Մանկավարժական գործունեությունը սերտորեն կապված է փաստաթղթավորման հետ. Իր աշխատանքը հեշտացնելու համար ուսուցիչը պետք է ծանոթանա իր աշխատանքի ամենակարևոր փաստաթղթերից մեկի՝ աշակերտի առանձնահատկությունների նախագծման սխեմային և օրինակներին:
Ինչի՞ համար է ուսանողի պրոֆիլը:
Անհատական մոտեցումը մատաղ սերնդի կրթության և դաստիարակության նկատմամբ ենթադրում է որոշակի երեխայի տիպաբանական բնութագրերի ուսումնասիրություն և նրա զարգացման համար այնպիսի պայմանների ստեղծում, որոնց դեպքում այդ գործընթացն ավելի արդյունավետ կանցնի: Կրթական համակարգի պրակտիկայում ստեղծվել է երեխայի անհատական գծերը՝ որպես աշակերտի հատկանիշ, ամրագրելու նման մեթոդ։.
Այս փաստաթուղթը թույլ է տալիս ուսուցչին ինքն ընդհանրացնել գիտելիքները աճող մարդու մասին, հետևել նրա զարգացման դինամիկային, ինչպես նաև այլ մարդկանց, ովքեր ապագայում կաշխատեն երեխայի հետ, ստանալ պատրաստի գիտելիքների մասին: նրան։ Լավ գրված բնութագրումն օգնում է այն ընթերցողին պատկերացում կազմել, թե ինչ է կատարվում, երեխայի դիմանկարը և դրա հիման վրա առաջնահերթություն տալ աշխատանքին։նրան։ Հետևաբար, ուսանողի բնութագիրը որպես հիմնական փաստաթղթերից մեկը հաճախ պահանջվում է նման դեպքերում՝
- այլ ուսումնական հաստատություն տեղափոխվելիս;
- շարունակել ուսումը կրթության հաջորդ փուլում;
- սոցիալական ծառայությունների խնդրանքով;
- աշխատել երեխաների իրավապահների հետ;
- զինկոմիսարիատում հանձնաժողով անցնելիս;
- երեխային օգնություն կազմակերպելու համար, օրինակ, PMPK-ի հանդիպումներում:
Բնութագրման պլան
Հոգեբանության և մանկավարժության ոլորտի հետազոտողները վերլուծել են այն բնութագրերը, որոնք կազմվում են ուսումնական հաստատություններում։ Պարզվել է, որ նման փաստաթուղթը տարբերվում է երեխայի անհատականության ուսումնասիրության մոտեցումներով։ Այսպիսով, ուսուցիչները կենտրոնացել են աշակերտի վրա մանկավարժական համակարգի ազդեցության, դպրոցական միջավայրում նրա վարքի վրա։ Իսկ հոգեբանները՝ երեխայի անհատական-տիպաբանական տարբերությունների մասին։ Օրինակ, ուսուցչի համար կարեւոր են դաստիարակչական գործընթացում կարգապահության եւ աշխատասիրության դրսեւորումները, հոգեբանի համար՝ երեխայի կրթական գործունեության դրդապատճառները։ Երկու մոտեցումներն էլ ամբողջությամբ չէին բնութագրում ուսանողի անհատականությունը կրթական համակարգի կոնկրետ պայմաններում։ Հետևաբար, եզրակացություն է արվել, որ ուսանողի բնութագրերը պետք է կառուցվեն որոշակի պլանի (ալգորիթմի) համաձայն և ներառեն հետևյալ անհրաժեշտ տվյալները՝
- ընդհանուր տեղեկություններ երեխայի մասին (անունը, տարիքը, որտեղ է նա ապրում, ուսման շրջանը, ընտանիքի առանձնահատկությունները);
- ուսումնական գործունեություն;
- վարքագիծ;
- սոցիալական աշխատանք;
- հաղորդակցություն;
- անհատբնավորության գծեր;
- ընտանեկան մթնոլորտ և դաստիարակություն.
Այս կետերը ներառվել են աշակերտի բնութագրերի աղյուսակում, որը լրացվում է ուսուցչի կողմից երեխայի կրթության ողջ ընթացքում: Այն ոչ միայն տալիս է աշակերտի անձի ամբողջական պատկերը, այլև օգնում է հետագայում օբյեկտիվ նկարագրություն կազմել։
Ուսանողական գործունեություն
Երեխայի գործունեությունը ուսումնական հաստատությունում ներառում է մի քանի տեսակներ, որոնք պետք է նկարագրվեն նման փաստաթղթում: Սա է՝
- ուսումնական գործունեություն (ձեռքբերում, հետաքրքրություն, սեր կարդալու, ակադեմիական նվաճումներ);
- սոցիալական գործունեություն (արտահայտման աստիճան, նախաձեռնողականություն, կազմակերպչական հակումներ, երեխայի կարծիքի հեղինակություն, վերաբերմունք հետևորդի դերի նկատմամբ, սոցիալական կարևոր աշխատանք կատարելու ցանկություն);
- հաղորդակցական գործունեություն, հաղորդակցություն (թիմում ժողովրդականություն, ընկերների առկայություն, մարդամոտություն, լսարանի հետ խոսելու ունակություն, բացություն, արձագանքողություն, կենտրոնանալ ուրիշների կարծիքների վրա, ուսուցիչների հետ հարաբերություններ):
Աշակերտի գործունեության բնութագիրը ցույց է տալիս, թե ինչպես է երեխան հարմարվում կրթական միջավայրին։ Ինչպես է նա յուրացնում սոցիալական փորձը, գիտի ինչպես ինքնուրույն որոշումներ կայացնել և գործողությունների ծրագիր կազմել։
Աշակերտի հոգեբանական և մանկավարժական բնութագրերը. Ի՞նչ է այն ներառում:
Նշանակված քարտեզ-սխեման, ըստ էության, ներառում է և՛ հոգեբանական, և՛ մանկավարժական մասը։ Դրանք ներառում են հետևյալ տվյալները՝
- երեխայի վարքագծի առանձնահատկությունները (կարգապահություն, համառություն,նպատակասլացություն, կոնֆլիկտ, ագրեսիվության աստիճան, շարժիչ ակտիվություն, մանկավարժական ազդեցության կամ կրթության աստիճանի յուրացում);
- անհատական-հոգեբանական բնութագրեր (ինքնագնահատական, անհանգստության մակարդակ, հավասարակշռություն, ձգտում դեպի հաջողություն կամ փառասիրություն, ինչ զգացմունքներ է դա առաջացնում ուրիշների մոտ);
- ընտանիքի ազդեցությունը (ընտանիքում հուզական մթնոլորտ, հարաբերություններում մտերմություն և վստահություն, երեխայի կյանքի նկատմամբ ծնողների վերահսկողության և հետաքրքրության աստիճանը, աշակերտի անկախությունը, ծնողների և ուսուցիչների համագործակցության աստիճանը).
Աշակերտի հոգեբանական և մանկավարժական բնութագրերը կարող են ներառել նաև տեղեկատվություն երեխայի շեղված վարքի հակման մասին: Այս դեպքում անհրաժեշտ է նշել, թե կոնկրետ որ օրինակներն են դա ցույց տալիս։
Փաստաթուղթի նմուշ
Ուսանողների բնութագրերի նմուշները կարող են կազմել մանկավարժները որպես լավ օրինակ, որն էլ ավելի կհեշտացնի փաստաթղթավորման հետ աշխատանքը: Ստորև ներկայացված է նմանատիպ նմուշ։
|
Բնութագիր 8Ա դասարանի աշակերտ … (դպրոցի անվանումը) Ստեփանով Ստեփան Ստեփանովիչ, Ծնվել է 2003թ. |
Ստեփանով Ստեփանն այս դպրոցում սովորում է առաջին դասարանից։ Այս ընթացքում նա իրեն դրսևորեց որպես ակտիվ, լավ առաջադիմող ուսանող։
Մեծացել է լիարժեք, բարեկեցիկ ընտանիքում: Ծնողների հետ հարաբերությունները վստահելի են և ընկերական։ Հայրն ու մայրը ակտիվորեն հետաքրքրված են իրենց որդու դպրոցական կյանքով, մասնակցում են աշխատանքինդասարանի ծնողական հանձնաժողով։
Ստեփանը գերազանց աշակերտ է։ Նա առանձնահատուկ հետաքրքրություն ունի հումանիտար ցիկլի թեմաներով։ Նա մասնակցում է պատմության ամենամյա օլիմպիադային, 2 անգամ հաղթող է ճանաչվել մրցույթի մարզային փուլի։ Նա անկեղծ հետաքրքրությամբ է վերաբերվում ուսումնական գործընթացին, շատ է կարդում, այցելում գրքասերների շրջանակ։ Նպատակ ունի համալսարան ընդունվել Պատմության ֆակուլտետում և աշխատել որպես հնագետ։
Ստեփանը համառ է նպատակներին հասնելու հարցում, սիրում է առաջատար լինել դպրոցի թիմում։ Նրա կարծիքը դասընկերները համարում են հեղինակավոր։ Հարգանք է ցուցաբերում ուսուցիչների նկատմամբ։
Ստեփանի կերպարը հանգիստ է, ինքնավստահ, ընկերասեր և բաց։ Սիրում է շփվել, մասնակցել կոլեկտիվ միջոցառումներին։ Պատասխանատու է սոցիալական աշխատանքի համար։
Բացի այդ, հաճույք է ստանում կիթառ նվագելուց և վարժեցնելով իր շանը:
Ամսաթիվ
Ստորագրություններ
