Ի՞նչ է նախադպրոցական պլանավորումը: Դրա օգնությամբ ուսուցիչը մոդելավորում է իր գործունեությունը։
Օրացուցային-թեմատիկ պլանավորումը հնարավորություն է տալիս լուծել որոշակի առաջադրանքներ.
- ձևակերպել նպատակ, սահմանել մարտավարական և ռազմավարական կրթական և կրթական առաջադրանքներ;
- մշակել հստակ բովանդակություն, ընտրել մեթոդական գործիքներ, ընտրել ուսումնական գործընթացի իրականացման ձևեր;
- ստանձնել գործունեության արդյունքները, պլանավորել և կարգավորել անհատական կրթական և դաստիարակչական հետագիծը թիմի յուրաքանչյուր անդամի համար:
Պլանավորման ընտրանքներ
Հեռանկարային ժամանակացույցը կազմվում է երկար ժամանակահատվածի համար՝ եռամսյակ, տարի, եռամսյակ: Օրացույցային տարբերակը նախատեսված է մեկ օրվա, ուսումնական շաբաթվա համար։ Բարդ-թեմատիկ տարբերակը ներառում է առանձին թեմաների բաշխում ըստ շաբաթների։
Ուսուցիչն իրավունք ունի ընտրելու յուրաքանչյուր օրվա ժամանակացույց։
Նախադպրոցական մանկավարժների աշխատանքի հարմարության համար շատմանկապարտեզներն օգտագործում են ծրագրի մեկ տարբերակ:
Որպես հաջող գործունեության անհրաժեշտ պայման՝ դաստիարակն ունի տեղեկատվություն յուրաքանչյուր երեխայի անհատական հատկանիշների և հնարավորությունների, աճի դինամիկայի մասին։
Հատուկ գործունեություն
Օրացույցի պլանավորումը ուսուցիչը կազմում է ուսումնական միջոցների, մեթոդական միավորումների առաջարկությունների միջոցով: Բացի այդ, աշխատանքում կօգնեն մասնագետների խորհուրդները, որոնք տրված են խորացված վերապատրաստման դասընթացներում։
Օրացուցային պլանավորումը կլինի ամբողջական և որակյալ, եթե այն կազմվի նույն տարիքի երեխաների հետ աշխատող մի քանի ուսուցիչների կողմից:
Նման պայմանը երաշխավորում է երեխաների նկատմամբ մոտեցումների միասնականությունը, հնարավորություն կտա բարձրացնել մանկավարժների պատասխանատվությունը ծրագրի և աշխատանքային պլանի իրականացման համար։
Ի՞նչ է ենթադրում օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում: Խումբը, որտեղ աշխատում է ուսուցիչը, առանձնանում է ինտելեկտուալ, ֆիզիոլոգիական հատկանիշներով, որոնք ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ իր աշխատանքի մասին մտածելիս:
Ուսուցիչը դիտում է երեխաներին, վերլուծում նրանց վարքագիծը, բացահայտում առաջնահերթությունները, այնուհետև դրանց հիման վրա ճշգրտումներ է կատարում պլանավորված գործունեության մեջ:
Տարվա օրացուցային պլանավորումը ներառում է գործունեության բոլոր ոլորտների ցուցակագրում՝ նշելով իրադարձությունները, դրանց իրականացման ձևերը:
Զարգացման տեխնոլոգիա
Սկզբի համար կարևոր է հաշվի առնել ռեժիմի պահերը՝ առավոտ, կեսօր, երեկոժամանակ. Ծրագիրը կազմելիս ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի նաև գեղագիտական պահանջները, որպեսզի դրանք ցուցադրվեն ծնողներին։
Ուսուցիչը օգտագործում է հետևյալ նրբերանգները.
- ՝ հաշվի առնելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական, ֆիզիկական, ինտելեկտուալ ծանրաբեռնվածության հարաբերակցությունը;
- որոշակի բարդության նյութի ընտրություն;
- լիարժեք համապատասխանություն ծրագրային ապահովման և մեթոդական աջակցության հետ;
- գործունեության մեթոդների բարդություն՝ բանավոր, տեսողական, ուսումնական խաղեր, զրույցներ, կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեություն;
- ներառում է գործունեության տարբեր մեթոդներ:
Ինչպե՞ս ճիշտ կազմել ժամանակացույցը: Կրտսեր խմբում ընդգրկված են երեխաներ այն տարիքում, երբ նրանք չեն կարող երկար ժամանակ կենտրոնացնել իրենց ուշադրությունը կոնկրետ առարկայի վրա: Ուսուցիչը հաշվի է առնում այս հատկանիշները, երբ մտածում է կրթական, կրթական, զարգացնող գործունեության տեխնիկայի և մեթոդների մասին:
Պլանավորման սկզբունքներ
Նշեք նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ կրթական և դաստիարակչական աշխատանքի միջոցով մտածելու հետևյալ առանձնահատկությունները.
- օպտիմալ բեռնման տարբերակի ընտրություն, տեղեկատվության գերբեռնվածության անթույլատրելիություն;
- ՝ հաշվի առնելով բժշկահիգիենիկ պահանջները տարբեր ռեժիմային գործընթացների իրականացման տևողության, հաջորդականության, առանձնահատկությունների համար;
- երեխաների անկախ գործունեության ներառում;
- ՝ հաշվի առնելով կլիմայական և բնական պայմանները։
Որպեսզի մանկապարտեզում կրթական գործընթացն արդյունավետ լինի, անվճար գործունեությանը պետք է կազմի բոլոր կանոնակարգված գործունեության մոտ 40%-ը։ Թարմօդային բժիշկները երեխաներին խորհուրդ են տալիս օրական առնվազն 3-4 ժամ մնալ՝ անկախ եղանակային պայմաններից։
Կարևոր է ժամանակ հատկացնել ծրագրում մանկապարտեզում երեխաների անվճար խաղի համար:
Ուսուցիչն իր աշխատանքում օգտագործում է տարբեր տեսակի ախտորոշումներ՝ յուրաքանչյուր երեխայի անհատական առանձնահատկությունները ուսումնասիրելու, նրա համար սեփական կրթական և զարգացման հետագիծը կառուցելու համար։
Կարևոր է ներառել ակտիվության այնպիսի տարրեր, որոնք նպաստում են էմոցիոնալ ազատմանը, հիանալի տրամադրություն ստեղծում դպրոցականների համար և նրանց իսկական հաճույք պատճառում:
Օգտակար խորհուրդներ
Ինչպիսի՞ն պետք է լինի ժամանակացույցը: 2-րդ կրտսեր խմբին բնորոշ է շարժունակությունը, հետաքրքրասիրությունը, ուստի ուսուցիչը պլանի մեջ մտցնում է զարգացող բացօթյա խաղեր, արձակուրդներ և մրցույթներ:
Կա որոշակի ալգորիթմ, ըստ որի կազմվում է մանկապարտեզի դաստիարակի պլանի օրացուցային տարբերակը.
- վերնագրի էջի ձևավորում;
- խմբի ցուցակի ձևավորում;
- մտածում է աշակերտների ծնողների հետ աշխատելու մասին;
- դասերի շաբաթական գրաֆիկի կազմում;
- հատուկ դասերի ընդգրկում (նշելով ամսաթիվը և օրը);
- նախադպրոցականների ինքնուրույն գործունեություն;
- կարծրացնող գործունեություն։
Ծնողների հետ աշխատանքի ձև
Ներկայումս մանկապարտեզների ուսուցիչները տարբեր ձևեր են օգտագործում իրենց ծխի մայրերի և հայրերի հետ.
- իրականացնում էծնողական հանդիպումներ;
- անհատական և խմբակային խորհրդատվություն;
- սեմինարներ, սեմինարներ;
- համատեղ տոների կազմակերպում;
- հարցումների անցկացում;
- մտածում հանգստի մասին, հետաքրքրությունների ակումբների ստեղծում;
- թեմատիկ ցուցահանդեսների կազմակերպում;
- էքսկուրսիաներ, արշավներ.
Մանկավարժական գործունեություն երեխաների հետ
Ուսուցչի և երեխաների միջև պարտադիր հարաբերությունները կարևոր են: Միայն համատեղ աշխատանքի ընթացքում կարելի է հույս դնել առավելագույն արդյունքի հասնելու, տեսական գիտելիքների համախմբման, գործնական գործունեության շրջանակում, հմտությունների և հասկացությունների հստակեցման և համակարգման վրա: Աշխատանքի այն ձևերից, որոնք կարևոր է ներառել թեմատիկ պլանավորման մեջ, մենք առանձնացնում ենք՝
- վերապատմել կամ կարդալ միասին;
- մտածում յուրաքանչյուր երեխայի հետ անհատական երկխոսության միջոցով;
- համատեղ գործունեություն խմբում, զբոսանքի ժամանակ;
- ուսումնական խաղեր, դիդակտիկ վարժություններ;
- դերային և ստեղծագործական խաղեր;
- դիտարկում;
- գեղարվեստական արդյունավետ գործունեություն;
- տարբեր աշխատանք;
- երաժշտության դասեր;
- հոգեկան մարմնամարզություն.
Ի՞նչ կարելի է ներառել առավոտյան: Ուսուցչի խնդիրն է երեխաներին ներառել աշխատունակ ռիթմի մեջ, նրանց մեջ ձևավորել ուրախ, ուրախ տրամադրություն։ Դա անելու համար ուսուցիչը աշխատանքային պլանում ներառում է էմոցիոնալ խթանող մարմնամարզություն։
Առավոտյան ընդունելությունը բարենպաստ ժամանակ է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ անհատական աշխատանքի համար: ԻնչպեսՎաղ դասերի տարբերակիչ պարամետրերը մենք նշում ենք երեխաների հեշտությունը, նրանց հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրությունը:
Նախաճաշի ժամին նախադպրոցական հաստատությունում դասեր են անցկացվում խոսքի թերությունները վերացնելու, հաղորդակցման հմտությունները զարգացնելու և շարժիչ գործունեությունը խթանելու համար։
Առավոտյան հատվածը ներառում է խաղային գործողություններ, նկարազարդումների և առարկաների վերլուծություն, երեխաների հետ զրույցներ, բնական առարկաների և երևույթների կարճ դիտարկումներ:
Կան որոշակի սահմանափակումներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում առավոտյան ժամերին.
- միջին և երիտասարդ խմբում - ոչ ավելի, քան 4 տեսակ;
- նախապատրաստական խմբում՝ մինչև 6 տարբերակ դասերի համար։
Ելնելով առաջարկվող չափանիշներից՝ ուսուցիչն իրավունք ունի ինքնուրույն ընտրել առավոտյան զարգացման պարապմունքների քանակը։
Եզրակացություն
Վերջին տարիներին ժամանակակից նախադպրոցական կրթության ոլորտում լուրջ փոփոխություններ են տեղի ունեցել. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների երկրորդ սերնդի ներդրումից հետո դաստիարակների հիմնական գործունեությունը կապված չէ կրթական աշխատանքի հետ, այլ ուղղված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների անհատականության զարգացմանը: Ուսուցիչները հատուկ հարցումներ են անցկացնում, որոնք թույլ են տալիս նրանց բացահայտել շնորհալի երեխաներին, ընտրել նրանց զարգացման անհատական ուղեգիծը:
