Ժամանակակից դասը սկզբունքորեն տարբերվում է այն 45 րոպեանոց դասերից, որոնք անցկացվում էին դպրոցներում 5-7 տարի առաջ։ «Ուսուցիչից դպրոցական» սկզբունքը վաղուց մոռացության է մատնվել։ Այժմ դասի գլխավոր հերոսը հենց ինքը երեխան է, և
Գիտելիքի կորզման սկզբունքը կառուցված է սխեմայով՝ սովորող-դասագիրք-լրացուցիչ նյութեր: Նրանք. եթե ավելի վաղ դասի ընթացքում երեխաները, սպունգի պես, հնազանդորեն կլանում էին այն ամենը, ինչ տալիս է ուսուցիչը, ապա այժմ հիմնական շեշտը դրված է գիտելիքների ինքնատիրապետման վրա: Համագործակցության մանկավարժությունը, ուսուցման մենթորական ոճի մերժումը և շատ այլ նրբերանգներ նույնպես ազդում են դասավանդման փաստաթղթերի պահանջների վրա։
Ինչպես գրել ժամանակակից դասի ուրվագիծ
Ժամանակակից դասի ամփոփագիրը կազմված է կրթության նախարարության կողմից հաստատված որոշակի չափանիշներով։ Ուսուցիչն իրավունք ունի ինքնուրույն կատարել ճշգրտումներ, լրացուցիչ սյունակներ և վերնագրեր: Որպես նախապայման՝ անհրաժեշտ է դիտարկել դասի պլանի և օրացուցային-թեմատիկի միջև կապը՝ ժամկետները պետք է համընկնեն (թույլատրվում է 1-3 օրացուցային օրվա տարբերություններ), թեմաները, տեսակները, նպատակներն ու խնդիրները։անցկացվող դասը և ինչպես են դրանք նշված թեմատիկ պլանավորման մեջ: Դասի ամփոփումը կարող է լինել կարճ և երկար: Համառոտագրությունը ներառում է թեզի բովանդակությունը, թե ինչ պետք է անեն երեխաները 45 րոպեի ընթացքում. հարցեր, որոնք նրանց կտան, վարժությունները (թվարկված), որոնք նախատեսված են կատարել: Բնականաբար, ուսուցիչը նկարագրում է դասի նպատակներն ու խնդիրները՝ առանցքային, երկրորդական, միջառարկայական և այլն։ Այսպիսով, երբ տեսուչն իր ձեռքն է վերցնում դասի նման ուրվագիծը, նա հստակ պատկերացնում է, թե ինչի համար է ուսուցիչը վարում տվյալ դասը: Ինչ
ցանկանում է հասնել դրա վերջում: Ինչ պետք է սովորեն երեխաները, ինչ սովորեն, ինչ հմտություններ զարգացնեն: Այնուհետև, պլանը գրանցում է այն եզրակացությունները, որոնց վերջում հանգում են ուսանողները, և ձևակերպվում է տնային աշխատանքը: Դասի մանրամասն ամփոփումն առավել հաճախ կազմվում է աղյուսակի տեսքով: Այն ցույց է տալիս յուրաքանչյուր առաջադրանքի վրա ծախսված ժամանակը, գրում է սովորողների ակնկալվող պատասխանները, կատարված վարժությունների նմուշները։ Նաև պետք է ստորագրվեն աշխատանքի տեսակները, մեթոդները և տեխնիկան։ Օրինակ՝ անկախ աշխատանք, գրատախտակին, խմբերով, գծագրերի կազմում, քարտերի հետ աշխատանք, փոխադարձ կառավարում, թեստավորման տարրեր, բանավոր պատասխան, գրավոր: Սա վերաբերում է ինչպես հումանիտար գիտություններին, այնպես էլ բնական գիտություններին և մաթեմատիկային: Այսպիսով, պատմության դասի ուրվագիծը, ինչպես, իսկապես, ցանկացած այլ առարկայի դեպքում, կառուցված է քայլ առ քայլ հաջորդականության սկզբունքով։ Դասի կառուցվածքը պետք է լինի ամբողջությամբ։ Այնուամենայնիվ, ուսուցիչը, ցանկության դեպքում, իրավունք ունի ուշադրություն դարձնել ամենակարեւոր փուլինդասերը՝ ավելի մանրամասն գրելով, իսկ մնացածը շեղատառերով։ Այնուամենայնիվ, նա կարող է թվարկել
ցուցադրական նյութ, որն օգտագործում է լրացուցիչ գրականություն՝ որպես օժանդակ մեթոդաբանական աղբյուրներ։ Կարևոր է, որ ուսուցիչները կրթական գործընթացում ավելի հաճախ օգտվեն համակարգչից և հարակից հնարավորություններից. ներկայացնել նյութը Power Point-ում պրեզենտացիաների միջոցով, օգտագործել դիագրամներ, դիագրամներ, նկարների վերարտադրում, ուսումնական տեսանյութեր որպես նկարազարդումներ: Օրինակ, ձեզ շրջապատող աշխարհի մասին դասի ուրվագիծը շատ ավելի հետաքրքիր կլինի, եթե ներառեք կոնկրետ թեմայի հետ կապված տեսանյութ: Դրանք կարող են լինել միջատների կամ բույսերի կյանքի, էկզոտիկ ֆաունայի, երկրի քիչ ուսումնասիրված անկյունների և քաղաքակրթությունների մասին տեսանյութեր: Կասկածից վեր է, որ նման պարապմունքները կանցկացվեն մեկ շնչով և դեռ երկար կհիշվեն երեխաների կողմից։ Եվ նրանց վրա ձեռք բերված գիտելիքները շատ ուժեղ կլինեն։
Ինչ չի կարելի թողնել կուլիսներում
Երբ ուսուցիչը մտածում է իր դասի պլանի մասին, նա չպետք է մոռանա ևս մեկ կարևոր սկզբունքի՝ ամբողջականության մասին: Նրանք. Դասերը պետք է ունենան ոչ միայն հիմնավորված, կառուցվածքային սկիզբ և հիմնական մաս, այլև տրամաբանական ավարտ: Ամփոփելը, եզրակացության ձևակերպումը, 45 րոպեում աշակերտների ձեռք բերածի բացահայտումը մեթոդական, հոգեբանական և կազմակերպչական կարևոր կետ է: Ճիշտ, նրբանկատ կերպով արված գնահատականը, խրախուսանքն ու քննադատությունը պետք է որոշակի խթան դառնա հետագա ուսումնական գործընթացի համար։ Իսկ տնային աշխատանքների բացատրությունը, դրա մանրամասն վերլուծությունը նույնպես ներառված ենդասի վերջին մասը։
