Առօրյա աշխատանքային պլանավորումը ցանկացած ուսուցչի գործունեության անփոխարինելի տարր է: Այդ իսկ պատճառով ռուս մանկապարտեզների ուսուցիչները մեծ ուշադրություն են դարձնում իրենց մասնագիտական գործունեության այս հատվածին։
Ժամանակակից իրողություններ
Ներկայումս մանկապարտեզին անհրաժեշտ են բարեհամբույր, ուշադիր, բարի, համբերատար, հետաքրքրասեր ուսուցիչներ, ովքեր գիտեն և ցանկանում են աշխատել երեխաների հետ։
Տարեկան աշխատանքային պլանավորումն օգնում է ուսուցիչներին հաշվի առնել իրենց յուրաքանչյուր աշակերտի տարիքը և անհատական առանձնահատկությունները, նրանց մեջ բացահայտել շնորհալի և տաղանդավոր երեխաներին և կառուցել նրանց զարգացման անհատական կրթական հետագծեր:
Իսկական մասնագետն իր աշխատանքում ներառում է ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ և մեթոդներ, անընդհատ կրթվում է, ընդլայնում սեփական մտահորիզոնը։
Ինչ ներառել
Ամենօրյա պլանավորման մեջ դաստիարակը պետք է ներառի այն դասերը և միջոցառումները, որոնք նա կանցկացնի իր ծխերի հետ: Կարևոր ասպեկտ է դասերի քանակի հարաբերակցությունը երեխաների տարիքային առանձնահատկությունների հետ։
Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի համաձայն ամենօրյա պլանավորումը թույլ է տալիս մանկավարժին հավասարաչափ բաշխել մաթեմատիկայի զարգացման դասերը, իրենց շրջապատող աշխարհը, անցկացնել զբոսանքներ, էքսկուրսիաներ, կազմակերպել արձակուրդներ և ստեղծագործական երեկոներ: Ենթադրվում է, որ այն կներկայացնի բովանդակալից զրույցներ և գործողություններ առանձին երեխաների հետ: Ուշադիր ուսուցիչը պետք է կարողանա բացահայտել շնորհալի երեխաների կարողությունները և բավարար ժամանակ տրամադրել նրանց զարգացմանը:
Ուղեցույց
Ի՞նչ կանոնակարգային պահանջներով պետք է առաջնորդվի նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչը: Ամենօրյա պլանավորումը կազմվում է մանկավարժի կողմից կարգավորող և օրենսդրական փաստաթղթերի, կազմակերպության ներքին տեղական ակտերի, Հիմնական ազատությունների և մարդու իրավունքների պաշտպանության մասին կոնվենցիայի, Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության, Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի հիման վրա, «Կրթության մասին» օրենքը, օրինակելի կանոնակարգ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների մասին։
Ուսուցիչը հաշվի է առնում մանկապարտեզի բովանդակության, դասավորության, կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջները։
Ինչին ուշադրություն դարձնել
Մանկահասակ խմբում ամենօրյա պլանավորումն ուղեկցվում է երեխաների դիտորդական հատուկ գրանցամատյանի լրացմամբ:
Կրթական և դաստիարակչական գործունեության հստակ բաշխումը նպաստում է ձևավորման և ձևավորման համար օպտիմալ պայմանների ստեղծմանը.յուրաքանչյուր երեխայի զարգացումը՝ օգնելով նրան սոցիալականացման մեջ։
Փաստաթղթերի առանձնահատկությունները նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում
Միջին խմբում ամենօրյա պլանավորումը պահանջվում է փաստաթղթեր: Ուսուցչուհին պահում է նաև երեխաների հաճախելիության հաշվետվությունը, պարզում նրանց մանկապարտեզում բացակայության պատճառները։
Փաստաթղթերը կազմակերպված են հետևյալ թղթապանակներում.
- տեղեկատվական;
- վերլուծություն և պլանավորում;
- ուսումնական աշխատանք.
Առաջին թղթապանակում ուսուցիչը հրահանգներ է դնում նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության և կյանքի պաշտպանության վերաբերյալ: Այստեղ պահվում են նաև ֆիզիկական դաստիարակության սեզոնային պլանները։
Ուսուցիչը ֆիքսում է երեխաների ցանկը, խմբի գործունեության եղանակը տարվա տարբեր ժամանակահատվածների համար, տեղեկություններ ծնողների մասին։
Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ուսումնադաստիարակչական գործընթացի մեթոդական ապահովմանը, ախտորոշիչ նյութերին, երկարաժամկետ պլանավորմանը։
Միջոցառման նպատակը
Նախապատրաստական խմբում ամենօրյա պլանավորումը բարդ խնդիր է, որը պահանջում է մանկավարժից ունենալ որոշակի պատրաստվածություն, նախադպրոցական տարիքի երեխաների հոգեֆիզիկական զարգացման օրինաչափությունների, կրթության և հաղորդակցման տեխնիկայի և մեթոդների իմացություն:
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը կախված է օրվա գրաֆիկի որակից։
Պլանավորումը գործողությունների «ուրվագիծն» է, որոնք կազմում են կրթական աշխատանքի հիմքըDOW. Թղթի վրա շարադրված կոնկրետ կետերի շնորհիվ դուք կարող եք ազատվել անորոշությունից, կենտրոնանալ հիմնական խնդիրների վրա, պարզեցնել վերահսկողությունը։
Ավելի մեծ խմբում ամենօրյա պլանավորումը ներառում է նպատակներ դնել, մտածել կանոնների, գործողությունների հաջորդականության միջոցով, կանխատեսել աշխատանքի արդյունքները:
Դասարանների բաշխման ծրագիրը դաստիարակի գործունեության կազմակերպման և նպատակաուղղվածության, միակողմանիությունից պաշտպանվելու պայման է։ Գործողությունների միջոցով ամենօրյա մտածողությունը ուսուցչին թույլ է տալիս ձևավորել նախադպրոցական երեխայի ներդաշնակորեն զարգացած անհատականությունը: Նախատեսված նյութի հավասարաչափ բաշխումն օգնում է խուսափել շտապողականությունից, ծանրաբեռնվածությունից:
Ծրագիրը ձեւական չէ, միայն առկայության դեպքում հնարավոր է լուծել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության առջեւ դրված խնդիրը կրթական նոր չափորոշիչներով՝ կրթել հասարակության կյանքին հարմարեցված մարդ։
Պլանավորման սկզբունքներ
Առօրյա մտածելակերպը նախադպրոցականների հետ աշխատանքի միջոցով հիմնված է հետևյալ սկզբունքների վրա.
- հարաբերություն կրթության և դաստիարակության գործընթացի միջև;
- ցիկլայինություն, հետևողականություն, ազդեցությունների կանոնավորություն;
- ՝ հաշվի առնելով մանկավարժական պայմանները, նախադպրոցականների մտավոր զարգացման տարիքային առանձնահատկությունները։
Մանկապարտեզի դաստիարակների առօրյա ծրագրերը ստուգելիս բացահայտվող թերություններից են գերծանրաբեռնվածությունը, ինքնուրույն աշխատանքի բացակայությունը։
Դասերի բաշխումը պետք է լինի հստակ և մտածված, որպեսզի ուսուցիչը պատասխանատվություն զգա դրա համարշարունակական իրադարձություն։
Ալգորիթմ օրական պլան կազմելու համար
Եկեք մտածենք, թե ինչպես պետք է վերապատրաստվի և դաստիարակվի երկրորդ կրտսեր խումբը: Ամենօրյա պլանավորումը ներառում է ռեժիմի պահերի հստակեցում` առավոտ, կեսօր, երեկո: Այն հաշվի է առնում ինտելեկտուալ, էմոցիոնալ, ֆիզիկական ակտիվությունը, ինչպես նաև տարածաշրջանային առանձնահատկությունները (բնական պայմաններ, կլիմա):
SanPins-ի նորմերի համաձայն՝ մանկապարտեզների խմբում թույլատրվում է շաբաթական 10 պարապմունք 8-10 րոպե տևողությամբ։ Ուսուցիչը պլանավորում է դրանցից մեկը ճաշից առաջ, երկրորդը՝ քնելուց հետո։ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրտսեր խմբում ուսուցիչը կազմակերպում է շաբաթական 11 դասաժամ։ Միջին դպրոցում նրանց թիվն ավելանում է մինչև 12 դասաժամ, ավագ դասարանում՝ մինչև 15։
Նախապատրաստական խմբում, լրացուցիչ կրթության պարապմունքներին զուգահեռ, ուսուցիչը վարում է 17 գործունեություն։
Առօրյա պլանավորման օրինակ
Առաջարկում ենք օրվա պլանավորման տարբերակ մանկապարտեզի ավագ խմբում։ Օրվա առաջին կեսին սպասվում է բնապահպանական կրթություն. Երեխաներն իրենց դաստիարակի հետ միասին զբոսնում են մանկապարտեզի տարածքում։ Նրանք ուսումնասիրում են ծաղիկները, հարցեր տալիս ուսուցչին՝ այդպիսով ծանոթանալով բույսերին։ Ճաշից հետո կազմակերպվում է ցերեկային քուն, որից հետո ուսուցիչը կոփում է երեխաներին։ Նրանք սրբվում են խոնավ շորով և պարզ ֆիզիկական վարժություններ անում։
Կեսօրին երեխաների համար կազմակերպվում է արվեստի դաս։ Ուսուցիչը հրավիրում է իր աշակերտներին թղթի վրա պատկերել բնության գեղեցկությունը, որի հետևում նրանք ենդիտվել է առավոտյան զբոսանքի ժամանակ։
Նման ամենօրյա պլանավորումը ենթադրում է երիտասարդ սերնդի շրջակա միջավայրի նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի ձևավորում:
Այսպես, առավոտյան նախատեսված է համատեղ գործունեություն՝ զբոսանք, կեսօրին՝ ստեղծագործական աշխատանք։
Եզրակացություն
Առօրյա պլանավորումը օպտիմալացնելու համար ուսուցիչը պետք է յուրաքանչյուր օրվա իր սեփական «ծեսերը» մշակի.
- երկխոսություն յուրաքանչյուր երեխայի հետ;
- խմբային համագործակցություն;
- պատմել կամ կարդալ;
- ուսումնական խաղեր, դիդակտիկ վարժություններ;
- դիտարկում;
- ստեղծագործական խաղեր;
- թատրոն, հանգստացնող վարժություններ, հոգե-մարմնամարզություն;
- ճանաչողական հինգ րոպե;
- գեղարվեստական արդյունավետ աշխատանք;
- երաժշտություն
Լավ ուսուցիչը բաց չի թողնում իր աշակերտների հետ աշխատելու հիմնական ասպեկտները, պլանավորում է համատեղ պարապմունքներ, նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինքնազարգացմանը: Առավոտյան ժամերը երեխաների հետ անցկացնելու մասին մտածելիս նա հաշվի է առնում, որ սա ամենախաղաղ շրջանն է։ Օրվա սկզբին ուսուցիչը պետք է երեխաներին ներառի աշխատանքի մեջ, նրանց մեջ ձևավորի ուրախ, ուրախ տրամադրություն։ Դրա համար նա անցկացնում է էմոցիոնալ խթանող մարմնամարզություն։ Ուսուցիչը աշխատանքը կատարում է անհատապես կամ ենթախմբերով։
Ճակատային գործունեության տարբերակներից, օրինակ՝ առավոտյան, կարող եք ընտրել շուրջպար երեխաների համար։
Երեխաների հետ անհատական շփման համար ամենաբարենպաստ ժամանակըհամարվում է օրվա առաջին կեսը. Հեշտության, հետաքրքրասիրության վրա հենվելու, մտածված գործունեության բովանդակության շնորհիվ ուսուցչին հաջողվում է երեխաների մոտ կրթել և զարգացնել բանավոր խոսքը, զարգացնել ճիշտ ինտոնացիա։ Առավոտյան շրջանի բովանդակությունը ներառում է խաղային գործողություններ, բնական երևույթների կարճ դիտարկումներ, նկարազարդումների և առարկաների դիտարկում։
Օրինակ, միջին և երիտասարդ խմբերի ամենօրյա պլանում կարող եք ներառել տղաների հետ կարճ զրույցներ շրջապատող աշխարհի, ընտանիքի մասին: Դրանք հնարավորինս տեսողական և արդյունավետ դարձնելու համար կարող եք դրանք ուղեկցել նկարազարդումներով և լուսանկարներով:
