Մանկավարժությունը շատ նուրբ և բազմակողմանի գիտական ոլորտ է։ Նրա աշխատանքային զինանոցում դասավանդման մեկ տասնյակից ավելի մեթոդներ կան: Դրանց կիրառումն ուղղված է մարդու համակողմանի զարգացմանը, գիտելիքների, հմտությունների և անձնական որակների անհրաժեշտ պարկ ունեցող մասնագետի կրթությանը։ Այս հոդվածում մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչ է վերարտադրողական մեթոդը: Որո՞նք են դրա առանձնահատկությունները, առավելություններն ու թերությունները:
Նկարագրություն
Դասախոսությունների ձանձրալի ու միապաղաղ հոսքը վաղուց իրեն չի արդարացնում։ Մասնագետները պարզել են, որ միայն տեղեկատվության ընդունման մեթոդի կիրառումն օգնում է տեսական նյութը յուրացնել միայն 30%-ով։ Մնացածը կա՛մ անցնում է ուսանողների կողքով, կա՛մ հասնում է քննություններին ու թեստերին նախապատրաստվելու ժամանակ։ Սակայն, առանց տեսության պրակտիկայի ամրապնդման, պարզվում է, որ դա կողմնակի, ավելորդ տեղեկատվություն է։ Անհնար է ամբողջությամբ հրաժարվել դասախոսություններից, քանի որ դրանք կրում են գիտական գիտելիքների հիմքը։ Այնուամենայնիվ, դրանք կարող են փոխանակվելզրույցներ և գործնական վարժություններ.
Վերարտադրողական մեթոդը ուսուցման գործունեությունը կազմակերպելու միջոց է, որը տեղի է ունենում կոնկրետ հրահանգի համաձայն՝ օգտագործելով (կամ վերարտադրելով) նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները և գործնական գործողությունների հաջորդականությունը: Քանի որ այս մեթոդը միշտ հետևում է որոշակի ալգորիթմի (կամ հրահանգի), այն հաճախ կոչվում է ուսուցողական-վերարտադրողական:
Հատկություններ
Մտածողության այս տեսակը ներառում է ուսանողների կողմից նոր տեղեկատվության արագ, ակտիվ անգիր, որը հաղորդում է ուսուցիչը կամ կրթական այլ աղբյուրը և գիտելիքների փոխանցումը գործնական հիմք: Վերարտադրողական մեթոդի իրականացման մի քանի պայմաններ կամ միջոցներ կան.
- Վերբալ, տեսողական և գործնական ուսուցման մեթոդներ. Դա կարող է լինել թվեր, բառեր, էսքիզներ։
- Մեթոդի համեմատությամբ կառուցվում են նաև դասախոսություններ, որոնք պարունակում են գիտական տեղեկատվություն և համառոտ ռեֆերատներ ուսանողների համար:
- Զրույցներն անցկացվում են որոշակի օրինաչափության համաձայն։ Ուսուցիչը խստորեն հիմնվում է ուսանողներին հայտնի փաստերի վրա: Վարկածների քննարկում և անկախ կարծիքի արտահայտում նախատեսված չէ։
- Վերարտադրողական վարժությունները պետք է նպաստեն գործնական հմտությունների արդյունավետ զարգացմանը, քանի որ ցանկացած փորձ պահանջում է կրկնվող գործողություններ՝ ըստ մոդելի։
Մեթոդը կարող է կիրառվել նաև ուսումնասիրված նյութն ամրացնելիս։
Տարբերությունը արտադրողական մեթոդից
Գոյություն ունի մանկավարժականի բավականին ընդարձակ դասակարգումմեթոդները։ Նրանց ընտրությունը մեծապես կախված է ուսանողների տարիքից և կարգապահությունից: Ըստ ճանաչողական գործունեության բնույթի՝ առանձնանում են վերարտադրողական և արտադրողական մեթոդները։ Եկեք պարզենք, թե որոնք են դրանց տարբերությունները՝ ըստ կազմակերպության մեթոդի և նպատակի։
Վերարտադրողական ուսուցման մեթոդը ուսուցչից ստացված գիտելիքների և գործողությունների կրկնվող վերարտադրությունն է՝ արդյունք ստանալու համար: Ուսուցիչը տալիս է կոնկրետ առաջադրանք, իսկ աշակերտն այն կատարում է որոշակի մոդելի համաձայն։ Այս մեթոդը շատ արդյունավետ է հետևյալ առարկաներից՝ մաթեմատիկա, քիմիա, ֆիզիկա, ինֆորմատիկա և այլն։ Այսինքն՝ իրականացվում է ծրագրավորված ուսուցում։ Յուրաքանչյուր առաջադրանք և գործողություն ունի գործողությունների հատուկ ալգորիթմ:
Գիտելիքը հիմնված է հեղինակավոր կարծիքներ կուտակող դասախոսությունների վրա։ Հենց նրանք են կազմում հրահանգը, որն այնուհետև ուսանողներն օգտագործում են։ Սրանք կարող են լինել կանոններ, օրենքներ, աքսիոմներ, բանաձևեր և այլն:
Արդյունավետ մեթոդը կենտրոնանում է կոնկրետ խնդրի վրա: Այն ուսանողներին առաջարկում է հարցերի պատասխանների անկախ (կամայական) որոնում: Ի տարբերություն վերարտադրողականի՝ չունի հստակ ալգորիթմներ, բանաձեւեր։ Իսկ ուսուցչի խնդիրն է աշակերտների կողմից նոր գիտելիքների ձեռքբերման լուրջ մոտիվացիա ստեղծել։
Օրինակներ
Ինչպես արդեն նշվեց, ճշգրիտ գիտությունները հարմար հող են ուսուցչի համար, որտեղ արդյունավետ է գործում դասավանդման վերարտադրողական մեթոդը։ Դրա օրինակները կարելի է հաջողությամբ դիտարկել մաթեմատիկական, քիմիական խնդիրների լուծման կամ փորձերի կրկնման ժամանակ:
Դիտարկենք, օրինակ, սովորական մաթեմատիկական քառակուսի հավասարումը:Գոյություն ունի կոնկրետ օրինակելի բանաձև, որից հետո ուսանողը աստիճանաբար գալիս է ճիշտ պատասխանին՝ գտնելով անհայտը (կամ անհայտը):
Մեկ այլ օրինակ է գիտելիքների համախմբման դասը «անպատշաճ կոտորակ» թեմայով։ Դա անելու համար կարող եք օգտագործել սահմանման հարցեր կամ տեսողական միջոցներ: Օրինակ, ներկայացման սլայդում կամ գրատախտակին գրեք որոշ թվեր և խնդրեք ուսանողներին ընտրել դրանցից ոչ պատշաճ կոտորակներ: Ընտրությունը պետք է հիմնավորված լինի. Բոլոր գործողությունները տեղի են ունենում ընտրության սկզբունքով (օրինակ)՝ հիմնավորում (պատճառ):
Միևնույն ժամանակ, ուսուցչի համար կարևոր է հստակ ճեպազրույց անցկացնելը: Օգտագործելով այն ապագայում՝ ուսանողները կկարողանան հաջողությամբ կատարել տարբեր բարդության առաջադրանքներ, ձեռք բերել անհրաժեշտ գիտելիքներ և զարգացնել հմտություններ: Վերարտադրողական մեթոդը կօգնի նաև ձևավորել որոշակի մտածելակերպ, որն օգտակար է առօրյա կյանքում վիրահատություններ կատարելու համար։
արդյունավետություն
Ռուսական կրթության մեջ այս մեթոդի կիրառումը վաղուց հայտնի է։ Դուք կարող եք այն անվանել «դասական»: Այնուամենայնիվ, մի մոռացեք, որ յուրաքանչյուր տեխնոլոգիա հակված է անընդհատ կատարելագործման: Այսպիսով, այսօր դասավանդման վերարտադրողական մեթոդը նշանակում է ոչ միայն դասախոսական գրառումներ կատարել և կիրառել ստացված բանաձևերը։ Փոփոխությունները ազդեցին արագ յուրացման որոշ ալգորիթմների պարզեցման, տեսողական նյութերի հետ գիտական փաստերի փոխկապակցման, զրույցներում և գործնական վարժություններում ինտերակտիվ ուսուցման միջոցների (աուդիո, վիդեո, անիմացիա) օգտագործման վրա: Այս ամենն, իհարկե, դրական է ազդումճանաչողական գործունեության արդյունավետությունը, որի բարձրացման համար նախատեսված է վերարտադրողական մեթոդը: Սա հիանալի այլընտրանք է չոր դասախոսություններին և միապաղաղ սեմինարներին՝ հիմնված պարզ հարցման վրա։
Կողմ
Այս տեխնոլոգիայի հիմնական և կարևոր առավելությունը տնտեսությունն է։ Ինչ է դա նշանակում? Դասավանդման վերարտադրողական մեթոդը ենթադրում է, որ ուսուցիչը կարճ ժամանակում և առանց մեծ ջանքերի փոխանցում է տպավորիչ գիտելիքներ և հմտություններ: Միևնույն ժամանակ ուսանողներն արագ ընկալում են նոր տեղեկատվությունը` միաժամանակ կիրառելով այն գործնականում: Այս մեթոդը երաշխավորում է գիտելիքների ամուր յուրացում։
Վերարտադրողական մեթոդը գերազանց է իրականացվում, որտեղ ուսումնական նյութն ավելի տեղեկատվական է։ Միաժամանակ ուսանողների մոտ արգելափակվում է ինքնուրույն, ստեղծագործ մտածողությունը և ընդլայնվում պատրաստի տեսական գիտելիքները մտապահելու և մշակելու հնարավորությունները։
Դեմ
Մասնագետները նշում են, որ վերարտադրողական ուսուցման մեթոդը գործողությունների խիստ ալգորիթմացման օրինակ է, որը թույլ չի տալիս ստեղծագործական ազատություններ, ենթադրություններ և կասկածներ: Դրա պատճառով կարող է զգալիորեն տուժել ճկունությունը, մտածողության անկախությունը։ Այս տեխնոլոգիան կտրականապես հերքում է որոնման գործունեությունը, որը ոչ պակաս կարևոր է, քան նախկինում հաղորդված տեսական գիտելիքների կիրառումը։ Վերարտադրողական մեթոդի հաճախակի կիրառման դեպքում ուսուցումը կարող է վերածվել զուտ ֆորմալացման, իսկ գիտելիքի յուրացումը կդառնա պարզապես անիմաստ խճողում:
համակցում այլ մեթոդների հետ
Վերարտադրողական մեթոդը արդյունավետ է սովորողների տեղեկատվական-ընկալողական գործունեության մեջ։ Դա փաստ է։ Այնուամենայնիվ, դա չի կարող լինել միակ գործիքը ուսուցչի զինանոցում: Ինչպես ցույց է տալիս փորձը, մենախոսության պրակտիկան վաղուց արդեն գոյատևել է, և անհրաժեշտ է ինտեգրված մոտեցում: Իրոք, տեսական նյութի արագ յուրացումից և հրահանգների համաձայն գործողությունների իրականացման ձևավորումից բացի, անհրաժեշտ է զարգացնել անհատականության գծերը, ստեղծագործական մոտեցումը բիզնեսին և անկախությունը նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու հարցում::
Այսպիսով, վերարտադրողական մեթոդների հետ մեկտեղ, հաճախ օգտագործվում են ստեղծագործական, պատկերազարդման, հետազոտական և արդյունավետ մեթոդներ՝ տեղեկատվություն փնտրելու և նոր խնդիրներ լուծելու համար: Հարմար այլընտրանք են դասերը վիկտորինայի ձևով, բացահայտման կամ օրենքի շուրջ քննարկում, զեկույց պատրաստելը։ Ընտրությունը կախված կլինի մի քանի գործոններից՝ դասի նպատակից, փուլից, տեղային պայմաններից, տեսական նյութի բովանդակությունից և ուսուցչի անհատականությունից: Ամեն դեպքում, դասավանդման մեթոդների բազմազանությունը մեծապես աշխուժացնում է ուսուցման գործընթացը և նպաստում սովորողի անձի համակողմանի զարգացմանը։
