Այսօր օտար լեզուների իմացությունը գնալով ավելի տարածված է դառնում։ Ամեն ինչ բացատրվում է բավականին պարզ՝ մասնագետը, ով հավասարապես լավ խոսում է և գրում, օրինակ՝ անգլերեն կամ իտալերեն, արագորեն հեղինակավոր աշխատանք կգտնի միջազգային ընկերությունում։ Բացի այդ, կարծիք կա, որ վաղ տարիքում մի քանի լեզուների ուսումնասիրությունը նպաստում է երեխայի խոսքի ապարատի արագ զարգացմանը։ Կան նաև այլ պատճառներ. Արդյունքում ավելի ու ավելի շատ մարդիկ են ձգտում իրենց երեխաներին դաստիարակել որպես երկլեզու, եթե ոչ բազմալեզու: Բայց ովքե՞ր են նրանք և ինչպե՞ս վարժ տիրապետել բազմաթիվ լեզուների:
Ովքե՞ր են երկլեզուներ
Երկլեզուները մարդիկ են, ովքեր հավասարապես խոսում են երկու լեզուներով: Ընդ որում, նրանցից յուրաքանչյուրը համարվում է բնիկ։ Նման մարդիկ ոչ միայն խոսում և ընկալում են երկու լեզու նույն մակարդակի վրա, այլև մտածում են դրանցով։ Հատկանշական է, որ, կախված միջավայրից կամ տեղից, մարդն ավտոմատ կերպով անցնում է այս կամ այն խոսքի (և ոչ միայն բանավոր հաղորդակցման գործընթացում, այլ նաև մտավոր), երբեմն նույնիսկ չնկատելով դա։
Երկլեզուները կարող են լինել ինչպես թարգմանիչներ, այնպես էլ երեխաներ՝ խառն, ազգամիջյան ամուսնություններից կամ դաստիարակվել մեկ այլ ընտանիքում։երկիր։
Նախահեղափոխական շրջանում հարուստ ընտանիքները փորձում էին վարձել կառավարիչների Ֆրանսիայից կամ Գերմանիայից՝ իրենց սերունդներին մեծացնելու համար: Այսպիսով, շատ ազնվականներ մանկուց սովորել են օտար լեզու՝ հետագայում դառնալով երկլեզու։
Երկլեզու, թե՞ երկլեզու
Անմիջապես հարկ է նշել, որ «երկլեզու» տերմինի հետ մեկտեղ գոյություն ունի նրա հովանավոր տերմինը՝ «երկլեզու»։ Չնայած դրանք նման են հնչում, բայց դրանք տարբեր իմաստներ ունեն: Այսպիսով, երկլեզու՝ գրքեր, գրավոր հուշարձաններ, որոնք ստեղծվել են միաժամանակ երկու լեզվով։ Հաճախ դրանք զուգահեռ ներկայացված տեքստեր են։
Երկլեզուների տեսակները
Կա երկլեզուների երկու հիմնական տեսակ՝ մաքուր և խառը:
Մաքուր - մարդիկ, ովքեր լեզուներն օգտագործում են մեկուսացված՝ աշխատավայրում՝ մեկը, տանը՝ մյուսը: Կամ, օրինակ, որոշ մարդկանց հետ խոսում են մի լեզվով, մյուսների հետ՝ մեկ այլ լեզվով։ Հաճախ դա նկատվում է թարգմանիչների կամ արտերկրում մշտական բնակություն տեղափոխված մարդկանց իրավիճակում։
Երկրորդ տեսակը խառը երկլեզուներն են։ Սրանք մարդիկ են, ովքեր խոսում են երկու լեզուներով, բայց միևնույն ժամանակ գիտակցաբար չեն տարբերում դրանք։ Զրույցի ընթացքում նրանք երբեմն անցնում են մեկից մյուսը, մինչդեռ անցումը կարող է տեղի ունենալ նույնիսկ նույն նախադասության մեջ: Նման երկլեզվության բավականին վառ օրինակ է խոսքում ռուսերենի և ուկրաինական լեզուների միախառնումը։ Սուրժիկ կոչվածը։ Եթե երկլեզուը չի կարողանում ռուսերեն ճիշտ բառը գտնել, փոխարենը օգտագործում է ուկրաինական համարժեքը և հակառակը։
Ինչպես դառնալերկլեզու՞
Գոյություն ունեն այս երևույթի մի քանի եղանակներ:
Հիմնական պատճառներից մեկը խառն ամուսնություններն են։ Միջազգային ընտանիքներում երկլեզու երեխաները հազվադեպ չեն: Այսպիսով, եթե ծնողներից մեկը մայրենի լեզվով տիրապետում է ռուսերենին, իսկ մյուսը՝ անգլերենին, ապա իր զարգացման ընթացքում երեխան հավասարապես լավ է սովորում երկու խոսքն էլ։ Պատճառը պարզ է՝ յուրաքանչյուր ծնողի հետ շփումը տեղի է ունենում մայրենի լեզվով։ Այս դեպքում երեխաների մոտ լեզվական ընկալումը զարգանում է նույն կերպ։
Երկրորդ պատճառը նույն ազգության ծնողների արտագաղթն է երեխայի ծնվելուց առաջ կամ հետո։ Պասիվ երկլեզուները այն մարդիկ են, ովքեր մեծացել են կամ երկու պաշտոնական լեզու ունեցող երկրներում կամ միգրանտների ընտանիքներում: Այս դեպքում երկրորդ լեզվի ուսուցումը տեղի է ունենում դպրոցում կամ մանկապարտեզում։ Առաջինը ծնողների կողմից ներարկվում է կրթության գործընթացում։
Երկրների վառ օրինակները, որտեղ այս տեսակի երկլեզուներն առավել տարածված են, Կանադան, Ուկրաինան և Բելառուսը:
Կան նաև մարդիկ, ովքեր հատուկ տիրապետել են երկրորդ լեզվին։ Դա սովորաբար տեղի է ունենում, եթե մարդը ներգաղթել է այլ երկիր, ընտանիք է ստեղծել օտարերկրացու հետ։
Բացի այդ, գործնականում յուրաքանչյուր թարգմանիչ իր վերապատրաստման ընթացքում դառնում է երկլեզու։ Առանց դրա ամբողջական և որակյալ թարգմանությունն անհնար է, հատկապես՝ միաժամանակյա։
Ամենատարածված երկլեզուները անգլերեն խոսողներն են, ինչպես նաև ռուսերենը, գերմաներենը կամ, ասենք, իսպաներենը:
Օգուտներ
Որո՞նք են այս երեւույթի առավելությունները: Իհարկե,հիմնական պլյուսը երկու լեզուների իմացությունն է, որը հետագայում կօգնի ձեզ գտնել արժանապատիվ աշխատանք կամ հաջողությամբ ներգաղթել: Բայց սա միայն անուղղակի առավելություն է։
Գիտնականների կարծիքով՝ երկլեզուներն ավելի ընկալունակ են օտար երկրների այլ մարդկանց և մշակույթների նկատմամբ։ Նրանք լայն հայացք ունեն։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ յուրաքանչյուր լեզու որոշակի ժողովրդի կյանքի և ավանդույթների արտացոլումն է: Այն պարունակում է կոնկրետ հասկացություններ, արտացոլում է ծեսեր, հավատալիքներ: Սովորելով օտար լեզու՝ երեխան ծանոթանում է նաև դրա խոսողների մշակույթին, սովորում բառակապակցություններ և դրանց նշանակությունը։ Վաղուց հայտնի է, որ որոշ արտահայտություններ չեն կարող բառացիորեն թարգմանվել այլ լեզվով: Այսպիսով, տոների անվանումը Մասլենիցա, Իվան Կուպալա անգլերեն թարգմանելը բավականին դժվար է, քանի որ դրանք բացակայում են անգլիական մշակույթում: Դրանք կարելի է միայն նկարագրել։
Մի քանի լեզու խոսող մարդկանց ուղեղն ավելի զարգացած է, միտքը՝ ճկուն։ Հայտնի է, որ երկլեզու երեխաներն ավելի լավ են սովորում, քան դասընկերները, նրանք հավասարապես հեշտ են սովորում թե՛ հումանիտար, թե՛ ճշգրիտ գիտությունները։ Ավելի հասուն տարիքում նրանք որոշակի որոշումներ են կայացնում ավելի արագ, չեն մտածում կարծրատիպերով։
Մյուս հստակ պլյուսը ավելի զարգացած մետալեզվական ընկալումն է։ Նման մարդիկ ավելի հաճախ, տեսնելով խոսքի մեջ սխալներ, հասկանում են դրա քերականությունն ու կառուցվածքը։ Հետագայում նրանք արագ կտիրապետեն երրորդ, չորրորդ, հինգերորդ լեզուներին՝ կիրառելով լեզվական մոդելների արդեն առկա գիտելիքները։
Ուսումնառության երեք շրջան
Լեզվի իմացության աստիճանը կախված է նրանից, թե որ տարիքից է սկսվել աշխատանքը: Երկլեզու երեխաները դառնում են թե՛ վաղ, թե՛ մանկության և թե՛ ավելի վաղուշ շրջաններ. Դրանք ընդամենը երեքն են։
Առաջինը ինֆանտիլ երկլեզվությունն է, որի տարիքային սահմանները 0-ից 5 տարեկան են։ Ենթադրվում է, որ հենց այս տարիքում է լավագույնը սկսել սովորել երկրորդ լեզու: Այս պահին նյարդային կապերն ավելի արագ են ձևավորվում, ինչը ազդում է լեզվական նոր մոդելի յուրացման որակի վրա։ Միևնույն ժամանակ, երկրորդ լեզու պետք է սերմանվի արդեն այն ժամանակ, երբ երեխան ծանոթացավ առաջինի հիմունքներին։ Այս պահին ֆիզիոլոգիապես զարգացած են խոսքի օրգանները, նուրբ շարժիչ հմտությունները, ուշադրությունն ու հիշողությունը։ Մոտավոր տարիքը՝ 1,5-2տ. Այս դեպքում երեխան երկու լեզուներով էլ կխոսի առանց ակցենտի։
Մանկական երկլեզուություն՝ 5-ից 12 տարեկան. Այս պահին երեխան արդեն գիտակցաբար սովորում է լեզուն՝ համալրելով իր պասիվ ու ակտիվ բառապաշարը։ Լեզվական երկրորդ մոդելի ուսումնասիրությունն այս տարիքում նույնպես ապահովում է հստակ խոսք և առոգանության բացակայություն։ Չնայած այս շրջանում երեխան արդեն հստակ գիտակցում է, թե որ լեզուն է իր առաջին՝ մայրենի լեզուն։
Երրորդ փուլը պատանեկությունն է՝ 12-ից 17 տարեկան։ Այս իրավիճակում երկրորդ լեզու սովորելը հաճախ կրում է դպրոցի ազդեցությունը: Երկլեզուները դաստիարակվում են միջնակարգ դպրոցում, հատուկ դասարաններում՝ օտար լեզվի ուսումնասիրությամբ։ Հարկ է նշել, որ դրա ձևավորումը կապված է մի շարք խնդիրների հետ. Առաջին հերթին՝ ապագայում առոգանության պահպանմամբ։ Երկրորդ, երեխան պետք է հատուկ հարմարվի ուրիշի խոսքը սովորելուն։
Երկլեզու ռազմավարություններ
Կա երեք հիմնական ռազմավարություն երկլեզվություն սովորելու համար:
1. Մեկ ծնող, մեկ լեզու. Նման ռազմավարությամբ ընտանիքում՝ անմիջապեսխոսել երկու լեզուներով. Այսպես, օրինակ, մայրը որդու/դստեր հետ շփվում է բացառապես ռուսերենով, իսկ հայրը՝ իտալերենով։ Միևնույն ժամանակ, երեխան հավասարապես լավ է հասկանում երկու լեզուները։ Հարկ է նշել, որ նման ռազմավարության դեպքում, քանի որ երկլեզուը հասունանում է, կարող են խնդիրներ առաջանալ։ Ամենատարածվածն այն է, երբ երեխան գիտակցում է, որ ծնողները հասկանում են իր խոսքը՝ անկախ նրանից, թե ինչ լեզվով է խոսում։ Միաժամանակ նա ընտրում է իրեն հարմար լեզու և սկսում է հիմնականում շփվել դրանով։
2. Ժամանակն ու տեղը. Նման ռազմավարությամբ ծնողները հատկացնում են որոշակի ժամանակ կամ վայր, որտեղ երեխան ուրիշների հետ շփվելու է բացառապես օտար լեզվով։ Օրինակ՝ շաբաթ օրերին ընտանիքը շփվում է անգլերենով կամ գերմաներենով, հաճախում է լեզվական շրջանակի, որտեղ շփումը տեղի է ունենում բացառապես օտար լեզվով։
Այս տարբերակը հարմար է երեխային մեծացնելու համար, ում մայրենի լեզուն ռուսերենն է: Երկլեզու այս դեպքում կարելի է դաստիարակել, նույնիսկ եթե երկու ծնողներն էլ ռուսախոս են։
3. տնային լեզու. Այսպիսով, մի լեզվով երեխան շփվում է բացառապես տանը, երկրորդում՝ մանկապարտեզում, դպրոցում, փողոցում։ Այն հաճախ օգտագործվում է այն դեպքում, երբ ծնողները երեխայի հետ ներգաղթել են այլ երկիր և իրենք խոսում են բավականին միջակ օտար լեզվով։
Դասերի տեւողությունը
Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում օտար լեզու սովորելու համար երկլեզու դառնալու համար: Այս հարցին ստույգ պատասխան չկա։ Ենթադրվում է, որ գիտակից տարիքում ուրիշի խոսքին տիրապետելիս անհրաժեշտ է շաբաթական առնվազն 25 ժամ հատկացնել դասերին, այսինքն՝ օրական մոտ 4 ժամ։ Որտեղդուք պետք է կատարեք ոչ միայն վարժություններ խոսքի և ըմբռնման զարգացման, այլև գրելու, կարդալու համար: Ընդհանուր առմամբ, դասերի տևողությունը պետք է հաշվարկվի՝ ելնելով ընտրված ուսուցման ռազմավարությունից, ինչպես նաև նպատակներից և ժամանակից, որի ընթացքում նախատեսվում է ձեռք բերել որոշակի գիտելիքներ։
Օգտակար խորհուրդներ
Ուրեմն ինչպե՞ս եք դաստիարակում երկլեզուին: Ահա ութ խորհուրդ, որոնք կօգնեն ձեզ կազմակերպել ձեր երեխայի գործունեությունը։
- Ընտրեք մեկ ռազմավարություն, որն ամենալավն է ձեզ համար և հետևեք դրան անշեղորեն:
- Փորձեք ձեր երեխային տեղավորել այն լեզվի մշակութային միջավայրում, որը դուք սովորում եք: Դա անելու համար ծանոթացրեք նրան ընտրյալ ժողովրդի ավանդույթներին։
- Խոսեք ձեր երեխայի հետ որքան հնարավոր է օտար լեզվով:
- Սկզբում մի՛ կենտրոնացրեք երեխայի ուշադրությունը սխալների վրա։ Ուղղեք այն, բայց մի խորացեք մանրամասների մեջ։ Նախ աշխատեք բառապաշարի վրա, այնուհետև սովորեք կանոնները:
- Փորձեք ձեր երեխային ուղարկել լեզվական ճամբարներ, խաղային խմբեր, նրա հետ այցելեք լեզվի խմբակներ:
- Ուսուցման համար օգտագործեք աուդիո և վիդեո նյութեր, գրքեր։ Անգլերեն երկլեզուները կարող են կարդալ և՛ հարմարեցված, և՛ բնօրինակ գրականություն:
- Մի մոռացեք գովել երեխային իր հաջողության համար, քաջալերեք նրան։
- Անպայման բացատրեք, թե ինչու եք օտար լեզու սովորում, կոնկրետ ինչ կտա այն ապագայում։ Ստիպեք ձեր երեխային հետաքրքրվել սովորելով, և դուք հաջողության կհասնեք:
Հնարավոր դժվարություններ
Ի՞նչ դժվարություններ կարող են առաջանալ լեզու սովորելու ընթացքում: Մենք թվարկում ենք հիմնականները՝
- Սահմանափակ բառապաշար երկու լեզուներում էլ՝ սպառման տարբեր ոլորտների պատճառով: Այսպիսով, եթե երեխան օգտագործում է օտար լեզու բացառապես դպրոցում, ապա նրա բառապաշարը չի կարող ներառել առօրյա հասկացությունները նշելու համար նախատեսված բազմաթիվ բառապաշարներ և հակառակը:
- Լեզուներից մեկով կարդալու և գրելու անկարողություն: Հաճախ դա տեղի է ունենում երկլեզու երեխային սովորեցնելու ծնողների սխալ մոտեցմամբ: Լեզուն, որն ավելի շատ ուշադրության է արժանանում, դառնում է հիմնականը։
- Միջին արտասանություն. Ե՛վ մեկը, և՛ մյուս լեզուն կարող է ակցենտ ունենալ։
- Սխալ շեշտադրում որոշակի բառերում. Հատկապես, եթե լեզուները պարունակում են նույն բառակապակցությունները տարբեր շեշտադրումներով:
- Լեզուները խառնելու ռազմավարություն, եթե զրուցակիցը երկուսն էլ հասկանում է: Ընդհանրապես, այս խնդիրն ինքնին վերանում է երեխային մեծացնելու ընթացքում։
Եզրակացություններ
Երկլեզուները այն մարդիկ են, ովքեր հավասարապես վարժ տիրապետում են երկու լեզուների: Նրանք դառնում են այդպիսին մանկության տարիներին՝ շնորհիվ լեզվական միջավայրի, օտար խոսքի ուժեղացված ուսուցմամբ: Իհարկե, ավելի ուշ տարիքում հնարավոր է երկլեզու դառնալ, բայց դա կապված կլինի մի շարք խնդիրների հետ։
