Գիտնականների կարծիքով՝ մարդու տրամադրության տակ եղած գիտելիքները 10 տարին մեկ կրկնապատկվում են։ Սա նշանակում է, որ նախկինում ձեռք բերված տեղեկատվությունը կարող է հնացած դառնալ: Այսօր նկատվում է կրթական գործընթացի սոցիալական նշանակության զգալի աճ։ Դա հասարակության հիմնական ռեսուրսներից մեկն է։ Այս առումով ժամանակակից աշխարհում առանձնահատուկ դեր է հատկացվում ուսուցիչներին։
Մասնագիտական զարգացում
Ժամանակին համընթաց քայլելու համար ուսուցիչը պետք է անընդհատ կատարելագործի իր գիտելիքները։ Նա պետք է տիրապետի բոլոր առաջադեմ կրթական և դաստիարակչական տեխնոլոգիաներին՝ դրանով իսկ պայմաններ ապահովելով իր մասնագիտական զարգացման համար։ Ուսուցիչների վերապատրաստման համակարգը նախատեսում է տարբեր ձևեր՝
- Դասընթացների հաճախում (5 տարին մեկ).
- Մասնակցություն ուսումնական հաստատության, թաղամասի, քաղաքի մեթոդական աշխատանքներին։
- Ինքնակրթություն.
Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք, թե որն է խթանման վերջին ձևըորակավորումներ։
Ընդհանուր տեղեկություններ
Ինքնակրթությունը գիտելիքի ինքնուրույն ձեռքբերում է։ Այս գործունեությունը կարող է իրականացվել՝ օգտագործելով տարբեր աղբյուրներ: Այս դեպքում ընտրությունը կախված կլինի հենց անձի հակումներից ու շահերից։ Ինքնակրթությունը սերտորեն փոխկապակցված է ինքնակրթության հետ։ Այն նպաստում է ավելի արագ ադապտացմանը մշտապես փոփոխվող սոցիալ-քաղաքական պայմաններում:
Ընտրություն
Դպրոցում ինքնակրթության համար թեմայի ընտրությունը պետք է իրականացվի՝ հաշվի առնելով որոշակի գործոններ։ Առաջին հերթին հաշվի է առնվում յուրաքանչյուր ուսուցչի անձնական փորձն ու մասնագիտական մակարդակը։ Պետք է ասել, որ ինքնակրթության, դաստիարակության ցանկացած թեմա միշտ կապված է նախատեսված արդյունքի հետ։ Դրանք ուղղված են որակապես նոր կատարողական ցուցանիշների ձեռքբերմանը։
Մեթոդական գործունեություն
Դրանք պետք է ուղղված լինեն հիմնական նպատակին՝ ուսուցիչներին մասնագիտական աճի խթանմանը։ Մի քանի մասնագետներ կարող են միավորվել՝ աշխատելու մի թեմայի շուրջ, որը բովանդակությամբ մոտ է տարվա առաջադրանքին։ Եթե հաստատությունը պատրաստվում է փորձարարական կամ նորարարական գործունեության, ապա ինքնուրույն ուսուցումը պետք է ներառվի ուսումնական ծրագրում: Այս գործում առանցքային դերը պատկանում է առաջնորդին։ Այն պետք է ձևավորի մի շարք պայմաններ, որոնցում տեղի կունենա յուրաքանչյուր ուսուցչի մասնագիտական զարգացումը։ Հիմնական բանը գործունեության մեջ աստիճանական ներգրավվածության և թիմին սովորեցնելու մոտիվացիոն սկզբունքն էշարունակական բարելավում։
Աշխատանքային ծրագիր ինքնակրթության վերաբերյալ
Այն կազմված է որպես ավարտված ծրագրի հավելված: Այն կարող է ներկայացվել հետևյալ ձևաչափով աղյուսակի տեսքով՝
| Անուն | Ինքնակրթության թեմա | Ժամանակի և հաշվետվության ձև |
Բոլոր կետերը պետք է հստակորեն սահմանված լինեն նախագծում: Զեկուցումները կարելի է կարդալ մանկավարժական խորհուրդներում։ Նրանք կարող են նաև գործել որպես մեթոդական իրադարձության տարր։ Հաշվետվության ձևը կարող է լինել ցանկացած: Օրինակ՝ ուսուցիչների համար կարող են կազմակերպվել սեմինարներ, խորհրդատվություններ։ Զեկույցը աշխատավայրում ենթադրում է օպերատիվ վերահսկողության հաստատում կոնկրետ թեմայի շուրջ և կրթական գործընթացի հետագա մոնիտորինգ: Սա գործնականում թույլ կտա գնահատել ստացված գիտելիքների արդյունավետությունը: Հաշվետվության այս ձևը համարվում է ամենաժողովրդավարականը: Այս դեպքում կարևոր է կանխել ինքնակրթության գործընթացի փոխակերպումը լրացուցիչ փաստաթղթերի (նշումներ, քաղվածքներ և այլն) պաշտոնական պահպանման:
Ձևեր
Ինքնուրույն տեղեկատվություն ստանալու համար, ինչպես նշվեց վերևում, կարող եք օգտագործել տարբեր աղբյուրներ: Մաթեմատիկայի ինքնակրթության թեմաները, ինչպես և այլ առարկաներում, կարելի է գտնել գրադարանների գրքերում և պարբերականներում: Արդյունավետ է նաև սեմինարների, գիտական և գործնական գիտաժողովների մասնակցությունը։ Ցանկալի է պահպանել ուսումնասիրվող հարցի վերաբերյալ ձեր սեփական ֆայլը:
Առաջարկություններ
Ինքնակրթության ցանկացած թեմաուսուցիչները պետք է լուսաբանվեն տարբեր աղբյուրներով: Սա ստիպում է ուսուցչին վերլուծել, համեմատել, եզրակացություններ անել, ձևակերպել սեփական կարծիքը կոնկրետ հարցի վերաբերյալ: Ցանկալի է սովորել, թե ինչպես օգտագործել գրադարանային կատալոգները: Նրանք զգալիորեն կրճատում են ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը գտնելու ժամանակը, քանի որ քարտերը, որպես կանոն, պարունակում են հիմնական հարցերի ցանկ կամ գրքի անոտացիա: Կարևոր է նաև սովորել ոչ միայն հավաքել, այլև կուտակել և պահպանել տեղեկատվություն, փաստեր, եզրակացություններ։ Դրանք հետագայում կարող են օգտագործվել ելույթներում, մանկավարժական խորհուրդներում, քննարկումներում և այլն։
Հիմնական ուղղություններ
Դրանք որոշվում են հենց ուսուցչի գործունեության առանձնահատկություններից ելնելով: Նախադրված նպատակներին հասնելու համար ուսուցիչը պետք է տիրապետի հոգեբանական գիտելիքներին, ունենա բարձր կուլտուրական մակարդակ, էռուդիցիան: Նրա ընտրած ինքնակրթության թեման պետք է լրացնի ու զարգացնի այդ հմտությունները։ Հիմնական ոլորտներից, որոնցում պետք է կատարելագործվել առաջին հերթին, կարելի է նշել հետևյալը.
- Հոգեբանական և մանկավարժական. Այն ուղղված է ծնողներին և երեխաներին։
- Մեթոդական. Այն ներառում է առաջադեմ տեխնոլոգիաներ, տեխնիկա, մեթոդներ և ձևեր:
- Հոգեբանական. Այն ներառում է առաջնորդական որակների, հաղորդակցման հմտությունների զարգացում։
- Իրավական.
- Տեղեկատվական համակարգչային տեխնոլոգիա.
- Էսթետիկ.
- Առողջության պաշտպանություն.
Գործողություններ
Դրանք ուղղակիորեն կազմում են ինքնակրթության գործընթացը, անուղղակիորեն նույնպեսուղղակիորեն ազդելով մասնագիտական աճի վրա. Գործողությունները ներառում են՝
- Մանկավարժական որոշ հրապարակումների ընթերցում։
- Մասնակցություն դասընթացների, կոնֆերանսների, այլ միջոցառումների։
- Ընթերցանության առարկա, մեթոդական գրականություն.
- Համակարգված հաճախում խորացված վերապատրաստման դասընթացներին։
- Փորձի մշտական փոխանակում, քննարկումներ, հանդիպումներ գործընկերների հետ։
- Բաց դասերի անցկացում այլ ուսուցիչների կողմից գնահատման համար:
- Արտադպրոցական միջոցառումների կազմակերպում.
- Համակարգչային տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն.
Սրա համաձայն յուրաքանչյուր ուսուցիչ կազմում է աշխատանքային պլան ինքնակրթության թեմայով։
Արդյունքներ
Ցանկացած գործունեություն կորցնում է իր նշանակությունը, եթե ի վերջո արտադրանք չի ստեղծվում կամ առաջադրանքներ չեն իրականացվում։ Անհատական պլանում պարտադիր է նշել արդյունքները, որոնք ձեռք կբերվեն որոշակի ժամանակահատվածում: Դրանք կարող են լինել՝
- Հրապարակված կամ մշակված ուղեցույցներ, հոդվածներ, ուսումնասիրություններ, սցենարներ, ծրագրեր։
- Ուսուցման նոր մեթոդների ստեղծում։
- Ելույթներ, հաշվետվություններ.
- Թեստերի, դիդակտիկ նյութի մշակում.
- Մշակել առաջարկություններ նոր տեխնոլոգիաների ներդրման համար:
- Բաց դասերի կազմակերպում և անցկացում իրենց ինքնակրթության թեմաներով։
- Թրեյնինգներ, կոնֆերանսներ, վարպետության դասեր, փորձի ընդհանրացում.
Գործընթացի կազմակերպում
Ուսուցչի ինքնակրթության պլանի թեմայի ընտրությունը կատարվում է տարեսկզբին։ Այն ամրագրված էմեթոդական միավորման ծրագիր։ Պետք է ասել, որ տարբերակները հսկայական են։ Այնուամենայնիվ, պետք է հիշել, որ ինքնակրթության, առաջին հերթին կրթության մասին ցանկացած թեմա պետք է ուղղված լինի գործունեության որակի բարձրացմանը, մանկավարժական նոր մեթոդների և տեխնիկայի մշակմանը։
Անձնական ծրագիր
Այն պետք է նշի.
- Ինքնակրթության թեմա (անուն).
- Նպատակներ և խնդիրներ։
- Պլանավորված արդյունք.
- Փուլեր.
- Ամսաթիվ, երբ յուրաքանչյուր փուլ կավարտվի:
- Գործողություններ ուսումնասիրության ընթացքում։
- Արդյունքների ցուցադրման մեթոդ։
Ինքնակրթության թեման ուսումնասիրելուց, բոլոր նպատակներին հասնելուց և գործողություններն ավարտին հասցնելուց հետո ուսուցիչը կազմում է հաշվետվություն: Այն վերլուծում է ողջ նյութը, ձևակերպում եզրակացություններ և առաջարկություններ գործընկերների համար:
Հնարավոր տարբերակներ
Որպես կանոն, տարեսկզբին ուսուցիչներին առաջարկվում է ինքնակրթության թեմաների ընտրություն՝ համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի: Ցուցակը կարող է լինել հետևյալը՝
- Երեխայի էկոլոգիական մշակույթի ձևավորում և զարգացում.
- Կրթության հիմնական մեթոդներն ու ձևերը, որոնք ապահովում են մեծ երեխաների մոտ հոգևոր արժեքների ձևավորումը.
- Ստեղծագործող անհատականության ձևավորում և զարգացում.
- Դասղեկի աշխատանքը երեխայի սոցիալական պաշտպանության համար.
- Լրատվամիջոցների և հաղորդակցության կրթական ներուժը.
- Դպրոցականների հաջողության իրավիճակի մոդելավորման տեխնոլոգիա՝ դպրոցական ժամերից դուրս։
- Ստեղծագործական կոլեկտիվ գործունեության կազմակերպում դասարանում.
- Տեխնոլոգիա՝ անհատ վարելու համարաշխատել երեխաների հետ։
- Ինքնակառավարում դասարանում.
- Պատրաստել երեխաներին շուկայական կյանքին (կարելի է օգտագործել որպես թեմա, օրինակ՝ մաթեմատիկայի ուսուցչի ինքնակրթության համար):
- Երեխաների ֆիզիկական զարգացման ձևերը դպրոցական ժամերից դուրս (սա կարող է լինել ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի ուսումնասիրության առարկա):
- Պատրաստել երեխաներին ընտանեկան կյանքին (հարմար է հոգեբան ուսուցչի համար):
Մաթեմատիկոս ուսուցչի ինքնակրթության թեմա
Դիտարկենք գործնական օրինակ: Որպես թեմա կարող եք վերցնել «Ժամանակակից տեխնոլոգիաների ներդրումը կրթական գործընթացում՝ հիմնված վերապատրաստման տարբերակման վրա և անհատական մոտեցման հիման վրա»։ Նպատակներն են՝
- տրամադրում տարբեր հետագծեր գիտելիքների լիարժեք ձեռքբերման համար՝ հաշվի առնելով երեխաների հնարավորությունները, կարողությունները, հետաքրքրությունները;
- մասնագիտական իրավասության բարձրացում.
Գործողության նպատակները հետևյալն են.
- Նորարարական տեխնոլոգիաների ներդրման դասերի անցկացման որակի բարելավում.
- Վերահսկման և ախտորոշման ձևերի և տեսակների կատարելագործում։
- Գիտական, մեթոդական, ուսումնական և դիդակտիկ նյութերի մշակում.
- Բարելավել երեխաների գիտելիքների որակը և մոտիվացիան.
Հարցերի ցանկ
Ընդհանուր առմամբ նշանակալի խնդիրների ցանկը կարող է հարմարեցվել յուրաքանչյուր առարկայի համար: Օրինակ՝ ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչի ինքնակրթության թեման կարող է ներառել հետևյալ հարցերը՝
- Ունենալով նորարարություն՝ տիրապետել նոր տեխնոլոգիաներին, սահմանել չափանիշներ։
- Աշխատեք դասարանում ստեղծել ստեղծագործական միջավայր, առողջ բարոյահոգեբանական մթնոլորտ։
- Փորձի տարածում մարզային/քաղաքային մակարդակով։
- Գնահատում, սեփական ստեղծագործական աշխատանքի ինքզննում.
- Ուսուցման մեթոդների համակարգված և համակարգված կատարելագործում բոլոր դասարաններում։
- Գործընկերներին գործնական օգնություն ցուցաբերելու ունակություն՝ իրենց նորամուծությունները յուրացնելու գործում:
- Յուրաքանչյուր կոնկրետ դասարանում վերլուծեք երեխաների կարողություններն ու կարիքները, հաշվի առեք տարիքային առանձնահատկությունները և մեծացրեք հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ:
Նախատեսված ազդեցություն
- Դասարանում գիտելիքների որակի և մոտիվացիայի բարելավում.
- Ախտորոշման նոր ձևերի և տեսակների հաստատում.
- Նորարարական տեխնոլոգիաների ներդրման դասերի որակի բարելավում.
- Կրթության մասնակիցների թվի ավելացում.
Նոր տեխնոլոգիաներ
Ինքնակրթության թեմայի վրա աշխատելիս ուսուցիչը ձևավորում է նոր տեխնոլոգիաներ և հետագայում դրանք կիրառում գործնականում։ Դրանց թվում կարող են լինել այնպիսի հնարքներ, ինչպիսիք են՝
- Դիզայն. Ուսուցման այս մեթոդով ուսանողն անմիջականորեն ներգրավված է ճանաչողական գործընթացում։ Երեխան սկսում է ինքնուրույն ձևակերպել խնդիրը, հավաքում է անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, լուծումներ մշակում, եզրակացություններ անում և ներդաշնակություն է անում:
- Համակարգչային տեխնոլոգիա. Դրանք ԱՀ-ի, հեռահաղորդակցության ևինտերակտիվ ծրագրակազմ: Համակարգչային տեխնոլոգիաները նմանակում են ուսուցչի որոշ գործառույթներ՝ տեղեկատվություն տրամադրելու, հավաքելու, փոխանցելու, երեխաների գործունեության կառավարման կազմակերպման և վերահսկման հարցում:
Եզրակացություն
Ուսուցչի ինքնակրթությունը նրա գործունեության համար անհրաժեշտ պայման է։ Հասարակությունը միշտ բարձր պահանջներ է դրել մասնագիտության վրա: Ուրիշներին ինչ-որ բան սովորեցնելու համար դուք պետք է ավելին իմանաք, քան մյուսները: Միաժամանակ ուսուցիչը պետք է կարողանա կողմնորոշվել առկա իրավիճակում, հասկանալ և վերլուծել կյանքի բոլոր ոլորտներում առկա խնդիրները։ Ինքնակրթության կարողությունը որոշվում է ուսուցչի ինտելեկտուալ և հոգեբանական ցուցանիշներով: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ դրա բարձր մակարդակի դեպքում գործընթացը գործնականում ոչ միշտ է պատշաճ կերպով իրականացվում։ Դա սովորաբար տեղի է ունենում ժամանակի, տեղեկատվության աղբյուրների կամ դրանց ցածր որակի, խթանների, կարիքի և այլնի սղության պատճառով: Սակայն ուսուցչի մասնագիտական աճն անհնար է առանց ինքնակրթության։
