Աշխարհի բոլոր համալսարաններում դասավանդման ամենատարածված մեթոդը դասախոսությունն է: Դասախոսությունը նյութի բանավոր ներկայացումն է: Ուսուցման այս մեթոդը կիրառվում է նաև ավագ դպրոցում՝ ուսուցիչները հաճախ դասի մեծ մասը, եթե ոչ ամբողջ դասը, ծախսում են նյութի ներկայացման վրա: Ստացված գիտելիքները համախմբվում են գործնական պարապմունքներում։ Այս համակարգը թույլ է տալիս ուսանողներին ավելի լավ կլանել նյութը:
«Դասախոսություն» բառի ստուգաբանություն
«Դասախոսություն» բառը լատինական արմատներ ունի և նշանակում է «կարդալ»։ Լսողներին տեղեկատվություն փոխանցելու այս մեթոդը կիրառվել է միջնադարյան ուսումնական հաստատություններում։ Այն ժամանակ դասախոսության նյութը նախապես պատրաստվել էր, այնուհետև պարզապես ուսուցիչը կարդալ, այստեղից էլ՝ անվանումը։
Ժամանակակից բուհերում դասախոսության մեթոդը փոքր-ինչ փոխվել է, ուսուցիչներն ավելի քիչ են օգտագործում իմպրովիզացված նյութեր և դասախոսություն չեն կարդում, այլ ներկայացնում են անհրաժեշտ տեղեկատվություն՝ հիմնվելով կոնկրետ օրինակների վրա և բացատրելով էությունը։
Նորամուծությունների վրա չեն ազդել միայն անգլիական համալսարանները, որտեղ դասախոսներըպարտավոր են օգտագործել դասախոսության տեքստը և, հնարավորության դեպքում, պարզապես կարդալ նյութը ուսանողների համար։
Ի՞նչ է դասախոսությունը ժամանակակից համալսարաններում:
Ժամանակակից հայեցակարգում դասախոսությունը ուսուցչի կողմից նյութի ոչ միայն ներկայացման, այլև երկար ժամանակ բացատրելու գործընթաց է։ Ուսուցչի խնդիրն է ուսանողներին ներգրավել աշխատանքին և ակտիվացնել սովորողների կամ սովորողների ճանաչողական գործունեությունը։
Ինչպե՞ս ներգրավել ուսանողներին:
Ժամանակակից աշխարհը գերհագեցած է տեղեկատվությամբ, բուհերի ուսուցիչների համար գնալով դժվարանում է ուսանողներին ներգրավել դասախոսությունների ժամանակ իրենց ներկայացրած նյութին: Այդ իսկ պատճառով կարևոր է ոչ միայն նյութը ուսանողներին փոխանցելը, այլ ներկայացման ընթացքում հանդիսատեսին հարցեր ուղղելը։ Սա անհրաժեշտ է ուսանողներին ուսումնական գործընթացում ներգրավելու և ստացած գիտելիքների ակտիվ ընկալումն ու ընկալումն ապահովելու համար։ Օրինակ, ուսուցիչների կողմից օգտագործվող ընդհանուր տեխնիկան ներկայացված նյութի հիման վրա խնդրահարույց իրավիճակ ստեղծելն է: Ամենահայտնի միջոցը դասախոսության թեմայից մի քանի հիմնական հարց առանձնացնելն է, որոնք ուսանողները պետք է պարզեն նյութի սրբագրման գործընթացում։
Ի՞նչ են դասախոսությունները:
Դասախոսությունը ավելի քան հարյուր տարվա վաղեմություն ունեցող գործընթաց է: Այդ իսկ պատճառով մենք կարող ենք առանձնացնել գիտական նյութի ներկայացման որոշ տարատեսակներ, որոնցից յուրաքանչյուրն իր նպատակն է հետապնդում։
Դասախոսությունների տեսակները
Գիտությունը սահմանում է դասախոսությունների հետևյալ տեսակները՝
- Տեղեկատվականը ամենավանդական տեսակն էդասախոսություններ, որոնք օգտագործվել են նույնիսկ հին համալսարաններում։ Դրա նպատակն է փոխանցել որոշակի տեղեկատվություն, որը նախատեսված է անգիր սովորելու և հետագա ինքնաըմբռնման համար: Տեղեկատվական դասախոսությունը չի ենթադրում դասախոսի ակտիվ աշխատանք լսարանի հետ։ Մինչ օրս շատ համալսարաններում ամենատարածված մեթոդը:
- Ամբողջ ակնարկը հիմնված է տեղեկատվության տրամադրման համակարգված մոտեցման վրա՝ առանց տեղեկատվության առանձնահատկությունների և մանրամասների: Այս տեսակի դասախոսությունը թույլ է տալիս օգտագործել ասոցիացիաներ տեղեկատվության յուրացման գործընթացում, որը ներկայացվում է կապը բացահայտելիս ոչ միայն ներառարկայական, այլ նաև միջառարկայական։ Ընդհանուր դասախոսությունը դասախոսություն է, որը հիմնված է դասընթացի հայեցակարգային ապարատի, դրա հայեցակարգային հիմքի և մեծ բաժինների վերլուծության վրա:
- Խնդիրն ավելի շատ նման է հետազոտական գործունեության, քանի որ դրա էությունը լսարանին նոր տեղեկատվություն փոխանցելն է՝ դնելով խնդրահարույց հարցեր, առաջադրանքներ կամ իրավիճակներ: Խնդրահարույց դասախոսության ժամանակ տեղի է ունենում երկխոսություն դասախոսի և լսարանի միջև, և թեման բացահայտվում է խնդիրը մեկուսացնելու և այն լուծելու մեթոդ գտնելու միջոցով՝ վերլուծելով տարբեր տեսակետներ։
- Վիզուալիզացիան ներառում է տեղեկատվության փոխանցում աուդիո կամ վիդեո սարքավորումների միջոցով: Դասախոսության էությունը դասախոսի կողմից դիտվող կամ լսվող նյութերի համառոտ մեկնաբանությունն է։
- Բինարը ներառում է երկու դասախոսի ներկայություն, դա կարող է լինել ոչ միայն երկու ուսուցիչներ, որոնք ներկայացնում են տարբեր գիտական դպրոցներ: Դասախոսության մասնակիցները կարող են լինել տեսաբան և գործնական, ուսուցիչ և ուսանող և այլն:
- Հանրային դասախոսություն, կամ դասախոսություն-կոնֆերանս, անցկացվում է ոչ միայն որպես գիտական, այլև գործնական դաս, որին կարող են մասնակցել բոլորը։ Սովորաբար դասախոսությունների թեմաները որոշվում են նախօրոք, և դասի մասնակիցները պատրաստում են կարճ զեկույցներ, որոնք պետք է համառոտ և ճշգրիտ արտացոլեն կոնկրետ խնդրի էությունը: Հանրային դասախոսությունը խնդրի էության մեջ խորանալու և դրա տարբեր ասպեկտները լուսաբանելու հնարավորություն է։
- Խորհրդատվական դասախոսությունները հաճախ հետևում են «հարց-պատասխան» սկզբունքին: Դասախոսը պատասխանում է ունկնդիրների հարցերին դասի տվյալ թեմայի վերաբերյալ: Հաճախ մեթոդը լրացվում է քննարկմամբ։ Հարցեր տալուց և պատասխաններ ստանալուց հետո լսարանը և դասախոսը քննարկում են ստացված տեղեկատվությունը։ Սա դարձնում է նյութի ուսուցումն ավելի արագ և հեշտ։
- Ինտերակտիվ դասախոսությունը համարվում է տեսական նյութը հատկացված ժամանակում հնարավորինս լիարժեք յուրացնելու լավագույն միջոցը։ Ինտերակտիվ դասախոսությունը հանդիսատեսին դասախոսի ներկայացրած նյութի մեջ ամբողջությամբ սուզելու միջոց է։ Դասախոսի ամենակարևոր խնդիրն է պահպանել լսարանի ուշադրությունը և երկխոսություն կառուցել ուսանողների հետ: Նման դասախոսությունները ներառում են լսարանի և դասախոսի միջև երկխոսություն, տեղեկատվության մշակման ակտիվություն: Այն համարվում է ամենաարդյունավետը բոլոր տեսակի դասախոսություններից, քանի որ առանձնանում է լսարանի կողմից նյութի գերազանց յուրացմամբ։
Գիտությունը առաջ է շարժվում, բայց դասավանդման դասախոսական մեթոդը դեռ ամենատարածվածն է:
