Մասնագիտության ընտրությունը համարվում է երիտասարդ տարիքում լուծվող հիմնական խնդիրներից մեկը։ Կարիերայի ուղղորդման միջոցառումներն օգնում են որոշել այս հարցը։
վիճակագրություն
Մասնագիտություն ընտրողին անվանում են օպտանտ (լատիներեն optacio բառից՝ «ընտրություն, ցանկություն»)։ Նրա գործողությունների արդյունքում պետք է ձևավորվի բավականաչափ հստակ և իրատեսական պատկերացում մասնագիտական հանրության մասին, որին նա կվերագրի իրեն ապագայում։ Ինչպես ցույց են տալիս տարբեր հետազոտությունների արդյունքները, փոքր տարիքում երեխաները, օրինակ, գիտեն ընդամենը 20-25 մասնագիտություն։ Այս առումով դեռահասների կարիերայի ուղղորդումը հաճախ ինքնաբուխ է լինում: Այս կամ այն մասնագիտության ընտրության դրդապատճառների ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ դրանում էական դեր են խաղում մյուսները: Այսպիսով, մոտ 25%-ը նախընտրում է մասնագիտությունը ավելի անկախ ընկերոջ ազդեցության տակ, 17%-ն առաջնորդվում է մեծահասակների խորհուրդներով, 9%-ը՝ լրատվամիջոցների տեղեկություններով։ Եվս 9%-ի ընտրությունը պայմանավորված է տարբեր աննշան գործոններով (օրինակ՝ համալսարանի աննշան հեռավորությունը տնից)։ Միայն 40%դպրոցականներն առաջնորդվում են ապագա աշխատանքի բովանդակությամբ։
Խնդրի արդիականությունը
Ընտրելով մասնագիտություն՝ երիտասարդ տարիքում մարդը սովորաբար առաջին հերթին հաշվի է առնում սեփական հետաքրքրությունները, հակումները։ Սակայն, միևնույն ժամանակ, հաշվի չի առնվում անձնական որակների համապատասխանությունը գործունեության որոշակի ոլորտի պահանջներին։ Մասնավորապես, հաշվի չեն առնվում ինտելեկտուալ ներուժը, հոգեֆիզիոլոգիական կարողությունները և այլն, շատ երեխաների համար սթրեսային է դառնում իրավիճակը, երբ անհրաժեշտ է նման ընտրություն կատարել։ Սա հիմնականում պայմանավորված է նրանով, որ մի կողմից դեռահասի համար դեռ դժվար է պատասխանատվություն կրել իր արարքների համար։ Մյուս կողմից, նա պարզապես չգիտի, թե որն է իր համար լավագույնը, ինչպես համոզվել, որ մասնագիտությունը լիովին համընկնում է իր նպատակների և հետաքրքրությունների հետ։
Խնդրի լուծում
Ճիշտ ընտրության համար անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ամենատարածված, պահանջված մասնագիտությունները: Բացի այդ, դուք պետք է ծանոթանաք այն պահանջներին, որոնք վերաբերում են թեկնածուներին: Կարեւոր է նաեւ ուսումնասիրել սեփական հատկանիշները, մտածողության առանձնահատկությունները, բնավորությունը, խառնվածքը, նյարդային համակարգը։ Ստացված եզրակացությունները պետք է համեմատվեն գործունեության որոշակի ոլորտի պահանջների հետ: Հարկ է նշել, որ որքան շուտ կատարվի կարիերայի ուղղորդումը, այնքան այն ի վերջո արդյունավետ կլինի։
Ի՞նչ է հիմնականը:
Այն ներկայացնում է հասարակության համար անհրաժեշտ անձի հոգևոր և ֆիզիկական ուժերի կիրառման սահմանափակ (հաշվի առնելով աշխատանքի բաժանման) ոլորտը։ Նա հնարավորություն է տալիսգոյության և զարգացման միջոցներ ստանալ. Մասնագիտությունը հարակից մասնագիտությունների խումբ է: Օրինակ, կան պտտվողներ, պտտվողներ-գեներալիստներ և այլն։ Այս մասնագիտությունները միավորված են «շրջադարձային մասնագիտություն» կոչվող խմբում։
Դասակարգում
Այսօր կան հսկայական թվով մասնագիտություններ։ Որպեսզի դպրոցականների կարիերայի ուղղորդումը օգտակար դառնա երեխաների համար, անհրաժեշտ է հստակ ուրվագծել ապագայում նրանց հնարավոր գործունեության ոլորտները: Դասակարգումն իրականացվում է ըստ տարբեր չափանիշների. Օրինակ, դա կարող է լինել բաժանում ըստ ոլորտի, հմտությունների մակարդակի, հոգեբանական պահանջների և այլն: Դուք կարող եք որոշել հետաքրքրությունների ուղղությունը՝ անցնելով կարիերայի ուղղորդման թեստ: Ներկայումս մշակվել են մի շարք հարցաթերթիկներ: Կարիերայի ուղղորդման թեստը կօգնի բացահայտել անձի կարողությունները որոշակի ոլորտում, գործունեության որոշակի բնագավառի առաջնահերթությունը: Բավականին տարածված է մարդկային փոխազդեցությունների տեսակների բաժանումը հետևյալի հետ՝
- Բնություն.
- Տեխնիկա.
- Մարդ.
- Գեղարվեստական պատկերներ.
- Նշաններ.
Այս ոլորտներից յուրաքանչյուրում կան հատուկ մասնագիտություններ, որոնցից երեխան կարող է ընտրել ամենահարմարը:
Մարդը և բնությունը
Եթե կարիերայի ուղղորդման հարցաշարը ցույց տվեց երեխայի նվիրվածությունը գործունեության այս ոլորտին, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա որոշակի հաջողություններ կունենա այնպիսի առարկաներում, ինչպիսիք են կենսաբանությունը, անատոմիան, կենդանաբանությունը, բուսաբանությունը, ֆիզիոլոգիան: «Մարդ-բնություն» մասնագիտությունների կատեգորիայի առանձնահատկությունն այն է, որ նրանք բոլորըոչ ստանդարտ, փոփոխական և ունեն որոշակի բարդություն։ Նրանց փոխակերպումը ենթարկվում է բնական միջավայրի ներքին օրենքներին: Այս առումով, կարիերայի ուղղորդման դասը այս դեպքում պետք է ներառի առաջադրանքներ՝ բացահայտելու նախաձեռնությունը, անկախությունը կոնկրետ առաջադրանքների լուծման մեջ: Այս ոլորտի մասնագետը ոչ միայն պետք է շատ բան իմանա, այլեւ որոշակի փոփոխություններ կանխատեսելու կարողություն ունենա։ Այստեղ, ի թիվս այլ բաների, կարևոր են ստեղծագործական հմտությունները, արձագանքողությունը, հոգատարությունը։ Մասնագետը պետք է հիշի, որ օրգանիզմների շատ փոփոխություններ կարող են դառնալ անշրջելի։
Հատուկ գործունեություն
Կարիերայի ուղղորդումը ուսանողների համար որոշակի չափով պետք է նախապատրաստի նրանց այս կամ այն ոլորտում հնարավոր դժվարություններին: Օրինակ՝ խոսելով «մարդ-բնություն» մասնագիտությունների մասին, պետք է ասել, որ դրանցից շատերը կապված են տեխնոլոգիայի հետ։ Օրինակ՝ աճեցնողները, գյուղատնտեսները տարբեր սարքավորումներ են օգտագործում։ Մանրէաբանների աշխատանքում առկա են նաև բարդ տեխնիկա: Նման իրավիճակ է նաեւ անասնաբուծական մասնագիտությունների դեպքում. Ներկայումս դրանք ավելի ու ավելի են տեղափոխվում արդյունաբերական բազա։ Թիմի կազմում նրանք ներգրավված են նաև միջանձնային հարաբերությունների հաստատման գործում։ Բացի այդ, նրանք հաճախ ստիպված են լինում խորանալ հաշվապահական հաշվառման բարդությունների մեջ, վերլուծել սեփական գործունեության տնտեսական արդյունքները: Որոշ մասնագիտություններ պահանջում են գեղարվեստական հմտություններ: Օրինակ, սա բնորոշ է այնպիսի մասնագիտությունների, ինչպիսիք են ծաղկավաճառները, այգեպանները:
Կարևոր պահ
Երբ անցկացվում են կարիերայի ուղղորդման միջոցառումներ, երեխաներպետք է տեսնի կոնկրետ մասնագիտության ոչ միայն դրական, այլև բացասական կողմերը: Անհրաժեշտ է, որ նրանք հասկանան և գնահատեն իրենց անձնական, իրական վերաբերմունքը ապագա գործունեության նկատմամբ։ Օրինակ, «մարդ-բնություն» տեսակի մասնագիտությունների համար կարևոր է տարբերակել սովորական սերը շրջակա միջավայրի և դրա մեջ ինչ-որ կարևոր և անհրաժեշտ բան բերելու, ինչ-որ խնդիր լուծելու, համակարգի վիճակը բարելավելու ցանկությունից: Ընտրելով նման մասնագիտություն՝ պետք է իմանալ, որ մասնագետի համար բնությունը հանգստի վայր չէ։ Այն գործում է որպես արհեստանոց, որտեղ նա կտա իր ուժն ու ժամանակը:
Տեխնիկական ուղղություն
Դրանում մասնագետների աշխատանքը կապված է մեխանիզմների, մեքենաների, էներգիայի հետ՝ իր տարբեր ձևերով։ Այս ուղղությունը հարմար է ֆիզիկայի, մաթեմատիկայի, նկարչության, քիմիայի մեջ հաջողակ երեխաների համար։ Տեխնիկական ուղղությունը պետք է դիտարկել լայնորեն, այլ ոչ թե կրճատել մեկ սարքաշարի: Մասնագիտությունները կարող են կապված լինել նաև ոչ մետաղական առարկաների հետ։ Օրինակ, դա կարող է լինել պարենային հումք, գործվածքներ, պլաստմասսա, կիսաֆաբրիկատներ։ Աշխատանքի առարկաների առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք կարող են ճշգրիտ չափվել, բնութագրվում են բազմաթիվ հատկանիշներով: Ըստ այդմ՝ տեղափոխելիս, մշակելիս, փոխելիս մասնագետից կպահանջվեն որոշակի գործողություններ։
Տեխնիկական ոլորտի առանձնահատկությունները
Երիտասարդների կարիերայի ուղղորդումը պետք է ցույց տա գործունեության որոշակի ոլորտի հնարավորությունները: Օրինակ, տեխնիկական ուղղությունը հսկայական դաշտ է գյուտի և նորարարության համար։ Հետևաբար, այս ոլորտում հաջողության հասնելու հիմնական պայմանը մոդելավորման փափագի առկայությունն է, առանձնանալու և միացնելու ունակությունը:առարկաները և դրանց տարրերը. Միևնույն ժամանակ հնարավոր է հորինել ոչ միայն գործիքներ և աշխատանքի այլ առարկաներ, այլև տեխնոլոգիաներ, գործողություններ կատարելու մեթոդներ։ Այս ոլորտում հաջողության հասնելու մեկ այլ կարևոր պայման է բարձր կարգապահության առկայությունը։
Ոլորտ «մարդ-մարդ»
Այս ոլորտում մասնագիտությունները կապված են կրթության, վերապատրաստման, առաջնորդության, ծառայության հետ: Նման գործունեությունը, որպես կանոն, ընտրում են այն երեխաները, ովքեր հաջողակ են այնպիսի առարկաներում, ինչպիսիք են գրականությունը, պատմությունը, հասարակագիտությունը և այլն: Այս ոլորտի հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ աշխատանքի էությունը մարդկանց փոխազդեցության մեջ է: Մեկ այլ կարևոր առանձնահատկությունն այն է, որ մասնագետը կրկնակի պատրաստություն է պահանջում.
- Դուք պետք է կարողանաք հարաբերություններ հաստատել և պահպանել մարդկանց հետ, հասկանալ նրանց հոգեբանությունը, հասկանալ նրանց:
- Դուք պետք է վերապատրաստվեք արվեստի, տեխնոլոգիայի, արտադրության, գիտության և այլնի որոշակի ոլորտներում:
Մասնագիտությունների կատեգորիա «Մարդ և նշանային համակարգ»
Գործունեության այս ոլորտը կապված է բանաձևերի, թվերի, տեքստերի տեսքով ներկայացված տվյալների մշակման հետ: Նշանների տարբեր համակարգերը համարվում են ժամանակակից աշխարհի անբաժանելի տարրեր: Այսօր ամեն օր ակտիվորեն կիրառվում են բոլոր տեսակի գծագրերը, տեղագրական քարտեզները, դիագրամները, աղյուսակները, պայմանական ազդանշանները, բանաձևերը և այլն։ Նշանային համակարգերի ոլորտում ներգրավված մասնագետները պահանջում են հատուկ հմտություններ և հակումներ: Աշխատանքի ընթացքում անհրաժեշտ է իրականացնել վերահսկողություն, հաշվառում, տեղեկատվության մշակում։ Պրոֆեսիոնալներից հաճախ պահանջվում է մշակել նոր խորհրդանիշհամակարգ.
Մարդ և արտիստիկ կերպար
Այս ոլորտի բոլոր մասնագիտությունները պայմանականորեն բաժանված են մի քանի կատեգորիաների. Չափանիշներն իրական իրադարձությունների գեղարվեստական պատկերման պատմականորեն մեկուսացված տեսակներն են։ Այսպիսով, հատկացրեք մասնագիտություններ՝ կապված՝
- Կերպարվեստ.
- Գրականություն.
- Երաժշտություն.
- Դերասանական և բեմական գործունեություն.
Այս կատեգորիաները հստակ սահմաններ չունեն, դրանք այս կամ այն փոխազդեցության մեջ են։ Այս ոլորտում մասնագիտությունների առանձնահատկություններից մեկն այն է, որ աշխատողների աշխատանքային ծախսերի մեծ մասը թաքցվում է օտարներից։ Շատ դեպքերում նույնիսկ հատուկ միջոցներ են ձեռնարկվում՝ ստեղծելու հեշտության, գործունեության արդյունքի հեշտության էֆեկտ։ Օրինակ՝ արտիստի ելույթը բեմում կարող է տեւել մի քանի րոպե։ Բայց որպեսզի այն կայանա, նա ամեն օր մի քանի ժամով կատարելագործում է իր հմտությունները, փորձեր է անում, պահպանում ռեժիմը։
Ավագ դպրոցի կարիերայի ուղեցույց – ի՞նչ է դա:
Ինչպես նշվեց վերևում, այսօր կան բազմաթիվ ուղեցույցներ և ուսումնական նյութեր ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար: Մինչդեռ նրանց ուսումնասիրությունը ոչ միշտ է ցանկալի արդյունքի բերում։ Շատ երեխաներ ոչ միայն հստակ պատկերացում չեն կազմում մասնագիտությունների և գործունեության հնարավոր ոլորտների մասին, այլ, ընդհակառակը, ընտրության խնդիրը միայն վատթարանում է։ Այդ իսկ պատճառով ուսումնական հաստատություններում անցկացվում է կարիերայի ուղղորդման օր։ Արտադասարանական գործողություններ երեխաներին աշխատանքի առանձնահատկությունները բացատրելու համարԱյսօր որոշակի ոլորտում հարաբերությունները բավականաչափ զարգացած չեն։ Դպրոցականների մասնագիտական ուղղորդումը հզոր և արդյունավետ գործիք է, որը նպաստում է նրանց համար առնչվող խնդրի լուծմանը: Դրա նպատակն է աջակցել երեխաների մոտ ինքնազարգացման կայուն կարիքի ձևավորմանը և աշխատանքային ոլորտում նրանց ներուժի իրացմանը: Առանցքային խնդիրներից մեկը յուրաքանչյուր երեխայի ինքնուրույն գործունեության համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծումն է։ Դպրոցականների մասնագիտական ուղղորդումը թույլ է տալիս երեխաներին բացահայտել իրենց անհատական առանձնահատկությունները, հակումները, հակվածությունը ցանկացած գործունեությանը:
Հիմնական տարրեր
9-րդ դասարանում կարիերայի ուղղորդումը ներառում է աշխատանքի տարբեր ոլորտների փուլային ծանոթացում: Տեսական գիտելիքների, խաղերի, ստեղծագործական վարժությունների տեսքով զարգանում է երեխաների ինքնագիտակցությունը։ Ուսուցիչների և այլ մասնագետների հետ փոխգործակցության ընթացքում ձևավորվում է արժեհամակարգի կայուն համակարգ։ Երեխաները սկսում են մոդելավորել իրենց ապագան: Սրանք այն հիմնական խնդիրներն են, որոնք կատարում է կարիերայի ուղղորդումը: 11-րդ դասարանն այն շրջանն է, երբ երեխաները մոտենում են ընտրության խնդրին։ Այս պահին նրանցից շատերն արդեն պետք է ունենան հստակ պատկերացումներ իրենց ապագայի մասին, ստեղծեն մասնագետի «իդեալական կերպար»:
Ներածություն
Առաջին փուլում նախապատրաստական աշխատանքներ են տարվում աշխատանքային ոլորտին առնչվող նյութին ծանոթանալու համար։ Այն ներառում է մասնագիտական գործունեության ձեւավորման փուլերը, մասնագիտության ընտրության ուղիները։ Երեխաները ծանոթանում են հիմնական հասկացություններին, սահմանումներին, տեղեկատվության աղբյուրներինապագա աշխատուժ։
Հիմնական փուլեր
Մասնագիտական ուղղորդման թեմաները չեն սահմանափակվում որոշակի մասնագիտությունների նկարագրությամբ: Գործընթացը ներառում է՝
- Աշխատանքի աշխարհին առնչվող հասկացությունների և գաղափարների զարգացում։
- Ինքնակատարելագործման և ինքնաճանաչման ակտիվացում.
- Հմտությունների ձևավորում՝ որոշակի մասնագիտության հիմնական որակները որոշելու համար։
- Հատուկ կրթության տեսլականների մշակում.
Պլան
Մասնագիտական ուղղորդումը ավագ դպրոցի աշակերտների համար հուշում է, որ մինչև տարեվերջ երեխաները կյուրացնեն հիմնական կրթական հմտությունները: Դրանք ներառում են, մասնավորապես, ինքն իրեն ճանաչելու կարողությունը, հուզական-կամային ոլորտի առանձնահատկությունները, բնավորությունը, խառնվածքը։ Սովորողները կազմում են ինքնատիրապետման, կամքի զարգացման, հույզերի կարգավորման ծրագիր։ Սա թույլ կտա նրանց ձևավորել իրենց կյանքը կառուցելու կարողությունը սեփական հայեցողությամբ և ցանկությամբ: Հաջորդ փուլում ավագ դպրոցի աշակերտների կարիերայի ուղղորդումը ներառում է ծանոթություն որոշակի աշխատանքային գործունեության պահանջներին, որակավորման բնութագրերին, որոնց առկայությունը թույլ կտա նրանց տիրապետել մասնագիտությանը և որոշակի հաջողությունների հասնել աշխատանքի ընտրված ոլորտում: Երրորդ փուլում ընդունվում է կոնկրետ որոշում, ուսումնասիրվում է համապատասխան կրթություն ստանալու ուղիների ու հնարավորությունների մասին տեղեկատվություն։
Արտադպրոցական բովանդակություն
Ավագ դպրոցի աշակերտների մասնագիտական ուղղորդումը ներառում է որոշակի ոլորտում աշխատանքի հոգեբանության հետ ծանոթացում: Դա պայմանավորված է ֆիզիոլոգիական և տարիքային առանձնահատկություններով:երեխաներ. Գործունեության հիմնական ոլորտներին ծանոթանալու գործընթացում ուսանողները սովորում են կոնկրետ մասնագիտությամբ աշխատանքի էությունը: Արդյունքում երեխաները գիտակցում են, թե որն է մարդու փոխադարձ համապատասխանությունը իր ապագա մասնագիտությանը։
Կարգավորիչ շրջանակ
Ավագ դպրոցի սովորողների մասնագիտական ուղղորդումն իրականացվում է համաձայն՝համաձայն մշակված պլանի.
- Պետական հավատարմագրման և ատեստավորման կարգի կանոնակարգ.
- FZ «Կրթության մասին».
- Շարունակական կրթության հաստատման օրինակելի կանոնակարգ.
Պլանը մշակելիս հաշվի են առնվում կրթության և գիտության նախարարության մեթոդական առաջարկությունները և լրացուցիչ ծրագրերի ուսումնական ծրագրերի նախագծման և բովանդակության պահանջները: երեխաների կրթություն.
Պլանի բաժիններ
Որպես կարիերայի ուղղորդման ծրագրի մի մաս՝ երեխաներին խրախուսվում է սովորել հետևյալ հասկացությունները՝
- Կարիքներ, շարժառիթներ, նպատակներ և գործունեության նշանակություն:
- Ձախողում և հաջողություն աշխատանքում, գնահատում, ձեռքբերումների մակարդակ.
- Մարդու շարժումներն ու գործողությունները, հմտությունները, հմտությունները, գիտելիքները.
- Գործունեության տեսակները, սոցիալական դրդապատճառները, աշխատանքի առանձնահատկությունները.
- Մասնագիտությունները, զբաղմունքների մասնագիտությունները, նրանց հոգեբանական առանձնահատկությունները.
Երեխաներին բացատրվում են նաև աշխատանքի շրջանակներում հաղորդակցվելու առանձնահատկությունները։ Բացի այդ, նկարագրված են էքստրեմալ պայմաններում աշխատանքի հոգեբանական բնութագրերը։ Եզրափակելով՝ նախատեսվում է ամփոփել արտադասարանական գործունեության արդյունքները, ամփոփել արդյունքները, ներկայացնել երեխաներին, ծնողներին և ուսուցիչներին։
իրականացման պայմաններ
Ուսումնական հաստատությունում կարիերայի ուղղորդման դասընթացներ անցկացնելու համարպետք է հատկացվի ընդարձակ սենյակ, որտեղ երեխաները տեսական գիտելիքներ կստանան։ Բացի այդ, կա ստեղծագործական գործունեության համար նախատեսված տարածք։ Ուսումնական հաստատությունը պետք է ունենա գրադարան՝ ընթերցասրահով, որտեղ կարող եք գտնել բոլոր անհրաժեշտ գրականությունը հետաքրքրող թեմաներով, ինչպես նաև համակարգչային դաս, տեսանյութեր դիտելու սենյակ։ Երեխաներին խրախուսվում է մասնակցել կամավոր հիմունքներով: Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, բավականին շատ մարդիկ կան, ովքեր ցանկանում են մասնակցել կարիերայի ուղղորդման դասընթացներին: Երեխաները բերում են իրենց ընկերներին և համախոհներին, ինչը խրախուսում է ազատ հաղորդակցությունը, կիրքը և համատեղ գործունեությունը։
Պլանը նախատեսված է փուլերի հաջորդական անցման և անհրաժեշտ գիտելիքներ ստանալու համար։ Այս պրակտիկան թույլ է տալիս երեխաներին սովորել սոցիալապես կարևոր ասպեկտներ: Մասնավորապես, նրանք ստանում են հմտություններ և կարողություններ կիրառական արվեստի, հետազոտական աշխատանքի մեջ։ Երեխաները ուսումնասիրում են աշխատանքային թիմում միջանձնային հաղորդակցության առանձնահատկությունները, որոշակի գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները: Արդյունքում ավագ դպրոցի սովորողները ընդլայնում են իրենց մտահորիզոնը մասնագիտությունների ոլորտում, տեղեկատվություն են ստանում իրենց քաղաքի կամ թաղամասի ուսումնական հաստատությունների մասին։
Անկասկած, շատ բան կախված կլինի ուսուցչից: Ուստի նա պետք է պատրաստ լինի կատարել տարբեր առաջադրանքներ, ներկայանա համապատասխան հստակ պահանջներով։ Նրա հիմնական խնդիրն է գրավել երեխաներին, ստիպել նրանց հասկանալ մասնագիտությունների աշխարհը, բացահայտել նրանց ներուժը, գնահատել այն այս կամ այն մասնագիտության հետ կապված: Համակարգված արտադպրոցական գործունեությունը թույլ կտա ուսումնասիրել աշխատանքային ոլորտը տարբեր տեսանկյուններից։ Հասանելիությունայս գիտելիքները ավագ դպրոցի աշակերտին թույլ կտան հեշտությամբ ընտրել այն մասնագիտությունը, որում նա կարող է լիովին իրացնել իրեն։
Եզրակացություն
Աշխատանքը պետք է բավարարվածություն բերի մարդուն. Դա անելու համար անհրաժեշտ է իրատեսական պատկերացում մշակել հասարակության մեջ ճանաչման պահանջների մակարդակի մասին: Պարզ ասած, պետք չէ հույս դնել ավելի շատ գովասանքի վրա, քան արժանի է մարդը՝ ելնելով իր գործունեության իրական արդյունքներից: Երիտասարդ մասնագետները հաճախ ստանում են իրենց հմտություններին և կարողություններին անհամաչափ ճանաչում: Սա կարող է չափազանց բացասական ազդեցություն ունենալ նրանց հետագա գործունեության վրա։ Այսպիսով, անձը, ով մշակել է պահանջների մասին անիրատեսական պատկերացում, հետ է մղում այն գաղափարը, որ իր մեջ թաքնված պատճառներով մեծ հաջողություն չկա: Նման մարդը սկսում է անհաջողությունները բացատրել ուրիշների արարքներով (շուրջբոլորը խանգարում են, նախանձում, դանդաղեցնում են գործունեությունը և այլն): Նման իրավիճակներից խուսափելու համար կարիերայի ուղղորդման ծրագրերի շրջանակներում երեխաներին բացատրվում են որոշակի աշխատանքային գործունեության բոլոր ասպեկտները:
Ընտրելով մասնագիտությունը՝ երեխան պետք է պատրաստ լինի ոչ միայն հաջողության, այլև այն դժվարություններին, որոնց նա պետք է բախվի։ Նա պետք է ունենա համապատասխան հմտություններ, կարողություններ, գիտելիքներ, հոգեբանական որակներ։ Երբ շրջանավարտը ընդունվում է ինստիտուտ կամ այլ մասնագիտացված հաստատություն, նա պետք է հստակ պատկերացում ունենա իր ապագայի մասին: Կարիերայի ուղղորդման դասընթացներն օգնում են ձեզ մոդելավորել ձեր կյանքի իրադարձությունները: Մեծահասակներն այս գործընթացում ամենակարեւոր դերն են խաղում: Մասնագիտությունէական ազդեցություն ունի աշխատանքային կոլեկտիվից դուրս գտնվող մարդու կյանքի վրա։ Այս ազդեցությունը պետք է լինի դրական:
