Նոր դաշնային չափանիշների ներդրումը ազդել է ոչ միայն դպրոցների և համալսարանների վրա, այլ նաև առաջին կրթական քայլի՝ մանկապարտեզների վրա։ Սա արտացոլվեց նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացման վերաբերյալ նոր նպատակների և վերաբերմունքի ի հայտ գալու, «կրթությունից» «զարգացման» շեշտադրման փոփոխության և կարգավորող դաշտի վերակառուցման մեջ: Եվ եթե հիմնական օրենքը, որով ապրում է պետությունը, Սահմանադրությունն է, ապա ժամանակակից մանկապարտեզի գործունեությունը հիմնված է Նախադպրոցական կրթության հիմնական կրթական ծրագրի (ԲԿԾ) դրույթների վրա։ Ինչի՞ վրա է այն հիմնված և ինչպե՞ս է այն կապված ստանդարտի հետ:
Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ստանդարտ
Դրա ընդունումը 2013 թվականին կրթության մասին նոր օրենքի ուղղակի հետևանքն էր։ Նախադպրոցական կրթությունը դարձել է հանրակրթության մի փուլ, որը պահանջում էր դրա հիմնական ուղեցույցները համապատասխանեցնել արդեն իսկ ներդրված չափորոշիչներում գերիշխող գործունեության մոտեցման գաղափարներին։ Ենթադրվում էր, որ նոր դրույթներընախադպրոցական մանկության ներքին արժեքի պոստուլատը՝ ապահովելով մանկապարտեզների աշխատանքի որակը և կրթական ծրագրերի փոփոխականությունը։
Ստանդարտի հիմնական սկզբունքները՝
- հարգանք երեխայի անձի և աշակերտի և մեծահասակի միջև փոխգործակցության զարգացման բնույթի նկատմամբ;
- օգտագործելով տարիքին համապատասխան պրակտիկա։
Կան մի շարք կանոնակարգեր, որոնք սահմանում են նախադպրոցական կրթության սկզբունքները: Դրանցից մեկը «Նախադպրոցական կրթության զարգացման 2013-2020 թվականների» պետական ծրագիրն է։ Այն ուղղված է զարգացող միջավայրի արդիականացմանը և նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթական կարիքների բավարարմանը։
Հիմնական նախադպրոցական կրթության ծրագիր
Սա պարտադիր կարգավորող փաստաթուղթ է, որի հիման վրա էլ հիմնված է մանկապարտեզի աշխատանքը։ Հաստատված ծրագիրը հիմք է դառնում լիցենզավորման, ֆինանսավորման սկզբունքների փոփոխման, վերապատրաստման և զարգացման ոլորտում լրացուցիչ ծառայությունների մատուցման համար։ Դրա դրույթները սահմանում են նախադպրոցական կրթության մի շարք հիմնական առանձնահատկություններ՝ բովանդակություն, թիրախներ, ծավալ, պահանջներ երեխաների հետ աշխատանքի պայմանների համար:
Նախադպրոցական կրթության հիմնական կրթական ծրագրի առաջադրանքները ներառում են ուսումնական գործունեության հիմնական ոլորտների, կրթական գործընթացի տեխնոլոգիաների սահմանումը: OOP-ը նպատակ ունի՝
- Աշակերտների սոցիալականացմանը նպաստող օբյեկտիվ միջավայրի ստեղծում;
- զարգացնել և կատարելագործել երեխայի ստեղծագործական հմտությունները հասակակիցների և մեծահասակների հետ համագործակցությամբ;
- աջակցում է բազմազանությանըմանկական գործունեություն։
Նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրերի իրականացումը նախատեսում է երեխայի զարգացման ձևերի փոփոխականությունը, մանկապարտեզների աշխատանքի կազմակերպման սկզբունքները։
Ինչպես է այն ստեղծվում և հաստատվում
Ստանդարտը սահմանում է պահանջներ՝ համար
- ծրագրի կառուցվածքը;
- դրա իրականացման պայմաններն ու առանձնահատկությունները;
- զարգացման արդյունքներին.
Նախադպրոցական կրթության հիմնական կրթական ծրագրի մշակումն իրականացնում է մանկապարտեզի թիմը։ Այն ներառում է պարտադիր և կամընտիր մաս։ Առաջինը հիմնված է ՌԴ կրթության նախարարության կողմից հաստատված օրինակելի ծրագրերից մեկի վրա, երկրորդը ձևավորվում է մանկապարտեզի աշխատանքային խմբի կողմից՝ ելնելով աշխատանքային պայմաններից, տարածաշրջանային բնութագրերից և այլն: Միևնույն ժամանակ թիմը. կարող է խորհրդատվություն ստանալ նախադպրոցական կրթության բաժնի մեթոդիստներից։ Հիմնական ծրագրի առնվազն 60%-ը պարտադիր մասն է, կրթական կազմակերպության մշակած տարրերի մասնաբաժինը կազմում է ոչ ավելի, քան 40%։
Ծրագիրն ընդունվում է մանկապարտեզի մանկավարժական խորհրդի որոշմամբ 5 տարի ժամկետով (տարեկան փոփոխություններ կատարելու իրավունքով)..
Ինչի՞ց է այն պատրաստված?
Հիմնական ծրագիրը ներառում է երեք պարտադիր մաս.
- ներածական բաժին (համառոտ բացատրական նշում, նպատակների և խնդիրների սահմանում, պլանավորված արդյունքների ձևակերպում);
- իմաստալից բաժին (հիմնական ոլորտներում կրթական գործունեության բնութագրերը, զարգացման ձևերն ու մեթոդները, ուղղիչ մեթոդները.աշխատանք);
- կազմակերպչական բաժին (լոգիստիկայի ցուցիչներ, ամենօրյա ռեժիմ, միջոցառումների ցանկ, մեթոդական նյութեր):
Նախադպրոցական կրթության հիմնական կրթական ծրագրի բովանդակությունը ներառում է երեխայի զարգացման հետևյալ ոլորտները.
- ճանաչողական;
- բանավոր;
- սոցիալական-հաղորդակցական;
- ֆիզիկական;
- գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում.
Միևնույն ժամանակ, նախադպրոցական կրթության տարածքային վարչությունն իրավունք ունի վերահսկելու ուսումնական գործընթացի որակը և ծրագրի համապատասխանությունը Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին:
Նմուշ ծրագիր
2015 թվականին Ռուսաստանի Դաշնության ուսումնամեթոդական ասոցիացիայի անդամները հաստատեցին նախադպրոցական կրթության մոտավոր հիմնական ծրագիրը, որը դարձավ ուղեցույց հեղինակային իրավունքի փոփոխական ծրագրերի մշակման համար։ Մինչդեռ ստանդարտը սահմանում է թիրախները, ընտրանքային ծրագիրը տրամադրում է միջոցների և դրանց հասնելու ուղիների օրինակներ: Նա ներկայացնում է մանկապարտեզում զարգացման գործընթացի ընդհանուր մոդելը, վեց տարիքային զարգացման չափանիշները, կրթական աշխատանքի բովանդակությունը հինգ հիմնական կրթական ոլորտներում և առարկայական միջավայրը:
Ծրագիրը պարունակում է անհրաժեշտ բաժիններ, սահմանում է երեխաների գործունեության հիմնական տեսակները զարգացման յուրաքանչյուր ոլորտում՝ հաշվի առնելով տարիքային ցուցանիշները.
- հաղորդակցական;
- խաղում;
- կրթական հետազոտություն;
- շարժիչ;
- կենցաղային;
- երաժշտական;
- պատկերային.
Նրա բաժինները ներառում են խորհուրդներզարգացման գնահատում և մանկավարժական ախտորոշում. Նմուշի ծրագրի մոդուլային բնույթը թույլ է տալիս ստեղծել ձեր սեփական տարբերակը՝ հիմնվելով հեղինակային իրավունքի մի շարք գոյություն ունեցող ծրագրերի նյութերի վրա:
Ծրագրերի տեսականի
Այսօր չափորոշիչի պահանջներին, օրինակելի ծրագրի դրույթներին համապատասխանող նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրերի ռեեստրը ներառում է զգալի թվով հեղինակային մշակումներ։ Հատկացնել բարդ և մասնակի (ուղղված գործունեության որոշակի տեսակի զարգացմանը կամ որոշակի խախտումների շտկմանը): Հաստատված համապարփակ կրթական ծրագրերը ներառում են ապրանքներ խոշոր հրատարակչություններից՝
- «Լուսավորություն» («Ծիածան», «Հաջողություն»);
- «Մոզաիկա-Սինթեզ» («Ծննդից մինչև դպրոց», «Բացում»);
- «Ազգային կրթություն» («Ոգեշնչում», «Մոնտեսորիի մանկապարտեզ»);
- «Մանկություն-մամուլ» («Մանկություն»);
- "Ventana Graf" ("Pathways").
Մասնակի ծրագրերից են հետևյալը՝
- «Մեր տունը բնությունն է», «Սարդի գիծ» (բնապահպանական կրթություն);
- «Սեմիցվետիկ», «Հարմոնիա», «Ինտեգրացիա» (ստեղծագործական և գեղագիտական զարգացում);
- «Ես, դու, մենք», «Ժառանգություն» (սոցիալ-մշակութային ասպեկտ);
- «Sparkle», «Start» (ֆիզիկական զարգացում).
«Ծնունդ դպրոց»
Նախադպրոցական կրթության այս հիմնական կրթական ծրագիրը մշակվել է պրոֆեսիոնալ ուսուցիչների ստեղծագործական խմբի կողմից՝ Ն. Ե. Վերաքսա, Մ. Ա. Վասիլևա, Վ. Վ. Հերբովա.
Ստեղծված է ավանդական կրթական ծրագրի հիման վրա՝ կրթելով նախադպրոցականներին, հարմարեցված հայրենական մանկապարտեզների համար։ Առաջնահերթ նպատակ՝ երեխայի առողջության ամրապնդում (ներառյալ հոգեբանական), բարոյական դաստիարակություն, նախապատրաստում դպրոցին: Յուրաքանչյուր տարիքային փուլում առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում աշակերտների անհատական ստեղծագործական զարգացմանը: Ուսուցման և կրթության հիմնական ուղղությունները մշակվում են՝ հաշվի առնելով հոգեբանական և ֆիզիկական տարիքային առանձնահատկությունները։ Ուշադրության կենտրոնում են մնում տարածաշրջանային բնութագրերը և դպրոցին պատրաստվելու անհրաժեշտությունը, առողջապահական տեխնոլոգիաների կիրառումը:
Ծրագիրը նախատեսում է ուսուցիչների կողմից դրա իրականացման փոփոխականությունը գործնականում:
«Ծիածան»
Ծրագրի հեղինակների թիմը՝ Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Բնական երևույթի անալոգիայով ծրագիրը թվարկում է յոթ տեսակի գործողություններ, որոնք կարևոր են երեխայի զարգացման համար՝ խաղ, մաթեմատիկական վարժություններ, տեսողական գործունեություն, երաժշտություն, խոսքի զարգացում, շինարարություն, ծանոթություն արտաքին աշխարհին.
Ծրագրի հիմնական նպատակները՝
- երեխայի առողջության պահպանում և ամրապնդում, համապատասխան հմտությունների ձևավորում;
- լիարժեք զգացմունքային և ֆիզիկական զարգացում;
- բարենպաստ մթնոլորտի ստեղծում, երբ երեխան գտնվում է մանկապարտեզում։
Մեծ ուշադրություն է դարձվում երեխաների մոտ մոտիվացիայի ստեղծմանը, որն անհրաժեշտ է ցանկացած տեսակի գործունեության մեջ։ Երեքմոտիվացիայի տեսակը՝ ժիր, շփվող, անձնական հաջողության ձգտող։ Հեղինակները կարծում են, որ նախադպրոցական տարիքի համար առաջնահերթություն է այնպիսի որակների զարգացումը, ինչպիսիք են նպատակասլացությունը, անկախությունը և դաստիարակությունը։
«Մանկություն»
Ռուսական մանկապարտեզների համար հանրաճանաչ կրթական ծրագրի ևս մեկ օրինակ. Հեղինակներ՝ V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva: Ծրագիրն ուղղված է նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական, ֆիզիկական, բարոյական, ինտելեկտուալ, կամային զարգացմանը։
Հիմնված է հումանիստական և անհատականությանը միտված մանկավարժության սկզբունքների վրա: Ներառում է երեք մակարդակ, որոնք համապատասխանում են երիտասարդ, միջին, մեծ տարիքային խմբերին: Ծրագրի բովանդակությունը ձևավորվում է չորս հիմնական բլոկների շուրջ՝
- գիտելիք;
- առողջ ապրելակերպ;
- ստեղծում;
- մարդկային վերաբերմունք.
«Ինքնաճանաչում» բաժինը (վերաբերմունք ինքն իր նկատմամբ) հատկացվում է որպես առանձին բլոկ։ Մեծ ուշադրություն է դարձվում արվեստին և արհեստին և բանավոր ժողովրդական արվեստին ծանոթությանը։
