Ինտելեկտը (լատիներեն intellectus - «ըմբռնում», «պատճառ») բաղկացած է ճանաչողության մտավոր ունակությունների համալիրից՝ ընկալում, մտածողություն, ուշադրություն, հիշողություն։ Դրանք նրա էությունն են։ Հենց նրանց վրա են աշխատում, երբ նպատակ են դնում զարգացնել ինտելեկտուալ կարողությունները։ Տնային միջավայրում ինտելեկտը ակտիվացնելու լավագույն տարիքը տարրական դպրոցն է։ 6–10 տարեկանում բոլոր մտավոր գործընթացները ինտենսիվ զարգանում են։
Մտավոր գործունեության հմտությունները զարգացնելու և համախմբելու համար կան բազմաթիվ հետաքրքիր առաջադրանքներ և վարժություններ, որոնք կօգնեն ծնողներին զարգացնել իրենց երեխաների մեջ տրամաբանորեն մտածելու, արագ անգիր անելու և ուշադիր լինելու կարողությունը: Առաջարկում ենք մի քանիսը:
Հիշողության զարգացում
Վիզուալ հիշողության զարգացում
- Երեխայի դիմաց անընդմեջ տեղադրեք 5-7 գունավոր խորանարդներ: Առաջադրանք՝ հիշեք գույները և դրանց հաջորդականությունը: 30 վայրկյան հետո. ծածկեք խորանարդները, խնդրեք նրանց թղթի վրա ֆլոմաստերներով նկարել գույների հաջորդականություն:
- Ընտրեք շատ մանր մանրամասներով նախշ: Տվեք 30-40 վրկ. փնտրելու համար։ փակել. Առաջադրանք՝ մանրամասնասա ինձ, թե ինչ է նկարում։
Լսողական հիշողության զարգացում
Պատրաստեք 10 զույգ բառերի ցուցակ, որոնք կապված են իրենց իմաստով. դահուկ - ձմեռ, ինքնաթիռ - ճանապարհորդություն և այլն: Կարդացեք դրանք ձեր երեխային: Հետո ասա զույգից մեկ բառ, նա պետք է ասի երկրորդը։
Հիշողության զարգացում ասոցիացիաների միջոցով
- Տեղադրի՛ր 20 ապրանքային քարտ: Պատրաստեք 8-10 բառ: Կարդացեք դրանք ընդմիջումներով: Նախ, երեխային խնդրեք ընտրել և մի կողմ դնել մի բացիկ, որը կօգնի անգիր անել բառը: Վերջում խնդրեք բառեր՝ հիմնված հուշաքարտերի վրա։
- Ընտրեք 5-6 բառ: Խնդրեք ձեր երեխային յուրաքանչյուրի համար ասոցացիոն բառեր հորինել: Օրինակ՝ «ամառ» բառի համար՝ արձակուրդներ, շոգ, լողափ։
Հիշողության և մտածողության զարգացում
Պատրաստեք բառերի զույգ ցուցակ, որոնք միմյանց հետ կապված չեն իմաստով (մեքենա - երկինք): Առաջարկեք ստեղծել նկար, որտեղ կհամակցվեն երկու բառ-առարկաները: Լավ կլիներ, որ դրանք ֆանտաստիկ պատկերներ լինեին։
Ուշադրության զարգացում
- Պատրաստեք գծանկար բարդ գծերով: Տողերի համարները նշվում են էջի մի եզրի երկայնքով, իսկ դատարկ վանդակները՝ մյուսի երկայնքով: Յուրաքանչյուր տող սկսվում է ձախից և ավարտվում աջ կողմում: Առաջադրանք՝ հետևեք յուրաքանչյուր տողին և այն վանդակում, որտեղ այն ավարտվում է, գրեք դրա համարը: Մենք սկսում ենք առաջին տողից, այնուհետև անցնում երկրորդին, և այսպիսով մենք պետք է հետևենք բոլոր տողերին: Կարևոր է, որ երեխան այս վարժությունը կատարի միայն աչքերով, առանց մատի կամ մատիտի։
- Առաջարկեք դիտել զուգակցված նկարները, գտնել դրանցում նշված տարբերությունների քանակը։
- Ընթերցանության ընթացքում համաձայնեք երեխայի հետ, որ նա պետք է նշան տա, երբ տեքստում պայմանական արտահայտություն է լսում: Որպես այդպիսի արտահայտություն, դուք ընտրում եք նախադասություն կամ բառեր այն տեքստից, որը կարդում եք:
Մտածողության զարգացում
- Տվեք ձեր երեխային 4-5 անկապ բառ (մատիտ, ծաղիկ, կոնֆետ, շամպուն, գիրք): Առաջադրանք՝ ընտրել ասոցիացիաներ, որոնք կկապեն բոլոր բառերը, կկազմեն նախադասություններ: Պետք է լինի կարճ պատմություն։
- Առաջարկեք մի շարք բառեր, որոնք միավորված են պաշտոնական հատկանիշով, օրինակ՝ թութակ, մառախուղ, նավահանգիստ, անձնագիր («T» տառով լրացուցիչ բառ); տերեւ, քամի, միջուկ, րոպե (մեկ բառով՝ երկրորդ «Է» տառը): Վարժությունը զարգացնում է ոչ ստանդարտ լուծումներ գտնելու կարողությունը։
- Տրե՛ք 3 բառ, որոնցից երկուսը տրամաբանորեն կապված են: Առաջադրանք՝ նույն տրամաբանությամբ բառի համար ընտրել զույգ՝ երեքշաբթի - չորեքշաբթի, մարտ - … (ապրիլ); քիթ - հոտ, ականջ - … (լսողություն), աստղ - ծաղիկ, բազմոց - … (կահույք)
- Տվեք խաղալիք և չորս քառակուսիների բաժանված թերթիկ: Երեխան պետք է խաղալիքը տեղափոխի քառակուսիների շուրջը՝ հետևելով ձեր հրահանգներին՝ ձախ, վեր, աջ, վար:
- Առաջարկեք ծառերի, ձկների, հագուստի, թռչունների, կոշիկների 20 խառնված բացիկներ (4-ական): Խնդրեք երեխային անվանել յուրաքանչյուր խումբ մեկ բառով: Խնդրեք նրանց միավորել այս 5 բառերը երկու խմբի և բացատրել, թե ինչու է դրանք միավորել։
- Համեմատության համար սահմանեք տարբեր բարդության տրամաբանական խնդիրներ:
Տրամաբանական առաջադրանքների օրինակներ համեմատության համար.
- Յուլիան ավելի կոկիկ է, քան Կատյան: Կատյան ավելի զգույշ է, քան Լիզան։ Ո՞վ է ամենազգույշը:
- Դիման Եգորից ուժեղ է և Ստասից դանդաղ։Դիման թույլ է Ստասից և ավելի արագ, քան Եգորը։ Ո՞վ է ամենաուժեղը և ով է ամենադանդաղը:
- Լեշան ավելի մուգ է, քան Յուլիան: Ջուլիան ավելի ցածրահասակ է, քան Լենան: Լենան Լեշայից մեծ է։ Լյոշան Լենայից բարձր է։ Լենան Յուլիայից թեթեւ է. Ջուլիան Լեշայից փոքր է։ Ո՞վ է ամենամութը, ամենացածրը, ամենատարեցը:
Զարգացող ընկալում
- Առաջարկեք բացիկ երկրաչափական ձևերի (քառակուսիներ, եռանկյուններ, շրջաններ) տեսքով գծագրերով: Խնդրեք նրանց գտնել յուրաքանչյուր տեսակի ձևերի քանակը:
- Նկարների (բանջարեղեն, մրգեր, մեքենաներ) խառը կտրված կտորները դրեք: Խնդրեք հավաքել պատկեր: Նկարներում պատկերված իրերը կարող են լինել տարբեր չափերի։
- Տեսեք գլուխկոտրուկների նկարները միասին: Նրանց տարբերակները բազմաթիվ են։ Վարժությունը կատարելիս հուշեք, թե ինչ տարրեր պետք է տեսնեք և քանիսը:
Առաջադրանքներ հանելուկային գծագրերով:
- նայեք նկարին (3-5 պատկերների վերին եզրագծեր) և անվանեք բոլոր տարրերը;
- գտեք նկարում թաքնված կենդանիներին, թռչուններին, մարդկանց;
- գծեք անավարտ պատկերներ, որոնք ներկայացնում են առարկայի մի մասը (բույսեր, տառեր, կահույք և այլն):
Եզրափակելով պետք է նշել հետևյալը. տանը ստեղծել մթնոլորտ երեխաների ներդաշնակ ինտելեկտուալ զարգացման համար, ուշադրություն դարձնել կրտսեր աշակերտների ինտելեկտուալ կարողությունների բազմակողմանի զարգացմանը։
Հոդվածը պատրաստվել է հոգեբան, արագ ընթերցանության դպրոցի հիմնադիր Շամիլ Ախմադուլինի գրքերի հիման վրա։
