ցանկացած միջոցներով բավարարելու ցանկություն։
Դեռահասների շրջանում ալկոհոլիզմի կանխարգելումը նպաստում է կախվածության զարգացման ժամանակին կանխարգելմանը. Ալկոհոլի վտանգների մասին խոսելիս ուսուցիչը կարող է ներգրավել բուժաշխատողներին։ Նրանք դեռահասներին կբացատրեն, որ ալկոհոլի չարաշահումը հանգեցնում է անհատի սոցիալական և բարոյական դեգրադացիայի: Նման կախվածությունը զարգանում է աստիճանաբար՝ ուղեկցվելով օրգանիզմում տեղի ունեցող ամենաբարդ գործընթացներով, որոնք բնութագրվում են անդառնալի փոփոխություններով։ Ալկոհոլը դառնում է նյութափոխանակության գործընթացները կարգավորելու և պահպանելու անփոխարինելի տարր։
Պատանեկություն
Դեռահասների շրջանում ալկոհոլիզմի կանխարգելումն անհրաժեշտ է, քանի որ այս տարիքը բնութագրվում է զարգացման վարքային, ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններով։ Բոլոր երեխաներն անցնում են «կապիկների» փուլ, որոնք, ընդօրինակելով մնացած հասակակիցներին, կրկնօրինակում են նրանց դիմագծերը։ Մանկության նման վարքային առանձնահատկությունը հոգեբանության մեջ կոչվում է իմիտացիոն ռեակցիա։ Այն համարվում է բնական, անհրաժեշտ լիարժեք հոգեբանական զարգացման համար։ Նման իրավիճակներում երեխան սովորում է փորձել տարբեր սոցիալական դերեր կատարել, հարաբերություններ հաստատել այլ մարդկանց հետ։
Այս տարիքում մտավոր գործունեության վերլուծական և կանխատեսող բաղադրիչի անբավարար ձևավորման պատճառով դեռահասները չեն կարողանում ընտրել ճիշտ օրինակներ։
Որպեսզի դեռահասների շրջանում ալկոհոլիզմի կանխարգելումն արդյունավետ և արդյունավետ լինի, ուսուցիչներին օգնության պետք է գան աշակերտների ծնողները։
Նրանք են երեխաներին ծանոթացնում «օրինական թմրամիջոցների»՝ նիկոտինի, ալկոհոլի հետ։
Դիտելով մեծահասակներին՝ դեռահասը սովորում է տոն օրերին ալկոհոլ օգտագործելու ավանդույթի մասին։ Երեխան սկսում է դա ընկալել որպես անհրաժեշտություն տանը զվարճանքի, տոնի մթնոլորտ ստեղծելիս։
Ձգտելով նմանվել հայրիկին, մայրիկին, նրանց ընկերներին, դեռահասներին առաջին անգամ ալկոհոլ են փորձում: Հոգեբանական հետազոտությունների արդյունքները ցույց են տալիս, որ իրավախախտումներ կատարած դեռահասների մեծ մասը դաստիարակվել է դիսֆունկցիոնալ ընտանիքներում։ Ընտանեկան դաստիարակության սխալները երեխային մղում են ալկոհոլի ու թմրանյութերի անդունդըկախվածություններ. Ոչ մի նորարարական մեթոդ չի բերի ցանկալի արդյունքի, եթե ձևավորվող վերաբերմունքը ընտանիքում չաջակցվի։
Հոգեբանական և մանկավարժական աշխատանքի կազմակերպում
Ալկոհոլիզմի կանխարգելումը դպրոցում իրականացվում է կրթական ծրագրի շրջանակներում. Այս գործունեությունը վերահսկվում է սոցիալական մանկավարժի կողմից։
Ուսուցչի բոլոր հակաթմրամիջոցների գործողությունների հաջողությունը կախված է նրանից, թե որքան արդյունավետ է մտածված ալկոհոլիզմի կանխարգելման գործողությունների ծրագիրը:
Դասախոսություն
Այս ձևը մանկավարժական կանխարգելման ամենահայտնի տարբերակն է։ Ինչպե՞ս բարձրացնել դրա արդյունավետությունը: Դուք կարող եք այն ընտրել որպես անկախ ձև, երբ աշխատում եք ավագ դպրոցի աշակերտների հետ, ովքեր կարող են մեծ քանակությամբ տեսական տեղեկատվություն ընկալել ականջով:
Դասախոսությունների տեւողությունը տարրական դպրոցում չպետք է գերազանցի 10-15 րոպեն։ Դրանք պետք է զուգակցվեն դերախաղի, մարզումների հետ։
Նման միջոցառումների համար կարող եք օգտվել ոստիկանության աշխատակիցների, բուժաշխատողների ծառայություններից։ Դեռահասներն այս մասնագետներին շատ ավելի լավ են ընկալում, քան սովորական դպրոցի ուսուցիչները։
Հարցումների կազմակերպում
Մանկավարժական հանցագործությունների կանխարգելման կազմակերպման գործընթացը ներառում է մի շարք անանուն հարցումների անցկացում։ Նրանք կատարում են մի քանի կարևոր գործառույթ՝
- հնարավորություն է վերլուծել կանխարգելիչ գործողությունների արդյունավետությունը;
- ստացված տեղեկատվությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտել հետագա աշխատանքի համար ամենակարևոր ոլորտներըուսուցիչ;
- արդյունքները կարող են դառնալ ընթացիկ կանխարգելիչ միջոցառումների արդյունավետության ցուցիչ։
Հարցման
Թրեյնինգ
Այս ձևը կազմակերպված է խմբերով հաղորդակցվելու համար: Նման դասերը հնարավորություն են տալիս հաջողությամբ լուծել դեռահասի անհատականության ձևավորման բազմաթիվ խնդիրներ, որոնց ուսուցիչը չի կարող այլ կերպ հաղթահարել: Դասընթացները պետք է անցկացնեն միայն որակավորված մասնագետներ՝ հոգեբաններ։ Նման պարապմունքներ անցկացվում են միայն տասնհինգ տարին լրացած դեռահասների հետ։
Երեխաները ձեռք են բերում հիանալի միջանձնային հմտություններ, ձեռք են բերում հավելյալ կոմպետենտություն հաղորդակցման ոլորտում։ Խմբում աշխատելիս դեռահասները սովորում են հաղորդակցման տարբեր ոճեր, գիտակցում են ալկոհոլ օգտագործելու վտանգները։
Դերախաղեր
Նրանց ուսուցիչներն օգտագործվում են դեռահասների հետ աշխատելիս ոչ միայն դասերի ժամանակ, այլև արտադասարանական գործունեության ընթացքում։ «Փորձելով» տարբեր դերեր՝ ուսանողները տիրապետում են կառուցողական հաղորդակցությանը, սովորում են դիմակայել արտաքին ճնշմանը, սովորում են վարքագծի արդյունավետ օրինաչափություններ դեղորայքային վարակի բարդ իրավիճակներում։
Այս կարգի պատրաստումը, որը նախատեսում է դեռահասի իրական հանդիպումը նրան թմրանյութ օգտագործելու փորձի հետ, բավականին օգտակար է:
Խաղալով տարբեր տարբերակներ երեխայի ալկոհոլ խմելուց հրաժարվելու համար՝ ուսուցիչը բացասական վերաբերմունք է ձևավորում իր աշակերտների վատ սովորությունների նկատմամբ: Դերային խաղերը հատկապես արդյունավետ են արդեն փորձ ունեցող դեռահասների հետ աշխատելիսթունավորող նյութերի օգտագործումը.
Նախագծի գործունեություն
Նա հայտնվել է անցյալ դարասկզբին ԱՄՆ-ում։ Ներկայումս նախագծային տեխնոլոգիան դարձել է մանկավարժական համակարգերի լիարժեք բաղադրիչ: Այս մեթոդը կենտրոնանում է դեռահասների անկախ աշխատանքի վրա՝ ուղղված ալկոհոլային խմիչքների օգտագործումը կանխելուն։
Եզրակացություն
Արդյունավետ կանխարգելիչ միջոցառումների կազմակերպումը ենթադրում է դասարանի թիմի հետ աշխատանքային պլանում որոշակի գործողությունների ընդգրկում: Դեռահասների կողմից ոգելից խմիչքների օգտագործումը կանխելուն ուղղված զրույցները կարող են անցկացվել հետևյալ թեմաներով.
Մանկական ալկոհոլիզմի խնդրին ուշադրություն հրավիրելու համար դպրոցի աշխատանքային պլանում ներառված են տարբեր գործողություններ։ Դրանք ուղղված են մատաղ սերնդի մոտ ձևավորելու հետաքրքրություն առողջ ապրելակերպի պահպանման, ճիշտ սնուցման հմտությունների ձևավորման նկատմամբ։ Օրինակ՝ դպրոցական ճամփորդությունը կարող է դառնալ այնպիսի մասշտաբային ակցիա, որին կմասնակցեն ոչ միայն երեխաներն ու ուսուցիչները, այլև դպրոցականների ծնողները։
